大班數(shù)學(xué)練習(xí)題在幼兒教育階段，數(shù)學(xué)啟蒙的重要性不言而喻。對(duì)于大班幼兒而言，他們正處于具體形象思維向初步抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期?？茖W(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，不僅能夠幫助幼兒鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更能有效激發(fā)其數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力、觀察能力和解決問(wèn)題的能力。本文將從大班數(shù)學(xué)練習(xí)的核心內(nèi)容出發(fā)，提供若干具有針對(duì)性和操作性的練習(xí)方向與示例，并闡述設(shè)計(jì)與使用練習(xí)題時(shí)的注意事項(xiàng)，力求內(nèi)容專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，兼具實(shí)用價(jià)值。一、數(shù)與量的認(rèn)知與運(yùn)算數(shù)與量是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，大班幼兒應(yīng)能熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知、分解與組成，并進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。1.10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知與計(jì)數(shù)*練習(xí)方向：正確認(rèn)讀數(shù)字、按數(shù)取物、按物點(diǎn)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、數(shù)字排序。*練習(xí)題設(shè)計(jì)示例：*點(diǎn)數(shù)與認(rèn)讀：畫(huà)出5串葡萄，每串葡萄數(shù)量不同（1-10顆），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每串葡萄的數(shù)量，并與對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片連線。*按數(shù)取物：給出數(shù)字“7”，請(qǐng)幼兒從一堆雪花片中取出相應(yīng)數(shù)量的雪花片，并擺成一排。*數(shù)字排序：將寫(xiě)有1-10數(shù)字的卡片打亂順序，讓幼兒按照從小到大（或從大到?。┑捻樞蚺帕姓R。2.10以內(nèi)數(shù)的分解與組成*練習(xí)方向：理解數(shù)的分解的含義，掌握10以內(nèi)各數(shù)的多種分解方法，并能進(jìn)行口頭表述。*練習(xí)題設(shè)計(jì)示例：*分解填空：在□中填入合適的數(shù)字，如：5可以分成□和3；□和□合起來(lái)是8。*圈一圈，填一填：給出總數(shù)為6的五角星圖片，引導(dǎo)幼兒用兩種不同顏色的筆圈出兩部分，并記錄6可以分成幾和幾。*實(shí)物操作記錄：提供10個(gè)積木，請(qǐng)幼兒將它們分成兩堆，并把每次分的結(jié)果用分解式記錄下來(lái)。3.10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算*練習(xí)方向：理解加減的含義（合起來(lái)、去掉），掌握10以內(nèi)加減運(yùn)算的方法，能看圖列出算式并計(jì)算結(jié)果。*練習(xí)題設(shè)計(jì)示例：*看圖列算式：*加法：圖片上左邊有3只小鳥(niǎo)，右邊有2只小鳥(niǎo)，問(wèn)一共有幾只小鳥(niǎo)？（3+2=5）*減法：圖片上有5個(gè)蘋(píng)果，劃掉了2個(gè)，問(wèn)還剩幾個(gè)蘋(píng)果？（5-2=3）*算式計(jì)算：直接給出算式，如4+3=□，9-4=□，讓幼兒計(jì)算。*情境應(yīng)用題：小明有4顆糖，媽媽又給他買(mǎi)了3顆，小明現(xiàn)在有幾顆糖？二、量的比較與簡(jiǎn)單測(cè)量培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)量的感知和比較能力，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。1.比較大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重*練習(xí)方向：能對(duì)兩個(gè)或三個(gè)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重進(jìn)行直接比較，并能用相應(yīng)的詞匯描述。*練習(xí)題設(shè)計(jì)示例：*比長(zhǎng)短：畫(huà)出三根不同長(zhǎng)度的繩子，讓幼兒指出哪根最長(zhǎng)，哪根最短，并按從長(zhǎng)到短的順序編號(hào)。*比輕重：給出兩幅天平圖，一幅天平左邊放一個(gè)西瓜，右邊放一個(gè)蘋(píng)果，天平向西瓜傾斜；另一幅天平左邊放一個(gè)梨，右邊放一串葡萄，天平平衡。讓幼兒判斷誰(shuí)重誰(shuí)輕，或一樣重。2.簡(jiǎn)單的測(cè)量*練習(xí)方向：學(xué)習(xí)用自然物（如小棒、手、腳步）作為測(cè)量工具，對(duì)物體的長(zhǎng)度、高矮進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量。*練習(xí)題設(shè)計(jì)示例：*用小棒量：給出一張桌子的圖片，旁邊畫(huà)有若干同樣長(zhǎng)度的小棒，問(wèn)“這張桌子大約有幾根小棒那么長(zhǎng)？”（引導(dǎo)幼兒用首尾相接的方法進(jìn)行模擬測(cè)量）。*誰(shuí)高誰(shuí)矮：畫(huà)出兩個(gè)小朋友站在同一水平線上，讓幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮，并思考“如果想知道他們具體差多少，可以用什么辦法？”三、圖形與空間認(rèn)知認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形和立體圖形，發(fā)展空間方位知覺(jué)。1.平面圖形的認(rèn)知與分類*練習(xí)方向：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形等常見(jiàn)平面圖形，能說(shuō)出名稱，辨認(rèn)圖形特征，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。*練習(xí)題設(shè)計(jì)示例：*圖形配對(duì)：畫(huà)出各種圖形（圓形、正方形、三角形）的物品，如圓形的盤(pán)子、正方形的手帕、三角形的三角尺，讓幼兒將物品與對(duì)應(yīng)的圖形名稱連線。*圖形分類計(jì)數(shù)：給出一堆混合了圓形、正方形、三角形的圖形卡片，讓幼兒分別數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個(gè)。2.立體圖形的初步認(rèn)知*練習(xí)方向：初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等立體圖形，能感知其基本特征。*練習(xí)題設(shè)計(jì)示例：*找不同：出示一組物品圖片（如魔方、書(shū)本、皮球、易拉罐、帽子），讓幼兒找出哪些是球體（皮球），哪些是圓柱體（易拉罐）。3.空間方位認(rèn)知*練習(xí)方向：能區(qū)分上下、前后、左右等方位，并能運(yùn)用這些詞匯描述物體的相對(duì)位置。*練習(xí)題設(shè)計(jì)示例：*看圖辨方位：畫(huà)出一個(gè)房間的簡(jiǎn)筆畫(huà)，里面有桌子、椅子、玩具熊等物品。提問(wèn)：“玩具熊在桌子的（）面？椅子在桌子的（）面？”*我是小指揮：讓幼兒根據(jù)老師的指令做動(dòng)作，如“舉起你的左手”、“向前走兩步”、“把書(shū)放在桌子上面”。四、簡(jiǎn)單的分類、排序與模式培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和初步的推理能力。1.分類*練習(xí)方向：能按物體的一個(gè)或兩個(gè)特征（如顏色、形狀、大小、用途）進(jìn)行分類。*練習(xí)題設(shè)計(jì)示例：*按特征分類：給出一堆混合了不同顏色（紅、黃）和不同形狀（圓形、正方形）的積木圖片，讓幼兒“把紅色的積木放在一個(gè)盒子里，黃色的積木放在另一個(gè)盒子里”，或“把圓形的積木放在一起”。2.排序*練習(xí)方向：能按物體量的差異（如大小、長(zhǎng)短）或某一特征進(jìn)行有規(guī)律的排序（如從小到大、從短到長(zhǎng)）。*練習(xí)題設(shè)計(jì)示例：*按規(guī)律填畫(huà)：畫(huà)出一組有規(guī)律排列的圖形，如“○△○△○（）”，讓幼兒找出規(guī)律并畫(huà)出缺失的圖形。*按大小排序：給出三個(gè)大小不一的杯子圖片，讓幼兒按從大到小或從小到大的順序給杯子排隊(duì)。3.模式*練習(xí)方向：識(shí)別并創(chuàng)造簡(jiǎn)單的重復(fù)模式，如ABAB、AABAAB等。*練習(xí)題設(shè)計(jì)示例：*接著畫(huà)：給出“紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、（）、（）”這樣的顏色模式，讓幼兒繼續(xù)畫(huà)下去。設(shè)計(jì)與使用練習(xí)題的建議1.生活化與情境化：練習(xí)題的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入具體的生活情境中，如“分水果”、“整理玩具”等，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。2.趣味性與游戲化：采用游戲、競(jìng)賽、故事等形式呈現(xiàn)練習(xí)題，如“摘蘋(píng)果”（計(jì)算）、“圖形寶寶找家”（分類），激發(fā)幼兒參與練習(xí)的興趣?？啥噙\(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具。3.循序漸進(jìn)與個(gè)體差異：練習(xí)題的難度應(yīng)逐步增加，從易到難，從具體到抽象。同時(shí)，要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，為不同發(fā)展水平的幼兒提供適宜的練習(xí)內(nèi)容。4.多感官參與：鼓勵(lì)幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做、摸等多種感官參與練習(xí)，如動(dòng)手操作實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、比較、搭建等。5.鼓勵(lì)思考與表達(dá)：在練習(xí)過(guò)程中，不僅要求幼兒得出結(jié)果，更要鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法和做法，如“你是怎么知道的？”“你是怎么分的？”6.正面鼓勵(lì)與錯(cuò)誤引導(dǎo)：對(duì)幼兒的練習(xí)結(jié)果給予及時(shí)的反饋，多采用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式。當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要耐心引導(dǎo)，幫助他們分析原因，找到正確的方法。7.適度適量：練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不宜過(guò)多過(guò)難，以免增加幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，應(yīng)注重練習(xí)的質(zhì)量而非數(shù)量。溫馨提示大班數(shù)學(xué)練習(xí)的目