教學說課活動詳細策劃方案一、活動背景與目的課堂是教學的主陣地，說課則是教師梳理教學思路、錘煉教學能力的重要方式。為深化“學為中心”的課堂教學改革，促進教師對教材、學情的深度解讀，提升教學設計與教學表達的專業(yè)素養(yǎng)，同時搭建校際（或校內）教學經驗交流、思維碰撞的平臺，特策劃本次教學說課活動，以“說”促“教”，推動教師專業(yè)成長與教學質量的雙向提升。二、活動主題“以說促教，賦能成長——聚焦核心素養(yǎng)的教學設計與說課展示”三、活動時間與地點時間：2024年X月X日（周X）上午8:30—下午17:00地點：XX學校（或區(qū)域教研中心）XX樓XX多功能廳四、參與對象1.參賽教師：各學科（語文、數(shù)學、英語、科學等）教師，共XX人（或按學科分組）；2.評委團隊：由學科教研員、校級教學督導、骨干教師代表組成（共X人，提前培訓評分標準）；3.觀摩人員：本校（或區(qū)域內）教師、教學管理干部，自愿報名或組織參與。五、活動內容與流程（一）籌備階段（X月X日—X月X日）1.通知發(fā)布：通過學校OA系統(tǒng)、教研群發(fā)布活動方案，明確說課要求（含教材版本、年級、課時范圍）、材料提交規(guī)范（說課稿+PPT模板）；2.材料提交：參賽教師于X月X日前提交電子版說課稿（字數(shù)控制在2000—3000字，含教材分析、學情分析、教學目標、教學過程、板書設計等核心模塊）及說課PPT（建議不超過15頁，突出邏輯與重點）；3.分組抽簽：活動前1天，組織參賽教師現(xiàn)場抽簽，確定說課順序（學科內分組，每組不超過10人）。（二）現(xiàn)場展示階段（X月X日）1.說課展示（上午8:30—12:00，下午13:30—16:00）時間要求：每位教師說課限時8分鐘（含PPT演示），超時將酌情扣分；內容要求：圍繞“教什么、怎么教、為什么這么教”展開，需體現(xiàn)：教材分析：精準把握教材地位、內容邏輯與學科核心素養(yǎng)關聯(lián)；學情分析：結合學生認知特點、學習難點，體現(xiàn)差異化設計；教學目標：符合新課標要求，可觀測、可評價；教學過程：突出“學為中心”的活動設計（如情境創(chuàng)設、任務驅動、小組合作等），體現(xiàn)教學評一致性；板書設計：簡潔美觀，體現(xiàn)教學思路與重點。2.現(xiàn)場答辯（說課結束后即時進行）問題設置：評委圍繞說課內容提問，問題聚焦“教學難點突破策略”“課堂生成性問題應對”“學科核心素養(yǎng)落地路徑”等方向；答辯要求：教師限時3分鐘回應，需邏輯清晰、針對性強，體現(xiàn)教學智慧與反思能力。3.專家點評（每學科/每組結束后）評委代表結合學科特點，從“教學設計的科學性”“說課表達的感染力”“教學創(chuàng)新的突破性”三方面進行點評，既肯定亮點，也指出改進方向，為教師提供專業(yè)反饋。（三）總結頒獎階段（下午16:00—17:00）1.評分統(tǒng)計：工作人員匯總評委打分（去掉最高分、最低分后取平均值），按學科/組別排序；2.頒獎儀式：頒發(fā)一等獎（X名）、二等獎（X名）、三等獎（X名）及優(yōu)秀獎（若干）；獲獎教師代表分享參賽感悟，校領導（或教研員）總結活動成效，明確后續(xù)教學改進方向；3.資源共享：活動后整理優(yōu)秀說課稿、PPT及點評視頻，上傳至校內教研平臺，供教師學習借鑒。六、評分標準（總分100分）評價維度權重評分要點------------------------------------------------------------------------------------------------教學設計30%教材解讀精準，學情分析到位，目標符合課標，過程體現(xiàn)“學為中心”，板書邏輯清晰說課表現(xiàn)30%語言流暢、儀態(tài)自然，PPT輔助恰當，時間把控合理教學創(chuàng)新20%教學方法、活動設計有新意，體現(xiàn)跨學科、信息化或差異化教學理念現(xiàn)場答辯20%回應問題準確、深入，體現(xiàn)教學反思與應變能力七、保障措施1.組織保障：成立活動領導小組（校長/教研主任任組長），統(tǒng)籌協(xié)調場地、評委、物資等資源；2.物資保障：提前調試多媒體設備（投影儀、麥克風、計時器），準備評分表、證書、獎品（如教育類書籍、定制教具）；3.宣傳保障：安排專人拍攝活動照片、錄制視頻，活動后通過學校公眾號、教研簡報宣傳，擴大活動影響力。八、注意事項1.參賽教師需提前熟悉場地設備，活動當天提前30分鐘到場簽到、拷貝PPT；2.觀摩教師需遵守會場紀律，手機調至靜音，活動期間可記錄亮點，會后參與研討；3.評委需秉持公平公正原則，評分前統(tǒng)一培訓，確保標準理解一致。附件：