第2章空氣與水資源基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)2水的組成及變化的探究1.下列關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的說法中，不正確的是(

)A.從結(jié)論上得出：正極產(chǎn)生的是氫氣B.從變化上分類：該變化屬于化學(xué)變化C.從反應(yīng)類型分析：該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)D.從宏觀上分析：水是由氫元素和氧元素組成的A返回【點(diǎn)撥】電解水實(shí)驗(yàn)中，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，A錯(cuò)誤。B2.[2024·蘇州模擬改編]如圖，下列有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)的說法正確的是(

)A.管A與管B中氣體的質(zhì)量比為1：2B.加入氫氧化鈉溶液的作用是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性C.管A中生成的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，推測(cè)電極M與電源負(fù)極相連D.該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫氣和氧氣組成的【點(diǎn)撥】管A與管B中氣體的體積比為1:2，不是質(zhì)量比，A錯(cuò)誤；向水中加入氫氧化鈉溶液能增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，B正確；管A中生成的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，推測(cè)電極M與電源正極相連，C錯(cuò)誤；水是由氫元素和氧元素組成的，D錯(cuò)誤。返回3.[2024·貴州月考改編]如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖：(1)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定A試管接電池________極，B試管接電池________極。(2)通電一段時(shí)間后，A試管里產(chǎn)生的是________，B試管里產(chǎn)生的是________，當(dāng)A試管里產(chǎn)生10mL氣體時(shí)，B試管里產(chǎn)生氣體的體積為________。負(fù)正氫氣氧氣5mL(3)B試管里的氣體可用__________________來(lái)檢驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是______________________。(4)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為______________________。(5)已知：相同條件下，氧氣在水中的溶解性強(qiáng)于氫氣。那么，實(shí)驗(yàn)中A、B兩試管內(nèi)收集到的氣體體積比的測(cè)定結(jié)果比理論值________(填“偏大”或“偏小”)。帶火星的木條帶火星的木條復(fù)燃水――→氫氣＋氧氣通電偏大返回C4.關(guān)于氫氣在氧氣中燃燒的反應(yīng)，下列敘述正確的是(

)A.產(chǎn)生黃色火焰B.無(wú)須檢驗(yàn)純度，氫氣可以直接點(diǎn)燃C.將干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水霧，且燒杯發(fā)燙D.該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫氣和氧氣組成的【點(diǎn)撥】氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，A錯(cuò)誤；點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨殭z驗(yàn)純度，否則可能發(fā)生爆炸，B錯(cuò)誤；氫氣燃燒生成水，放出熱量，所以將干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水霧，且燒杯發(fā)燙，C正確；氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素和氧元素組成的，D錯(cuò)誤。返回A5.用如圖裝置完成電解水的實(shí)驗(yàn)并收集產(chǎn)生的氣體，下列說法正確的是(

)A.U形管左端應(yīng)連接電源的負(fù)極B.b管中的氣體先收集滿C.實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的反應(yīng)為化合反應(yīng)D.由該實(shí)驗(yàn)可得出水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比是2:1【點(diǎn)撥】由題圖可知，a管是用向下排空氣法收集氣體，說明收集的是氫氣，所以U形管左端應(yīng)連接電源的負(fù)極，故A正確；b管是用向上排空氣法收集氣體，說明收集的是氧氣，電解水實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氫氣與氧氣的體積比為2：1，所以a試管中的氫氣先收集滿，故B不正確；水通電分解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧兩種元素組成的，發(fā)生的反應(yīng)為分解反應(yīng)，故C、D不正確。返回A6.[2024·揚(yáng)州期中]1783年，拉瓦錫研究水的組成，裝置示意圖如圖。將水加熱成蒸氣通過灼熱的鐵管，一段時(shí)間后，在出口處收集到一種可燃性氣體。實(shí)驗(yàn)后稱量發(fā)現(xiàn)水的質(zhì)量減少，鐵管的質(zhì)量增加，拉瓦錫判斷鐵轉(zhuǎn)化為了四氧化三鐵。下列說法正確的是(

)A.該實(shí)驗(yàn)推翻了“水是由一種元素組成的物質(zhì)”的觀點(diǎn)B.鐵管在該實(shí)驗(yàn)中起催化作用C.實(shí)驗(yàn)中水蒸氣只發(fā)生了物理變化D.實(shí)驗(yàn)中收集到的可燃性氣體可能是氧氣【點(diǎn)撥】水蒸氣與鐵反應(yīng)后生成一種可燃性氣體，同時(shí)鐵變?yōu)榱怂难趸F，可知水不是由一種元素組成的，故A正確；鐵管反應(yīng)后質(zhì)量增加，而催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，故B錯(cuò)誤；水的質(zhì)量減少，可知水發(fā)生了化學(xué)變化，故C錯(cuò)誤；氧氣不具有可燃性，故D錯(cuò)誤。返回7.如圖是驗(yàn)證水的組成的裝置。(1)A、B管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因是______________________________________。(2)通電過程中，C中液面________(填“上升”或“下降”)。生成的氣體密度比水小，且不易溶于水上升(3)A管中產(chǎn)生的氣體是________，證明B管中氣體成分最簡(jiǎn)便的方法是__________________________________________________________________________(寫出操作、現(xiàn)象和結(jié)論)。(4)純水的導(dǎo)電性極其微弱，電解水時(shí)，可在水中加入少量______________________，以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。電解水時(shí)，將________能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。氫氣將帶火星的木條放在B管口，打開活塞，若帶火星的木條復(fù)燃，則證明是氧氣氫氧化鈉溶液(合理即可)電AC(5)下列實(shí)驗(yàn)中，能證明水是由氫元素和氧元素組成的是________(填字母)。A.氫氣在氧氣中燃燒B.水的蒸發(fā)C.水的電解返回8.在學(xué)習(xí)了電解水后，某興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室利用如圖裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)。為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，小蘭將氯化鈉當(dāng)作硫酸鈉加入水中，結(jié)果在電解過程中觀察到兩極都有氣泡產(chǎn)生，但兩極產(chǎn)生的氣體體積比不是1：2，且正極處聞到有刺激性氣味，同學(xué)們就這一意外現(xiàn)象進(jìn)行了探究?！静殚嗁Y料】①氯氣(Cl2)是一種具有刺激性氣味的氣體；②氯氣(Cl2)能使?jié)駶?rùn)的淀粉-碘化鉀試紙變藍(lán)。【提出問題】?jī)蓸O生成的氣體分別是什么？【作出猜想】猜想1：兩極分別生成了氧氣和氫氣；猜想2：兩極分別生成了氯氣和氫氣。小組同學(xué)通過討論，認(rèn)為猜想1錯(cuò)誤，原因是_____________________________?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)1】小蘭打開b管活塞，將燃著的木條放到尖嘴口，觀察到氣體燃燒，____________________，有輕微的爆鳴聲，說明b管中生成的是__________。氧氣和氫氣都是無(wú)味的氣體產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰氫氣試紙變藍(lán)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2】小明打開a管活塞，將濕潤(rùn)的淀粉-碘化鉀試紙放在尖嘴口，觀察到__________，說明a管中生成的是氯氣?！镜贸鼋Y(jié)論】同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，得知正、負(fù)兩極產(chǎn)生了氯氣和氫氣，猜想2正確。【反思拓展】(1)同學(xué)們又通過實(shí)驗(yàn)證明，給添加氯化鈉的水通電除了生成氫氣和氯氣外，還生成了氫氧化鈉，請(qǐng)寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式：___________________________________。(2)做有關(guān)氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)前，要先________________，以防發(fā)生危險(xiǎn)。(3)利用電解水測(cè)定水的組成時(shí)，________(填“能”或“不能”)加入氯化鈉增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。通電氯化鈉＋水―→氫氧化鈉＋氫氣＋氯氣檢驗(yàn)氫氣的純度不能【點(diǎn)撥】【作出猜想】由于“正極處聞到有刺激性氣味”，而氧氣和氫氣都是無(wú)味的氣體，所以猜想1錯(cuò)誤?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)1】氫氣具有可燃性，燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。打開b管活塞，將燃著的木條放到尖嘴口，觀察到氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，有輕微的爆鳴聲，說明b管中生成的是氫氣?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)2】由資料“氯氣(Cl2)能使?jié)駶?rùn)的淀粉-碘化鉀試紙變藍(lán)”可知，打開a管活塞，將濕潤(rùn)的淀粉-碘化鉀試紙放在尖嘴口，觀察到試紙變藍(lán)，說明a管