相互作用力與平衡力專項(xiàng)練習(xí)在物理學(xué)的力學(xué)世界里，力是描述物體間相互作用的基本概念。其中，相互作用力與平衡力是兩個(gè)極易混淆的重要知識(shí)點(diǎn)，它們既有相似之處，也存在本質(zhì)區(qū)別。準(zhǔn)確理解和區(qū)分這兩種力，是解決力學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。本文將通過(guò)概念梳理、辨析要點(diǎn)及專項(xiàng)練習(xí)，幫助讀者深化對(duì)這兩種力的理解與應(yīng)用能力。一、核心概念梳理要清晰分辨相互作用力與平衡力，首先必須準(zhǔn)確把握它們的定義及成立條件。相互作用力，即牛頓第三定律所描述的作用力與反作用力。其定義為：當(dāng)物體A對(duì)物體B施加一個(gè)力（作用力）時(shí)，物體B同時(shí)也會(huì)對(duì)物體A施加一個(gè)大小相等、方向相反、作用在同一條直線上的力（反作用力）。它們的成立條件可概括為“異體、等值、反向、共線”。這里的“異體”是核心，意味著作用力與反作用力分別作用在兩個(gè)不同的物體上。平衡力，以二力平衡為例，是指一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（即平衡狀態(tài)），這兩個(gè)力就稱為平衡力。其成立條件可概括為“同體、等值、反向、共線”。這里的“同體”是核心，即兩個(gè)力必須作用在同一個(gè)物體上。二、辨析要點(diǎn)與方法在實(shí)際問(wèn)題中，區(qū)分相互作用力與平衡力，可從以下幾個(gè)關(guān)鍵方面入手：1.作用物體：這是最根本的區(qū)別。相互作用力是“你對(duì)我，我對(duì)你”，作用在兩個(gè)物體上；平衡力是“幾個(gè)力共同對(duì)一個(gè)物體”，作用在同一個(gè)物體上。2.力的依賴性：相互作用力總是成對(duì)出現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失，缺一不可；平衡力中，一個(gè)力的存在與否，并不直接決定另一個(gè)力是否存在，它們只是恰好滿足了使物體平衡的條件。3.力的性質(zhì)：相互作用力一定是同種性質(zhì)的力，例如，彈力的反作用力一定是彈力，摩擦力的反作用力一定是摩擦力；平衡力則可以是不同性質(zhì)的力，例如，靜止在桌面上的物體，受到的重力（引力）和桌面對(duì)它的支持力（彈力）是一對(duì)平衡力。4.作用效果：由于相互作用力作用在不同物體上，因此它們各自產(chǎn)生的效果不能相互抵消；而平衡力作用在同一物體上，它們的作用效果是相互抵消的，從而使物體處于平衡狀態(tài)。三、專項(xiàng)練習(xí)與解析（一）基礎(chǔ)辨析題練習(xí)1：靜止在水平地面上的木箱，受到地面對(duì)它的支持力。請(qǐng)分析：A.木箱對(duì)地面的壓力與地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)什么力？B.木箱受到的重力與地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)什么力？辨析與解答：A.木箱對(duì)地面的壓力，施力物體是木箱，受力物體是地面；地面對(duì)木箱的支持力，施力物體是地面，受力物體是木箱。這兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上，且分別作用在地面和木箱兩個(gè)物體上，符合“異體、等值、反向、共線”的條件。因此，它們是一對(duì)相互作用力。B.木箱受到的重力，施力物體是地球，受力物體是木箱；地面對(duì)木箱的支持力，施力物體是地面，受力物體是木箱。這兩個(gè)力都作用在木箱這同一個(gè)物體上，大小相等（都等于木箱的重力大小）、方向相反（重力豎直向下，支持力豎直向上）、作用在同一直線上，且木箱在這兩個(gè)力作用下保持靜止，處于平衡狀態(tài)。因此，它們是一對(duì)平衡力。練習(xí)2：用手提著水桶靜止不動(dòng)。分析手對(duì)水桶的拉力和水桶對(duì)手的拉力，以及水桶受到的重力和手對(duì)水桶的拉力，分別屬于什么類型的力？辨析與解答：手對(duì)水桶的拉力（施力物體：手，受力物體：水桶）和水桶對(duì)手的拉力（施力物體：水桶，受力物體：手），這兩個(gè)力滿足“異體、等值、反向、共線”，是相互作用力。水桶受到的重力（施力物體：地球，受力物體：水桶）和手對(duì)水桶的拉力（施力物體：手，受力物體：水桶），這兩個(gè)力都作用在水桶上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，且水桶靜止，故為平衡力。（二）綜合應(yīng)用題練習(xí)3：一個(gè)物體在光滑水平面上受到一個(gè)水平向右的拉力F作用，做勻速直線運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)：（1）物體受到哪些力的作用？（2）這些力中，哪些是平衡力？（3）拉力F的反作用力是哪個(gè)力？辨析與解答：（1）對(duì)物體進(jìn)行受力分析：物體在豎直方向上，受到豎直向下的重力G和豎直向上的支持力N；在水平方向上，由于水平面光滑，無(wú)摩擦力，只受到水平向右的拉力F。因此，物體共受到三個(gè)力的作用：重力G、支持力N、拉力F。（2）由于物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，處于平衡狀態(tài)，所受合力為零。在豎直方向上，重力G和支持力N大小相等、方向相反、作用在同一直線上，且都作用在物體上，故G和N是一對(duì)平衡力。在水平方向上，雖然物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，但題目中明確說(shuō)明水平面光滑，即不受摩擦力，那么物體只受到一個(gè)拉力F，此時(shí)物體如何能勻速直線運(yùn)動(dòng)？這里需要注意，“光滑水平面”假設(shè)下，如果物體原本是靜止的，在一個(gè)拉力F作用下會(huì)做加速運(yùn)動(dòng)。題目中說(shuō)它做勻速直線運(yùn)動(dòng)，意味著它可能是在拉力F作用下達(dá)到某一速度后，拉力F撤去才做勻速直線運(yùn)動(dòng)？或者題目存在隱含條件？通常情況下，若物體在單一水平拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則必定存在一個(gè)與F等大反向的摩擦力。此處題目明確“光滑”，可能是一個(gè)理想化的前提設(shè)定，即物體在拉力F作用下已經(jīng)處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（可能初始狀態(tài)如此），此時(shí)我們應(yīng)專注于力的分析。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，僅受一個(gè)水平拉力F時(shí)，物體不能做勻速直線運(yùn)動(dòng)。因此，更合理的理解是題目可能存在筆誤，或應(yīng)假設(shè)存在摩擦力。若按題目所述“光滑”且“勻速直線運(yùn)動(dòng)”，則水平方向合力為零，意味著水平方向除F外，必定有另一力與之平衡。但題目未提及，此處可能是為了考察平衡力概念而簡(jiǎn)化。在此，我們優(yōu)先考慮豎直方向的G和N是一對(duì)平衡力。（3）拉力F是手或其他施力物體對(duì)物體施加的力，其反作用力是物體對(duì)施力物體的反作用力，即物體對(duì)施加拉力F的物體（如手）施加一個(gè)水平向左、大小等于F的拉力。練習(xí)4：判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。“放在桌面上的書(shū)，它對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力，所以書(shū)才能靜止不動(dòng)?！北嫖雠c解答：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書(shū)的支持力，分別作用在桌面和書(shū)上，是兩個(gè)不同的物體，因此它們是一對(duì)相互作用力，而非平衡力。書(shū)之所以能靜止不動(dòng)，是因?yàn)闀?shū)在豎直方向上受到的重力和桌面對(duì)它的支持力，這兩個(gè)力都作用在書(shū)上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，是一對(duì)平衡力，它們的合力為零，從而使書(shū)保持靜止?fàn)顟B(tài)。四、總結(jié)與提升通過(guò)以上練習(xí)，我們可以看出，區(qū)分相互作用力與平衡力的核心在于抓住“是否作用在同一物體上”這一關(guān)鍵點(diǎn)。相互作用力是“甲對(duì)乙”和“乙對(duì)甲”的關(guān)系，永遠(yuǎn)作用在兩個(gè)物體上；而平衡力是“甲對(duì)乙”和“丙對(duì)乙”的關(guān)系，所有力都作用在“乙”這一個(gè)物體上。在解決具體問(wèn)題時(shí)，建議按照以下步驟進(jìn)行：1.明確研究對(duì)象：確定你要分析的是哪個(gè)物體的受力情況，這對(duì)于判斷平衡力至關(guān)重要。2.找出相關(guān)的力：明確每個(gè)力的施力