中專學(xué)生職業(yè)能力考核實(shí)施方案一、總則（一）指導(dǎo)思想以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，全面貫徹國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育改革的決策部署。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的職業(yè)能力考核體系，引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送具備扎實(shí)專業(yè)技能和良好職業(yè)操守的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）基本原則1.立德樹人，德技并修：將思想政治教育和職業(yè)道德培養(yǎng)貫穿考核全過(guò)程，注重學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)同提升。2.能力為本，注重實(shí)踐：突出職業(yè)崗位核心能力考核，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以真實(shí)工作任務(wù)或典型項(xiàng)目為載體，檢驗(yàn)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，科學(xué)規(guī)范：依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)技術(shù)規(guī)范及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定明確、具體、可操作的考核標(biāo)準(zhǔn)和流程，確?？己说墓?、公正、公開。4.多元評(píng)價(jià)，過(guò)程與結(jié)果并重：綜合運(yùn)用多種考核方式，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、技能訓(xùn)練成果、頂崗實(shí)習(xí)情況與終結(jié)性考核有機(jī)結(jié)合，全面評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。5.激勵(lì)導(dǎo)向，促進(jìn)發(fā)展：考核結(jié)果不僅作為學(xué)生畢業(yè)和獲取相應(yīng)職業(yè)資格證書的重要依據(jù)，更要用于反饋教學(xué)、改進(jìn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。（三）適用范圍本方案適用于本校各專業(yè)全日制在校學(xué)生的職業(yè)能力考核工作。二、考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（一）考核內(nèi)容構(gòu)成中專學(xué)生職業(yè)能力考核內(nèi)容主要包括以下三個(gè)維度：1.專業(yè)技能：指學(xué)生掌握本專業(yè)必備的專業(yè)知識(shí)、核心操作技能和綜合應(yīng)用能力。應(yīng)緊密對(duì)接相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的技能要求，體現(xiàn)專業(yè)特色和技術(shù)發(fā)展水平。2.通用職業(yè)能力：指學(xué)生在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)具備的跨專業(yè)、跨崗位的基本能力，如溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、分析與解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)與自我發(fā)展等能力。3.職業(yè)素養(yǎng)：指學(xué)生在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)道德、行為規(guī)范、敬業(yè)精神、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。（二）考核標(biāo)準(zhǔn)制定1.專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（若有）、行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，結(jié)合學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，由專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)牽頭制定詳細(xì)的專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則。標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確技能操作的步驟、要點(diǎn)、質(zhì)量要求及相應(yīng)分值。2.通用職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：參考相關(guān)通用能力框架和職業(yè)素養(yǎng)要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展需要，制定可觀察、可衡量的考核標(biāo)準(zhǔn)?？扇谌肴粘Ｐ袨楸憩F(xiàn)、實(shí)習(xí)鑒定、項(xiàng)目合作等多方面評(píng)價(jià)。各專業(yè)應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，明確各考核維度的權(quán)重和具體考核要點(diǎn)，形成具有專業(yè)特色的職業(yè)能力考核內(nèi)容體系。三、考核方式與方法（一）考核方式1.過(guò)程性考核：貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，包括課堂提問(wèn)、作業(yè)完成、技能訓(xùn)練、小組項(xiàng)目、階段性測(cè)試、實(shí)習(xí)表現(xiàn)等。重點(diǎn)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、技能掌握的漸進(jìn)過(guò)程和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成情況。2.終結(jié)性考核：一般在課程學(xué)習(xí)結(jié)束或臨近畢業(yè)前進(jìn)行，是對(duì)學(xué)生某一階段或綜合職業(yè)能力的全面檢驗(yàn)。可采用技能操作考核、綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)與答辯、職業(yè)資格證書獲取、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等形式。（二）考核方法根據(jù)考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，靈活選用以下一種或多種考核方法：1.實(shí)操考核：針對(duì)具體技能點(diǎn)或綜合任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地或模擬工作環(huán)境中，由考評(píng)員現(xiàn)場(chǎng)觀察學(xué)生操作過(guò)程并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。2.作品（成果）評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生完成的設(shè)計(jì)方案、制作的產(chǎn)品、撰寫的報(bào)告、開發(fā)的軟件等成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.情景模擬與角色扮演：設(shè)置模擬工作場(chǎng)景，考核學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際工作問(wèn)題、進(jìn)行人際溝通與協(xié)作的能力。4.口頭答辯與面試：考核學(xué)生的專業(yè)知識(shí)理解、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)及應(yīng)變能力。5.筆試與機(jī)試：主要用于專業(yè)理論知識(shí)、法律法規(guī)、安全規(guī)范及部分計(jì)算機(jī)操作等內(nèi)容的考核。6.第三方評(píng)價(jià)：積極引入行業(yè)企業(yè)專家參與考核評(píng)價(jià)，或采用行業(yè)認(rèn)可的技能競(jìng)賽、職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定結(jié)果作為考核參考依據(jù)。7.檔案袋評(píng)價(jià)：收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各類成果、反思記錄、獲獎(jiǎng)證明等，綜合反映其成長(zhǎng)與發(fā)展。四、考核組織與管理（一）組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、學(xué)生處、各系部負(fù)責(zé)人及相關(guān)專業(yè)帶頭人組成的職業(yè)能力考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定、組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查全校職業(yè)能力考核工作。各系部成立相應(yīng)的考核工作小組，具體負(fù)責(zé)本系部各專業(yè)考核的組織實(shí)施。（二）考務(wù)管理1.制定計(jì)劃：各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案，于每學(xué)期初制定本學(xué)期職業(yè)能力考核計(jì)劃，明確考核科目、內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、考評(píng)員及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，并報(bào)教務(wù)處備案。2.考評(píng)員資質(zhì)與培訓(xùn)：建立考評(píng)員庫(kù)，考評(píng)員應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)水平、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好的職業(yè)道德。定期對(duì)考評(píng)員進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分尺度。3.考場(chǎng)與設(shè)備準(zhǔn)備：確保考核場(chǎng)地符合安全規(guī)范，設(shè)備、工具、材料等滿足考核需求，并進(jìn)行必要的維護(hù)和調(diào)試。4.過(guò)程監(jiān)督：考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組及教務(wù)處對(duì)考核過(guò)程進(jìn)行巡查和監(jiān)督，確?？己思o(jì)律嚴(yán)明，杜絕舞弊行為。（三）成績(jī)管理1.成績(jī)?cè)u(píng)定與記錄：考評(píng)員依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地評(píng)定學(xué)生成績(jī)，并做好詳細(xì)記錄。過(guò)程性考核與終結(jié)性考核成績(jī)按預(yù)定權(quán)重合成最終考核成績(jī)。2.成績(jī)公示與申訴：考核成績(jī)應(yīng)及時(shí)向?qū)W生公示，公示期內(nèi)學(xué)生對(duì)成績(jī)有異議的，可按規(guī)定程序向系部考核工作小組提出申訴，工作組應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)予以復(fù)核并答復(fù)。3.檔案存檔：學(xué)生考核相關(guān)的資料（包括考核計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生答卷/作品、評(píng)分記錄、成績(jī)匯總表等）應(yīng)妥善存檔，保存期限不少于學(xué)生畢業(yè)后三年。五、考核結(jié)果評(píng)定與應(yīng)用（一）結(jié)果評(píng)定考核結(jié)果一般采用等級(jí)制（如優(yōu)秀、良好、合格、不合格）或百分制。具體評(píng)定辦法由各專業(yè)根據(jù)考核內(nèi)容特點(diǎn)確定。對(duì)于包含多個(gè)模塊的考核，可先評(píng)定模塊成績(jī)，再綜合評(píng)定整體成績(jī)。（二）結(jié)果應(yīng)用1.學(xué)生畢業(yè)：職業(yè)能力考核結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定的重要依據(jù)。學(xué)生須達(dá)到規(guī)定的職業(yè)能力考核要求方可畢業(yè)。2.學(xué)分認(rèn)定與課程替代：過(guò)程性考核成績(jī)可按一定比例計(jì)入課程總成績(jī)。對(duì)于在職業(yè)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或取得相應(yīng)職業(yè)技能等級(jí)證書的學(xué)生，可按規(guī)定申請(qǐng)免修相關(guān)課程或認(rèn)定相應(yīng)學(xué)分。3.評(píng)優(yōu)評(píng)先與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定：考核結(jié)果作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、獲得獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考條件。4.就業(yè)推薦：向用人單位提供學(xué)生職業(yè)能力考核結(jié)果，作為人才選拔和崗位匹配的重要參考，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。5.教學(xué)改進(jìn)：定期對(duì)考核數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，反思人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件等方面存在的問(wèn)題，為教育教學(xué)改革提供依據(jù)。6.學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)：依據(jù)考核結(jié)果，有針對(duì)性地為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展建議和個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)與不足，明確努力方向。六、保障措施（一）制度保障完善考核管理相關(guān)制度，明確各部門及人員職責(zé)，規(guī)范考核流程，確?？己斯ぷ饔姓驴裳?。（二）師資保障加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，定期組織教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐和考核評(píng)價(jià)方法研討，提升教師的專業(yè)水平和考評(píng)能力。（三）條件保障加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)設(shè)備、考核工具等硬件設(shè)施的投入，為職業(yè)能力考核提供良好的物質(zhì)條件。開發(fā)或引進(jìn)與考核內(nèi)容相匹配的信息化考核平臺(tái)和教學(xué)資源。（四）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障考核組織、師資培訓(xùn)、設(shè)備購(gòu)置與維護(hù)、資料印刷、第