語文（2025·江蘇南京·一模）苔蘚的回信鮑爾吉·原野親愛的蜘蛛：①收到你的信，我非常高興。你的信是用蛛絲寫成的，太珍貴了。過去，我收到過松鼠、山羊和狼糞球給我們寫的信。在昆蟲里面，你是第一個給我們寫信的人。②蜘蛛，你知道嗎，你能在空中生活，很了不起。更了不起的是你們的耐心。你一圈一圈拉出那么多張像煎餅一樣的網(wǎng)捕捉蚊蟲，收集你的口糧。有時大風吹破了你的網(wǎng)，你從不氣餒，重新結網(wǎng)。③狐貍說，蜘蛛聰明，它結網(wǎng)并不是隨隨便便從肚子里拉出一根繩。狐貍又說，你的蛛絲有的管承重，有的擴展結構，有的負責串聯(lián)輻射，它說就算數(shù)學家也設計不出這么精妙的東西。④蜘蛛，你在你的網(wǎng)上爬行時，像一個鋼琴師。沒錯，你就是一個藝術家。你用六只爪子分別按出不同的音符，演奏只有你能聽到的音樂，并且陶醉其中。這樣說來，你比森林里的動物和昆蟲都高雅。你只喝露水，這就保證了你的身體不散發(fā)奇怪的臭味。⑤蜘蛛，你吃掉那些蚊蟲是向邪惡宣戰(zhàn)。你看到?jīng)]有？那些大蚊子把牛背咬得血肉模糊，牛痛不欲生。它們叮到馬的身上，馬也痛不欲生，只好跳進河里，只露出兩個耳朵。馬的耳朵也被叮得血肉模糊。夠了，好在上帝派來了蜘蛛，你結網(wǎng)把這些邪惡的蚊蟲消滅掉。你消滅得還不夠多，你應該為每一頭牛的背上織一張捉蚊蟲的蛛網(wǎng)，為馬和羊也織一張網(wǎng)。讓它們像蠶一樣披著這些閃光的時裝漫步草原，蚊蟲再也不能叮咬它們。⑥親愛的蜘蛛，讀你的來信，覺得你很羞澀。你這么勇敢，這么聰明，為什么還羞澀呢？黑熊那么傻，卻從來不知羞澀。它把爪子塞進野蜜蜂的蜂窩，掏蜂蠟吃，行為十分粗鄙。野豬在落葉松的樹干上蹭自己的后背，多么清香的松脂也遮蓋不住野豬身上發(fā)出的臭味，因為它喜歡在曬暖的爛泥塘里假睡，其行為也十分粗鄙。而你，是一個數(shù)學家，又是鋼琴家，卻這么低調，證明你修養(yǎng)好，值得我們學習。⑦親愛的蜘蛛，我擔憂的是，你不應該待在網(wǎng)上時間太長，如果鳥類發(fā)現(xiàn)你，會吃掉你，難道不是這樣嗎？花栗鼠說，你并不在網(wǎng)上待著，常常躲在隱秘的地方等待獵物落網(wǎng)，你腳上系著七八個網(wǎng)的絲線，線一動說明獵物被俘虜了，你才到網(wǎng)上開餐，多像一個獵人啊。即使如此，你也要保護好自己。⑧說起鳥，我算不上喜歡它們。盡管它們喜歡在早上發(fā)表滔滔不絕的演說，但每天早上說的內容都大同小異。什么白鹡鸰我愛你呀，黃鹡鸰我也愛你呀。A一只鳥發(fā)表演說，激起所有鳥的演說欲。每只鳥都在拼命地訴說，每只鳥都不聽別的鳥在說什么。一個美好的早晨就這樣被喧囂的鳥破壞了。⑨我有時想，鳥的話那么多，它們見到過什么？聽到過什么？又思考過什么？它們分明什么都不知道，每天都在找蟲子吃，卻說出那么多的話。有人管它們叫歌唱家，算了吧，歌唱帶來美感，讓人回憶自己的故鄉(xiāng)和父母，你聽到鳥叫，會想到自己的父母嗎？會想到愛情嗎？會想到天上的星星嗎？不會的。鳥算不上歌唱家，而是饒舌家。還有，這群家伙很自私，有點兒風吹草動就立刻飛走。它們飛出一百米就夠了，但它們一定要飛出一千米。我們最好不再提它們了。⑩親愛的蜘蛛，歡迎你到山頂來玩，這里能看到四周的景色，大地那么遼闊，山丘顯示柔美的曲線。不知哪會兒，白云擠到山頂上，把我們裝進去，我們像在桑拿房里，什么也看不清，但呼吸并不困難。B白云在石頭上歇一會兒就飄走了，空氣變得更加新鮮。?如果你找苔蘚玩，不一定非到山頂。山下的小河邊上也有我們苔蘚兄弟。你所說的懸崖峭壁上都有苔蘚。陽光強烈，你找不到它們的身影。如果下雨了，它們馬上變得綠油油，有些苔蘚變成草黃色。做苔蘚很好玩，我們都是登山愛好者。像你說的，我們不怕寒冷，也不怕干旱，我們有超強的忍耐力。我們有一點點陽光就夠了。其實我們也需要水分，我們把水分保存起來，節(jié)省使用。即使三個月不下雨，也不會把我們干死。因為我們沒有那么大的體積和表面積。體積越大，消耗越大。我們的目標就是做一個渺小的生物，越渺小越好。夜深了，親愛的蜘蛛，祝你做一個好夢。愛你的苔蘚（摘自《當代》2024年第2期，有刪減）1．從苔蘚的視角梳理文章內容，完成填空。2．從A、B兩句中任選一句，參照示例，運用想象描繪苔蘚給蜘蛛寫信的場景?！臼纠课闹姓Z句：你的信是用蛛絲寫成的，太珍貴了。想象場景：苔蘚緊盯著信，眼里閃耀著異樣的神采，笑容快溢出來。選句。想象場景：3．自選兩個角度，簡要分析選文第5自然段和鏈接材料的不同之處?！炬溄硬牧稀慨斈前捉z網(wǎng)里的囚徒?jīng)Q定放棄抵抗、坐以待斃的時候，蜘蛛便得意洋洋地向它走過去，它有一個比角斗士的三叉戟還厲害的武器，那就是它的毒牙。它用它的毒牙咬住蝗蟲，美滋滋地飽餐一頓，然后回到網(wǎng)中央，繼續(xù)等待下一個自己送上門來的獵物。——《昆蟲記》4．你認為本文最有可能出自作者的哪本文集呢？談談理由。A《萬物有靈》B《萬物交談》選擇，理由：

【答案】1．①高雅

②苔蘚的疑惑

③蜘蛛在網(wǎng)上呆時間太長會被鳥吃掉2．示例1：A眉頭緊蹙，搖了搖頭，不拿筆的那只手捂上了耳朵。

示例2：B苔蘚抬起頭來，眼睛微閉，做了個深呼吸，一臉的陶醉。3．示例：比較項選文鏈接材料蜘蛛形象有正義感較兇惡人稱運用以第二人稱為主以第三人稱為主表達方式兼有記敘描寫和夾敘夾議以生動的描寫為主語言風格口語化，活潑俏皮書面語，細膩生動文體形式書信體，童話非書信體，科普類文章4．示例1：選擇A，理由：①本文用擬人的手法，賦予蜘蛛、苔蘚等動植物以人性，《萬物有靈》題目也賦予所有的生物和非生物以不同的靈性；②本文中的苔蘚甘于做個“渺小的生物”，它內心豐盈，對外物要求很低，值得贊美，《萬物有靈》也體現(xiàn)出對自然界萬物靈性的尊重和贊美；③苔蘚用寫信的方式私密地表達，《萬物有靈》的題目的表達方式也較為含蓄。示例2：選擇B，理由：①本文中的苔蘚和蜘蛛跨越種族，用寫信的方式對話，《萬物交談》的題目也包含了萬物都可以互相對話之意；②本文中的苔蘚和蜘蛛的交流是雙向的，親切有愛的，《萬物交談》的題目也正有互相平等交流之意；③本文中有對世間萬物的關照，質樸純真，《萬物交談》的題目同樣沒有過多文飾，自然親切?！緦дZ】《苔蘚的回信》是一篇充滿溫情與想象力的散文，作者鮑爾吉·原野通過苔蘚的視角，展現(xiàn)了自然界中微小生命的智慧與情感。文章以書信形式展開，語言細膩生動，賦予苔蘚和蜘蛛以人格化的特征，充滿了對自然的敬畏與贊美。通過對比其他動物的行為，凸顯了蜘蛛的耐心、智慧與優(yōu)雅，同時也表達了對自然生態(tài)的深刻思考。文章不僅展現(xiàn)了自然界的和諧與美，還通過細膩的描寫傳遞了生命之間的相互依存與尊重，富有哲理性與藝術性?！窘馕觥?．本題考查內容理解和概括。第一空，結合④段中“蜘蛛，你在你的網(wǎng)上爬行時，像一個鋼琴師。沒錯，你就是一個藝術家。你用六只爪子分別按出不同的音符，演奏只有你能聽到的音樂，并且陶醉其中。這樣說來，你比森林里的動物和昆蟲都高雅。你只喝露水，這就保證了你的身體不散發(fā)奇怪的臭味”可知，苔蘚在回信中稱贊蜘蛛高雅，苔蘚將蜘蛛比作鋼琴師、藝術家，認為蜘蛛用爪子在網(wǎng)上爬行如同演奏音樂，還指出蜘蛛只喝露水，身體不散發(fā)怪味，以此體現(xiàn)蜘蛛的高雅?？筛爬椋焊哐?；第二空，結合⑥段中“親愛的蜘蛛，讀你的來信，覺得你很羞澀。你這么勇敢，這么聰明，為什么還羞澀呢？黑熊那么傻，卻從來不知羞澀。它把爪子塞進野蜜蜂的蜂窩，掏蜂蠟吃，行為十分粗鄙。野豬在落葉松的樹干上蹭自己的后背，多么清香的松脂也遮蓋不住野豬身上發(fā)出的臭味，因為它喜歡在曬暖的爛泥塘里假睡，其行為也十分粗鄙。而你，是一個數(shù)學家，又是鋼琴家，卻這么低調，證明你修養(yǎng)好，值得我們學習”可知，苔蘚不明白勇敢聰明的蜘蛛為何如此羞澀，還通過與黑熊、野豬粗鄙行為的對比，突出蜘蛛羞澀的特點，表達了自己的疑惑?？筛爬椋禾μ\的疑惑；第三空，結合⑦段中“親愛的蜘蛛，我擔憂的是，你不應該待在網(wǎng)上時間太長，如果鳥類發(fā)現(xiàn)你，會吃掉你，難道不是這樣嗎？花栗鼠說，你并不在網(wǎng)上待著，常常躲在隱秘的地方等待獵物落網(wǎng)，你腳上系著七八個網(wǎng)的絲線，線一動說明獵物被俘虜了，你才到網(wǎng)上開餐，多像一個獵人啊。即使如此，你也要保護好自己”可知，苔蘚先表達自己對蜘蛛在網(wǎng)上待太久的擔憂，接著引用花栗鼠的說法，說明蜘蛛平時常躲在隱秘處，等獵物落網(wǎng)才到網(wǎng)上，即便如此，苔蘚還是提醒蜘蛛要保護好自己?？筛爬椋禾μ\擔憂蜘蛛在網(wǎng)上待太久會被鳥吃掉。2．本題考查拓展運用和仿寫句子。開放性試題，答案不唯一。無論是選A句還是B句，都要深入理解該語句所描繪的畫面和情境。A句描繪的是眾多鳥爭相鳴叫的喧鬧場景，B句展現(xiàn)的是白云在石頭上短暫停留后飄走，帶來新鮮空氣的畫面。在想象場景時，要確保場景與原文語句緊密相關。示例中通過“緊盯著信，眼里閃耀著異樣的神采，笑容快溢出來”等描寫，生動地展現(xiàn)了苔蘚收到信時的狀態(tài)。在想象場景時，要結合苔蘚的特點，賦予它相應的動作、表情和心理活動，讓讀者能感受到苔蘚的存在和情感。比如選A句時，通過“微微仰起頭，側耳傾聽”“皺了皺眉頭，輕輕嘆了口氣”等描寫，表現(xiàn)出苔蘚對鳥喧鬧的反應；選B句時，用“靜靜地趴在石頭上”“深深吸了一口氣，嘴角微微上揚”等描寫，體現(xiàn)苔蘚享受白云飄走后清新空氣的愜意。想象場景不僅僅是對畫面的描述，還要融入情感和氛圍。A句的場景整體是喧鬧的，苔蘚可能會有不耐煩等情緒；B句的場景是寧靜美好的，苔蘚會感到愉悅。在描述場景時，要將這些情感和氛圍融入其中，使讀者更能感同身受。運用比喻、擬人等修辭手法，以及豐富的形容詞和動詞，讓想象場景更加生動形象。示例一：選A句。想象場景：苔蘚微微仰起頭，側耳傾聽著，一只鳥清脆的叫聲剛落，緊接著仿佛有無數(shù)只鳥同時張開了嘴巴，嘰嘰喳喳的喧鬧聲如潮水般涌來，苔蘚不禁皺了皺眉頭，輕輕嘆了口氣，繼續(xù)在信紙上書寫著對蜘蛛的心里話。示例二：選B句。想象場景：苔蘚靜靜地趴在石頭上，看著白云慢悠悠地飄過來，輕輕落在石頭上，像給石頭蓋上了一層柔軟的棉被。不一會兒，白云又緩緩起身，悠悠地飄走了，只留下一陣清新的氣息，苔蘚深深吸了一口氣，嘴角微微上揚，提起筆在信紙上愉快地記錄下這美好的瞬間。3．本題考查對比閱讀。從蜘蛛形象來看，選文中蜘蛛具有正義感。從原文第⑤段“蜘蛛，你吃掉那些蚊蟲是向邪惡宣戰(zhàn)。你看到?jīng)]有？那些大蚊子把牛背咬得血肉模糊，牛痛不欲生。它們叮到馬的身上，馬也痛不欲生，只好跳進河里，只露出兩個耳朵。馬的耳朵也被叮得血肉模糊。夠了，好在上帝派來了蜘蛛，你結網(wǎng)把這些邪惡的蚊蟲消滅掉”可以看出，苔蘚將蜘蛛消滅蚊蟲的行為看作是向邪惡宣戰(zhàn)，賦予了蜘蛛正義的形象，認為蜘蛛在保護牛、馬等動物免受蚊蟲叮咬之苦。鏈接材料中的蜘蛛較兇惡?！爱斈前捉z網(wǎng)里的囚徒?jīng)Q定放棄抵抗、坐以待斃的時候，蜘蛛便得意洋洋地向它走過去，它有一個比角斗士的三叉戟還厲害的武器，那就是它的毒牙。它用它的毒牙咬住蝗蟲，美滋滋地飽餐一頓”，通過“得意洋洋”“美滋滋”等詞語，生動地表現(xiàn)出蜘蛛捕食獵物時的兇狠和貪婪，突出了其兇惡的形象。從表達方式來看，選文兼有記敘、描寫和夾敘夾議。記敘部分如“你一圈一圈拉出那么多張像煎餅一樣的網(wǎng)捕捉蚊蟲，收集你的口糧。有時大風吹破了你的網(wǎng)，你從不氣餒，重新結網(wǎng)”，描述了蜘蛛結網(wǎng)捕蟲的過程；描寫部分如第②段“蜘蛛，你在你的網(wǎng)上爬行時，像一個鋼琴師。沒錯，你就是一個藝術家。你用六只爪子分別按出不同的音符，演奏只有你能聽到的音樂，并且陶醉其中”，對蜘蛛在網(wǎng)上爬行的姿態(tài)進行了生動的描寫；夾敘夾議部分如第⑤段“蜘蛛，你吃掉那些蚊蟲是向邪惡宣戰(zhàn)……你消滅得還不夠多，你應該為每一頭牛的背上織一張捉蚊蟲的蛛網(wǎng)，為馬和羊也織一張網(wǎng)”，在敘述蜘蛛捕食蚊蟲的基礎上，發(fā)表了苔蘚對蜘蛛行為的看法和建議。鏈接材料以生動的描寫為主?！爱斈前捉z網(wǎng)里的囚徒?jīng)Q定放棄抵抗、坐以待斃的時候，蜘蛛便得意洋洋地向它走過去，它有一個比角斗士的三叉戟還厲害的武器，那就是它的毒牙。它用它的毒牙咬住蝗蟲，美滋滋地飽餐一頓，然后回到網(wǎng)中央，繼續(xù)等待下一個自己送上門來的獵物”，詳細地描寫了蜘蛛捕食蝗蟲的全過程，包括蜘蛛的動作、神態(tài)等，讓讀者能夠直觀地感受到蜘蛛捕食的情景，但并沒有明顯的記敘和議論內容。從語言風格來看，選文語言風格口語化，活潑俏皮。例如第①段“你的信是用蛛絲寫成的，太珍貴了。過去，我收到過松鼠、山羊和狼糞球給我們寫的信。在昆蟲里面，你是第一個給我們寫信的人”，用一種輕松、親切的口吻展開敘述，仿佛苔蘚在與蜘蛛面對面聊天，充滿了童趣和活潑的氛圍。鏈接材料語言風格為書面語，細膩生動。如“它有一個比角斗士的三叉戟還厲害的武器，那就是它的毒牙”，運用比喻的修辭手法，將蜘蛛的毒牙比作角斗士的三叉戟，形象地寫出了毒牙的厲害，語言表述較為嚴謹、細膩，符合科普類文章的語言特點。從文體形式看，選文是書信體，童話風格。從文章開頭的“親愛的蜘蛛”以及結尾的“愛你的苔蘚”可以看出，這是苔蘚寫給蜘蛛的一封信，采用了書信體的形式。同時，文中將蜘蛛賦予了人類的行為和情感，如第④段“演奏只有你能聽到的音樂，并且陶醉其中”、第⑥段“你這么勇敢，這么聰明，為什么還羞澀呢”等，充滿了童話色彩，讓讀者感受到一種奇幻、有趣的氛圍。鏈接材料是非書信體，科普類文章。它沒有特定的收信人，而是以客觀、科學的角度對蜘蛛捕食蝗蟲的行為進行描述，旨在向讀者普及關于蜘蛛的知識，具有科普類文章的特點。4．本題考查內容理解。首先，明確兩個選項《萬物有靈》和《萬物交談》的核心主題。《萬物有靈》側重于強調萬物具有靈性這一特點，而《萬物交談》則重點在于突出萬物之間可以進行交流。然后深入分析文本內容，找出與這兩個核心主題相關的元素。接著，從不同角度挖掘文本與選項的契合點。交流形式：查看文本中是否存在不同事物之間獨特的交流方式，如本文中苔蘚和蜘蛛的寫信交流，將其與選項所表達的含義進行對比，看是否相符。交流性質：分析文本中不同事物之間交流的氛圍、態(tài)度等，判斷是否具有平等、友好等特點，這與《萬物交談》所蘊含的互相平等交流之意相呼應。整體風格：觀察文本的語言風格、情感表達等方面，判斷其是否與選項所傳達的整體感覺一致，如本文質樸純真的風格與《萬物交談》自然親切的題目風格相契合。最后，組織語言清晰闡述理由。在闡述理由時，要結合文本中的具體內容進行分析，使理由更加充分、有說服力。例如，在說明交流形式時，要明確指出文本中具體的交流方式以及與選項的對應關系；在闡述交流性質時，要描述文本中交流的具體表現(xiàn)和特點；在說明整體風格時，要對文本的風格進行簡要概括，并與選項的風格進行對比。開放性試題，答案不唯一。示例：選擇B。理由：從交流形式角度來看，在本文中，苔蘚和蜘蛛跨越了種族界限，以寫信這種獨特且私密的方式展開對話。苔蘚收到蜘蛛用蛛絲寫成的信后，滿心歡喜地回信，詳細地表達自己對蜘蛛的看法、感受和期望等。這種跨越物種的交流形式與《萬物交談》所傳達的“萬物都可以互相對話”之意高度契合。《萬物交談》強調的是不同事物之間存在著交流的可能性，而本文正是通過苔蘚和蜘蛛的信件往來，生動地展現(xiàn)了這種跨越物種的交流場景。從交流性質角度來看，苔蘚和蜘蛛在信中的交流是雙向的，充滿了親切與關愛。苔蘚真誠地贊美蜘蛛的勇敢、聰明、高雅等品質，同時也表達對蜘蛛的擔憂，如擔心蜘蛛在網(wǎng)上待太久會被鳥吃掉；蜘蛛雖然未在文中直接回應，但從苔蘚的描述中可以感受到它們之間平等、友好的交流氛圍。這種雙向、親切有愛的交流方式與《萬物交談》所蘊含的“互相平等交流”之意相符，都體現(xiàn)了不同事物之間平等、友好的交流狀態(tài)。從整體風格角度來看，本文整體風格質樸純真，作者以細膩的筆觸描繪了苔蘚和蜘蛛之間簡單而又真摯的情感交流，沒有過多華麗的辭藻和復雜的情節(jié)，只是單純地展現(xiàn)萬物之間的互動與情感?！度f物交談》的題目同樣沒有過多文飾，給人一種自然親切的感覺，與本文質樸純真的風格相得益彰，都傳達出一種對世間萬物簡單、純粹交流狀態(tài)的關注和贊美。（2024·廣東廣州·中考真題）閱讀下面文字，完成下面小題。沙粒給云雀的信：①親愛的云雀，我在給你寫信。你收到的信多嗎？我從來沒有收到過信。因為我是沙粒，是萬度蘇沙漠成千上萬石英質小顆粒中的一粒，如果有人給我寫信，他不知道寫給誰，沙粒太多了。②自從我打算給別人寫信，我想過許多收信人，比如茴香、小紅馬，想來想去，我想還是給你寫封信，以后我們就成了好朋友，對嗎？③親愛的云雀，我聽說你還有一個名字叫蒙古百靈，你為什么有兩個名字？我就叫沙粒。成千上萬的沙粒都叫沙粒。說到這里我有一些苦惱，因為我沒有自己的名字。④我拿不準你想不想認識一顆沙粒，但我還是想介紹一下自己。如果你用一只螞蟻的眼睛來看我，就像看到一個淡黃色的冰塊。透明，有香味。那是沙粒才能聞到的香味。⑤我告訴你一個秘密，在漿果里，蔓越橘比醋栗要甜。這方面你可能比我知道的多。我告訴你這些，是想和你成為朋友。如果想和別人成為朋友，需要送什么禮物呢？你知道，我是一顆沙粒，什么都沒有。不結果實，也不會像柳葉那樣在風中搖擺。我想開粉色的花朵，這朵花有三個花瓣我就知足了。⑥我的伙伴說，如果想成為別人的朋友，要懂得好多事。可是我一直待在沙漠里，什么都不知道。有一天，一只比螞蟻還要小的昆蟲，費了很大力氣爬上我的頭頂，它說，哇，我登上了山頂。這很可笑，但我也感到驕傲，終于有人認為我是一座山了。⑦我和我的伙伴們白天夜晚都躺在曠野里。當然我們會感覺有些硌，這么多堅硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌，但我們不會彼此埋怨。我喜歡觀察伙伴，透過它玻璃似的身體看到它身邊還有無盡的沙粒，仿佛置身迷宮里面。下雨的時候，雨灑在沙粒上聲音清脆，我們被雨水洗干凈，像一粒粒寶石。⑧云雀，你在聽我說嗎？我希望你對我說的有興趣。我猜想你從來沒有聽過沙粒對你說話。你會飛，有機會和花朵交朋友。畢竟能見到花朵，誰在意沙粒呢？說到這里，我有一點傷心，但我們沙粒沒有眼淚。⑨我期待你的回信，可是你回信要寫誰收呢？或許你可以這樣寫：萬度蘇沙漢給我寫信的那粒沙子收。希望我能收到。⑩親愛的云雀，我身邊的伙伴提醒我，想和別人交朋友，先要贊美。你想得到什么樣的贊美？請來信告訴我。你從天空飛過去的時候，我聽到了你的歌唱，雖然只聽到一個音，但這已經(jīng)足夠。你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。你唱著歌飛走了，你把一句歌詞留在一公里的路上，真了不起，可惜我只聽到一個音節(jié)。?親愛的云雀，當一顆沙粒就要永久沉默，如果沙粒會說話，會歌唱，沙漠就太喧囂了。所以上天讓歌唱者飛翔，讓固守者沉默。但愿你能讀完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是第一個給你寫信的。想到這一點，我高興得想蹦起來。?親愛的云雀，祝你快樂地飛翔，快樂地歌唱，祝你兩只爪子干干凈凈。我不知道給朋友寫信用哪些詞會讓對方高興，你來信多告訴我一些美妙的詞匯吧。?給你寫信的那顆沙粒。云雀給沙粒的復信：①親愛的沙粒，我收到了你的來信。別擔心我認不出你。七月份，我從小興安嶺飛往狼居胥山脈，路過了你們那個地方。當時我心里想，這里多么莊嚴，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒有其他東西，全都是潔凈的沙子。你想想看，如果你的身旁長著灌木，樹下一定會有松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭氣熏天。從天空上瞭望，樹木遮蔽了地表，看不清螞蟻、野蜜蜂，更看不清沙粒。②親愛的沙粒，在我寫下上面這些字的時候，我正飛向蔥嶺。我去做什么？不做什么，所有的地方只是經(jīng)過之地。我們鳥類并沒有目的地，我們飛翔就像你們靜靜待在沙漠里。飛翔的時候，如果你盯著天上的星星看，如同靜靜地躺在夜空里，感覺不到自己飛翔。③下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百靈，還叫沙百靈。叫什么都無所謂，再送我一百個名字我還是我。我頭頂?shù)挠鹈跫t色，兩只眼睛有棕白色的眉紋，喙土黃色，爪子肉色。這就是我。對你來說，我長得可能太復雜了。沒辦法，美總是很復雜的。④親愛的沙粒，你提到了贊美，這里面充滿奧妙。如果你想讓對方高興又不違背真實，要學會寫詩。比如你說“蒙古百靈是會唱歌的風”，我聽了會高興，這就是贊美。我收到的贊美太少了，遠遠不夠，萬物不具備贊美我的才華，我只好自己贊美自己：“云雀，星星融化，也沒有你的歌聲清脆?！甭牭竭@個，我眼睛有一點點濕潤。⑤實際生活中，我經(jīng)常受凍挨餓，還要忍受干渴。我要去蔥嶺，但不知道去那里做什么。⑥我要說的就是這些，可能沒什么條理。因為我一邊寫信，一邊飛行，還要提防頭頂出現(xiàn)天敵。好了，不說了，我要飛進一片濕潤的樹林里，去那里捉肥而白的昆蟲，捉不到昆蟲就吃漿果，然后歌唱。⑦愛你的云雀，于高加索的黑松林上空。（節(jié)選自鮑爾吉·原野《萬物親近》，有刪改）17．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（

）A．本文由沙粒的去信和云雀的回信兩部分構成，情感表達真切自然。B．本文分別從沙粒和云雀的視角表達對自我的認知和對世界的感受。C．本文中沙粒和云雀對待名字的不同態(tài)度，反映了兩者的性格差異。D．本文以書面語為主，語言典雅嚴謹，含蓄深沉，令讀者回味無窮。18．你會選沙粒和云雀中哪一個交朋友？請結合它的形象特點說說理由。19．請按照括號中的提示，結合上下文，賞析文中劃線句子的表達效果。（1）你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。（從修辭手法的角度）（2）當時我心里想，這里多么莊嚴，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒有其他東西，全都是潔凈的沙子。（從描寫手法的角度）20．請從以下兩個標題中選擇一個作為本文的標題，并說明理由。①《讓我們成為朋友》②《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》【答案】17．D18．示例一：我會選沙粒交朋友。沙粒雖然只是萬度蘇沙漠中普通的一粒，但它真誠善良，渴望友誼，主動給云雀寫信表達交友愿望；它有好奇心，對世界充滿探索欲，如想知道蔓越橘和醋栗哪個更甜等；它懂得自我反思，為沒有自己的名字而苦惱，為不知送什么禮物給朋友而思考；它容易滿足，想開一朵有三個花瓣的粉色花朵就知足了；它樂觀，即使被人忽視也不抱怨，如認為被小昆蟲當作山很驕傲。示例二：我會選云雀交朋友。云雀勇敢自由，沒有目的地卻一直在飛翔，享受自由的狀態(tài)；它真實坦誠，在回信中分享自己受凍挨餓、干渴以及不知道去蔥嶺做什么的生活狀態(tài)；它有對美的認知和追求，如認為自己美且復雜；它懂得贊美，能給沙粒關于贊美的建議。19．（1）這句話運用了比喻的修辭手法，把云雀的歌聲比作流淌的泉水和月光敲打冰湖的窗戶，生動形象地寫出了云雀歌聲的清脆悅耳，表達了沙粒對云雀歌聲的贊美和喜愛之情。（2）這句話運用了心理描寫的手法，通過云雀的心理活動，描寫了它眼中金色沙漠的莊嚴和柔美曲線以及沙漠的潔凈，表現(xiàn)了云雀對沙漠的獨特感受，從側面反映出云雀善于發(fā)現(xiàn)美的特點。20．示例一：選擇《讓我們成為朋友》。理由：這個標題直接點明了沙粒給云雀寫信的目的，即渴望與云雀成為朋友，體現(xiàn)了文章的主題——對友誼的渴望和追求；同時，標題簡潔明了，富有親和力，容易引起讀者的共鳴。示例二：選擇《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由：這個標題概括了云雀和沙粒不同的生活狀態(tài)和特點，云雀會飛翔會歌唱，而沙粒固守在沙漠中沉默，具有一定的象征意義，能引發(fā)讀者對不同生命狀態(tài)的思考；標題富有詩意和哲理性，使文章更具深度?！窘馕觥?7．本題考查對文本的理解和分析。D.不正確。本文由兩封信組成，語言并非典雅嚴謹、含蓄深沉，而是比較質樸自然，充滿童趣；故選D。18．本題考查人物形象分析?？蓮纳沉：驮迫溉芜x一個交朋友，結合文章內容說明理由，言之有理即可。可選擇沙粒做朋友。根據(jù)《沙粒給云雀的信》的內容進行分析。根據(jù)第③段中“說到這里我有一些苦惱，因為我沒有自己的名字”、第④段“如果你用一只螞蟻的眼睛來看我，就像看到一個淡黃色的冰塊”、第⑤段“我告訴你一個秘密，在漿果里，蔓越橘比醋栗要甜”、第⑥段“有一天，一只比螞蟻還要小的昆蟲，費了很大力氣爬上我的頭頂，它說，哇，我登上了山頂”可知，沙粒真誠地渴望與云雀成為朋友，它在信中毫無保留地介紹自己，從自己沒有獨特的名字的苦惱，到像淡黃色冰塊一樣的外形，再到自己對蔓越橘和醋栗的認知，甚至包括被小昆蟲當作山頂?shù)娜な?。這種真誠讓人感到溫暖，沒有絲毫的虛偽和做作。它不會刻意掩飾自己的不足，而是坦然地面對自己只是眾多沙粒中普通一員的事實，可知它質樸、真誠、善良。結合第④段“那是沙粒才能聞到的香味”、第⑤段“我告訴你一個秘密，在漿果里，蔓越橘比醋栗要甜”“如果想和別人成為朋友，需要送什么禮物呢”、第⑦段“下雨的時候，雨灑在沙粒上聲音清脆，我們被雨水洗干凈，像一粒粒寶石”可知，沙粒雖然身處沙漠，看似單調乏味的環(huán)境中，但它依然能發(fā)現(xiàn)身邊的美好。它能聞到只有沙粒才能聞到的香味，能感受到雨灑在沙粒上清脆的聲音，被雨水洗干凈后像一粒粒寶石。可知沙粒善于從平凡的事物中找到閃光點，這種積極樂觀的心態(tài)能夠感染身邊的人，讓人學會在生活中發(fā)現(xiàn)美好，珍惜美好。結合第⑤段“我是一顆沙粒，什么都沒有。不結果實，也不會像柳葉那樣在風中搖擺。我想開粉色的花朵，這朵花有三個花瓣我就知足了”可知，沙粒不會羨慕其他生物的生活，即使知道自己不能結果實，也不會像柳葉那樣在風中搖擺，但它依然堅守自己作為沙粒的本分。這種堅守自我的品質在當今社會尤為可貴，它能讓人在紛繁復雜的世界中保持清醒的頭腦，不隨波逐流。根據(jù)以上分析，簡要概括選擇沙粒做朋友的原因即可?？蛇x擇云雀做朋友。根據(jù)《云雀給沙粒的復信》中的內容進行分析。結合第②段“在我寫下上面這些字的時候，我正飛向蔥嶺。我去做什么？不做什么，所有的地方只是經(jīng)過之地。我們鳥類并沒有目的地，我們飛翔就像你們靜靜待在沙漠里”可知，云雀沒有目的地卻一直在飛翔，可見它勇敢自由，享受自由飛翔的狀態(tài)。結合第③段“對你來說，我長得可能太復雜了。沒辦法，美總是很復雜的”可知，云雀對美的自己的認知，認為美是復雜的，并沒有統(tǒng)一的標準。結合第④段“親愛的沙粒，你提到了贊美，這里面充滿奧妙。如果你想讓對方高興又不違背真實，要學會寫詩”可知，云雀懂得贊美，能給沙粒關于贊美的建議。結合第⑤段“實際生活中，我經(jīng)常受凍挨餓，還要忍受干渴。我要去蔥嶺，但不知道去那里做什么”，可知云雀的生活并不像沙粒想象的那般美好快樂，而是經(jīng)常受凍挨餓、干渴以及不知道去蔥嶺做什么，這體現(xiàn)了云雀真實坦誠的特點。根據(jù)以上分析，簡要概括選擇云雀做朋友的原因即可。19．本題考查賞析句子。（1）要求從修辭手法的角度賞析。這句話是沙粒對云雀聲音的贊美。“你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶”，把云雀的喉嚨比作流淌著泉水和月光敲打冰湖的窗戶，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了云雀歌聲的清澈、靈動和美妙，表達了沙粒對云雀歌聲的喜愛和贊美之情。（2）要求從描寫手法的角度賞析?！爱敃r我心里想”，根據(jù)“想”可知，運用的是心理描寫手法?！斑@里多么莊嚴，金色的沙漠有柔美的曲線，這里沒有其他東西，全都是潔凈的沙子”是云雀對沙漠的感想。通過對云雀眼里沙漠的莊嚴、金色以及柔美的曲線和潔凈的沙子的描寫，展現(xiàn)出沙漠獨特的美麗和純凈。同時，也從側面反映出云雀對這片沙漠的獨特感受，表現(xiàn)出云雀在飛翔過程中對不同景色的觀察和感悟，反映出云雀善于發(fā)現(xiàn)美的特點。20．本題考查標題的選擇?？扇纹湟?，結合文章內容說明理由即可。選擇標題《讓我們成為朋友》。理由：內容貼合度高：文章主要圍繞沙粒給云雀寫信以及云雀的回信展開，結合《沙粒給云雀的信》第②段中“自從我打算給別人寫信，我想過許多收信人，比如茴香、小紅馬，想來想去，我想還是給你寫封信，以后我們就成了好朋友，對嗎”，可知整個過程都在表達沙?？释c云雀成為朋友的愿望，從沙粒一開始思考給云雀寫信到介紹自己、分享秘密、期待贊美等，都是為了與云雀建立友誼，這個標題能很好地概括文章的主要內容。情感表達明確：突出了文章溫暖的情感基調，展現(xiàn)了沙粒積極主動尋求友誼的真誠，以及對友誼的向往和期待，容易引起讀者的共鳴。具有吸引力：“讓我們成為朋友”這個標題簡潔明了，充滿了積極向上的情感和號召力，能夠吸引讀者的注意力，讓讀者想要了解沙粒和云雀是如何成為朋友的。選擇標題《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由：緊扣文章主題：根據(jù)《沙粒給云雀的信》第?段中“上天讓歌唱者飛翔，讓固守者沉默”可知，沙粒作為沉默的固守者，一直待在沙漠里；云雀作為飛翔的歌唱者，在天空中自由飛翔并歌唱。這個標題準確地抓住了沙粒和云雀的不同特點，深刻地揭示了文章的主題。富有深意：標題富有哲理性，引發(fā)讀者對不同生命狀態(tài)的思考。飛翔的歌唱者代表著自由、靈動和活力，沉默的固守者代表著堅守、沉穩(wěn)和內斂，兩者形成鮮明對比，讓讀者思考生命的多樣性和價值。語言凝練：這個標題語言簡潔凝練，具有較高的概括性和藝術性，能夠給讀者留下深刻的印象。（24-25九年級下·江蘇無錫·期中）萬物親近鮑爾吉·原野門給風寫信：①親愛的風，好多天沒見到你了。你每次來，墻外那棵野山楂樹的葉子會在搖晃中露出白色的后背。門板有裂縫，你一過來，裂縫發(fā)出喊叫，像吹哨子一樣。小狗喝水的盆里只有一點點水，你一過來，這些水出現(xiàn)了波紋。②風，你在萬度蘇草原享有崇高的威望。你一來，所有樹葉都嘩嘩鼓掌，河面和煙囪冒的煙都和你打招呼。親愛的風，怎么見不到你了？你去了哪里？③我是門，我的身體和臉都是方的。最早，我面色紅潤，因為我是松木。被木匠改成門之后，在烈日暴曬和雨水的侵蝕下，我變成了灰白色的臉。我把風也就是你，還有雨水、雪花和冷空氣擋在屋外。有人以為門不做事，其實我每時每刻都在工作。④主人賀喜榮貴早晨起來做的第一件事是打開門，讓陽光進入他的家。屋里大鐵鍋煮的糜子米肉粥冒出白氣和香味，白樺木樹枝的火焰在鐵鍋下面噼啪作響。賀喜榮貴吃完粥趕著羊群走向草場。他老婆韋胡隋玲拎著大水桶去牛圈擠牛奶。幾個孩子站在當院揉眼睛，試圖騎在狗身上，去雞窩掏雞蛋。幸福的一天從開門這一刻開始了。當黑夜來到萬度蘇草原，賀喜榮貴一家人在燈下看電視，小孩子玩手機。關上門，生活進入休息模式。⑤親愛的風，你去了哪里？你走到哪里都會卷起塵土。賀喜榮貴曬在窗臺下面的煙葉被你吹跑，蒙在酸菜缸上的塑料布嘩啦嘩啦響。它們在說風來了。⑥這幾天你沒來，天氣變得悶熱。風你還記得嗎？冬天，你拼命擠在我身上，想鉆進賀喜榮貴的家里取暖，我把你擋在外邊。你的力量好大，但擠不動我，我身后有一個門閂，把我固定了。賀喜榮貴不允許你進屋取暖。于是你飛到樹梢上怒吼，樹梢發(fā)出凄厲的呼嘯，比狼叫還難聽。其實是你在叫，而不是樹叫。⑦風，到處游蕩是你的習性，可是你這幾天去了哪里？你能回信嗎？愛你的門風給門的復信：①親愛的門，你不應該給風寫信。你的信我沒來得及看上幾個字就被吹跑了，到處去追你的信。后來我把你的信按在刺五加灌木的刺上才讀完。②你問我去了哪里，這個問題沒法回答，我每時每刻都在不同的地方。它們是山茱萸灌木林，深褐色樹皮的灌木赤楊林，還有沙漠跟河套，以及干旱的丘陵地帶。我一時一刻都不停歇，對我來說，“哪里”這個詞不存在，到處都是“哪里”。③你是門，靜止是你的本性。我是風，時時刻刻都在游蕩。游蕩的事物，沒法和靜止的事物講述自己的經(jīng)歷，但我們可以談談其他。④親愛的門，你聽過歌曲《天上的風》嗎？風在天上，只是偶爾在地上走一走。你在信中說，我從狹窄的門縫里往屋里鉆，那是不值一提的細枝末節(jié)。我們的主戰(zhàn)場在天上，懂了吧？天上空無一物，沒有任何東西阻擋風。我們把白云雕塑成城堡、山峰、沙灘和羊群。我們讓白云像輕紗一樣圍在山的肩膀，讓大海掀起波浪。⑤你可能第一次聽大海這個詞。你盡情想象吧，一萬條烏力吉木倫河匯集到一起，水面連接天際，也只是大海的萬分之一。我最愉快的經(jīng)歷都在海上，我們讓海水掀起滔天波浪，浪頭像懸崖一樣直直站立。我們松開手，這些水的懸崖化為碎片，落進海里。我們再次掀起波浪，波浪在我們松手后又化為碎片。漁船張起白帆，借助風的力量遠行，撤網(wǎng)打魚。有數(shù)不清的漁船在風浪里沉沒。⑥聽了我講的故事，你知道風并不是往門縫里鉆的乞丐，也不僅僅吹動了狗的水盆里的波紋。你太小看風了。⑦沒有風，植物的種子就不會被吹到各地生根發(fā)芽。我們讓平原的麥子掀起金色的波浪?？上闶情T，沒見過優(yōu)美的麥浪。成熟的麥穗發(fā)出白金色的光澤，每支麥穗都長著長長的麥芒。時候到了，我們來到麥地，讓麥浪搖擺、旋轉，此起彼伏。天上的飛鳥驚呆了，久久盤旋，不肯離去。大地散發(fā)麥子成熟的香氣，我們把這些香氣吹向遠方。⑧秋天到了，如果樹葉賴在枝頭不走，白白耗費樹的營養(yǎng)，我們會像勤勞的農(nóng)夫一樣把樹葉吹到大地上，讓樹安然過冬。有人說風刮起的塵土污染了環(huán)境，哇哦，你知道塵土里有什么嗎？有大地的腐殖質，這是土壤的營養(yǎng)。如果沒有這些灰塵，土壤早就板結了。大地上所有生命的成長都離不開風。盡管風凜冽，風寒冷，但風推動萬物運動，沒有運動就沒有生命。⑨親愛的門，這些話對你來說有些深奧，但你知道一點沒壞處。你剛才說門有方形的身體和面孔，這說明你見識少。皇宮的大門上圓下方，身上釘著四十九顆銅釘；鄉(xiāng)政府的大門是鐵條焊的柵欄；雞窩的門是一小塊木板。門和門不一樣，就像風和風不一樣，人和人不一樣。你不能用固定的僵化的眼光看待萬物。我說過，萬物的特性是運動和變化，如果一成不變，就意味著凋亡。⑩即此，匆匆不一。愛你的風5．請賞析《門給風寫信》第②段畫線句的表達效果。你一來，所有樹葉都嘩嘩鼓掌，河面和煙囪冒的煙都和你打招呼。6．請結合兩封信件的內容，分析“門”與“風”的不同形象及其象征意義。7．【鏈接】：鮑爾吉?原野的散文為了表現(xiàn)萬物的特性，常采用以物觀人、以人觀物、以物觀物的寫作視角。——郭茂全《論鮑爾吉?原野的散文創(chuàng)作》請你簡要分析本文“以物觀人”的寫作視角及其藝術效果。8．風說“萬物的特性是運動和變化，如果一成不變，就意味著凋亡”，請根據(jù)文章內容聯(lián)系生活實際，談談你對這句話的理解?！敬鸢浮?．①運用擬人手法，賦予樹葉、河面、炊煙以人的動作，生動展現(xiàn)風過之處的動態(tài)場景；②“嘩嘩鼓掌”“打招呼”形成聽覺與視覺的雙重描寫，營造出歡快靈動的意境；③側面烘托風在草原上備受歡迎的形象；④凸顯本文萬物有靈、萬物親近的主旨。6．①形象差異：門是靜止固定的守護者，關注微觀生活，如守護家庭、觀察樹葉等；風是自由流動的使者，參與自然循環(huán)，如塑造云層、播撒種子等。②象征意義：“門”象征對固守本分的傳統(tǒng)生活方式的堅守（穩(wěn)定與傳統(tǒng)）；“風”象征突破局限、推動發(fā)展的生命力量（變革與生命力）。7．以物觀人：通過“門”的視角寫出牧民賀喜榮貴一家的生活細節(jié)，牧羊擠奶、孩童嬉戲等場景，將平凡農(nóng)居生活轉化為充滿靈性的詩意畫面；體現(xiàn)了對萬物靈性的尊奉，契合了“萬物親近、和諧共生”的生態(tài)理念。8．①文中的風塑造云朵、推動麥浪，不同形態(tài)的門適應不同需求，萬物都在運動變化中保持生命力。②生活中，河流奔涌才能保持清澈，知識更新才能推動社會進步，我們個人也需要不斷學習成長，固步自封終將被時代淘汰?！緦дZ】這篇散文以擬人化的書信對話形式，通過“門”與“風”兩個意象的互訴，構建了一個充滿詩意的自然寓言。“門”代表靜止、守護與局限，而“風”象征自由、變化與生命力。作者巧妙運用以物觀人的視角，將自然現(xiàn)象人格化，既展現(xiàn)了草原生活的質樸圖景，又暗喻了生命存在的哲學思考。文中對“運動與靜止”辯證關系的探討，通過日常物象的對話升華為對生命本質的叩問，體現(xiàn)了作者對自然萬物的細膩觀察和深厚的人文關懷?！窘馕觥?．本題考查句子賞析。根據(jù)“門給風寫信”第②段中“你一來，所有樹葉都嘩嘩鼓掌，河面和煙囪冒的煙都和你打招呼”可知，“鼓掌”“打招呼”本是人的動作行為，作者將其賦予樹葉、河面和煙囪冒的煙。通過這種擬人化的描寫，把風來臨時自然界和生活場景中的事物都變得鮮活起來，生動地展現(xiàn)出風經(jīng)過時，草原上各處充滿生機的動態(tài)場景，讓讀者仿佛身臨其境，感受到風帶來的活力。“嘩嘩鼓掌”從聽覺角度，形象地寫出樹葉被風吹動發(fā)出的聲響；“打招呼”從視覺角度，描繪出河面波紋蕩漾、炊煙搖曳的樣子。這種聽覺與視覺的雙重描寫，多維度地呈現(xiàn)出風來臨時的情景，營造出歡快靈動的意境，使整個畫面充滿了趣味與活力，讓讀者更能感受到風為草原帶來的熱鬧氛圍。樹葉“嘩嘩鼓掌”、河面和炊煙與風“打招呼”，從側面表現(xiàn)出風在草原上受歡迎的程度。如果風不受歡迎，樹葉、河面和炊煙不會以這樣積極、熱情的姿態(tài)來迎接風的到來。通過這些事物對風的反應，烘托出風在草原上的重要地位和受歡迎的形象。該句通過對樹葉、河面、炊煙與風互動的描寫，體現(xiàn)出萬物之間相互關聯(lián)、彼此親近的關系，與文章“萬物親近”的主旨相呼應。讓讀者感受到在作者筆下的世界里，萬物都有靈性，都能和諧相處、相互親近，深化了文章的主題。6．本題考查象征意義。形象差異：門：在門給風寫信中，根據(jù)第①段中“你每次來，墻外那棵野山楂樹的葉子會在搖晃中露出白色的后背……小狗喝水的盆里只有一點點水，你一過來，這些水出現(xiàn)了波紋”，第③段中“我把風也就是你，還有雨水、雪花和冷空氣擋在屋外”可知，門是靜止不動的，它守護著家庭，關注著身邊細微的變化，是微觀生活的觀察者。風：風的回信中，根據(jù)第②段中“我每時每刻都在不同的地方”，第④段中“我們把白云雕塑成城堡、山峰、沙灘和羊群”，第⑦段中“沒有風，植物的種子就不會被吹到各地生根發(fā)芽”可知，體現(xiàn)風自由流動，活躍于天地之間，參與大自然的各種循環(huán)活動。象征意義：門：根據(jù)“門給風寫信”第④段中“主人賀喜榮貴早晨起來做的第一件事是打開門……當黑夜來到萬度蘇草原，賀喜榮貴一家人在燈下看電視，小孩子玩手機。關上門，生活進入休息模式”可知，門象征著穩(wěn)定、傳統(tǒng)，代表著固守本分的生活方式。風：根據(jù)風的回信⑧段“大地上所有生命的成長都離不開風。盡管風凜冽，風寒冷，但風推動萬物運動，沒有運動就沒有生命”，風象征著突破局限，是推動事物發(fā)展的生命力量，代表著變革與生命力。7．本題考查內容理解。根據(jù)“門給風寫信”第④段中“主人賀喜榮貴早晨起來做的第一件事是打開門，讓陽光進入他的家。屋里大鐵鍋煮的糜子米肉粥冒出白氣和香味，白樺木樹枝的火焰在鐵鍋下面噼啪作響。賀喜榮貴吃完粥趕著羊群走向草場。他老婆韋胡隋玲拎著大水桶去牛圈擠牛奶。幾個孩子站在當院揉眼睛，試圖騎在狗身上，去雞窩掏雞蛋”可知，這里以“門”的視角，觀察并描述了牧民賀喜榮貴一家的日常生活細節(jié)。“門”作為一個特殊的觀察者，將人類家庭晨起、飲食、勞作、孩童玩耍等生活場景呈現(xiàn)出來，賦予了生活場景獨特的觀察角度和敘事方式。“門”以自身的“感受”來描述這些場景，將原本平凡普通的農(nóng)居生活，轉化成充滿靈性的詩意畫面。根據(jù)第④段中“大鐵鍋煮的糜子米肉粥冒出白氣和香味，白樺木樹枝的火焰在鐵鍋下面噼啪作響”可知，這種描寫讓讀者仿佛能聞到香味、聽到聲音，使生活場景更具感染力和畫面感，不同于常規(guī)的人類視角敘事，給人新奇的閱讀體驗。以“門”觀人，體現(xiàn)了對萬物靈性的尊奉。門不再是冰冷的物件，而是具有觀察和感知能力的“主體”，它與人類生活緊密相連，也與風等自然萬物親近。這一視角契合了文章“萬物親近、和諧共生”的生態(tài)理念，強調了人與物、自然之間的平等與親密關系，深化了文章的主旨。8．本題考查詞句理解。根據(jù)“風給門的復信”第④段中“我們把白云雕塑成城堡、山峰、沙灘和羊群。我們讓白云像輕紗一樣圍在山的肩膀，讓大海掀起波浪”可知，風通過運動改變著云朵的形態(tài)，賦予天空豐富多變的景觀；根據(jù)第⑦段中“我們來到麥地，讓麥浪搖擺、旋轉，此起彼伏”可知，風推動麥浪，使得麥田充滿生機與活力，這體現(xiàn)了自然界中的運動和變化帶來的生命力。根據(jù)第⑨段中說“皇宮的大門上圓下方，身上釘著四十九顆銅釘；鄉(xiāng)政府的大門是鐵條焊的柵欄；雞窩的門是一小塊木板。門和門不一樣”可知，不同類型的門有著不同的形態(tài)和用途，它們根據(jù)人們的不同需求而變化，也證明了萬物都在變化中尋求發(fā)展，以適應不同的環(huán)境和需求。在生活中，河流只有不斷奔涌向前，才能保持自身的清澈與活力，如果河水停止流動，就會變成一潭死水，滋生細菌，失去生機，這正如文中萬物在運動中保持生命力一樣。從社會發(fā)展角度看，知識不斷更新迭代推動著社會的進步。例如互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，從最初的簡單網(wǎng)頁瀏覽到如今的大數(shù)據(jù)、人工智能應用，正是知識和技術的不斷變化發(fā)展，才讓社會不斷向前邁進。如果人們固步自封，不接受新的知識和理念，就無法跟上時代的步伐，終將被時代淘汰（社會層面）。對于個人而言，也需要不斷學習成長。比如學生在學習過程中，需要不斷學習新的知識和技能，提升自己的能力，才能在未來的社會競爭中立足；職場人士也需要不斷學習新的行業(yè)知識和工作方法，適應工作環(huán)境的變化，否則就可能面臨被裁員的風險。所以說萬物都需要在運動和變化中發(fā)展，一成不變就會走向凋亡。據(jù)此回答即可。（24-25八年級上·廣東茂名·期末）萬物親近——馬頭琴給羊羔的信（節(jié)選）鮑爾吉·原野親愛的羊羔：①在我心目中，你是一朵柔弱的花朵，沒想到你喜歡音樂，不僅能認出制作馬頭琴的木材，還知道我叫馬頭琴的原因是琴柱的頂端雕刻著馬頭。做琴不光用楓木，還用松木、杉木和桐木。你知道嗎，制作琴的木材分共鳴箱的背板和面板，背板木質硬，面板木質軟一些。其實我們馬頭琴不太注重制琴的材料，講究演奏者的心性，有的樂器適合在劇場里演奏，樂思精微。我們馬頭琴不一樣，在曠野中演奏，琴聲里夾雜著風聲和牛羊的呼喊。②馬頭琴的共鳴箱像一個房子，里面住著牧民。房子里面積攢了牧民說過的許多話。琴弓一旦碰在琴弦，這些話語就流淌出來。祖父的話，祖母的話，父親的話，母親的話，蒙古包里的衣服、被子、靴子都在說話。馬頭琴不想進音樂廳，那里沒有草場，也沒有炊煙和奶茶。我們喜歡在空曠的地方演奏，頭頂最好有浩瀚的星空。演奏的時候，你細心聆聽，會察覺樂曲最后一個音飛到了星星上。③親愛的羊羔，我們只有兩根琴弦，就像草原上留下的兩道孤獨的勒勒車轍印。我們熟悉馬群的蹄音，一群馬跑過，我們能聽清每一匹馬的蹄音。確切說，這不是蹄音，是馬的血液在血管里沖撞，伴隨馬鬃在風中飛散。馬的蹄音在馬頭琴上表現(xiàn)為堅定而歡快的旋律。如果進入散板，馬頭琴好像牧馬人在演唱長調。他們的長調是跟誰學的？是跟天上的白云。你看白云飄過來，手拉著手，一輛白云的車輛挨著另一輛白云的車輛，一座白云的蒙古包連著另一座白云的蒙古包，連綿不斷。唱長調的人不愿意換氣，巴不得把這個音永遠唱下去。長調的美不在旋律的變化，而在遼遠，像天上的云一直在飄。④長調的旋律來自河水，河水流淌，在表面嘩啦啦的聲音背后還有深處暗流的和聲，連綿不斷，仿佛一個波浪套著另一個波浪。若問這些波浪什么時候停止，回答是不停止。即使到了寒冬，流水也在冰層下面涌動。長調也是這樣，歌聲一直在唱，哪個音都不想成為尾音。馬頭琴跟長調最為和諧。你仔細聽馬頭琴，聲音并不追求單純的明亮，我們更喜歡混音的表達。就像風聲混雜著許多聲音。風吹過，吹動了成千上萬株青草，怎么會只有一個音呢？我們愿意演奏出風沙打在樹葉上的聲音，演奏出冰塊在春天的河床里沖撞的聲音。一把馬頭琴就是一個樂隊，它的聲音不是天堂的聲音，而是人的聲音，是祖祖輩輩居住在草原上的牧馬人的聲音。⑤親愛的小羊羔，這些話對你有些太深奧了。你現(xiàn)在吃媽媽的奶，還是吃青草？對了，吃不吃草你說了不算，要看你長沒長牙。我期待你盡快長出牙，去吃嫩嫩的青草，甘甜，而且有香氣。嚼在嘴里咔嚓咔嚓地響，這是牛羊才有的享受，它們覺得這是世上最好的享受。當一只羊還有哪些好處？讓我告訴你，看風景。⑥你跟著大群的羊走過萬度蘇草原，那里長著灌木白樺，樹葉淺灰，革質，在風里閃閃發(fā)光。樹林里長著藍莓和黃百合花。太陽初升，灌木白樺變成了金色，葉子閃金光。夜晚，樹林邊上的烏力吉木倫河灑滿星斗，好看哪。站在博格達山頂往下看，北坡是一叢一叢的喬木白樺樹，樹干像白云那么白，身上的黑斑特別顯眼。如果你走到窄窄的乃仁河邊，紅柳會擋住你，讓你順著紅柳往左邊走。走到平緩的地方可以低頭飲水。你如果去了那里，快樂地喝乃仁河的水吧。也可以不喝，把嘴放進河里，用耳朵聽河水沖嘴巴的聲音，那也是很好聽的聲音。長大吧，親愛的小羊羔，去看草原上美麗的風景。愛你的馬頭琴（選自《人民文學》2024年02期，有刪改）9．按照給出的示例，結合本文內容，對馬頭琴作介紹。外在特征①

演奏特色②

表達內涵琴聲能夠表現(xiàn)蒙古民族的生活狀態(tài)和性格內涵，傳達草原文化的獨特韻味10．請按照括號中的提示，結合上下文，賞析文中畫線句子的表達效果。長調的旋律來自河水，河水流淌，在表面嘩啦啦的聲音背后還有深處暗流的和聲，連綿不斷，仿佛一個波浪套著另一個波浪。（從修辭手法的角度）11．本文以馬頭琴給小羊羔寫信的方式展開描述，結合全文，說說這樣寫有何妙處？【答案】9．琴柱頂端雕刻著馬頭，由琴弦、琴弓、琴柱和共鳴箱組成。

多在曠野中演奏，擅長彈奏長調。10．運用了比喻的修辭手法，將長調的旋律比作河水的流淌，生動形象地寫出了長調音樂中那種流暢、自然、不息的特質。（意對即可）11．①形式新穎獨特，富有吸引力。以寫信的形式，表現(xiàn)了草原風貌；②使用擬人手法、生動形象地寫出馬頭琴和小羊羔之間親密和諧（或“深厚情誼”）；③作者通過馬頭琴對羊羔的通信會話，展現(xiàn)了蒙古草原萬物皆有靈、和諧共生的美好世界。④傳達了“萬物親近”的理念，告訴我們，萬物之間并非孤立存在，而是相互聯(lián)系、相互影響的，我們要努力構建一個更加美好、和諧的世界?！緦дZ】文章以馬頭琴的視角，細膩地描繪了其外在特征、演奏特色及表達內涵，賦予樂器以生命與情感。修辭手法如比喻、擬人的運用，使語言生動形象，增強了文本的藝術感染力。書信體的形式新穎獨特，拉近了讀者與草原文化的距離，使讀者在閱讀中感受到草原的遼闊與牧民的淳樸，實現(xiàn)了文化傳承與藝術審美的雙重價值。【解析】9．本題考查內容理解和概括。第一空，結合①段中“不僅能認出制作馬頭琴的木材，還知道我叫馬頭琴的原因是琴柱的頂端雕刻著馬頭。做琴不光用楓木，還用松木、杉木和桐木。你知道嗎，制作琴的木材分共鳴箱的背板和面板，背板木質硬，面板木質軟一些”，②段中“馬頭琴的共鳴箱像一個房子，里面住著牧民。房子里面積攢了牧民說過的許多話。琴弓一旦碰在琴弦，這些話語就流淌出來”可知，馬頭琴之所以得名，正是因為其琴柱頂端雕刻著生動的馬頭形象。這一設計不僅美觀，還蘊含著深厚的文化內涵。同時，馬頭琴由琴弦、琴弓、琴柱和共鳴箱等部分組成，這些部分共同協(xié)作，使得馬頭琴能夠發(fā)出獨特而美妙的音樂?？筛爬椋呵僦敹说窨讨R頭，由琴弦、琴弓、琴柱和共鳴箱組成。第二空，結合①段中“其實我們馬頭琴不太注重制琴的材料，講究演奏者的心性，有的樂器適合在劇場里演奏，樂思精微。我們馬頭琴不一樣，在曠野中演奏，琴聲里夾雜著風聲和牛羊的呼喊”，③段中“馬的蹄音在馬頭琴上表現(xiàn)為堅定而歡快的旋律。如果進入散板，馬頭琴好像牧馬人在演唱長調”“唱長調的人不愿意換氣，巴不得把這個音永遠唱下去。長調的美不在旋律的變化，而在遼遠，像天上的云一直在飄”可知，馬頭琴的演奏環(huán)境通常是在廣闊的曠野中，琴聲與風聲、牛羊的呼喊相互交織，形成了一種質樸而自然的音樂氛圍。同時，馬頭琴擅長彈奏長調，其旋律堅定而歡快，如同牧馬人在遼闊的草原上自由歌唱。可概括為：多在曠野中演奏，擅長彈奏長調。10．本題考查句子賞析。結合“長調的旋律來自河水，河水流淌，在表面嘩啦啦的聲音背后還有深處暗流的和聲，連綿不斷，仿佛一個波浪套著另一個波浪”可知，這句話運用了比喻的修辭手法，將長調的旋律比作河水的流淌，生動形象地描繪了長調音樂那種流暢、自然、不息的特質。作者通過河水流淌的表象和深處暗流的和聲，進一步強化了這一比喻，使得長調的旋律仿佛具有了視覺上的形象感。同時，“連綿不斷，仿佛一個波浪套著另一個波浪”這一描述，不僅展現(xiàn)了長調旋律的連貫性和層次感，也暗示了長調音樂中那種綿延不絕、生生不息的力量。這種修辭手法的運用，不僅增強了語言的表現(xiàn)力，也使得讀者能夠更加直觀地感受到長調音樂的魅力。11．本題考查內容理解。文章以馬頭琴給小羊羔寫信的獨特形式，介紹了馬頭琴的外在特征、演奏特色及其與草原生活的緊密聯(lián)系。通過馬頭琴的口吻，展現(xiàn)了草原上的自然風光、牧民生活以及萬物和諧共生的美好圖景，同時傳達了“萬物親近”的深刻理念，呼吁人們珍惜自然、和諧共處。本文以馬頭琴給小羊羔寫信的方式展開描述，這樣的寫作手法在文章中產(chǎn)生了諸多妙處，結合全文及標注段落，具體可以從以下幾個方面進行分析：①形式新穎獨特，富有吸引力。以寫信的形式，表現(xiàn)了草原風貌：文章開篇即以馬頭琴給小羊羔寫信的形式，將讀者帶入了一個新穎獨特的視角。這種寫信的方式不僅讓文章結構新穎，還充滿了吸引力，使讀者仿佛能夠親耳聽到馬頭琴對小羊羔的細語，親眼看到草原上的風光。例如，在第⑤段中，馬頭琴期待小羊羔盡快長出牙去吃嫩嫩的青草，并描述了草原上的灌木白樺、藍莓和黃百合花等風景，使得草原的風貌躍然紙上。②使用擬人手法，生動形象地寫出馬頭琴和小羊羔之間親密和諧（或“深厚情誼”）：通過馬頭琴給小羊羔寫信的方式，作者巧妙地運用了擬人手法，使得馬頭琴和小羊羔之間建立了一種親密和諧的關系。這種關系的描繪，不僅讓讀者感受到了馬頭琴對小羊羔的關愛和期待，還增強了文章的感染力和情感色彩。例如，在第①段中，馬頭琴對小羊羔的了解和認可，以及在第⑤段中對小羊羔成長的期待和描述，都體現(xiàn)了它們之間的深厚情誼。③作者通過馬頭琴對羊羔的通信會話，展現(xiàn)了蒙古草原萬物皆有靈、和諧共生的美好世界：馬頭琴給小羊羔寫信的內容，不僅是對小羊羔的關心和教導，更是對蒙古草原萬物皆有靈、和諧共生理念的生動展現(xiàn)。例如，在第②段中，馬頭琴將共鳴箱比作房子，里面住著牧民和他們的話語，這種描繪讓人感受到了草原上人與自然的和諧共生；在第③段中，馬頭琴描述了馬群蹄音在馬頭琴上表現(xiàn)為堅定而歡快的旋律，進一步展現(xiàn)了草原上萬物之間的緊密聯(lián)系和相互呼應。④傳達了“萬物親近”的理念，告訴我們，萬物之間并非孤立存在，而是相互聯(lián)系、相互影響的，我們要努力構建一個更加美好、和諧的世界：通過馬頭琴給小羊羔寫信的方式，作者不僅展現(xiàn)了草原上的風貌和生靈之間的和諧共生，還傳達了“萬物親近”的理念。這種理念告訴我們，萬物之間并非孤立存在，而是相互聯(lián)系、相互影響的。例如，在第④段中，馬頭琴描述了長調的旋律來自河水，河水流淌與長調旋律的相互呼應，就體現(xiàn)了萬物之間的相互聯(lián)系和影響。因此，我們應該尊重自然、愛護生靈，努力構建一個更加美好、和諧的世界。（2025·廣東深圳·一模）小田設計了文學作品閱讀單，請你完成。草垛里藏著一望無際的草原①草垛如同干草的房子，但里面不住人，也不住動物。這座草房子沒有廳室，沒有門，也沒有窗戶。我在拜興塔拉鄉(xiāng)住的時候，把一扇沒人要的舊廣擺在牧民額博家的草垛上，遠看草垛像一個蒙古包。額博哈哈大笑，說你是一個熱愛家的人啊。②那些日子，我沒事繞著草垛散步。額博的老婆玉簪花說，狐貍才這樣圍著草垛轉，假如有一只老母雞在草垛里抱窩的話。③我不在意玉簪花的玩笑，她臉上布滿雀斑像一個芝麻燒餅。④額博有三個草垛，它們是牧畜過冬的牧草?，F(xiàn)在開春了，三個草垛只剩下一個，額博家的牛羊在六月份青草長出來之前靠它維生。草垛如一只金黃的大刺猬，蓬松著蹲在瓦房前。房前停一輛藍色的摩托車，洋井上掛著馬籠頭。我觀賞這個草垛，并不因為它是牛羊的口糧，也沒想跟牛羊搶這堆口糧。我在驚異——見到草垛我每每驚異，這么多草從地里割下，一綹一綹躺在一起。草從來沒想過它們會像粉條似的躺在這里吧？⑤我從草垛上看到一望無際的草原。草原上的草不躺著，它們站立在寬厚的泥土上，頭頂飄過白云。早上，曦光從山頂射過來，草尖的露水閃爍光芒，好像手執(zhí)刀劍。六月末，大地花朵盛開，像從山坡上跑下來，揮動紅的、黃的和藍的頭巾。城里人習慣用花盆栽花，花在家具之間孤零零地開。草原上，大片的花像沒融化的彩色的雪。花朵恣意盛開，才叫怒放。開花，只是草在一年中幾天里所做的事而已。⑥野花夾雜在草里，和草一同嬉戲?；ǘ淙缫蝗盒∨⒆樱Φ粜优艿讲萑~身后捉迷藏。明明沒有風，卻看見草葉的袖子擺動。草浪起起伏的節(jié)律，讓人想到歌王哈扎布唱蒙古長調的氣息。歌者把腹中所有的氣吐盡，吸氣時喉問顫動，氣息沿上顎抵達顱頂，進入高音區(qū)并輕松地進入假聲。這種演唱方法如草浪在風里俯仰，深緩廣大，無止息。在哈扎布的演唱中找不到一個接頭，找不到停頓或換氣口，像透明的風，一直在呼吸卻聽不到風的呼吸聲。⑦風在草里染上了綠色，它去河水里洗濯，綠色沉淀在河底的北草上。水草的大辮子比柳枝還要長，在水里得意地梳自己的辮子散在斑雜的石子間。水草根部藏著鬼鬼祟祟的小魚，這些泥土色帶黑斑的小魚只有人的指甲那么長，不知會不會長大。草原的深處，暗伏很多幾米深的小河，有小魚小蝦。⑧草對于草原，不是衣服，更不是裝飾。草是草原上最廣大的種族，祖祖輩輩長于此地。白云堆在天上，如一個集市。如果地上沒有草，剩下的只有死寂。草把溝壑填滿，風里飄過一群群鳥的黑影。小河如同伸出的胳膊，上面站立白云的倒影。草的香味鉆進人的衣服里，草的汁液浸泡馬蹄。⑨草們如今成了額博的干草垛，它們一根挨一根躺在一起，回憶星光和露水。摸一下，草葉唰唰地響，夏天的草發(fā)不出這樣的聲音。我在心里算計，這些草在草原能占多大面積，十畝？還是五畝？算不出。只好說，它們是很大的一片草。草綠時分，蝴蝶在上面飛，像給草冠插一朵花，過一會兒又插到別的草冠上。草棵下面爬過褐黃的大螞蟻，舉著半只昆蟲干枯的翅膀。不遠處小河在流淌，幾乎沒有聲音，水面光影婆娑。花朵高傲地仰起頭，勁子搖動。月亮升起后，草葉沾滿露水，如同下河走了一圈兒。⑩如今它們變成草垛，變成一個偽裝的房子，身邊放一個油漆剝落的舊門。我像狐貍一樣圍著草垛轉，嗅干草的香味。干草的甜味久遠，仿佛可以慢慢釀成酒?！U爾吉?原野《鮑爾吉?原野散文》【內容梳理】12．請你梳理文章關于“草”內容，并簡要說明。【手法探究】13．請你對A/B句任選其一進行賞析與品讀。A句草垛如一只金黃的大刺猬，蓬松著蹲在瓦房前。B句水草的大辮子比柳枝還要長，在水里得意地梳自己的辮子散在斑雜的石子間?！疚恼吕斫狻?4．請你理解“如果地上沒有草，剩下的只有死寂”中的死寂的含義。15．請你品讀最后一段，結合文章，談談你對“草”的認識?！具w移拓展】16．請你結合生活實際，選擇一種動植物，進行描寫?！敬鸢浮?2．文章關于“草”的內容梳理如下：首先寫了額博家的草垛，這是牧畜過冬的牧草，如今開春后三個草垛只剩一個；接著描述了草原上生長的草，它們站立在泥土上，與野花一同嬉戲，草浪起伏如同歌王哈扎布唱蒙古長調的氣息；還寫到了草原深處暗伏小河里的水草，它們大辮子比柳枝長，根部藏著小魚；最后寫變成草垛的草，它們回憶著星光和露水。這些內容從不同形態(tài)、不同環(huán)境下的草，全面展現(xiàn)了草的多樣面貌以及在草原生態(tài)中的重要地位。13．選擇A句賞析：此句運用了比喻的修辭手法，將草垛比作金黃的大刺猬，“蓬松著蹲在瓦房前”生動形象地描繪出草垛的外形特點，金黃的顏色展現(xiàn)出草垛在陽光下的色澤，“蓬松”體現(xiàn)了草垛的質地，“蹲”字賦予草垛以動物的姿態(tài)，讓草垛仿佛有了生命，充滿畫面感，使讀者能直觀地感受到草垛的模樣，也表達了作者對草垛獨特外形的新奇與喜愛。14．“死寂”在這里指的是毫無生機、毫無活力的狀態(tài)。在草原上，草是最廣大的種族，它能填滿溝壑，讓風中有鳥影，讓小河有白云倒影，草的香味、汁液等都充滿生機。如果沒有草，草原就失去了這些富有生命力的元素，沒有了綠色，沒有了與草相關的一切活動，只剩下空曠、毫無生氣的景象，所以說是“死寂”的。15．從最后一段可以看出，草雖然變成了草垛，但它們曾經(jīng)在草原上有過美好的時光，有過星光和露水的陪伴。草垛散發(fā)著干草的香味，這香味久遠，仿佛能釀成酒。這表明草即便改變了形態(tài)，依然保留著自身獨特的魅力和曾經(jīng)的回憶。草不僅僅是一種植物，它承載著草原的記憶和生命的延續(xù)，即便從草原上的鮮活形態(tài)變?yōu)椴荻?，也有著不可磨滅的價值和意義，讓人對其過往充滿遐想和敬意。16．以向日葵為例：在我家附近的一片田野里，種滿了向日葵。它們高大而挺拔，像一個個忠誠的衛(wèi)士，整齊地排列著。每一朵向日葵都有著大大的花盤，金黃的花瓣如同陽光的碎片，圍繞著中間那密密麻麻的褐色花蕊。清晨，當?shù)谝豢|陽光灑下，向日葵們紛紛抬起頭，追逐著陽光的腳步，那一張張笑臉充滿了生機與活力。它們的莖粗壯有力，支撐著沉重的花盤，在微風中輕輕搖曳，仿佛在低聲細語。到了傍晚，太陽漸漸西沉，向日葵們依然戀戀不舍地望著太陽離去的方向，像是在期待著明天的再次相見。它們總是那么積極向上，無論風雨如何，始終堅定地朝著陽光生長，給這片田野帶來了無盡的溫暖和希望?！緦дZ】這篇散文以“草垛”為切入點，展現(xiàn)了草原生命的詩意畫卷。作者通過細膩的觀察，將靜態(tài)的草垛與動態(tài)的草原景象交織，賦予草以靈性——“草浪如長調”“野花捉迷藏”等擬人化描寫，生動呈現(xiàn)了草原的蓬勃生機。文中對比手法尤為精妙：干枯草垛與鮮活草原、城市盆栽與野外怒放，凸顯了草作為草原“最廣大種族”的生命力。結尾“干草甜味似酒”的意象，既點明草的生命沉淀，又暗含對草原文明的深情回望。全文以草為媒，完成了從具象到精神的升華?！窘馕觥?2．本題考查內容理解。聯(lián)系第④段“額博有三個草垛，它們是牧畜過冬的牧草?，F(xiàn)在開春了，三個草垛只剩下一個”“草垛如一只金黃的大刺猬，蓬松著蹲在瓦房前”可知，額博家的草垛是牧畜過冬的牧草，開春后數(shù)量減少，其外觀獨特，引發(fā)作者對草從草原到草垛這一轉變的驚異。

聯(lián)系第⑤⑥段“草原上的草不躺著，它們站立在寬厚的泥土上，頭頂飄過白云”“野花夾雜在草里，和草一同嬉戲?；ǘ淙缫蝗盒∨⒆?，甩掉鞋子跑到草葉身后捉迷藏……草浪起起伏的節(jié)律，讓人想到歌王哈扎布唱蒙古長調的氣息”可知，草原上站立的草與野花嬉戲，草浪富有獨特韻律，展現(xiàn)出草原的生機與活力。

聯(lián)系第⑦段“水草的大辮子比柳枝還要長，在水里得意地梳自己的辮子散在斑雜的石子間。水草根部藏著鬼鬼祟祟的小魚，這些泥土色帶黑斑的小魚只有人的指甲那么長”可知，草原深處小河里的水草形態(tài)獨特，根部藏著小魚，呈現(xiàn)出草原水域中草與生物和諧共存的畫面。

聯(lián)系第⑨⑩段“草們如今成了額博的干草垛，它們一根挨一根躺在一起，回憶星光和露水”“干草的甜味久遠，仿佛可以慢慢釀成酒”可知，變成草垛的草回憶著曾經(jīng)的時光，散發(fā)著獨特甜味，體現(xiàn)草在不同形態(tài)下的韻味。13．本題考查語句賞析。A句：運用了比喻的修辭手法，將草垛比作“金黃的大刺猬”?！敖瘘S”寫出了草垛的顏色，“大刺猬”則生動形象地描繪出草垛蓬松、敦實的外形特點。一個“蹲”字，賦予草垛以人的動作，使草垛具有了動態(tài)感和生命力，讓草垛的形象更加鮮活、有趣，也讓讀者能夠更直觀地感受到草垛的模樣，增強了語言的感染力。B句：使用了擬人的修辭手法，“得意地梳自己的辮子”將水草當作人來寫，賦予水草以人的情感和動作?！按筠p子比柳枝還要長”突出了水草的形態(tài)特點，“得意”一詞生動地表現(xiàn)出水草在水中舒展、自在的狀態(tài)，仿佛在展示自己的美麗，讓讀者能真切地感受到水草的靈動與活潑，使描寫更加細膩、生動，營造出一種歡快、活潑的氛圍。14．本題考查詞句理解。根據(jù)第⑧段中的“草是草原上最廣大的種族，祖祖輩輩長于此地。白云堆在天上，如一個集市。如果地上沒有草，剩下的只有死寂。草把溝壑填滿，風里飄過一群群鳥的黑影。小河如同伸出的胳膊，上面站立白云的倒影。草的香味鉆進人的衣服里，草的汁液浸泡馬蹄”可知，“死寂”在此處指草原失去草之后的荒蕪與枯竭。草作為草原的核心元素，不僅用綠色覆蓋溝壑、吸引鳥影掠過，更讓小河倒映白云、讓空氣彌漫香味、讓馬蹄浸潤汁液，構成了草原的生機網(wǎng)絡。若失去草，白云、小河、風、鳥等元素便失去了與之呼應的生命載體，草原會淪為空曠沉默的荒原，再無蓬勃的綠意、靈動的氣息與鮮活的動態(tài)，只剩下毫無生氣的空曠與沉寂。15．本題考查賞析主旨。根據(jù)第⑩段中的“如今它們變成草垛，變成一個偽裝的房子，身邊放一個油漆剝落的舊門。我像狐貍一樣圍著草垛轉，嗅干草的香味。干草的甜味久遠，仿佛可以慢慢釀成酒”可知，草的生命形態(tài)雖從草原上的鮮活轉為草垛的靜默，卻從未失去其內在的精神質地?！皞窝b的房子”暗示草垛對草原生活的模擬與延續(xù)，舊門的存在更賦予其家園般的象征意味；而“干草的甜味”如時光釀成的酒，將草在草原上經(jīng)歷的星光、露水、蝴蝶飛舞、螞蟻爬行等細節(jié)，都濃縮為可感知的記憶載體。這表明草不僅是自然生態(tài)的物質基礎，更是草原記憶的味覺符號與情感容器——它以枯萎的形態(tài)封存了整個夏天的蓬勃生機，用干燥的身軀延續(xù)著對草原的眷戀，其價值超越了實用層面，成為連接自然生命循環(huán)與人類情感遐想的紐帶，讓人在嗅聞與凝視中，得以觸摸到草原歲月的溫度與生命輪回的莊嚴。16．本題考查拓展應用。描寫動植物時，可從以下角度入手：捕捉其外在特征（如顏色、形狀、紋理等），運用比喻、擬人等修辭使其形象生動。通過動作描寫展現(xiàn)其生命力（如植物的生長姿態(tài)、動物的活動軌跡），避免靜態(tài)堆砌。結合生活體驗，賦予其象征意義或情感寄托，讓描寫更具深度。調動視覺、嗅覺、聽覺等多維度感受，增強畫面感與感染力。

示例：墻角的月季是春日里最執(zhí)著的綻放者。碗口大的花苞裹著胭脂色的花瓣，邊緣微微蜷曲，像少女指尖捻著的綢帶，層層疊疊的花瓣里藏著鵝黃的花蕊，清晨凝著露珠時，仿佛撒了一把碎鉆在綢緞上。它的莖稈有成年人食指般粗，布滿尖刺卻努力向上生長，葉片呈鋸齒狀，新葉是鮮嫩的紅，老葉則轉為深綠，在風中輕輕顫動。從抽芽開始，它就朝著陽光的方向傾斜，哪怕被風雨壓彎了腰，也會在天晴后一點點挺直。路過時能聞到清甜的香氣，像揉碎了的花瓣混著露水的味道，偶爾有蝴蝶停在花瓣上，翅膀一開一合，與花瓣的顏色相映成趣。奶奶常說：“月季渾身帶刺，卻把最好的花給人看。”后來我才懂，它帶著鋒芒卻依然溫柔綻放，就像那些在生活中歷經(jīng)磨礪卻依然保持善意的人，用堅韌守護著內心的柔軟，在角落里默默把美好帶給世界。跟大自然說句話鮑爾吉·原野①我們說過許多話，我們記不起來都跟誰說過哪些話。可是，我們跟大自然幾乎沒說過話，而它們就在我們身邊。②大自然對我們說的話從來沒有停歇過，它們有耐心。早上，我們走出家門——如果你有這份細心體察的話——清風撫過面頰，風用它透明的小手輕輕摸你的臉，還有眉毛、眼窩和耳朵，好像它知道你會在這一刻走出門，在這里等你。事實上，它的小手還撫過你的肩膀、后背和鞋子，只是你沒察覺而已。③風是大自然千萬種語言中的一種，可以叫風語，還可以叫其它語，隨便你，風并不在意這個。就在我們在做所謂“上班”或“上學”的活動時，在我們前往目的地而邁開第一步的時候，小鳥可能已經(jīng)飛翔了三個多小時，已經(jīng)看過了壯麗的日出。④它從天空看到人像螞蟻一樣陸陸續(xù)續(xù)從房子里走到大街上，它在樹枝上看到草地上一朵小黃花正徐徐打開葉片，準備迎接陽光。⑤而人們對這一切渾然無知，徑直走著，或徑直開車走著。他們不知道天邊的白云跟昨天不一樣，跟一小時之前也不一樣。人沒辦法改變自己的外貌，而云可以。⑥云盡其一生變幻無窮化身卻不停歇。⑦即使在城里，大自然也在人的身邊，土地、天空、空氣與光，俱有大自然的核心要素?？墒侨瞬⒉魂P心大自然在做什么，人的皮膚和心靈已經(jīng)感受不到季節(jié)的變化。他們要通過資訊——比如說智能手機了解氣溫變化。⑧是不是可以說，人正一點點遠離大自然——說的不是他們的身體，他們的身體不可能離開大氣層的包裹，藉此汲取氧氣生存——是說他們的心靈。⑨人的心靈里裝填了越來越多的東西，因為世上的東西越來越多；但在他們內心的容積中有關大自然的關注越來越少。⑩如果是這樣，人會失去好多欣賞美的機會。如實說，不是說每個人都需要審美，即使如美術師也不需要時時審美?？墒?，美是真與善不可分割的并存物，是奠定人之人格的基礎。?歷史告訴人們：不懂美的人（心里沒有審美能力的人）也是離愚昧與殘暴很近的人。而美的根源在哪里呢？大自然，只能是大自然。我們看到的許多樣式的藝術品，比如繪畫、音樂、舞蹈、建筑等等，都是人類對大自然的模仿。?它們是“假的”，是抒發(fā)、是表白、是再現(xiàn)、是提煉、是集中；而大自然是真的，它并不抒發(fā)再現(xiàn)，它渾然一團而已。?幾天前，我坐車去科左后旗探望重病的堂兄朝克巴特爾。這是冬季，天很早，因而很冷。車窗外蕭疏的景物使我的心情變得愈發(fā)沉重。在高速路上開車，地勢越走越高，幾乎可以俯看四野。?這時，東方的地平線橫貫晨曦，紅了約摸上百里，人不期然來到這塊高地，不期然在此與晨曦相遇。爾后朝陽以最初的紅丸模樣浮騰地表，四周萬物靜穆。隨著旭日初升，光線成萬倍增加，刺破天穹。?我真的被驚呆了，如果立身土地，納頭便拜也完全有可能。車繼續(xù)往胡四臺方向開，太陽越升越高。我心里如同獲得什么啟示卻說不出來，但至少不那么黑暗了。?如果我是一堆火，太陽往火里添進了我所不知道的可燃物，使火燒得更緊湊，更矮，不易被風吹滅。我堂兄是否可救尚未可知，但我知道我的心被日出擴大了一些。這就是大自然的教育，或者叫啟迪。?我一直想對別人說：大自然是人類的導師，教人學會愛，學會忍耐、節(jié)制、傾聽、觀察，學會體面地活著與死去。?但這些話沒機會說——在超市、在大街、在車站，你對誰說呢？即使面對親密的朋友，你也說不出這些話，因為他們不需要，他們將愕然。?事實上，人這一輩子有很多話是說給自己聽的。那么，關于大自然，我們再說幾句話吧。大自然教給我們清潔自身，讓人知道人不過是萬物之一種，而非之靈。?大自然教人懂得謙卑，懂得美的樣式多至無限，懂得所有人頭頂都有愛的護佑，懂得對立從來不是法則，懂得宇宙的秘密永遠不可窮盡。?那么愛呢？你說大自然教我們學習愛，愛在哪里呢？當你開始關注大自然的時候，不管是關注一朵花，還是一條河，只要你關注少頃，愛在你的心里已經(jīng)發(fā)生。?而且，那一刻你的面容一定好看，而且虔誠。（選自鮑爾吉·原野《親愛的大自然》）

1．閱讀全文，概括導致“我們跟大自然幾乎沒說過話”的原因。2．作者筆下的大自然極富靈性，請自選對象，根據(jù)上下文內容，發(fā)揮想象，設計它對“我們”說的話。（20字左右）A．風

B．小鳥我選（

）

3．去往胡四臺的路上作者與晨曦不期而遇，他感慨“這就是大自然的教育，或者叫啟迪”。結合上文相關內容，說說作者從大自然中獲得了怎樣的啟迪？4．