一、教學(xué)背景與目標(biāo)本節(jié)課面向一年級學(xué)生開展“10以內(nèi)數(shù)的拆分與組合”教學(xué)。學(xué)生已初步認(rèn)識1-10的數(shù)，具備數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，但對“數(shù)的分合”這一抽象概念需通過直觀操作建立認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識與技能：理解“拆分”（將一個數(shù)分成若干部分）與“組合”（若干部分合成原數(shù)）的含義，能有序表述5、10等數(shù)的分合方式。過程與方法：通過實物操作、游戲互動，培養(yǎng)觀察、歸納及有序思考能力，為加減法學(xué)習(xí)奠基。情感態(tài)度：在動手實踐中體驗數(shù)學(xué)樂趣，增強主動探索的信心。二、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：小松鼠分松果師：（手持5個松果教具）森林里的小松鼠收獲了5個松果，想分給兩只小伙伴，怎么分才公平？誰來幫它出主意？生1：一只分2個，另一只分3個！生2：還可以一只分1個，另一只分4個！師：大家的辦法真多！其實這就是“數(shù)的拆分”——把一個數(shù)分成幾部分；反過來，把幾部分合起來就是“組合”。今天我們就來研究數(shù)的“拆分與組合”！（二）新知探究：從5到10的分合1.5的拆分與組合（實物操作）師：請大家拿出5根小棒，試著分成兩堆，看看有幾種分法。（學(xué)生獨立操作，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來展示你的分法？生3：我把5根分成1和4，因為1+4=5！師：（板書：5可以分成1和4；1和4組成5）說得真好！分完后要檢查“合起來是不是原來的數(shù)”。還有不同分法嗎？生4：我分成2和3，2+3=5！師：（板書：5可以分成2和3；2和3組成5）大家發(fā)現(xiàn)了嗎？1和4、4和1其實是“交換位置”的分法，本質(zhì)一樣。我們可以按“從小到大”的順序思考，避免重復(fù)或遺漏。2.10的拆分與組合（小組合作）師：挑戰(zhàn)升級！我們用10個雙色圓片（紅、藍(lán)各5個），小組合作把它們分成兩堆，記錄所有分法。（學(xué)生分組操作，教師參與小組討論，引導(dǎo)“有序拆分”：從1和9開始，依次增加1、減少1）組1代表：我們找到了1和9、2和8、3和7、4和6、5和5！師：（板書表格整理分法）大家看，從1到5依次拆分，另一個數(shù)從9到5遞減，這樣就不會重復(fù)啦！比如10可以分成1和9，1和9也能組成10……（三）鞏固練習(xí)：游戲與生活應(yīng)用1.湊數(shù)拍手游戲師：我們來玩“湊10拍手”！老師說一個數(shù)，你們說一個數(shù)和它湊成10，然后一起拍手。比如老師說“3”，你們說“7”，再拍7下！（師生互動：“5”→“5”拍手5下；“2”→“8”拍手8下……）2.生活分糖果師：老師有8顆糖，分給小明和小紅，有幾種分法？生5：1和7、2和6、3和5、4和4……還有8和0！師：對啦！回家可以和爸爸媽媽玩“分玩具”游戲，看看能找到多少種分法。（四）課堂總結(jié)師：今天我們學(xué)會了數(shù)的拆分與組合，誰能舉例說說？生6：拆分就是把5分成2和3，組合就是2和3組成5！師：（板書核心關(guān)系：拆分←→組合，和不變）沒錯！拆分后各部分相加等于原數(shù)，組合時幾部分相加也要等于目標(biāo)數(shù)。希望大家用小棒或玩具多練習(xí)，下次課我們用分合知識學(xué)加減法！三、教學(xué)反思本節(jié)課通過實物操作、游戲化設(shè)計，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中理解分合概念，多數(shù)學(xué)生能有序說出5、10的分合方式。但個別學(xué)生在“有序思考”上仍需引導(dǎo)（如遺漏分法），后續(xù)可借助“分合表”“數(shù)軸圖”強化邏輯，讓抽象概念更直觀。實用價值說明：本課通過“情境導(dǎo)入—實物操作—小組合作—游戲鞏固”的流程，將抽象的數(shù)感培養(yǎng)轉(zhuǎn)