小學(xué)六年級(jí)寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選取典型事例來表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)；初步掌握通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象的方法；能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語，寫出一篇結(jié)構(gòu)完整、中心明確的寫人記敘文。2.過程與方法：通過觀察、討論、比較、模仿、練筆等方式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究寫人的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人，感受人物的個(gè)性魅力和美好品質(zhì)，培養(yǎng)尊重他人、理解他人的情感，提高人文素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：如何選取能突出人物特點(diǎn)的典型事例；學(xué)習(xí)運(yùn)用多種細(xì)節(jié)描寫方法來生動(dòng)刻畫人物。2.教學(xué)難點(diǎn)：將細(xì)節(jié)描寫自然融入敘事之中，使人物形象鮮明、生動(dòng)，富有感染力；寫出自己對(duì)人物的真實(shí)情感和獨(dú)特感受。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含人物圖片、優(yōu)秀寫人范文片段、相關(guān)詞語積累等）；選取1-2篇符合六年級(jí)學(xué)生水平的優(yōu)秀寫人記敘文作為范例。2.學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己熟悉的人（家人、老師、同學(xué)、朋友等），思考其主要特點(diǎn)及相關(guān)事例。四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.情境設(shè)問：同學(xué)們，在我們的生活中，每天都會(huì)接觸到形形色色的人。誰給你留下的印象最深刻？他/她是一個(gè)怎樣的人？能不能用一兩個(gè)詞來概括一下？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知人物特點(diǎn)）2.揭示課題：看來，每個(gè)人心中都有一些難以忘懷的人。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何把這些有特點(diǎn)的人寫得栩栩如生，讓他們“站”在我們的作文里。這節(jié)課我們的主題是——寫人要抓住特點(diǎn)（板書課題）。（二）方法引路，探究寫法(約15分鐘)1.明確“人物特點(diǎn)”：*提問：什么是人物特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生理解：可以是性格脾氣，如開朗、內(nèi)向、幽默、嚴(yán)厲；可以是品質(zhì)精神，如樂于助人、勤奮好學(xué)、誠實(shí)守信；也可以是特長愛好，如愛看書、喜歡運(yùn)動(dòng)、擅長畫畫等。）*出示幾幅有鮮明特征的人物圖片（或簡(jiǎn)短視頻片段），引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出人物可能具有的特點(diǎn)。*小結(jié)：寫人，首先要抓住這個(gè)人最突出、最與眾不同的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)“選取典型事例”：*過渡：知道了要寫人物的特點(diǎn)，那通過什么來展現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“事例”）*出示案例：小明很樂于助人。A.有一次，我忘記帶筆，小明借給了我。B.有一次，我在雨中摔倒了，書包里的書散落一地，小明看到后，不顧自己淋濕，冒雨幫我撿書，并把我扶到了屋檐下，還把他的雨傘借給了我，自己卻淋著雨跑回了家。*討論：這兩個(gè)事例都能表現(xiàn)小明樂于助人的特點(diǎn)，哪個(gè)更好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“典型事例”的含義：最能突出人物特點(diǎn)、最有代表性、最能打動(dòng)人的事情。）*小結(jié)：寫人，要選擇一兩件最能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的典型事例來寫，不要面面俱到。3.運(yùn)用“細(xì)節(jié)描寫”：*過渡：有了好的事例，怎樣才能把人物寫活，讓讀者如見其人、如聞其聲呢？*回顧舊知：我們學(xué)過哪些描寫人物的方法？（外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）*范文引路：*出示優(yōu)秀范文片段（側(cè)重某一種或幾種描寫方法），如：*外貌描寫：“我們的語文老師，有著一雙會(huì)說話的眼睛，每當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，她的眼睛就像彎彎的月牙，閃爍著溫柔的光芒；當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她的眼神又會(huì)變得嚴(yán)肅，仿佛在無聲地提醒我們。”*動(dòng)作、神態(tài)描寫：“看到我沮喪的樣子，同桌小剛拍了拍我的肩膀，眉頭微微皺起，輕聲說：‘別灰心，這道題我剛才也卡殼了，我們一起再想想，肯定能做出來的?！贿呎f，一邊把自己的練習(xí)冊(cè)挪了過來，指著題目開始給我分析?！?引導(dǎo)學(xué)生分析：這些片段好在哪里？運(yùn)用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)或情感？*小練筆（選擇其一）：*描寫一位同學(xué)考試時(shí)認(rèn)真答題的樣子。（側(cè)重動(dòng)作、神態(tài)）*描寫媽媽看到你取得好成績時(shí)的情景。（側(cè)重語言、神態(tài)、動(dòng)作）*學(xué)生動(dòng)筆后，邀請(qǐng)1-2名學(xué)生朗讀自己的片段，師生共同點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫要真實(shí)、具體。（三）構(gòu)思立意，嘗試寫作(約20分鐘)1.確定寫作對(duì)象和特點(diǎn)：*引導(dǎo)學(xué)生思考：你想寫誰？他/她最大的特點(diǎn)是什么？（可以在草稿紙上寫下人物姓名和2-3個(gè)關(guān)鍵詞概括特點(diǎn)）2.篩選典型事例：*圍繞你確定的人物特點(diǎn)，回憶發(fā)生在他/她身上的具體事例，選擇1-2件最典型的寫下來。（提醒學(xué)生注意事例的完整性：起因、經(jīng)過、結(jié)果，重點(diǎn)寫經(jīng)過。）3.運(yùn)用描寫方法：*思考：在這個(gè)事例中，人物說了什么？做了什么？表情如何？當(dāng)時(shí)你（或人物）的心理是怎樣的？把這些細(xì)節(jié)盡可能地寫出來。4.列寫作提綱（或思維導(dǎo)圖）：*引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單梳理文章結(jié)構(gòu)：開頭（點(diǎn)出人物及總體印象）——中間（具體敘述典型事例，融入細(xì)節(jié)描寫）——結(jié)尾（總結(jié)感受或評(píng)價(jià)）。5.學(xué)生動(dòng)筆寫作：*教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生是否圍繞中心選取事例，是否運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。（四）習(xí)作評(píng)改，總結(jié)提升(約5分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整或延伸至下一節(jié)課)1.學(xué)生互評(píng)（同桌或小組）：圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行：*他寫的人物有什么特點(diǎn)？通過什么事例表現(xiàn)的？*哪些地方寫得好，讓你印象深刻？（找出精彩的細(xì)節(jié)描寫）*有什么建議可以讓文章更生動(dòng)？2.教師點(diǎn)評(píng)：選取1-2篇有代表性的習(xí)作（可以是優(yōu)秀習(xí)作，也可以是有共性問題的習(xí)作）進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并引導(dǎo)學(xué)生修改。3.課堂總結(jié)：*今天我們學(xué)習(xí)了寫人的一些基本方法，知道了寫人要抓住特點(diǎn)，要用典型事例來表現(xiàn)，還要運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。*希望同學(xué)們課后繼續(xù)修改自己的習(xí)作，也希望大家能做生活的有心人，用心觀察身邊的人，用文字記錄下那些溫暖的瞬間和鮮明的形象。五、板書設(shè)計(jì)寫人要抓住特點(diǎn)*特點(diǎn)：性格、品質(zhì)、愛好……（關(guān)鍵詞）*事例：典型、具體、能表現(xiàn)特點(diǎn)*描寫：*外貌（五官、衣著、神情）*語言（說什么、怎么說）*動(dòng)作（做什么、怎么做）*神態(tài)（表情變化）*心理（怎么想）*結(jié)構(gòu)：開頭（印象）——中間（事例+描寫）——結(jié)尾（感受/評(píng)價(jià)）六、教學(xué)反思（此部分為教師課后填寫，反思教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施效果、學(xué)生的掌握情況、存在的問題及改進(jìn)措施等。）例如：學(xué)生對(duì)“典型事例”的理解是否到位？細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用是否自然生動(dòng)？如何更好地激發(fā)學(xué)生的寫