課題：協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)課時(shí)安排：1課時(shí)一、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)在小學(xué)度過了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，對(duì)于班集體有著一定的歸屬感和認(rèn)同感。他們的獨(dú)立意識(shí)和自主意識(shí)正在逐步增強(qiáng)，開始有自己的見解和想法，樂于參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中。然而，在集體決策方面，他們往往更習(xí)慣于聽從老師的安排，或者少數(shù)“意見領(lǐng)袖”的提議，對(duì)于如何通過有效協(xié)商來共同決定班級(jí)事務(wù)，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生可能存在以自我為中心的傾向，不太善于傾聽他人意見，或者在意見不合時(shí)容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，引導(dǎo)他們理解協(xié)商的意義，學(xué)習(xí)協(xié)商的基本方法，并在實(shí)踐中體驗(yàn)協(xié)商的過程，對(duì)于培養(yǎng)他們的民主意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和合作精神至關(guān)重要。二、教材分析《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》是部編版五年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材中的一課，它承接了前面對(duì)班級(jí)責(zé)任、集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，進(jìn)一步聚焦于班級(jí)管理的具體方法和民主意識(shí)的啟蒙。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)事務(wù)是大家的事，需要共同商議決定，了解協(xié)商的基本原則和一般步驟，并嘗試運(yùn)用這些方法來解決班級(jí)中的實(shí)際問題。這不僅是對(duì)學(xué)生公民素養(yǎng)的初步培養(yǎng)，也為他們未來參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重情境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)體驗(yàn)，為教師開展教學(xué)提供了豐富的素材和思路。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：初步了解協(xié)商是解決班級(jí)共同問題、決定班級(jí)事務(wù)的重要方式；知道協(xié)商應(yīng)遵循的基本原則，如尊重、平等、合作等；學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用協(xié)商的基本步驟來處理班級(jí)中的簡(jiǎn)單事務(wù)。2.過程與方法：通過情境分析、小組討論、角色扮演、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，在模擬和真實(shí)的情境中體驗(yàn)協(xié)商的過程，學(xué)習(xí)協(xié)商的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受協(xié)商在班級(jí)生活中的重要性，培養(yǎng)主人翁意識(shí)和集體責(zé)任感；樂于與他人溝通，尊重不同意見，培養(yǎng)合作精神和民主意識(shí)，體驗(yàn)通過協(xié)商達(dá)成共識(shí)、解決問題的成就感。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：理解協(xié)商是決定班級(jí)事務(wù)的重要方式，掌握協(xié)商的基本原則和一般步驟。*教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用協(xié)商的方法，真正做到尊重差異、傾聽不同意見，并能通過合作達(dá)成共識(shí)。五、教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、小組合作探究法、角色扮演法、經(jīng)驗(yàn)分享法。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作與班級(jí)事務(wù)相關(guān)的情境圖片或短視頻；設(shè)計(jì)小組討論的議題（如班級(jí)圖書角管理、秋游活動(dòng)建議、班級(jí)公約修訂等）；準(zhǔn)備“協(xié)商小貼士”卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察班級(jí)中存在的需要大家共同商議解決的小問題；思考自己對(duì)某個(gè)班級(jí)事務(wù)的看法。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：班級(jí)事務(wù)誰(shuí)來定？1.情境再現(xiàn)：*教師提問：“同學(xué)們，最近我們班級(jí)遇到了一個(gè)小難題（或展示一個(gè)貼近班級(jí)實(shí)際的情境，例如：‘班級(jí)圖書角的書越來越多，有些同學(xué)找不到想看的書，怎么辦呢？’或者‘我們班想組織一次周末的小型實(shí)踐活動(dòng)，去哪里好呢？’）。這個(gè)問題關(guān)系到我們每個(gè)人，大家覺得應(yīng)該由誰(shuí)來決定，怎么決定呢？”*引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法?？赡軙?huì)有學(xué)生說“老師決定”、“班干部決定”、“大家一起商量”等。2.引出課題：*教師總結(jié)：“同學(xué)們都有自己的想法。班級(jí)是我們共同的家，班級(jí)里的事情，當(dāng)然應(yīng)該由我們大家一起商量著辦。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何通過‘協(xié)商’來決定班級(jí)事務(wù)?！保ò鍟n題：協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)）（二）探究新知：什么是協(xié)商？為什么要協(xié)商？1.理解“協(xié)商”的含義：*教師：“‘協(xié)商’這個(gè)詞聽起來有點(diǎn)正式，用我們自己的話來說，是什么意思呢？”（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋，如“大家坐下來一起討論”、“你說你的想法，我說我的想法，然后找到一個(gè)大家都能接受的辦法”等）。*教師小結(jié)：“簡(jiǎn)單說，協(xié)商就是為了解決某個(gè)問題，大家平等地坐在一起，充分表達(dá)自己的意見和想法，認(rèn)真聽取別人的意見，最后找到一個(gè)大多數(shù)人都同意的方案。”2.體驗(yàn)協(xié)商的必要性：*小活動(dòng)：“異口同聲”（可選）：教師提出一個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題，如“我們班的班歌，你更喜歡A歌曲還是B歌曲？”讓學(xué)生同時(shí)舉手表示，觀察是否能迅速達(dá)成一致。如果意見不一，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果大家意見不一樣，怎么辦？能只聽一個(gè)人的嗎？”*案例分析：展示一個(gè)因缺乏協(xié)商導(dǎo)致問題的小案例（可以是虛構(gòu)的，貼近學(xué)生生活的），如“因?yàn)闆]有商量好，班級(jí)衛(wèi)生值日安排出現(xiàn)了混亂”。讓學(xué)生分析問題出在哪里。*師生共同總結(jié)協(xié)商的好處：能夠集思廣益，讓決定更合理；能讓大家都有參與感，更愿意遵守共同的決定；能增進(jìn)同學(xué)間的理解和信任。（三）深入學(xué)習(xí)：怎樣協(xié)商才有效？1.協(xié)商的原則：*教師：“既然協(xié)商這么重要，那么在協(xié)商的時(shí)候，我們需要注意些什么，才能讓協(xié)商順利進(jìn)行，真正解決問題呢？”*小組討論：結(jié)合剛才的發(fā)言和生活經(jīng)驗(yàn)，討論“協(xié)商時(shí)應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？”*學(xué)生代表發(fā)言，教師引導(dǎo)并板書協(xié)商的基本原則（如：尊重他人、認(rèn)真傾聽、平等發(fā)言、有理有據(jù)、求同存異、少數(shù)服從多數(shù)等）。*情境辨析：展示幾個(gè)協(xié)商過程中的情境（如：有人打斷別人發(fā)言、有人只顧自己說不聽別人講、有人因?yàn)橐庖姳环穸ǘ鷼獾龋?，讓學(xué)生判斷哪些行為是合適的，哪些不合適，為什么。2.協(xié)商的步驟：*教師：“有了這些原則，我們?cè)賮砜纯?，一次完整的協(xié)商，大概可以分為哪幾個(gè)步驟呢？”*結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生討論，師生共同梳理協(xié)商的基本步驟（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）：*第一步：明確問題，確定議題。我們要商量什么事？*第二步：充分討論，表達(dá)意見。每個(gè)人都可以說出自己的想法和理由。*第三步：聽取意見，理性思考。認(rèn)真聽別人的意見，想想有沒有道理。*第四步：求同存異，達(dá)成共識(shí)。找到大家都能接受的方案。*第五步：制定計(jì)劃，共同執(zhí)行。確定了方案，就要一起努力去做。*教師發(fā)放“協(xié)商小貼士”卡片，幫助學(xué)生記憶。（四）實(shí)踐體驗(yàn)：我們來協(xié)商1.分組協(xié)商：*將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)課前準(zhǔn)備的或教師提供的班級(jí)事務(wù)議題（如：班級(jí)圖書角借閱規(guī)則、班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任區(qū)劃分、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目安排等）。*各小組按照協(xié)商的步驟和原則進(jìn)行討論。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意傾聽、尊重差異、積極建言。*每個(gè)小組推選一名代表，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)協(xié)商的過程和結(jié)果。2.成果展示與點(diǎn)評(píng)：*各小組代表依次發(fā)言，介紹本組協(xié)商的議題、過程中遇到的問題、如何解決的以及最終達(dá)成的共識(shí)。*其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。*教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)各小組的協(xié)商過程：哪些地方做得好？哪些地方可以改進(jìn)？我們從中學(xué)到了什么？3.角色扮演（可選，根據(jù)時(shí)間靈活調(diào)整）：*選取一個(gè)有代表性的協(xié)商情境，讓幾位學(xué)生扮演不同意見的角色，進(jìn)行模擬協(xié)商。*其他學(xué)生觀察，并在表演后進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)關(guān)注協(xié)商原則的運(yùn)用。（五）總結(jié)提升：我的班級(jí)我做主1.課堂小結(jié)：*教師：“通過今天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大家對(duì)‘協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)’有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧協(xié)商的意義、原則和步驟）*教師強(qiáng)調(diào)：“協(xié)商不僅僅是一種方法，更是一種態(tài)度，一種尊重他人、對(duì)集體負(fù)責(zé)的態(tài)度。在班級(jí)生活中，遇到問題多商量，遇到分歧多溝通，我們的班集體才會(huì)更和諧、更有力量。”2.行動(dòng)倡議：*教師：“希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的協(xié)商方法運(yùn)用到實(shí)際的班級(jí)生活中，真正做到‘我的班級(jí)我做主，班級(jí)事務(wù)大家商’。從今天開始，讓我們一起努力，讓我們的班級(jí)因?yàn)閰f(xié)商而更美好！”*可以共同制定一個(gè)簡(jiǎn)單的“班級(jí)協(xié)商公約”，張貼在教室。八、板書設(shè)計(jì)協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)*為什么協(xié)商？*班級(jí)是我家，事務(wù)大家管*集思廣益，更合理*增進(jìn)理解，更和諧*怎樣協(xié)商？*原則：尊重、平等、傾聽、合作、求同存異*步驟：1.明確問題2.充分討論3.聽取意見4.達(dá)成共識(shí)5.共同執(zhí)行*我們的約定：班級(jí)事務(wù)大家商，和諧班級(jí)共創(chuàng)建九、教學(xué)反思（本部分由教師課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫）*學(xué)生的參與積極性如何？哪些環(huán)節(jié)最能調(diào)動(dòng)學(xué)生？*教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何？大部分學(xué)生是否理解并掌握了協(xié)商