一、課程導(dǎo)入：從生活現(xiàn)象到科學(xué)問題的聯(lián)結(jié)演講人CONTENTS課程導(dǎo)入：從生活現(xiàn)象到科學(xué)問題的聯(lián)結(jié)實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：明確目標(biāo)與夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作：從規(guī)范步驟到數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)處理與規(guī)律總結(jié)生活應(yīng)用：從實(shí)驗(yàn)室到真實(shí)場景的遷移總結(jié)與延伸：科學(xué)探究的無限可能目錄2025小學(xué)六年級科學(xué)上冊電池串聯(lián)并聯(lián)電壓比較實(shí)驗(yàn)課件01課程導(dǎo)入：從生活現(xiàn)象到科學(xué)問題的聯(lián)結(jié)課程導(dǎo)入：從生活現(xiàn)象到科學(xué)問題的聯(lián)結(jié)同學(xué)們，上周我在整理實(shí)驗(yàn)室器材時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象——教室里的電子鐘用了兩節(jié)5號電池，而走廊的應(yīng)急手電筒也用了兩節(jié)5號電池，但手電筒的亮度明顯比電子鐘高很多。你們猜猜看，這是為什么？（停頓，觀察學(xué)生反應(yīng)）其實(shí)，這和電池的連接方式有關(guān)！有的電器里電池是“首尾相接”串聯(lián)，有的是“頭對頭、尾對尾”并聯(lián)。今天，我們就通過一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)，來探究電池串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)電壓的變化規(guī)律。02實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：明確目標(biāo)與夯實(shí)基礎(chǔ)1實(shí)驗(yàn)核心目標(biāo)01本實(shí)驗(yàn)需達(dá)成三個(gè)遞進(jìn)式學(xué)習(xí)目標(biāo)：02①掌握電池串聯(lián)與并聯(lián)的基本連接方法；03②準(zhǔn)確測量不同連接方式下的總電壓值；04③通過數(shù)據(jù)對比歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。2實(shí)驗(yàn)器材清單（逐一展示并說明用途）在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容為確保實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性，我們需要以下器材（邊展示邊講解）：學(xué)生用電壓表（量程0-3V和0-15V，本次實(shí)驗(yàn)用0-3V更精準(zhǔn)）；導(dǎo)線（帶絕緣皮，避免短路，4根）；電池盒（2個(gè)，分別用于固定2節(jié)電池的串聯(lián)與并聯(lián)）；記錄表格（提前打印，包含“連接方式”“單節(jié)電壓”“總電壓”“理論推測值”等列）。1.5V干電池（新購?fù)放疲苊庖螂姵乩匣绊憯?shù)據(jù)，共4節(jié)）；3理論知識鋪墊（結(jié)合圖示講解）在動(dòng)手操作前，我們需要先理解兩個(gè)關(guān)鍵概念：串聯(lián)電路：電池的正極（+）與另一節(jié)電池的負(fù)極（-）依次連接，形成“鏈?zhǔn)健苯Y(jié)構(gòu)（展示串聯(lián)電路圖）；并聯(lián)電路：所有電池的正極（+）連接在一起，負(fù)極（-）也連接在一起，形成“并排”結(jié)構(gòu)（展示并聯(lián)電路圖）。這里需要特別注意：無論是串聯(lián)還是并聯(lián)，連接時(shí)必須確保正負(fù)極正確對接，否則可能導(dǎo)致電池短路發(fā)熱，甚至損壞電壓表?。◤?qiáng)調(diào)安全操作）03實(shí)驗(yàn)操作：從規(guī)范步驟到數(shù)據(jù)采集1第一步：測量單節(jié)電池的電壓（驗(yàn)證器材準(zhǔn)確性）0102030405為確保后續(xù)數(shù)據(jù)可靠，我們首先測量單節(jié)電池的實(shí)際電壓（示范操作）：在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容②電壓表調(diào)零（指針指向0刻度）；在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容④讀取示數(shù)并記錄（正常應(yīng)為1.5V左右，若偏差超過0.1V需更換電池）。（學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“輕拿輕放電壓表”“視線與刻度線平齊”等細(xì)節(jié)）①取出1節(jié)電池，裝入電池盒；在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容③電壓表正接線柱接電池正極，負(fù)接線柱接負(fù)極；在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容2第二步：探究兩節(jié)電池串聯(lián)的電壓（驗(yàn)證“疊加”猜想）接下來，我們驗(yàn)證“串聯(lián)電壓是否等于各節(jié)電壓之和”的猜想（邊操作邊講解）：操作步驟：將兩節(jié)電池按“+→-→+→-”順序裝入串聯(lián)電池盒（即第一節(jié)正極接第二節(jié)負(fù)極）；電壓表正接線柱接串聯(lián)后的總正極（第一節(jié)的正極），負(fù)接線柱接總負(fù)極（第二節(jié)的負(fù)極）；閉合電路，觀察電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況（正常應(yīng)指向3.0V左右）；重復(fù)測量3次（避免偶然誤差），記錄平均值。（學(xué)生操作時(shí)，部分小組可能出現(xiàn)“指針反向偏轉(zhuǎn)”，教師需提示“檢查正負(fù)極是否接反”；若指針超過量程，需提醒“本次實(shí)驗(yàn)用0-3V量程更合適”）3第三步：探究兩節(jié)電池并聯(lián)的電壓（驗(yàn)證“相等”猜想）現(xiàn)在，我們探究并聯(lián)電路的電壓規(guī)律（對比串聯(lián)，強(qiáng)調(diào)連接方式差異）：1操作步驟：2將兩節(jié)電池按“+→+”“-→-”順序裝入并聯(lián)電池盒（即兩節(jié)電池的正極相連，負(fù)極相連）；3電壓表正接線柱接并聯(lián)后的總正極（任意一節(jié)的正極），負(fù)接線柱接總負(fù)極（任意一節(jié)的負(fù)極）；4閉合電路，觀察電壓表示數(shù)（正常應(yīng)接近1.5V）；5同樣重復(fù)測量3次，記錄平均值。6（學(xué)生可能疑惑“并聯(lián)后電壓為什么不變”，教師可暫時(shí)保留問題，引導(dǎo)通過數(shù)據(jù)自行歸納）73第三步：探究兩節(jié)電池并聯(lián)的電壓（驗(yàn)證“相等”猜想）3.4第四步：拓展實(shí)驗(yàn)——多節(jié)電池的串聯(lián)與并聯(lián)（深化規(guī)律認(rèn)知）為確認(rèn)規(guī)律的普適性，我們增加難度：用4節(jié)電池分別進(jìn)行“兩節(jié)串聯(lián)后再串聯(lián)”（4節(jié)串聯(lián)）、“兩節(jié)并聯(lián)后再并聯(lián)”（4節(jié)并聯(lián)）的實(shí)驗(yàn)（展示拓展電路圖）。操作預(yù)期：4節(jié)串聯(lián)總電壓≈1.5V×4=6.0V（需換用0-15V量程測量）；4節(jié)并聯(lián)總電壓≈1.5V（與單節(jié)相同）。（此環(huán)節(jié)需強(qiáng)調(diào)“量程選擇”的重要性，避免燒毀電壓表；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考“生活中為何手電筒用串聯(lián)，遙控器用并聯(lián)”）04數(shù)據(jù)處理與規(guī)律總結(jié)1數(shù)據(jù)記錄與對比（展示學(xué)生典型表格）以下是某小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（示例）：|連接方式|單節(jié)電壓（V）|總電壓測量值（V）|理論推測值（V）|誤差分析||----------------|----------------|--------------------|------------------|------------------||單節(jié)電池|1.52|1.52|1.5|電池輕微老化||兩節(jié)串聯(lián)|1.52、1.51|3.03|3.0（1.5+1.5）|誤差0.03V，可接受|1數(shù)據(jù)記錄與對比（展示學(xué)生典型表格）STEP1STEP2STEP3|兩節(jié)并聯(lián)|1.52、1.51|1.51|1.5（取平均值）|誤差0.01V，可接受||四節(jié)串聯(lián)|1.52×4|6.08|6.0|誤差0.08V，可接受||四節(jié)并聯(lián)|1.52×4|1.52|1.5|誤差0.02V，可接受|2規(guī)律歸納（引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)）通過觀察數(shù)據(jù)，我們可以得出以下結(jié)論（板書重點(diǎn)）：串聯(lián)電路電壓規(guī)律：串聯(lián)電池組的總電壓等于各節(jié)電池電壓之和（U總=U1+U2+…+Un）；并聯(lián)電路電壓規(guī)律：并聯(lián)電池組的總電壓等于單節(jié)電池的電壓（U總=U1=U2=…=Un）。（提問鞏固：“如果有3節(jié)1.5V電池串聯(lián)，總電壓是多少？并聯(lián)呢？”學(xué)生回答后，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，強(qiáng)化記憶）3誤差來源分析（培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性）實(shí)驗(yàn)中測量值與理論值存在微小差異，可能的原因包括：②電壓表本身存在系統(tǒng)誤差（如指針未完全調(diào)零）；①電池使用后內(nèi)阻增大，實(shí)際電壓略低于標(biāo)稱值；③導(dǎo)線電阻對電壓的微小影響（初中階段可忽略，但小學(xué)可簡單提及“導(dǎo)線也有電阻”）。05生活應(yīng)用：從實(shí)驗(yàn)室到真實(shí)場景的遷移1串聯(lián)的應(yīng)用場景（結(jié)合實(shí)物展示）01手電筒：需要較高電壓使燈泡更亮，通常用2-3節(jié)電池串聯(lián)（展示手電筒內(nèi)部結(jié)構(gòu)）；玩具電動(dòng)車：需要驅(qū)動(dòng)電機(jī)，常通過串聯(lián)多節(jié)電池提升電壓（播放玩具車啟動(dòng)視頻）；老式收音機(jī)：部分機(jī)型使用4節(jié)1.5V電池串聯(lián)，總電壓6V以滿足電路需求。02032并聯(lián)的應(yīng)用場景（聯(lián)系學(xué)生生活）遙控器：需要長時(shí)間供電，并聯(lián)兩節(jié)電池可延長使用時(shí)間（對比：串聯(lián)會縮短壽命，因電流更大）；01電子鐘：對電壓要求不高，但需要穩(wěn)定供電，并聯(lián)能平衡電池消耗（展示電子鐘電池倉）；02太陽能電池板：實(shí)際應(yīng)用中常通過并聯(lián)增加電流，串聯(lián)增加電壓（拓展視野，為初中學(xué)習(xí)鋪墊）。03（提問：“為什么手機(jī)電池不采用串聯(lián)或并聯(lián)？”引導(dǎo)學(xué)生思考“鋰電池本身電壓高（3.7V），無需多節(jié)串聯(lián)”）0406總結(jié)與延伸：科學(xué)探究的無限可能1核心知識回顧（思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)）01通過本次實(shí)驗(yàn)，我們掌握了：02①電池串聯(lián)與并聯(lián)的連接方法；03②串聯(lián)總電壓=各節(jié)電壓之和，并聯(lián)總電壓=單節(jié)電壓；04③電壓規(guī)律在生活中的具體應(yīng)用。2科學(xué)思維提升（情感升華）今天的實(shí)驗(yàn)不僅讓我們理解了電壓規(guī)律，更重要的是體驗(yàn)了“提出問題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→歸納總結(jié)”的科學(xué)探究過程。就像我在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，即使是簡單的電池連接，也需要反復(fù)檢查器材、記錄數(shù)據(jù)、分析誤差——這就是科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性！3課后延伸任務(wù)（激發(fā)探索欲）1請同學(xué)們回家觀察3種電器的電池倉，判斷其電池是串聯(lián)還是并聯(lián)，并嘗試用