幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)記錄模板一、活動(dòng)基本信息*活動(dòng)名稱：（例如：可愛(ài)的小兔——認(rèn)識(shí)兔子）*日期：（年/月/日）*時(shí)間：（開(kāi)始時(shí)間—結(jié)束時(shí)間）*班級(jí)：小班*執(zhí)教教師：（姓名）*活動(dòng)地點(diǎn)：（例如：本班活動(dòng)室、多功能廳、戶外場(chǎng)地等）*幼兒年齡段：（例如：3-4歲）*活動(dòng)領(lǐng)域：（可多選，如：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）二、活動(dòng)目標(biāo)（清晰、具體、可觀察、可達(dá)成的目標(biāo)，應(yīng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求）*認(rèn)知與技能：（例如：認(rèn)識(shí)兔子的基本外形特征，能說(shuō)出1-2個(gè)主要部位名稱；學(xué)習(xí)用棉簽點(diǎn)畫(huà)的方式表現(xiàn)小兔的絨毛。）*情感與態(tài)度：（例如：對(duì)小兔子產(chǎn)生喜愛(ài)之情，愿意親近小動(dòng)物；體驗(yàn)手工創(chuàng)作的樂(lè)趣。）*能力發(fā)展：（例如：在觀察中發(fā)展初步的比較和概括能力；嘗試使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。）三、活動(dòng)準(zhǔn)備（為順利開(kāi)展活動(dòng)所做的物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備等）*教師準(zhǔn)備：*（例如：活體小兔子或高清兔子圖片、視頻；兔子頭飾；相關(guān)繪本故事《小兔子乖乖》。）*（例如：畫(huà)有兔子輪廓的畫(huà)紙、各色顏料、棉簽、抹布；輕音樂(lè)。）*（例如：活動(dòng)場(chǎng)地的布置，如創(chuàng)設(shè)“小兔的家”情境角。）*幼兒準(zhǔn)備：（例如：對(duì)小兔子有初步的感性認(rèn)識(shí)；已參與過(guò)類似的手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)。）四、活動(dòng)過(guò)程（詳細(xì)記錄活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括教師的引導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、幼兒的參與情況與典型反應(yīng)。此部分應(yīng)突出師幼互動(dòng)和幼兒的主體地位。）*(一)開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣*（教師行為與引導(dǎo)語(yǔ)：例如：“小朋友們，今天我們班來(lái)了一位毛茸茸的小客人，它是誰(shuí)呢？（模仿兔子跳）咦，它藏起來(lái)了，我們一起喊它出來(lái)好不好？‘小兔子，快出來(lái)！’”）*（幼兒反應(yīng)與互動(dòng)：例如：幼兒好奇地張望，跟著老師一起喊，看到兔子出現(xiàn)時(shí)發(fā)出驚喜的叫聲。）*（環(huán)節(jié)目的：通過(guò)神秘的情境和擬聲模仿，迅速吸引幼兒注意力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。）*(二)基本部分：探索發(fā)現(xiàn)，感知體驗(yàn)*1.認(rèn)識(shí)小兔，感知特征*（教師行為與引導(dǎo)語(yǔ)：例如：“這只小兔子真可愛(ài)，我們一起來(lái)看看它長(zhǎng)什么樣子？它有幾只耳朵？是什么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）它的眼睛是什么顏色的？像什么？（紅紅的，像紅寶石）它的嘴巴是什么樣的？（三瓣嘴）它有幾條腿？喜歡怎么走路？（四條腿，蹦蹦跳跳）”引導(dǎo)幼兒有序觀察并自由發(fā)言。）*（幼兒反應(yīng)與互動(dòng)：例如：幼兒積極舉手發(fā)言，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)描述自己看到的兔子特征，如“耳朵長(zhǎng)”、“眼睛紅”、“會(huì)跳”。部分幼兒伸出手想觸摸兔子。）*（教師回應(yīng)與調(diào)整：例如：“是的，小兔子的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，很靈敏。我們輕輕摸一摸，是不是毛茸茸的？”提醒幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，輕輕觸摸。）*2.故事/游戲體驗(yàn)（可選，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)）*（教師行為與引導(dǎo)語(yǔ)：例如：“小兔子還給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小兔子乖乖》……”或組織“小兔采蘑菇”的模仿游戲。）*（幼兒反應(yīng)與互動(dòng)：例如：幼兒安靜傾聽(tīng)故事，在模仿游戲中積極參與，模仿兔子跳的動(dòng)作。）*3.創(chuàng)作表現(xiàn)/操作探究（核心環(huán)節(jié)）*（教師行為與引導(dǎo)語(yǔ)：例如：“小兔子的毛白白的、軟軟的，我們今天來(lái)用棉簽做一只毛茸茸的小兔子，好嗎？看老師是怎么做的：用棉簽蘸一點(diǎn)點(diǎn)顏料，在小兔的身體上輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)、點(diǎn)一點(diǎn)，就像給小兔穿上一件漂亮的衣服?！苯處熓痉睹藓烖c(diǎn)畫(huà)的正確方法，強(qiáng)調(diào)顏料不要蘸太多，保持畫(huà)面整潔。）*（幼兒反應(yīng)與互動(dòng)：例如：幼兒認(rèn)真觀看示范，嘗試用棉簽進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，部分幼兒在點(diǎn)畫(huà)時(shí)顏料蘸取過(guò)多，教師及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。有幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“我的小兔子是彩色的！”）*（教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)：例如：重點(diǎn)關(guān)注能力稍弱幼兒的握筆姿勢(shì)和點(diǎn)畫(huà)力度，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定。）*(三)結(jié)束部分：分享交流，情感提升*（教師行為與引導(dǎo)語(yǔ)：例如：“我們的小兔子都穿上了漂亮的衣服，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的小兔子送到‘小兔的家’里來(lái)吧！我們一起來(lái)看看，哪只小兔子最可愛(ài)？你喜歡你的小兔子嗎？為什么？”）*（幼兒反應(yīng)與互動(dòng)：例如：幼兒將作品展示在情境角，互相欣賞，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的小兔子，臉上洋溢著成功的喜悅。）*（環(huán)節(jié)目的：通過(guò)作品分享，讓幼兒體驗(yàn)成功感，提升審美情趣，并在交流中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。）五、活動(dòng)方法與策略（本次活動(dòng)主要運(yùn)用的教學(xué)方法，如：觀察法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法、談話法、操作法等。）*（例如：情境創(chuàng)設(shè)法、觀察法、示范講解法、游戲法、動(dòng)手操作法。）六、活動(dòng)效果與幼兒表現(xiàn)（客觀評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況，幼兒在活動(dòng)中的參與度、興趣點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展、技能掌握、情感態(tài)度等方面的具體表現(xiàn)，包括個(gè)體差異。）*（例如：大部分幼兒對(duì)小兔子表現(xiàn)出濃厚的興趣，能主動(dòng)觀察并說(shuō)出兔子的1-2個(gè)主要外形特征，如長(zhǎng)耳朵、紅眼睛。）*（例如：在點(diǎn)畫(huà)環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能?chē)L試使用棉簽進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)色彩表現(xiàn)出喜愛(ài)，部分幼兒能注意畫(huà)面的整潔。少數(shù)幼兒在顏料控制方面還需加強(qiáng)。）*（例如：活動(dòng)中幼兒情緒愉快，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，師幼互動(dòng)良好。）*（例如：幼兒A在描述兔子嘴巴時(shí)，準(zhǔn)確說(shuō)出了“三瓣嘴”，表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力；幼兒B在點(diǎn)畫(huà)時(shí)，能?chē)L試混合不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作。）七、活動(dòng)反思與改進(jìn)（教師對(duì)本次活動(dòng)的自我剖析和總結(jié)，包括成功之處、不足與困惑、以及對(duì)未來(lái)教學(xué)的啟示和改進(jìn)建議。）*1.亮點(diǎn)與成功之處：*（例如：情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，有效激發(fā)了幼兒的興趣，使幼兒快速進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）*（例如：在認(rèn)識(shí)兔子特征時(shí)，采用了實(shí)物觀察與提問(wèn)引導(dǎo)相結(jié)合的方式，符合小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。）*2.不足與困惑：*（例如：在幼兒操作環(huán)節(jié)，提供的顏料顏色過(guò)多，部分幼兒出現(xiàn)選擇困難；個(gè)別幼兒在使用棉簽時(shí)力度掌握不好，導(dǎo)致顏料濺出。）*（例如：活動(dòng)時(shí)間稍顯緊張，在分享交流環(huán)節(jié)，未能讓每個(gè)幼兒都充分表達(dá)。）*3.后續(xù)建議與延伸：*（例如：下次類似活動(dòng)可適當(dāng)減少顏料顏色的種類，或分批次提供。加強(qiáng)對(duì)幼兒使用工具的個(gè)別指導(dǎo)。）*（例如：可將幼兒的作品布置成“小兔樂(lè)園”主題墻，鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)觀察和交流。）*（例如：在區(qū)域活動(dòng)中投放更多關(guān)于兔子的繪本、圖片及相關(guān)的益智玩具，如“給小兔喂胡蘿卜”點(diǎn)數(shù)游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)，發(fā)展相關(guān)技能。）八、備注（其他需要記錄的特殊事項(xiàng)，如活動(dòng)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及處理方式、家長(zhǎng)的反饋與配合等。）*（例如：活動(dòng)中，有幼兒對(duì)兔子毛發(fā)過(guò)敏，及時(shí)將其安排在稍遠(yuǎn)位置觀察，并與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。）*（例如：本次活動(dòng)的照片已上傳至班級(jí)群，獲得家長(zhǎng)積極反饋。）---使用說(shuō)明：1.本模板為通用框架，教師可根據(jù)具體活動(dòng)內(nèi)容和班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)