單元概述本單元是小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域的重要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)基本方向，并能夠運(yùn)用這些方向描述物體的相對(duì)位置，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的方向與位置知識(shí)奠定基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)，不僅能發(fā)展學(xué)生的空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、表達(dá)以及解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。*使學(xué)生知道地圖或平面圖上的方向規(guī)則（上北下南，左西右東），并能運(yùn)用此規(guī)則辨認(rèn)地圖上的方向。*初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的示意圖，能描述行走路線。2.過程與方法：*通過觀察、操作、游戲、實(shí)踐等多種活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)方向、辨別方向的過程。*引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展空間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。*在合作與交流中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。*滲透愛國主義教育（如認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)等標(biāo)志性建筑的方向布局）。單元教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向；掌握地圖上的方向規(guī)則。*教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中靈活運(yùn)用方向知識(shí)解決問題，理解方向的相對(duì)性。課時(shí)安排本單元建議安排4課時(shí)：*第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北*第二課時(shí)：在校園里辨認(rèn)方向*第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)地圖上的方向*第四課時(shí)：綜合練習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)---第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（如東）辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.過程與方法：通過觀察、體驗(yàn)、小組合作等方式，讓學(xué)生經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過程，初步建立方向感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能根據(jù)給定方向辨認(rèn)其余方向。*難點(diǎn)：理解東、南、西、北四個(gè)方向之間的相對(duì)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（包含太陽升起、校園場(chǎng)景等圖片或視頻）、方向板（自制）、指南針。學(xué)生：每人準(zhǔn)備一個(gè)方向板（可課前制作）。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話引入：同學(xué)們，我們每天早上上學(xué)，太陽是從哪個(gè)方向升起的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“東方”）傍晚，太陽又從哪個(gè)方向落下呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“西方”）2.揭示課題：太陽升起的方向是東方，落下的方向是西方。生活中還有哪些方向呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“方向”的知識(shí)——認(rèn)識(shí)東、南、西、北。（板書課題）二、探究新知，認(rèn)識(shí)方向1.認(rèn)識(shí)東、西方向。*教師引導(dǎo)學(xué)生面向太陽升起的方向（或假設(shè)教室的某一方向?yàn)闁|方）。*提問：現(xiàn)在，我們面向的是哪個(gè)方向？（東方）那我們的后面是什么方向呢？（西方）*學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說一說，自己的前面是東，后面是西。再互相指一指東和西。*小游戲：聽口令，指方向。（教師說“東”，學(xué)生指東；說“西”，學(xué)生指西。）2.認(rèn)識(shí)南、北方向。*提問：我們知道了東和西，那左邊和右邊又是什么方向呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，或提示可以用指南針幫忙。）*教師出示指南針，簡(jiǎn)單介紹指南針的作用：指南針是我國古代的四大發(fā)明之一，它能幫助我們辨別方向，無論把它放在哪里，它的指針總是一端指向南方，另一端指向北方。*借助指南針或生活常識(shí)（如北極星），確定教室的“北”方和“南”方。*學(xué)生活動(dòng)：再次面向東方，伸出雙手，左手指的方向是北方，右手指的方向是南方。（教師示范，并引導(dǎo)學(xué)生一起做）*同桌互說：面向東，左北右南。*小結(jié)：當(dāng)我們面向東方時(shí)，后面是西，左面是北，右面是南。3.鞏固四個(gè)方向的關(guān)系。*提問：如果我們面向北方，那么我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？（引導(dǎo)學(xué)生小組討論，嘗試體驗(yàn)）*學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)，一人面向北，其余同學(xué)判斷他的后、左、右方向。然后輪流體驗(yàn)。*同樣方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)面向南方和面向西方時(shí)，其余三個(gè)方向的辨認(rèn)。*師生共同總結(jié)并記憶：*面向東：前東、后西、左北、右南*面向西：前西、后東、左南、右北*面向南：前南、后北、左東、右西*面向北：前北、后南、左西、右東*介紹記憶兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。（可配上簡(jiǎn)單動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶）三、實(shí)踐應(yīng)用，深化理解1.辨認(rèn)教室中的方向。*提問：現(xiàn)在我們教室里，哪些物體在東方？哪些在西方？哪些在南方？哪些在北方？（例如：教室的門在哪個(gè)方向？黑板在哪個(gè)方向？窗戶在哪個(gè)方向？）*學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)正確表述，如“黑板在教室的東方”。2.利用方向板辨認(rèn)方向。*介紹方向板：教師出示自制方向板，上面標(biāo)有東、南、西、北四個(gè)方向。*制作與使用：學(xué)生拿出自己的方向板，將方向板平放，讓方向板的“東”對(duì)準(zhǔn)教室的東方，然后說一說，教室的各個(gè)方向分別有什么。*活動(dòng)：“我的方向我知道”。學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)身體，面對(duì)不同的方向，利用方向板辨認(rèn)其他方向。四、課堂小結(jié)，拓展延伸1.今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生回顧東、南、西、北四個(gè)方向，以及如何根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其他方向。）2.拓展：生活中，還有很多辨別方向的方法，比如觀察樹木的年輪（年輪疏的一面是南方，密的一面是北方）、觀察樹葉的茂盛程度（樹葉茂盛的一面是南方）等。同學(xué)們課后可以和爸爸媽媽一起去探索一下。五、作業(yè)布置1.和爸爸媽媽一起，在家中辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，說一說家里的各個(gè)方向分別有什么物品。2.制作一個(gè)更精美的方向板，明天帶到學(xué)校來。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北東方（太陽升起的方向）西方（太陽落下的方向）南方北方兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。（方向板圖示：一個(gè)簡(jiǎn)單的十字，分別標(biāo)上東、南、西、北）---第二課時(shí)：在校園里辨認(rèn)方向教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能在具體情境中（如校園）辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，進(jìn)一步鞏固根據(jù)一個(gè)方向判斷其他三個(gè)方向的方法。2.過程與方法：通過實(shí)地觀察、小組合作探究等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)在生活中辨認(rèn)方向的過程，增強(qiáng)方向感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，熱愛自己的學(xué)校。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：在校園實(shí)景中準(zhǔn)確辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。*難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述物體所在的方向。教學(xué)準(zhǔn)備教師：校園平面圖（簡(jiǎn)化版）、指南針、方向板。學(xué)生：每人一個(gè)方向板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪四個(gè)方向？（東、南、西、北）我們是怎樣記憶這四個(gè)方向的？（背誦兒歌）2.提問：如果我們知道了東方，怎么確定其他三個(gè)方向？（后面是西，左面是北，右面是南。）如果知道北方呢？3.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)在教室里認(rèn)識(shí)了東、南、西、北。今天，我們要走出教室，到校園里去辨認(rèn)一下方向，看看校園里各個(gè)建筑物都在什么方向，好不好？二、校園探寶，辨認(rèn)方向1.確定校園的“東方”。*帶領(lǐng)學(xué)生來到操場(chǎng)或校園空曠處。*提問：我們?cè)鯓硬拍苤佬@的東方在哪里呢？（看太陽、用指南針等）*利用指南針或觀察太陽（如果是早晨），確定校園的東方。*全體學(xué)生面向東方，再次鞏固：前東、后西、左北、右南。2.小組活動(dòng)：辨認(rèn)校園景物的方向。*教師提出活動(dòng)要求：*小組合作，利用方向板和指南針，辨認(rèn)校園內(nèi)主要景物（如教學(xué)樓、圖書館、食堂、操場(chǎng)、旗桿等）分別在我們當(dāng)前站立位置的什么方向。*每組選一名記錄員，將觀察結(jié)果記錄下來（可以畫簡(jiǎn)單的草圖，標(biāo)出方向和景物名稱）。*注意安全，不大聲喧嘩，不追逐打鬧。*學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的小組。*各小組回到集合點(diǎn)，分享觀察結(jié)果。例如：“教學(xué)樓在我們的北方?！薄捌鞐U在我們的東方?！?.變換觀察點(diǎn)，再次辨認(rèn)。*帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的另一個(gè)地點(diǎn)（如教學(xué)樓前）。*提問：現(xiàn)在我們站的位置變了，我們周圍景物的方向還是和剛才一樣嗎？*引導(dǎo)學(xué)生再次利用方向板確定當(dāng)前位置的東、南、西、北，然后辨認(rèn)周圍主要景物的方向，并與之前的記錄進(jìn)行比較。*小結(jié)：物體的方向是相對(duì)的，觀察點(diǎn)不同，所描述的物體方向也可能不同。三、繪制校園簡(jiǎn)圖，描述方向1.初步感知地圖上的方向。*教師出示簡(jiǎn)化的校園平面圖（未標(biāo)方向）。*提問：這是我們學(xué)校的平面圖，你們能看出圖上的方向嗎？怎樣才能讓別人一看就知道圖上的各個(gè)地方在什么方向呢？*引導(dǎo)學(xué)生思考，引出在地圖上通常用“上北下南，左西右東”來規(guī)定方向。（板書：地圖：上北下南，左西右東）2.繪制簡(jiǎn)單的校園方向圖。*教師示范：在紙上畫一個(gè)向上的箭頭，標(biāo)上“北”，表示這幅圖是按“上北下南，左西右東”繪制的。*學(xué)生活動(dòng)：在記錄單上，試著以操場(chǎng)為中心（或自己喜歡的一個(gè)地點(diǎn)為中心），按照“上北下南，左西右東”的規(guī)則，畫出校園內(nèi)幾個(gè)主要景物的相對(duì)位置，并標(biāo)明方向。*展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)，拓展提升1.總結(jié)：今天我們?cè)谛@里辨認(rèn)了方向，誰來說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲？2.拓展：我們不僅可以在白天辨認(rèn)方向，夜晚也可以利用北極星來辨認(rèn)北方?；丶液罂梢院桶职謰寢屢黄鸩橐徊?，北極星在哪里，它為什么能指示北方。五、作業(yè)布置1.回家后，和爸爸媽媽一起在自己家的小區(qū)里辨認(rèn)東、南、西、北，并說一說小區(qū)里的設(shè)施都在什么方向。2.嘗試?yán)L制一張自己房間的簡(jiǎn)易平面圖，并標(biāo)明門窗、床、書桌等物品的方向（提示：先確定北方）。板書設(shè)計(jì)在校園里辨認(rèn)方向?qū)嵉乇嬲J(rèn)：前東、后西、左北、右南（根據(jù)面對(duì)方向確定）地圖規(guī)則：上北下南，左西右東（張貼學(xué)生繪制的校園簡(jiǎn)圖示例）---第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)地圖上的方向教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生知道地圖或平面圖是按“上北下南，左西右東”的規(guī)則繪制的，能在地圖或平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些方向描述物體的相對(duì)位置。2.過程與方法：通過觀察、比較、討論、繪制等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解地圖方向的規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和識(shí)圖能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：掌握地圖或平面圖上“上北下南，左西右東”的方向規(guī)則。*難點(diǎn)：能根據(jù)地圖上的方向描述物體的相對(duì)位置，理解實(shí)景與圖示方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件（包含各種地圖、平面圖示例）、中國地圖、簡(jiǎn)單的校園平面圖（放大版）、方向標(biāo)。學(xué)生：練習(xí)紙、直尺、彩筆。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入地圖方向1.談話：同學(xué)們，你們喜歡出去旅游嗎？如果我們要去一個(gè)陌生的地方，通常會(huì)用到什么工具來找到我們想去的地方呢？（地圖）2.出示地圖：（展示一張簡(jiǎn)單的公園地圖或旅游景區(qū)地圖）這是一張公園地圖，從這張地圖上，我們可以看到公園的各個(gè)景點(diǎn)?？墒?，地圖是平的，它是怎么表示我們生活中的方向的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)地圖上的方向。（板書課題：認(rèn)識(shí)地圖上的方向）二、探究新知，學(xué)習(xí)地圖方向規(guī)則1.觀察與發(fā)現(xiàn)。*出示教材中的主題圖（或一幅標(biāo)準(zhǔn)的平面圖，如學(xué)校平面圖）。*提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張平面圖，圖的右上角（或左上角）通常會(huì)有一個(gè)什么標(biāo)記？（一個(gè)箭頭，箭頭指向上面，旁邊寫著“北”或“N”）*這個(gè)標(biāo)記叫做“方向標(biāo)”，它表示的是這幅圖的北方。*引導(dǎo)學(xué)生思考：如果圖的上方是北方，那么下方、左方、右方分別表示什么方向呢？*學(xué)生小組討論，大膽猜想。2.揭示地圖方向規(guī)則。*教師小結(jié)并板書：地圖或平面圖通常是按“上北、下南、左西、右東”繪制的。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）*學(xué)生齊讀，理解記憶：上北下南，左西右東。*提問：現(xiàn)在我們知道了地圖上的方向規(guī)則，那么，我們?cè)鯓硬拍芸焖儆涀∧?？（可以結(jié)合身體方位，如舉起雙手，掌心向下，指尖向前，上面是北，下面是南，左邊是西，右邊是東。）3.在地圖上辨認(rèn)方向。*回到主題圖或?qū)W校平面圖。*找到方向標(biāo)，確認(rèn)上方是北。*提問：*教學(xué)樓在操場(chǎng)的什么方向？*圖書館在教學(xué)樓的什么方向？*校門在學(xué)校的哪個(gè)方向？*引導(dǎo)學(xué)生先找到觀測(cè)點(diǎn)（“在”字后面的物體），然后以觀測(cè)點(diǎn)為中心，根據(jù)“上北