2026年超星爾雅學習通《社會心理學》章節(jié)測試第一部分單選題(100題)1、根據(jù)社會認知理論，個體對他人或群體的特征形成的固定化、簡單化的認知模式被稱為（）。

A.歸因偏差

B.刻板印象

C.暈輪效應

D.首因效應

【答案】：B

解析：本題考察社會認知中的刻板印象知識點?？贪逵∠笫菍μ囟ㄈ后w成員持有固定不變、簡化的認知判斷，忽略個體差異。A歸因偏差屬于歸因過程中的錯誤；C暈輪效應是基于個體某一特質(zhì)推斷整體特征；D首因效應是首次接觸印象對后續(xù)判斷的影響，均不符合定義。2、群體決策中，成員為維護群體和諧而壓制不同意見，導致決策質(zhì)量下降的現(xiàn)象被稱為？

A.群體極化（決策更極端）

B.群體思維（groupthink）

C.社會助長（他人在場提升效率）

D.社會懈?。ㄈ后w中個體偷懶）

【答案】：B

解析：本題考察群體心理中的群體思維（groupthink）。群體思維由詹尼斯提出，核心特征是“為群體和諧壓制異議”，如“豬灣事件”中肯尼迪團隊因群體壓力忽視不同意見。選項A錯誤，群體極化是決策更極端（如冒險轉(zhuǎn)移），而非壓制異議；選項C錯誤，社會助長關(guān)注個體效率變化；選項D錯誤，社會懈怠關(guān)注個體努力降低。正確答案為B，其定義直接對應題干中“壓制不同意見”的行為特征。3、在歸因理論中，人們傾向于將他人的行為歸因于其個人特質(zhì)，而忽視情境因素的影響，這種現(xiàn)象被稱為？

A.自我服務偏差

B.錨定效應

C.基本歸因錯誤

D.近因效應

【答案】：C

解析：本題考察社會認知中的歸因偏差知識點?；練w因錯誤的定義是人們在解釋他人行為時，高估個人特質(zhì)的影響、低估情境因素作用的傾向。A選項自我服務偏差是指人們傾向于將成功歸因于自身特質(zhì)，失敗歸因于外部情境；B選項錨定效應是社會認知中以初始信息為基準調(diào)整判斷的偏差；D選項近因效應是記憶中對近期信息印象更深刻的效應，均不符合題意。4、凱爾曼提出的態(tài)度形成三階段中，個體基于對榜樣的認同而主動接受其觀點的階段是？

A.依從

B.認同

C.內(nèi)化

D.服從

【答案】：B

解析：本題考察態(tài)度形成的經(jīng)典三階段理論。凱爾曼提出態(tài)度形成包括：①依從（為獲得獎勵/避免懲罰而表面接受）；②認同（通過模仿榜樣或群體規(guī)范主動接受，核心是“認同榜樣”）；③內(nèi)化（基于理性認同和價值判斷深度接受觀點）。A選項“依從”是被動行為；C選項“內(nèi)化”是態(tài)度形成的最高階段，強調(diào)理性認同；D選項“服從”屬于依從的一種特殊情境（權(quán)威命令），均不符合“認同榜樣”的描述。5、個體在特定的社會文化環(huán)境中，通過與社會的交互作用，逐步形成和發(fā)展自己的社會性，獲得社會經(jīng)驗，成為社會成員的過程，這一過程在社會心理學中被稱為？

A.社會認知

B.社會化

C.社會動機

D.社會態(tài)度

【答案】：B

解析：本題考察社會化的核心概念。社會化是個體適應社會、獲得社會經(jīng)驗并成為社會成員的過程，其核心在于個體與社會環(huán)境的互動。A選項“社會認知”指個體對他人、自我及社會現(xiàn)象的感知與理解；C選項“社會動機”是推動個體社會行為的內(nèi)部動力；D選項“社會態(tài)度”是個體對特定對象的評價與傾向。因此正確答案為B。6、韋納的歸因理論中，將考試成功歸因于“運氣好”屬于以下哪個維度組合？

A.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控

B.外部、不穩(wěn)定、不可控

C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控

D.外部、穩(wěn)定、不可控

【答案】：B

解析：本題考察韋納歸因理論的三維度（控制點、穩(wěn)定性、可控性）。韋納提出歸因包括：①控制點（內(nèi)部/外部）：運氣屬于外部因素（非個人自身能力）；②穩(wěn)定性：運氣具有偶然性，屬于不穩(wěn)定因素；③可控性：運氣無法被個人控制。選項A錯誤，“內(nèi)部、穩(wěn)定、可控”是“能力”（如能力強）的歸因維度；選項C錯誤，“內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控”是“努力”的歸因維度；選項D錯誤，“外部、穩(wěn)定、不可控”是“任務難度”的歸因維度。正確答案為B。7、關(guān)于群體極化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以下哪項不屬于主要解釋？

A.責任分散效應（個體在群體中覺得責任降低）

B.社會比較過程（個體通過與群體成員比較提升自己）

C.說服性辯論（群體討論中更極端觀點被強化）

D.群體凝聚力過低導致意見分散

【答案】：D

解析：本題考察群體極化現(xiàn)象的成因知識點。群體極化指群體決策比個體決策更極端的現(xiàn)象，主要原因包括：責任分散（個體覺得責任降低，更敢表達極端觀點）、社會比較（個體通過與群體比較強化立場）、說服性辯論（極端觀點在討論中被強化）?！叭后w凝聚力過低”會導致意見難以統(tǒng)一，反而削弱群體極化效果，因此不屬于群體極化的主要原因，D選項錯誤。8、當看到同事因工作失誤被批評時，我們傾向于認為其‘能力不足’，而忽視其‘任務難度過高’的外部因素，這種歸因偏差屬于？

A.基本歸因錯誤

B.自我服務偏差

C.行動者-觀察者偏差

D.錨定效應

【答案】：A

解析：本題考察歸因偏差類型?；練w因錯誤指人們傾向于將他人行為歸因于內(nèi)部特質(zhì)（如能力、性格），而忽視情境因素（如任務難度、外部壓力）。B項自我服務偏差是個體對自身行為的歸因傾向（成功歸因內(nèi)部，失敗歸因外部），C項行動者-觀察者偏差強調(diào)行動者（自身）歸因外部、觀察者（他人）歸因內(nèi)部，D項錨定效應屬于認知偏差（依賴初始信息判斷）。題干中對他人行為的內(nèi)部歸因符合基本歸因錯誤。正確答案為A。9、群體決策中，成員的觀點可能會向更極端的方向發(fā)展，這種現(xiàn)象稱為？

A.群體極化

B.群體思維

C.社會助長

D.社會惰化

【答案】：A

解析：本題考察群體心理中的群體極化現(xiàn)象。群體極化指群體決策時，成員觀點會比個體單獨決策更趨極端（如風險決策更冒險或保守）。B選項“群體思維”是群體成員為追求一致而壓制不同意見，易導致錯誤決策；C選項“社會助長”是他人在場提升個體表現(xiàn)；D選項“社會惰化”是群體中個體努力程度降低。因此正確答案為A。10、在阿希的經(jīng)典線段判斷實驗中，當其他被試（均為實驗助手）故意給出錯誤答案時，真正的被試（不知情者）選擇跟隨多數(shù)人錯誤答案的比例約為多少？

A.約10%

B.約33%

C.約50%

D.約75%

【答案】：B

解析：本題考察社會影響中的從眾行為知識點。阿希實驗通過線段長度判斷任務，觀察被試在群體壓力下的從眾表現(xiàn)。實驗結(jié)果顯示，約75%的被試至少有一次跟隨多數(shù)人的錯誤答案，其中約33%的被試在所有關(guān)鍵判斷中均跟隨錯誤答案，而完全獨立判斷的被試僅約25%。選項A（10%）過低，C（50%）和D（75%）混淆了“至少一次跟隨”與“完全跟隨”的比例，故正確答案為B。11、社會心理學最核心的研究對象是？

A.個體心理活動的內(nèi)在機制

B.群體互動的宏觀規(guī)律

C.個體在社會情境中的心理與行為及其規(guī)律

D.社會結(jié)構(gòu)變遷對文化的影響

【答案】：C

解析：本題考察社會心理學的定義。選項A是普通心理學的研究范疇；選項B屬于社會學的宏觀群體研究；選項D屬于社會變遷與文化研究，超出社會心理學核心；選項C準確概括了社會心理學研究個體在社會互動、群體影響等情境下的心理與行為規(guī)律，是社會心理學的核心對象。12、當群體成員在討論過程中，原本存在的不同意見經(jīng)過互動后，逐漸趨向于更加極端的方向，這種現(xiàn)象被稱為？

A.群體極化

B.群體思維

C.社會助長

D.去個體化

【答案】：A

解析：本題考察群體心理中的群體極化現(xiàn)象。群體極化指群體決策比個體決策更極端（如保守群體更保守，激進群體更激進）。B選項群體思維是群體追求一致性而忽視批判性思考（如“集體思維”陷阱）；C選項社會助長是他人在場提升個體表現(xiàn)（如觀眾促進運動員發(fā)揮）；D選項去個體化是個體在群體中自我認同降低（如匿名群體中的暴力行為）。因此正確答案為A。13、根據(jù)費斯廷格的認知失調(diào)理論，當個體行為與原有態(tài)度不一致時，通常會通過哪種方式減少失調(diào)感？

A.改變態(tài)度

B.增加行為難度

C.忽視行為存在

D.維持原有態(tài)度不變

【答案】：A

解析：本題考察認知失調(diào)理論的核心機制。認知失調(diào)理論認為，當行為與態(tài)度不一致時，個體通過改變態(tài)度（使態(tài)度符合行為）、改變行為（使行為符合態(tài)度）或增加支持行為的認知來減少失調(diào)感。B選項“增加行為難度”無法直接減少失調(diào)；C選項“忽視行為存在”違背理論核心邏輯；D選項“維持原有態(tài)度不變”會加劇失調(diào)。因此正確答案為A。14、個體在兒童早期階段，社會化的主要執(zhí)行者是以下哪一機構(gòu)？

A.學校

B.家庭

C.大眾傳媒

D.同伴群體

【答案】：B

解析：本題考察社會化主體的知識點。家庭是個體社會化的首要執(zhí)行者，尤其在兒童早期階段，家庭通過親子互動、價值觀傳遞等方式塑造個體基本行為模式和社會認知。學校是系統(tǒng)性社會化的重要場所，但兒童早期的社會化以家庭為主導；大眾傳媒和同伴群體對社會化的影響隨年齡增長逐漸增強，非早期主要執(zhí)行者。因此正確答案為B。15、“我認為定期鍛煉能增強體質(zhì)”這一陳述屬于態(tài)度的哪個成分？

A.認知成分

B.情感成分

C.行為成分

D.意向成分

【答案】：A

解析：本題考察態(tài)度的ABC模型，正確答案為A。態(tài)度的認知成分指個體對態(tài)度對象的信念、看法、知識或評價（如“認為鍛煉能增強體質(zhì)”是對鍛煉效果的認知判斷）；B選項“情感成分”是對態(tài)度對象的情感體驗（如“我喜歡鍛煉”）；C選項“行為成分”是對態(tài)度對象的行為傾向（如“我經(jīng)常鍛煉”）；D選項“意向成分”通常指行為的準備狀態(tài)，不屬于ABC模型的標準成分，故A正確。16、阿希的經(jīng)典線段判斷實驗中，被試者在群體錯誤答案影響下選擇跟隨，這種行為改變屬于哪種社會影響現(xiàn)象？

A.從眾

B.服從

C.暗示

D.模仿

【答案】：A

解析：本題考察從眾行為的定義。從眾是個體在群體壓力下，因自愿與群體行為保持一致而產(chǎn)生的行為改變，阿希實驗中被試者因群體錯誤判斷而跟隨，符合從眾特征。B選項‘服從’特指對權(quán)威命令的被動執(zhí)行（如米爾格拉姆實驗）；C選項‘暗示’是無壓力下通過間接方式影響他人；D選項‘模仿’是對他人行為的復制，均與題意不符。17、群體決策結(jié)果比個體單獨決策更極端（如群體傾向冒險或保守），這種現(xiàn)象在社會心理學中稱為？

A.群體思維

B.群體極化

C.社會助長

D.社會惰化

【答案】：B

解析：本題考察群體極化的概念。群體極化指群體討論后決策比個體更極端，符合題干描述。A選項‘群體思維’強調(diào)群體追求一致性而忽略批判性（如挑戰(zhàn)者號事件）；C選項‘社會助長’是他人在場提升個體效率；D選項‘社會惰化’是群體中個體努力下降，均與題意不符。18、韋納的歸因理論中，將行為原因分為三個基本維度，下列哪項不屬于這三個維度？

A.控制點（內(nèi)部/外部）

B.穩(wěn)定性（穩(wěn)定/不穩(wěn)定）

C.可控性（可控/不可控）

D.普遍性（普遍/特殊）

【答案】：D

解析：本題考察韋納歸因理論的維度知識點。韋納歸因理論的三個核心維度為：控制點（內(nèi)部/外部）、穩(wěn)定性（穩(wěn)定/不穩(wěn)定）、可控性（可控/不可控）。D選項“普遍性”并非韋納歸因理論的維度，屬于干擾項，故正確答案為D。19、群體極化現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因不包括以下哪項？

A.群體成員間的信息共享

B.群體內(nèi)的說服性辯論

C.群體規(guī)范的強化

D.群體決策的匿名性

【答案】：D

解析：本題考察群體極化的成因。正確答案為D，群體極化指群體決策比個體更極端，主要原因包括：A信息共享（群體交換獨特信息，強化極端觀點）；B說服性辯論（群體內(nèi)理性討論使極端論據(jù)占優(yōu)）；C群體規(guī)范強化（群體內(nèi)多數(shù)人支持極端觀點，規(guī)范向極端方向強化）。而D“群體決策的匿名性”是去個體化的核心特征（降低自我意識，增加沖動行為），與群體極化成因無關(guān)。20、在社會認知中，人們對初次接觸對象形成的第一印象對后續(xù)認知產(chǎn)生較大影響的現(xiàn)象被稱為？

A.首因效應

B.近因效應

C.光環(huán)效應

D.刻板印象

【答案】：A

解析：本題考察社會認知中印象形成效應的知識點。首因效應指個體通過第一印象最先輸入的信息對后續(xù)認知產(chǎn)生的影響，符合題干中“初次接觸的第一印象”描述。B選項近因效應強調(diào)最后接觸的信息影響更大；C選項光環(huán)效應是對一個人某種特質(zhì)的評價影響整體認知；D選項刻板印象是對群體的固定化認知，均不符合題意。21、小明在考試中失利，他認為是自己平時不夠努力，而忽略了這次題目難度大的客觀因素。這種將自身失敗歸因于個人特質(zhì)（如能力不足、努力不夠），而忽視情境因素（如任務難度、運氣）的現(xiàn)象屬于以下哪種歸因偏差？

A.基本歸因錯誤

B.自利性偏差

C.行為一致性偏差

D.活動者-觀察者效應

【答案】：A

解析：本題考察社會認知中的歸因偏差知識點。基本歸因錯誤（A）指人們在解釋他人或自身行為時，傾向于高估個人特質(zhì)（內(nèi)部因素）的作用，低估情境因素（外部因素）的影響。小明將考試失利歸因于“自身不夠努力”（個人特質(zhì)），忽略“題目難度大”（情境因素），符合基本歸因錯誤的定義。自利性偏差（B）表現(xiàn)為將成功歸因于自身，失敗歸因于外部因素，與小明的自我歸因不符；行為一致性偏差（C）強調(diào)行為與態(tài)度的一致性，與歸因無關(guān)；活動者-觀察者效應（D）指活動者傾向內(nèi)歸因、觀察者傾向外歸因，題干未涉及觀察者視角，故排除。22、群體成員在決策過程中，為了維護群體和諧而壓制不同意見，導致群體決策質(zhì)量下降的現(xiàn)象稱為？

A.群體思維

B.群體極化

C.社會助長

D.社會惰化

【答案】：A

解析：本題考察群體心理中的群體思維概念。群體思維（A選項）由詹尼斯提出，指群體內(nèi)高度凝聚力使成員過度追求共識，壓制批判性思考和不同意見，導致決策質(zhì)量降低（如‘一言堂’現(xiàn)象）。群體極化（B選項）是群體討論后成員觀點更趨極端化；社會助長（C選項）指他人在場提升個體簡單任務效率；社會惰化（D選項）是群體中個體努力程度隨人數(shù)增加而降低。因此正確答案為A。23、阿希的線段判斷實驗通過讓被試在群體環(huán)境中判斷線段長度，主要研究的社會影響現(xiàn)象是？

A.從眾

B.服從

C.暗示

D.模仿

【答案】：A

解析：本題考察社會影響中的從眾現(xiàn)象，正確答案為A。阿希實驗中，被試在群體多數(shù)人給出錯誤答案時，往往會改變自己的判斷以與群體一致，這是典型的從眾行為（群體壓力下的行為偏離）；B選項“服從”強調(diào)對權(quán)威命令的被動執(zhí)行（如米爾格拉姆實驗），C選項“暗示”是通過間接方式引導態(tài)度/行為（如廣告暗示），D選項“模仿”是對他人行為的簡單復制（如兒童模仿成人動作），均與實驗核心不符。24、一群原本持溫和環(huán)保觀點的人在網(wǎng)絡討論環(huán)保政策后，最終決策變得更加激進（如支持全面禁止一次性用品）。這種現(xiàn)象在社會心理學中被稱為？

A.群體極化

B.群體思維

C.社會助長

D.去個體化

【答案】：A

解析：本題考察群體決策現(xiàn)象。正確答案為A（群體極化），群體極化指群體成員在討論中通過觀點互動，使初始觀點向更極端方向發(fā)展。題干中“溫和觀點→激進決策”符合群體極化的定義。B選項群體思維強調(diào)群體成員為維護和諧壓制不同意見（如挑戰(zhàn)者號事故中的盲目服從），與題干的“觀點極端化”無關(guān)；C選項社會助長指個體在他人在場時工作效率提升，與群體決策無關(guān)；D選項去個體化指個體在群體中因匿名性而自我約束降低，與觀點極端化無關(guān)。25、在人際交往中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象被稱為？

A.首因效應

B.近因效應

C.暈輪效應

D.刻板印象

【答案】：A

解析：本題考察社會認知中的印象形成效應知識點。首因效應是指交往雙方形成的第一次印象對今后交往關(guān)系的影響，即“先入為主”的效果，題干描述符合這一概念。B選項近因效應強調(diào)最近獲得的信息影響更大；C選項暈輪效應指對個體某一特征的評價影響對其整體的看法（如“一好百好”）；D選項刻板印象是對群體固定化的認知。因此正確答案為A。26、社會態(tài)度形成過程中，個體主動認同某一群體或榜樣的價值觀，并調(diào)整自身態(tài)度與行為以匹配該群體，這一階段屬于？

A.依從

B.認同

C.內(nèi)化

D.同化

【答案】：B

解析：本題考察社會態(tài)度形成的階段。社會態(tài)度形成分為依從（表面接受以獲獎勵/避免懲罰）、認同（主動接受并模仿榜樣）、內(nèi)化（基于價值認同的深層接受）。題干描述‘主動認同’‘匹配群體’，符合‘認同’階段特征。A選項‘依從’是被動行為；C選項‘內(nèi)化’是基于理性認同的最終階段；D選項‘同化’是認知結(jié)構(gòu)調(diào)整，均不符合題意。27、社會態(tài)度形成的三要素不包括以下哪項？

A.認知成分（對對象的認識與評價）

B.情感成分（對對象的好惡體驗）

C.行為傾向成分（對對象的行為反應準備）

D.群體規(guī)范成分（對群體規(guī)則的遵守）

【答案】：D

解析：本題考察社會態(tài)度的三要素。社會態(tài)度由認知（評價）、情感（體驗）、行為傾向（反應準備）構(gòu)成，D選項“群體規(guī)范成分”不屬于態(tài)度的基本要素，而是社會化過程中形成的社會約束。其他選項均為社會態(tài)度的核心構(gòu)成部分。28、社會心理學中，認為“所有老年人都行動遲緩”這種固定不變的看法屬于？

A.刻板印象

B.偏見

C.歧視

D.內(nèi)隱態(tài)度

【答案】：A

解析：本題考察社會認知中的刻板印象?？贪逵∠螅ˋ）是對某一群體特征的固定化、概括化認知，不考慮個體差異（如題干中對老年人的片面認知）。偏見（B）是對特定群體帶有負面情感的態(tài)度，強調(diào)情感否定而非單純認知；歧視（C）是基于偏見的行為上的不公平對待，題干未涉及行為；內(nèi)隱態(tài)度（D）是無意識的態(tài)度傾向，與題干“固定不變的看法”的外顯認知不符。29、當個體的行為與原有態(tài)度不一致時，會產(chǎn)生心理上的不適感，這種理論解釋態(tài)度改變的機制是？

A.認知失調(diào)理論

B.平衡理論

C.社會判斷理論

D.精細加工可能性模型

【答案】：A

解析：本題考察態(tài)度形成與改變的理論。A選項“認知失調(diào)理論”（費斯廷格提出）的核心是：當個體認知（態(tài)度）與行為不一致時，會產(chǎn)生認知失調(diào)感，促使個體通過改變態(tài)度或行為來恢復心理平衡，符合題干描述。B選項“平衡理論”（海德提出）關(guān)注人際關(guān)系中的認知一致性（如P-O-X模型）；C選項“社會判斷理論”強調(diào)態(tài)度改變的可能性與個體對信息的自我卷入程度相關(guān)；D選項“精細加工可能性模型”（ELM模型）區(qū)分中心路徑（理性論證）和邊緣路徑（情感/權(quán)威暗示）的說服效果，均不符合題意。30、偏見的認知成分主要表現(xiàn)為？

A.刻板印象

B.情緒厭惡

C.歧視行為

D.對特定群體的敵意

【答案】：A

解析：本題考察偏見的成分。偏見包含認知（刻板印象，A）、情感（如厭惡、敵意，B、D）、行為傾向（歧視行為，C）三個成分。其中認知成分的核心是刻板印象，即對群體成員的固定化、簡化的認知判斷，因此A正確。B、D屬于情感成分，C屬于行為成分。31、社會心理學的核心研究對象是？

A.個體在社會中的心理和行為

B.群體在社會中的心理和行為

C.個體和群體在社會情境中的心理和行為

D.社會整體的宏觀心理現(xiàn)象

【答案】：C

解析：本題考察社會心理學的研究對象知識點。社會心理學既研究個體層面（如社會認知、態(tài)度形成），也研究群體層面（如從眾、群體決策）在社會情境中的心理和行為規(guī)律。A選項僅強調(diào)個體，B選項僅強調(diào)群體，均不全面；D選項屬于社會學對社會結(jié)構(gòu)的宏觀研究，非社會心理學核心對象。32、當個體行為與原有態(tài)度矛盾時，會產(chǎn)生‘認知失調(diào)’并主動調(diào)整態(tài)度，這一理論的提出者是？

A.費斯廷格

B.海德

C.班杜拉

D.勒溫

【答案】：A

解析：本題考察態(tài)度改變理論。認知失調(diào)理論由費斯廷格提出，核心觀點是當個體行為與態(tài)度不一致時，會因心理不適主動改變態(tài)度或行為以減少失調(diào)。B項海德提出平衡理論（P-O-X模型），C項班杜拉提出社會學習理論，D項勒溫是場論和群體動力學創(chuàng)始人。題干描述符合認知失調(diào)理論，正確答案為A。33、根據(jù)韋納的歸因理論，將考試失敗歸因于“運氣不佳”，這種歸因在穩(wěn)定性維度上屬于？

A.穩(wěn)定

B.不穩(wěn)定

C.可控

D.不可控

【答案】：B

解析：本題考察歸因理論的穩(wěn)定性維度知識點。正確答案為B（不穩(wěn)定），韋納歸因理論中，“運氣”屬于外部、不穩(wěn)定、不可控的歸因因素。A選項穩(wěn)定的歸因如“能力”；C選項可控的歸因如“努力”；D選項不可控的歸因如“運氣”“任務難度”，但題干問的是穩(wěn)定性，因此排除C、D，選B。34、“自愿做出的、旨在幫助他人或造福社會的行為”屬于哪種行為類型？

A.親社會行為

B.反社會行為

C.攻擊行為

D.社會行為

【答案】：A

解析：本題考察親社會行為的定義知識點。親社會行為的核心是自愿性和有益性，強調(diào)對他人或社會的積極影響。B選項反社會行為是對他人或社會造成傷害的行為；C選項攻擊行為是主動傷害他人的行為；D選項社會行為是人類在社會互動中的所有行為，范圍過于寬泛，故正確答案為A。35、阿希的線段判斷實驗主要研究的社會心理現(xiàn)象是？

A.從眾

B.服從

C.社會助長

D.社會懈怠

【答案】：A

解析：本題考察社會影響中的從眾現(xiàn)象。阿希實驗通過設(shè)置群體中多數(shù)人給出錯誤答案，觀察個體是否跟隨群體改變判斷，證明了群體一致性對個體行為的影響，核心是從眾（A）。服從（B）是對權(quán)威命令的被動執(zhí)行（如米爾格拉姆實驗），與實驗設(shè)計不符；社會助長（C）指他人在場提高個體績效（如扎榮茨的研究），實驗中無績效比較；社會懈?。―）是群體中個體努力程度下降（如拉塔內(nèi)的“拉繩實驗”），與阿希實驗目的無關(guān)。36、下列關(guān)于刻板印象的說法，正確的是？

A.是對某一群體成員的固定、概括化認知

B.基于個體直接經(jīng)驗形成的具體印象

C.是對個體獨特性的認知

D.會隨社會情境變化而消失

【答案】：A

解析：本題考察社會認知中的刻板印象概念?？贪逵∠笫侵笇δ骋活惾嘶蛉后w的固定、概括化的認知，如‘女性更細心’‘北方人豪爽’等，具有過度概括性和穩(wěn)定性特點。B選項‘基于個體直接經(jīng)驗’形成的是個人印象，而非群體概括印象；C選項‘個體獨特性’與刻板印象的‘群體概括性’相悖；D選項‘隨社會情境變化而消失’錯誤，刻板印象具有一定的穩(wěn)定性，不易因單一情境變化而消失。正確答案為A。37、根據(jù)態(tài)度的ABC模型（態(tài)度三要素），態(tài)度由認知成分、情感成分和行為傾向成分構(gòu)成。下列哪項屬于態(tài)度的情感成分？

A.認為“熬夜對身體有害”

B.對熬夜行為感到煩躁和不安

C.決定以后不再熬夜

D.選擇提前半小時睡覺

【答案】：B

解析：本題考察態(tài)度的ABC模型。態(tài)度的情感成分指個體對態(tài)度對象的情緒體驗和情感反應。選項A“認為熬夜有害”屬于認知成分（對事實的認知判斷）；選項B“感到煩躁和不安”是對熬夜行為的情緒體驗，屬于情感成分；選項C“決定不再熬夜”和D“選擇提前睡覺”屬于行為傾向成分（對行為的預期或準備）。因此正確答案為B。38、根據(jù)海德的歸因理論，將行為結(jié)果歸因于個體自身因素（如能力、努力）的歸因方式稱為？

A.內(nèi)控歸因

B.外控歸因

C.情境歸因

D.穩(wěn)定歸因

【答案】：A

解析：本題考察海德歸因理論的歸因類型。正確答案為A，內(nèi)控歸因指個體將行為結(jié)果歸因于自身內(nèi)部可控或不可控因素（如能力、努力、運氣等），是海德歸因理論中“控制點”維度的核心劃分。選項B外控歸因指將結(jié)果歸因于外部環(huán)境因素（如任務難度、他人影響）；選項C情境歸因即外控歸因的一種具體類型（外部環(huán)境）；選項D“穩(wěn)定歸因”是韋納歸因理論中的維度（如能力是穩(wěn)定的，努力是不穩(wěn)定的），與海德的“控制點”維度無關(guān)，屬于不同理論框架。39、當一個人把自己考試失敗歸因于題目太難（外部因素），而把他人考試失敗歸因于能力不足（內(nèi)部因素），這種現(xiàn)象屬于？

A.基本歸因錯誤

B.自我服務偏差

C.行動者-觀察者偏差

D.錨定效應

【答案】：B

解析：本題考察歸因偏差的類型知識點，正確答案為B，因為自我服務偏差是指人們傾向于將成功歸因于自身、失敗歸因于外部因素以維護自尊，題目中個體將自身失敗歸因外部（題目難）、他人失敗歸因內(nèi)部（能力），符合自我服務偏差的特點。A選項基本歸因錯誤是忽視情境因素，高估個人特質(zhì)對行為的影響；C選項行動者-觀察者偏差是行動者傾向做情境歸因、觀察者傾向做內(nèi)部歸因；D選項錨定效應屬于社會認知的啟發(fā)式偏差，與歸因無關(guān)。40、群體決策中，成員為維護群體和諧而壓制不同意見，這種現(xiàn)象被稱為？

A.群體思維

B.群體極化

C.社會助長

D.社會懈怠

【答案】：A

解析：本題考察群體心理中的群體思維。群體思維（A）是指群體成員為追求一致性，通過自我審查壓制不同意見，導致決策失誤（如“豬灣事件”）。群體極化（B）是指群體決策比個體更極端（如保守群體更保守，冒險群體更冒險），與“壓制不同意見”無關(guān)；社會助長（C）和社會懈怠（D）均為個體在群體中的行為效率變化，與決策過程無關(guān)。41、阿希經(jīng)典線段判斷實驗中，被試從眾行為的主要影響因素不包括以下哪項？

A.信息性社會影響（依賴群體獲取正確信息）

B.規(guī)范性社會影響（避免被群體排斥）

C.群體凝聚力（群體成員間的吸引力）

D.個體能力（被試自身判斷能力強則從眾率高）

【答案】：D

解析：本題考察從眾行為的影響因素。阿希實驗表明，從眾主要源于信息性社會影響（不確定時依賴群體）和規(guī)范性社會影響（怕被排斥），群體凝聚力高也會增加從眾率，故A、B、C均為從眾的主要原因。D選項錯誤，因為個體能力強（如線段判斷準確）通常會降低從眾率，而非增加，故D是“不包括”的選項。42、群體決策中，成員為追求共識壓制不同意見，導致決策失誤，這種現(xiàn)象稱為？

A.群體思維

B.群體極化

C.社會助長

D.社會惰化

【答案】：A

解析：本題考察群體心理現(xiàn)象。群體思維（A）是指群體成員為維持凝聚力，壓制批判性意見，導致非理性決策（如“豬灣事件”）。B“群體極化”是群體決策比個體更極端（如激進派更激進）；C“社會助長”是他人在場提升個體工作效率；D“社會惰化”是群體中個體努力程度降低（如拔河時個體出力減少）。題目描述的“壓制不同意見、決策失誤”對應群體思維，故A正確。43、個體為了獲得獎勵或避免懲罰而采取的表面順從行為，屬于凱爾曼態(tài)度形成理論中的哪個階段？

A.依從

B.認同

C.內(nèi)化

D.同化

【答案】：A

解析：本題考察態(tài)度形成理論中凱爾曼的三階段知識點。凱爾曼提出態(tài)度形成包括依從、認同、內(nèi)化三個階段：A選項依從（compliance）指個體為獲得獎勵或規(guī)避懲罰而表面順從，無主觀認同；B選項認同（identification）因?qū)Π駱拥恼J可主動接受態(tài)度；C選項內(nèi)化（internalization）將態(tài)度視為自身信念并長期堅持；D選項“同化”是社會影響的通用術(shù)語，非凱爾曼理論特定階段，因此正確答案為A。44、社會心理學中，態(tài)度的核心成分是？

A.認知成分

B.情感成分

C.行為成分

D.價值觀成分

【答案】：B

解析：本題考察態(tài)度的三成分理論。正確答案為B（情感成分），態(tài)度由認知（對態(tài)度對象的信念）、情感（對態(tài)度對象的情感體驗）、行為傾向（對態(tài)度對象的行為意向）三成分構(gòu)成，其中情感成分是態(tài)度的核心，直接反映個體對態(tài)度對象的喜好或厭惡程度。A選項認知成分是態(tài)度的基礎(chǔ)但非核心；C選項行為成分是態(tài)度的外在表現(xiàn)而非核心；D選項價值觀是個體對事物重要性的評價標準，與態(tài)度成分不同。45、社會化過程中，個體早期（兒童階段）最主要的社會化執(zhí)行者是？

A.家庭

B.學校

C.同伴群體

D.社區(qū)環(huán)境

【答案】：A

解析：本題考察社會化的執(zhí)行者知識點。家庭是個體早期社會化的核心執(zhí)行者，兒童在家庭中學習基本生活技能、價值觀和社會規(guī)范，形成初步的自我概念。學校主要承擔系統(tǒng)知識傳授和后續(xù)社會化任務；同伴群體是同輩社會化的重要影響源；社區(qū)環(huán)境是更廣泛的社會支持系統(tǒng)，均非早期最主要執(zhí)行者。46、韋納歸因理論中，歸因的三個基本維度是？

A.控制點、穩(wěn)定性、可控性

B.積極性、消極性、中性

C.內(nèi)歸因、外歸因、情境歸因

D.穩(wěn)定性、可控性、普遍性

【答案】：A

解析：本題考察韋納歸因理論的核心內(nèi)容。韋納的歸因理論明確提出歸因具有三個基本維度：控制點（內(nèi)部/外部）、穩(wěn)定性（穩(wěn)定/不穩(wěn)定）、可控性（可控/不可控）。B選項的積極性、消極性非歸因維度；C選項的內(nèi)歸因、外歸因?qū)儆诳刂泣c維度的細分，情境歸因是外部歸因的一種，不構(gòu)成完整維度；D選項的普遍性不屬于韋納歸因理論的維度。正確答案為A。47、阿希線段判斷實驗中，被試在群體錯誤答案影響下仍跟隨群體，這種從眾行為主要源于？

A.信息性社會影響

B.規(guī)范性社會影響

C.依從性社會影響

D.認同性社會影響

【答案】：B

解析：本題考察從眾行為的社會影響類型。阿希實驗中，被試明確知道群體答案錯誤，但為避免被排斥而跟隨，這種因“希望獲得群體接納”而產(chǎn)生的從眾屬于規(guī)范性社會影響（B）。A選項“信息性社會影響”是因情境模糊、依賴他人獲取信息（如謝里夫自主運動實驗）；C“依從性”是表面服從，非核心社會影響類型；D“認同性”是主動認同群體規(guī)范，屬于內(nèi)化過程。因此B為正確答案。48、當個體的行為與態(tài)度不一致時，費斯廷格提出的心理狀態(tài)是？

A.認知失調(diào)

B.自我知覺

C.歸因偏差

D.刻板印象

【答案】：A

解析：本題考察社會態(tài)度形成的認知失調(diào)理論。認知失調(diào)（A）指個體因行為與態(tài)度沖突產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)，費斯廷格提出通過改變態(tài)度或行為減少失調(diào)；B選項“自我知覺”強調(diào)通過行為推斷態(tài)度；C選項“歸因偏差”屬于歸因過程的錯誤；D選項“刻板印象”是對群體的固定認知，均不符合題意。49、社會態(tài)度形成過程中，個體為獲得獎勵或避免懲罰而表面接受他人觀點的階段是？

A.依從

B.認同

C.內(nèi)化

D.同化

【答案】：A

解析：本題考察社會態(tài)度形成的三階段理論。依從（A）是態(tài)度形成的初始階段，個體為獲得外部獎勵或避免懲罰而暫時接受他人觀點，行為具有暫時性和表面性。認同（B）是主動接受他人的信念或行為準則，以獲得群體接納；內(nèi)化（C）是將他人觀點內(nèi)化為自身價值觀，形成穩(wěn)定態(tài)度；同化（D）是社會心理學中“認知失調(diào)”理論的概念，指個體改變認知以適應新信息，與題干階段無關(guān)。50、阿希的線段判斷實驗是社會心理學中研究從眾行為的經(jīng)典實驗，下列哪項因素未被實驗證實為影響從眾行為的關(guān)鍵變量？

A.群體規(guī)模

B.群體一致性

C.個體的自信心

D.實驗的實驗者權(quán)威

【答案】：D

解析：本題考察阿希實驗的從眾影響因素。阿希實驗中，影響從眾的關(guān)鍵變量包括：群體規(guī)模（規(guī)模越大從眾可能性越高）、群體一致性（成員意見一致時從眾更顯著）、個體的自信心（自信心低者更易從眾）。實驗者權(quán)威并非實驗變量，實驗設(shè)計為匿名判斷，未涉及實驗者權(quán)威對從眾的影響。因此正確答案為D。51、當我們看到有人在公共場合插隊時，常認為其“素質(zhì)差”而忽略其可能因緊急情況（如遲到）插隊，這種現(xiàn)象屬于？

A.基本歸因錯誤

B.行動者-觀察者效應

C.自我服務偏差

D.群體思維

【答案】：A

解析：本題考察歸因偏差中的基本歸因錯誤。正確答案為A。解析：基本歸因錯誤指人們解釋他人行為時高估內(nèi)部特質(zhì)（如“素質(zhì)差”）、低估情境因素（如緊急情況）的傾向。選項B“行動者-觀察者效應”是行動者傾向歸因情境、觀察者傾向歸因內(nèi)部；C“自我服務偏差”是個體將成功歸因自身、失敗歸因外部；D“群體思維”是群體決策中壓制不同意見。本題中對他人插隊行為的歸因符合基本歸因錯誤特征。52、社會助長理論指出，他人在場對簡單任務的完成有促進作用，對復雜任務的完成可能產(chǎn)生抑制作用，這種抑制現(xiàn)象被稱為？

A.社會助長

B.社會抑制

C.去個性化

D.群體極化

【答案】：B

解析：本題考察群體影響中的社會助長/抑制知識點。社會抑制是指他人在場干擾復雜任務完成的現(xiàn)象，與社會助長（促進簡單任務）相對。A選項社會助長本身是促進作用，C選項去個性化是群體中個體自我意識降低導致的行為失控（如匿名性引發(fā)的破壞行為），D選項群體極化是群體決策比個人更極端的現(xiàn)象，均不符合題意。53、根據(jù)海德的歸因理論，將行為原因歸于個人特質(zhì)（如能力、努力）或外部環(huán)境（如運氣、任務難度）的分類屬于？

A.內(nèi)歸因/外歸因

B.穩(wěn)定歸因/非穩(wěn)定歸因

C.可控歸因/不可控歸因

D.整體歸因/局部歸因

【答案】：A

解析：本題考察歸因理論的基本分類。海德歸因理論的核心是區(qū)分行為的內(nèi)部（個人特質(zhì)）與外部（環(huán)境因素）原因，即內(nèi)歸因與外歸因。B選項穩(wěn)定/非穩(wěn)定歸因是韋納提出的歸因維度，C選項可控/不可控歸因同樣屬于韋納的歸因模型，D選項不屬于海德歸因理論的經(jīng)典分類，故排除。54、個體在解釋他人行為時，高估個人特質(zhì)因素、低估情境因素的傾向，屬于哪種歸因偏差？

A.基本歸因錯誤

B.自利性偏差

C.行動者-觀察者效應

D.錨定效應

【答案】：A

解析：本題考察歸因偏差知識點。基本歸因錯誤是指個體在解釋他人行為時，傾向于高估個人特質(zhì)（如性格、能力）的作用，低估情境因素（如環(huán)境、運氣）的影響；B選項自利性偏差是指個體傾向于將成功歸因于自身特質(zhì)，失敗歸因于外部情境；C選項行動者-觀察者效應是指行動者傾向于外歸因（歸因于情境），觀察者傾向于內(nèi)歸因（歸因于特質(zhì)）；D選項錨定效應屬于認知偏差，與歸因無關(guān)。因此正確答案為A。55、在緊急情況下，旁觀者數(shù)量越多，個體越難提供幫助的現(xiàn)象被稱為？

A.責任分散效應

B.旁觀者效應

C.社會促進效應

D.利他行為

【答案】：B

解析：本題考察親社會行為中的旁觀者效應。旁觀者效應（bystandereffect）是指在緊急事件中，在場旁觀者越多，個體提供幫助的可能性越低，核心原因是責任分散（每個旁觀者認為他人會或應該提供幫助，從而降低自身責任）。A選項“責任分散效應”是旁觀者效應的理論解釋，而非現(xiàn)象名稱；C選項社會促進指他人在場提高效率；D選項利他行為是自愿助人的行為本身。題目問“現(xiàn)象被稱為”，對應現(xiàn)象名稱“旁觀者效應”，因此正確答案為B。56、下列哪項不屬于偏見的特征？

A.以刻板印象為基礎(chǔ)

B.缺乏客觀事實依據(jù)

C.具有過度概括性

D.基于個人經(jīng)驗的客觀判斷

【答案】：D

解析：本題考察偏見的定義與特征。偏見是基于刻板印象（過度概括化）、缺乏事實依據(jù)的不合理評價傾向，其本質(zhì)是主觀且非理性的。D選項“基于個人經(jīng)驗的客觀判斷”與偏見的主觀性、非理性特征矛盾，客觀判斷不屬于偏見范疇。A、B、C均符合偏見的典型特征。因此正確答案為D。57、在緊急情境中，旁觀者數(shù)量越多，個體提供幫助的可能性越低，這種現(xiàn)象被稱為？

A.責任分散效應（旁觀者效應）

B.社會交換理論（幫助行為是互惠交換）

C.共情利他主義模型（幫助源于共情動機）

D.社會抑制（他人在場抑制個體行為）

【答案】：A

解析：本題考察親社會行為的影響因素。“旁觀者效應”（責任分散效應）是核心概念：緊急情境中，旁觀者越多，個體越認為“責任被分散”，從而降低助人意愿。選項B“社會交換理論”認為幫助是“成本-收益”權(quán)衡；選項C“共情利他主義”強調(diào)共情是助人的內(nèi)在動機；選項D“社會抑制”指他人在場對復雜任務的干擾。題目描述與“責任分散”直接對應，正確答案為A。58、社會心理學中，態(tài)度的哪個成分是指個體對態(tài)度對象的評價和看法？

A.認知成分

B.情感成分

C.行為傾向成分

D.態(tài)度改變成分

【答案】：A

解析：態(tài)度由認知、情感、行為傾向三成分構(gòu)成：認知成分是對態(tài)度對象的評價與看法（如“吸煙有害健康”）；情感成分是情緒體驗（如“吸煙讓人愉悅”）；行為傾向是行動準備（如“想戒煙”）。D選項非態(tài)度基本成分，因此選A。59、當人們在解釋他人行為時，傾向于高估個人特質(zhì)因素而低估情境因素的作用，這種偏差屬于？

A.基本歸因錯誤

B.自利性偏差

C.活動者-觀察者效應

D.自我服務偏差

【答案】：A

解析：本題考察歸因理論中的偏差類型知識點。基本歸因錯誤指個體在解釋他人行為時，傾向于將其歸因于內(nèi)在特質(zhì)（如能力、性格），而忽視情境因素的影響；B選項自利性偏差是指個體將成功歸因于自身，失敗歸因于外部因素；C選項活動者-觀察者效應是指行動者傾向于將自己的行為歸因于情境，觀察者則傾向于將他人行為歸因于個人特質(zhì)，與題干描述相反；D選項自我服務偏差與自利性偏差類似，均屬于個體對自身行為的歸因偏差。因此正確答案為A。60、“個體根據(jù)自身經(jīng)驗對特定群體形成的固定化、簡單化認知模式”指的是以下哪種社會認知偏差？

A.刻板印象

B.首因效應

C.近因效應

D.光環(huán)效應

【答案】：A

解析：本題考察社會認知偏差中的刻板印象知識點。刻板印象是對群體的固定化、簡單化認知，忽略個體差異。B選項首因效應是對他人的第一印象影響；C選項近因效應是對他人的最近印象影響；D選項光環(huán)效應是基于個體某一特征推斷整體，均與題干定義不符，故正確答案為A。61、根據(jù)韋納的歸因理論，將考試失敗歸因于“題目太難”，這種歸因?qū)儆冢?/p>

A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控

B.外部、穩(wěn)定、不可控

C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控

D.外部、不穩(wěn)定、不可控

【答案】：B

解析：本題考察韋納歸因理論的維度劃分?！邦}目太難”屬于外部因素（非個體自身能力）、穩(wěn)定因素（題目難度通常固定）、不可控因素（個體無法改變題目難度）。A項“內(nèi)部”錯誤（題目難非自身原因），C項“內(nèi)部”和“不穩(wěn)定”錯誤，D項“不穩(wěn)定”錯誤（題目難度不會隨時間輕易變化）。因此正確答案為B。62、下列行為中，最符合“利他行為”定義的是：

A.小明幫助同學取快遞后，同學請他吃飯作為回報

B.小李看到老人摔倒，立即上前攙扶并送醫(yī)（未猶豫且無額外回報期望）

C.小張為了競選班干部，主動幫助班級打掃衛(wèi)生

D.小王因害怕被老師批評，被迫扶起摔倒的同學

【答案】：B

解析：本題考察親社會行為中的利他行為。利他行為的核心是自愿、以幫助他人為目的、不期望外部回報（如物質(zhì)、表揚）。A選項存在明確回報（吃飯），屬于功利性助人；C選項是為了競選，帶有個人目的；D選項是被迫行為，非自愿；B選項小李主動攙扶且無回報期望，符合利他行為定義，故正確答案為B。63、社會心理學作為一門獨立學科，其核心研究內(nèi)容是以下哪一項？

A.個體心理活動的內(nèi)在機制（如認知、情緒等）

B.社會群體的宏觀結(jié)構(gòu)特征及社會變遷規(guī)律

C.個體在社會情境中的心理和行為規(guī)律

D.人類社會的文化演變與歷史發(fā)展過程

【答案】：C

解析：本題考察社會心理學的定義及學科定位。社會心理學既不同于普通心理學（側(cè)重個體心理機制），也不同于社會學（側(cè)重社會結(jié)構(gòu)與變遷），其核心是研究個體在社會互動、群體情境中的心理和行為規(guī)律。選項A屬于普通心理學范疇，選項B是社會學的研究重點，選項D屬于歷史學或文化人類學研究內(nèi)容，因此正確答案為C。64、當一個人原本認為“吸煙有害健康”，但自己卻有吸煙習慣時，這種認知沖突在社會心理學中被稱為？

A.認知失調(diào)

B.態(tài)度轉(zhuǎn)變

C.自我認知

D.歸因偏差

【答案】：A

解析：本題考察態(tài)度改變的認知失調(diào)理論。認知失調(diào)是指個體持有兩個相互矛盾的認知（如“吸煙有害”與“我吸煙”）時產(chǎn)生的心理不適感。為減少失調(diào)，個體可能改變行為（戒煙）、改變認知（“二手煙危害更大”）或增加新認知（“偶爾吸煙不影響健康”）。B選項“態(tài)度轉(zhuǎn)變”是更寬泛的概念，未特指認知沖突；C選項“自我認知”是對自身特質(zhì)的感知；D選項“歸因偏差”是歸因過程中的系統(tǒng)性錯誤。因此正確答案為A。65、社會認知中的“圖式”主要指的是？

A.個體對特定社會對象（如人、群體）的整體認知結(jié)構(gòu)

B.個體對事件發(fā)展順序的預期行為模式（即腳本）

C.個體對自身能力和價值的信念與評價（即自我圖式）

D.個體對行為原因的推斷與解釋（即歸因）

【答案】：A

解析：本題考察社會認知中“圖式”的核心定義。圖式是社會認知的基礎(chǔ)概念，指個體關(guān)于特定社會對象（如人、群體、事件）的知識組織與心理結(jié)構(gòu)，是對對象整體特征的認知框架。選項B描述的是“腳本”（事件圖式的一種），選項C是“自我圖式”（圖式的特殊類型，僅針對自我），選項D是“歸因”（社會認知的另一概念，關(guān)注行為原因推斷），均為干擾項。正確答案為A。66、當看到他人在圖書館大聲喧嘩時，我們常直接認為其“素質(zhì)差”，而忽略其可能是因緊急情況（如接重要電話）。這種現(xiàn)象在社會心理學中被稱為？

A.基本歸因錯誤

B.行動者-觀察者偏差

C.自我服務偏差

D.刻板印象

【答案】：A

解析：本題考察社會認知中的歸因理論。基本歸因錯誤指人們在解釋他人行為時，傾向于高估其內(nèi)在特質(zhì)（如性格、能力），而低估情境因素的影響。題目中忽略“緊急情況”這一情境，直接歸因于“素質(zhì)差”（內(nèi)在特質(zhì)），符合基本歸因錯誤的定義。B項強調(diào)行動者與觀察者對行為歸因的差異，C項是自我美化傾向，D項是對群體的固定印象，均不符合題意。67、社會交換理論的核心觀點是？

A.人際交往是個體基于成本-收益評估的理性交換過程

B.社會行為受社會規(guī)范和角色期待的約束

C.群體凝聚力取決于成員間的情感聯(lián)結(jié)強度

D.態(tài)度形成基于個體對社會環(huán)境的觀察與模仿

【答案】：A

解析：本題考察社會交換理論的核心主張。社會交換理論（霍曼斯）認為人際交往是一種理性資源交換過程，個體通過評估行為的成本（如時間、情感付出）與收益（如物質(zhì)回報、社會認可）來決定互動模式，核心是“成本-收益平衡”。B選項是社會規(guī)范理論（強調(diào)規(guī)范約束）；C選項是社會凝聚力理論（情感聯(lián)結(jié)是凝聚力基礎(chǔ)）；D選項是社會學習理論（通過觀察模仿形成態(tài)度），均不符合交換理論核心。68、韋納的歸因理論中，將歸因結(jié)果分為哪三個核心維度？

A.控制點、穩(wěn)定性、可控性

B.控制點、可變性、可控性

C.穩(wěn)定性、可變性、可控性

D.控制點、穩(wěn)定性、可變性

【答案】：A

解析：本題考察韋納歸因理論的知識點。韋納的歸因理論提出歸因分為三個維度：控制點（內(nèi)部/外部）、穩(wěn)定性（穩(wěn)定/不穩(wěn)定）、可控性（可控/不可控），例如將成功歸因于內(nèi)部（如能力）、穩(wěn)定（如任務難度低）、可控（如努力）的因素會產(chǎn)生積極情緒。錯誤選項B混淆了“穩(wěn)定性”與“可變性”，C錯誤地將“穩(wěn)定性”與“可變性”并列，D錯誤地將“可變性”替代“可控性”作為獨立維度。69、阿希的線段判斷實驗（1951）主要研究的社會心理現(xiàn)象是？

A.從眾

B.服從

C.群體極化

D.社會助長

【答案】：A

解析：本題考察經(jīng)典社會心理學實驗。阿希實驗通過讓被試在群體錯誤答案影響下判斷線段長度，發(fā)現(xiàn)約75%的被試至少有一次跟隨群體錯誤答案，證明了從眾現(xiàn)象（個體在群體壓力下改變自身行為以與群體一致）。錯誤選項B（服從）由米爾格拉姆實驗研究，C（群體極化）指群體決策比個體更極端，D（社會助長）指他人在場提升簡單任務效率。70、阿希的經(jīng)典線段判斷實驗（從眾實驗）中，當多數(shù)人給出錯誤答案時，被試至少有一次從眾行為的比例約為？

A.10%

B.33%

C.67%

D.90%

【答案】：B

解析：本題考察社會影響中的從眾現(xiàn)象知識點。阿希實驗結(jié)果顯示，約33%的被試至少有一次從眾行為（即跟隨多數(shù)人給出錯誤答案），67%的被試保持獨立判斷（僅約10%的被試完全從眾，90%為極端描述）。A選項10%比例過低，C選項67%為獨立判斷的近似比例，D選項90%不符合實驗結(jié)果。71、社會態(tài)度的三個核心成分中，決定態(tài)度強度和方向的關(guān)鍵成分是（）。

A.認知成分

B.情感成分

C.行為傾向成分

D.價值觀成分

【答案】：B

解析：本題考察社會態(tài)度的成分知識點。社會態(tài)度由認知（信念、評價）、情感（情緒體驗）和行為傾向（行為意圖）組成，其中情感成分是態(tài)度的核心，直接反映態(tài)度的主觀感受強度，決定態(tài)度的積極或消極方向，影響行為傾向。認知成分是基礎(chǔ)，行為傾向是外在表現(xiàn)，價值觀成分不屬于態(tài)度三成分。72、群體成員在群體決策過程中，傾向于做出比個體單獨決策時更加極端的選擇，這種現(xiàn)象稱為？

A.群體極化

B.群體思維

C.社會助長

D.去個體化

【答案】：A

解析：本題考察群體影響的經(jīng)典現(xiàn)象。A選項“群體極化”指群體討論使成員的初始傾向（如保守或冒險）向更極端方向發(fā)展，符合題干描述。B選項“群體思維”（Janis提出）指群體為追求一致性而壓制不同意見，導致決策失誤（如“豬灣事件”）；C選項“社會助長”指他人在場促進簡單任務表現(xiàn)；D選項“去個體化”指個體在群體中自我認同降低、責任分散（如匿名網(wǎng)絡暴力），均不符合題意。73、社會心理學研究表明，自我概念的形成途徑不包括以下哪一項？

A.社會化過程中的社會互動

B.通過他人反饋獲得的自我認知

C.基于對自身行為的觀察與推斷（自我知覺）

D.由遺傳基因直接決定的先天自我模式

【答案】：D

解析：本題考察自我概念的形成途徑知識點。自我概念主要通過社會化（個體在社會互動中學習社會規(guī)范與價值觀）、他人反饋（他人評價影響自我認知）、自我知覺（通過行為推斷自身特點）形成。遺傳是生理基礎(chǔ)，不直接決定自我概念的具體內(nèi)容，因此D選項“由遺傳基因直接決定”不屬于自我概念的形成途徑。74、下列哪項不屬于群體規(guī)范的主要功能？

A.維持群體一致性

B.引導成員行為方向

C.限制個體自主選擇

D.增強群體凝聚力

【答案】：C

解析：本題考察群體心理中群體規(guī)范的功能知識點，正確答案為C。群體規(guī)范的功能包括：A維持群體一致性（通過規(guī)范統(tǒng)一成員認知與行為）、B引導行為方向（明確“應該做什么”）、D增強群體凝聚力（共同規(guī)范提升成員歸屬感）。C選項“限制個體自主選擇”錯誤，群體規(guī)范是為促進群體有序運作，而非限制個體自由，個體在群體規(guī)范下仍可自主選擇，只是需符合群體共識，規(guī)范更多是引導而非限制。75、學生將考試不及格歸因于‘自己平時學習不努力’，這種歸因?qū)儆陧f納歸因理論中的哪個維度？

A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控

B.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控

C.外部、不穩(wěn)定、不可控

D.外部、穩(wěn)定、不可控

【答案】：A

解析：本題考察韋納歸因理論的三維度?！畬W習不努力’屬于內(nèi)部歸因（自身因素），不穩(wěn)定（努力程度可隨時間變化），可控（可通過調(diào)整學習行為改變）。B選項‘穩(wěn)定歸因’（如能力）不符合‘不努力’的動態(tài)性；C、D選項均為外部歸因（如任務難度、運氣），與題干‘自身不努力’矛盾。76、當我們評價他人的行為時傾向于高估其內(nèi)在特質(zhì)，而評價自己的行為時傾向于歸因于外部情境，這種現(xiàn)象屬于哪種歸因偏差？

A.基本歸因錯誤

B.行動者-觀察者偏差

C.自利性偏差

D.錨定效應偏差

【答案】：A

解析：本題考察歸因偏差類型?；練w因錯誤指人們在解釋他人行為時，傾向于高估內(nèi)在特質(zhì)（如能力、性格），低估情境因素（如環(huán)境壓力），符合題干描述。B選項“行動者-觀察者偏差”強調(diào)行動者（自己）傾向外部歸因、觀察者（他人）傾向內(nèi)部歸因；C選項“自利性偏差”指將成功歸因于自身、失敗歸因于外部；D選項“錨定效應”屬于社會認知中的認知偏差，與歸因無關(guān)。77、‘住得近的人更容易成為朋友’這一現(xiàn)象在社會心理學中主要體現(xiàn)了人際吸引的哪種因素？

A.鄰近性

B.相似性

C.互惠性

D.外貌吸引力

【答案】：A

解析：本題考察人際關(guān)系中人際吸引的‘鄰近性’因素。鄰近性（A選項）指物理空間距離的接近，會增加人際接觸頻率，從而提升吸引可能性（如‘住得近’的人更易成為朋友）。相似性（B選項）強調(diào)價值觀、態(tài)度等方面的一致性；互惠性（C選項）指人際互動中的‘回報’行為（如‘你幫我我也幫你’）；外貌吸引力（D選項）是基于個體外貌特征的吸引。因此正確答案為A。78、社會心理學研究的核心內(nèi)容是？

A.僅研究個體心理現(xiàn)象

B.研究個體在社會情境中的心理與行為規(guī)律

C.僅關(guān)注群體互動的宏觀社會現(xiàn)象

D.以社會問題解決為唯一目標

【答案】：B

解析：本題考察社會心理學的定義知識點。社會心理學是研究個體和群體在社會互動中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律的科學，既包括個體層面（如社會認知、態(tài)度）也包括群體層面（如從眾、群體極化），并非僅研究個體或群體，也不以社會問題解決為唯一目標。A選項僅研究個體心理，C選項僅關(guān)注群體宏觀現(xiàn)象，D選項強調(diào)應用導向，均不符合定義，故正確答案為B。79、阿希線段判斷實驗中，被試明知答案錯誤仍選擇跟隨群體，主要因哪種社會影響？

A.信息性社會影響（獲取正確信息）

B.規(guī)范性社會影響（維持群體接納）

C.群體凝聚力導致的服從

D.社會助長效應

【答案】：B

解析：本題考察社會影響中的從眾機制。阿希實驗中，被試知道正確答案但因群體壓力選擇從眾，核心原因是“規(guī)范性社會影響”（擔心被群體排斥、維持群體接納）。A項“信息性影響”通常發(fā)生在個體不確定自身判斷時（如依賴群體獲取正確信息），而實驗中被試明確知道答案，故排除；C項“服從”是對權(quán)威命令的順從，實驗中無權(quán)威角色；D項“社會助長”指他人在場提升個體表現(xiàn)，與從眾無關(guān)。因此正確答案為B。80、個體最早接受社會化影響的主要場所是？

A.家庭

B.學校

C.社區(qū)

D.工作單位

【答案】：A

解析：本題考察社會化的基本知識點。家庭是個體出生后最早接觸的環(huán)境，在早期社會化過程中，父母或監(jiān)護人通過日常互動、價值觀傳遞等方式對個體進行引導，是個體社會化的首要場所。學校是后續(xù)階段的社會化場所，社區(qū)和工作單位屬于更廣泛的社會環(huán)境，因此正確答案為A。81、在網(wǎng)絡社群討論中，原本持‘中立環(huán)保態(tài)度’的成員，經(jīng)過群體討論后，多數(shù)人觀點逐漸轉(zhuǎn)向‘必須嚴格禁止一次性用品，否則地球毀滅’。這種現(xiàn)象在社會心理學中被稱為？

A.群體思維

B.群體極化

C.去個體化

D.社會助長

【答案】：B

解析：本題考察群體影響中的群體極化現(xiàn)象。群體極化指群體決策時，成員的觀點會比個體單獨決策時更極端（偏向積極或消極）。題干中‘中立態(tài)度’→‘激進態(tài)度’的轉(zhuǎn)變，符合群體極化的定義。A選項群體思維（Janis提出）強調(diào)群體為追求一致性而壓制不同意見（如‘水門事件’）；C選項去個體化指匿名性導致個體自我認同喪失（如網(wǎng)絡暴力）；D選項社會助長指他人在場促進簡單任務表現(xiàn)。因此正確答案為B。82、當路人看到有人在公共場所暈倒，周圍有10名旁觀者時，無人主動提供幫助，而只有1名旁觀者時反而有人施救。這種現(xiàn)象的核心機制是？

A.社會懈怠

B.旁觀者效應

C.責任分散

D.從眾行為

【答案】：C

解析：本題考察親社會行為中的旁觀者效應。旁觀者效應由拉塔內(nèi)和達利提出，核心機制是‘責任分散’：當緊急事件中旁觀者越多，個體越認為‘他人會負責’，從而降低自身行動的責任感。題干中‘多人旁觀→無人幫助’的現(xiàn)象，本質(zhì)是責任分散導致的。A選項社會懈怠指群體中個體努力程度降低；B選項‘旁觀者效應’是現(xiàn)象名稱，而‘責任分散’是其核心機制；D選項從眾是跟隨群體行為，與‘責任分散’不同。因此正確答案為C。83、社會偏見的認知成分主要表現(xiàn)為？

A.刻板印象（對群體的固定化負面認知）

B.情感排斥（對群體成員的厭惡情緒）

C.歧視行為（對群體成員的不公平對待）

D.歸因偏差（錯誤歸因于群體特征）

【答案】：A

解析：本題考察社會偏見的構(gòu)成要素。偏見包含三個成分：①認知成分（刻板印象，對群體的簡化、固定化認知）；②情感成分（負面情緒，如憎恨、排斥）；③行為傾向（歧視行為，如不公平對待）。選項B是情感成分，C是行為成分，D“歸因偏差”屬于歸因理論范疇，非偏見的核心認知成分。84、在社會認知偏差中，刻板印象是對某一群體成員特征的固定化、簡單化認知。下列哪項描述最符合刻板印象的定義？

A.小紅因一次被貓抓傷，從此害怕所有毛茸茸的動物

B.小明認為“所有南方人都很細膩，所有北方人都很豪爽”

C.小李看到同事小張經(jīng)常遲到，就認為他是一個不負責任的人

D.小王覺得“穿白大褂的人一定是醫(yī)生”

【答案】：B

解析：本題考察刻板印象的定義?？贪逵∠笫菍δ骋蝗后w（如地域、種族、職業(yè)等）的整體特征的固定化認知，忽視個體差異。選項A屬于刺激泛化（將對貓的恐懼泛化到所有類似動物）；選項B是對南北方人兩個群體的固定化、簡單化認知，符合刻板印象；選項C是基于個體行為推斷整體品質(zhì)，屬于暈輪效應；選項D是基于職業(yè)特征的簡單歸類，但更接近暈輪效應（因職業(yè)特征推斷職業(yè)身份）。因此正確答案為B。85、當個體在群體中工作時，由于責任分散導致個人努力程度下降的現(xiàn)象，在社會心理學中被稱為？

A.社會促進

B.社會懈怠

C.群體極化

D.去個體化

【答案】：B

解析：本題考察群體影響中社會懈怠的知識點。社會懈?。╯ocialloafing）的核心機制是責任分散：群體規(guī)模越大，個體越認為自己的貢獻不重要，從而降低努力程度。A選項社會促進指他人在場提高個體工作效率；C選項群體極化指群體決策比個體更極端；D選項去個體化指個體在群體中自我意識降低，做出沖動行為，因此正確答案為B。86、阿希的線段判斷實驗中，當其他參與者故意給出錯誤答案時，仍有大約37%的被試選擇跟隨多數(shù)人給出錯誤答案，這一現(xiàn)象主要體現(xiàn)了社會心理學中的哪種現(xiàn)象？

A.服從

B.從眾

C.暗示

D.群體極化

【答案】：B

解析：本題考察社會影響中的從眾現(xiàn)象。從眾是指個體在群體壓力下，在認知或行動上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準則，進而改變自己的態(tài)度或行為。阿希實驗正是通過設(shè)置多數(shù)人故意錯誤的情境，觀察被試的從眾行為。選項A“服從”強調(diào)對權(quán)威命令的遵從（如米爾格拉姆電擊實驗），與從眾的“群體壓力”不同；選項C“暗示”是通過間接方式影響態(tài)度，無明確群體參照；選項D“群體極化”指群體決策比個體決策更極端，與從眾的“跟隨多數(shù)”機制不同。因此正確答案為B。87、群體成員在討論議題時，經(jīng)互動后觀點比個人單獨思考時更極端，這種現(xiàn)象被稱為？

A.群體思維

B.群體極化

C.社會懈怠

D.去個體化

【答案】：B

解析：本題考察群體心理中的群體極化概念。群體極化指群體決策結(jié)果比個體單獨決策更傾向于極端化（如群體討論后對風險的態(tài)度更激進）。A選項群體思維是群體為追求和諧而壓制不同意見，導致錯誤決策（如“豬灣事件”）；C選項社會懈怠是群體中個體努力程度降低（如拔河實驗）；D選項去個體化是個體在群體中自我認同喪失，做出極端行為（如網(wǎng)絡暴力）。因此正確答案為B。88、社會心理學的核心研究內(nèi)容是？

A.個體在社會情境中的心理與行為

B.人類個體的基本心理過程（如感知、記憶）

C.個體人格特質(zhì)的形成與發(fā)展規(guī)律

D.個體從出生到老年的心理變化過程

【答案】：A

解析：本題考察社會心理學的定義與研究對象。社會心理學核心是研究個體在社會情境（如群體、他人存在等）中的心理活動和行為表現(xiàn)，而非普通心理學的個體心理過程（B）、人格心理學的人格特質(zhì)（C）或發(fā)展心理學的個體發(fā)展規(guī)律（D）。因此正確答案為A。89、社會心理學研究的核心內(nèi)容是？

A.個體心理與社會相互作用

B.群體心理與社會結(jié)構(gòu)

C.社會行為與社會影響

D.人類進化與社會適應

【答案】：A

解析：本題考察社會心理學的定義與研究范疇。社會心理學核心是個體心理活動如何受社會情境影響，以及社會因素如何作用于個體心理，即個體心理與社會相互作用。B選項側(cè)重群體心理與社會結(jié)構(gòu)，屬于社會學研究范疇；C選項“社會行為與社會影響”是社會心理學的部分研究內(nèi)容，但未涵蓋“個體心理”維度；D選項“人類進化與社會適應”屬于進化心理學范疇。故正確答案為A。90、在解釋他人行為時，人們常常高估個人特質(zhì)的作用，而低估情境因素的影響，這種現(xiàn)象在社會心理學中被稱為？

A.基本歸因錯誤

B.自我服務偏差

C.錨定效應

D.光環(huán)效應

【答案】：A

解析：本題考察社會認知中的歸因偏差知識點?；練w因錯誤（A）指個體在解釋他人行為時，傾向于將其歸因于內(nèi)部特質(zhì)（如性格、能力），而忽視外部情境因素的影響，符合題干描述。自我服務偏差（B）是指人們傾向于將成功歸因于自身，失敗歸因于外部因素，與題干無關(guān)；錨定效應（C）屬于決策中的認知偏差，指人們以初始信息為參照調(diào)整判斷，與歸因無關(guān)；光環(huán)效應（D）是指對個體某一特質(zhì)的評價影響對其整體的認知（如“一好百好”），也不符合題意。91、阿希的線段判斷實驗主要用于研究哪種社會心理現(xiàn)象？

A.服從

B.從眾

C.群體思維

D.社會助長

【答案】：B

解析：本題考察群體心理中從眾現(xiàn)象的知識點。阿希實驗通過讓被試在群體錯誤判斷中選擇，發(fā)現(xiàn)多數(shù)人會因群體壓力而違背自身感知的正確答案，證明了“從眾”現(xiàn)象。而米爾格拉姆實驗研究的是“服從”（對權(quán)威命令的順從），詹尼斯的“群體思維”強調(diào)群體決策中的認知偏差，社會助長關(guān)注他