部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本學(xué)期所用教材為部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)。該教材在延續(xù)上冊(cè)教材編寫(xiě)理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化了人文主題與語(yǔ)文要素的雙線組織，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，富有童趣，選文經(jīng)典，體裁多樣，涵蓋了兒歌、童話、寓言、故事、散文等，能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。識(shí)字與寫(xiě)字依然是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教材對(duì)識(shí)字量和寫(xiě)字量有明確要求，并倡導(dǎo)在語(yǔ)境中識(shí)字，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀理解能力和良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)作（寫(xiě)話）教學(xué)則鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，逐步提升書(shū)面表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)交際安排貼近生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的口語(yǔ)交際能力。教材還滲透了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和積極向上的人生態(tài)度。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生已初步適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，掌握了一些基本的識(shí)字方法，積累了一定的識(shí)字量，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力。大部分學(xué)生對(duì)閱讀抱有濃厚興趣，能夠借助拼音朗讀淺顯的課文，部分學(xué)生已能獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)短的圖畫(huà)書(shū)。在寫(xiě)字方面，學(xué)生已掌握了基本的筆畫(huà)筆順和間架結(jié)構(gòu)知識(shí)，但書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和美觀度仍需加強(qiáng)?？谡Z(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生樂(lè)于參與課堂互動(dòng)，但在表達(dá)的完整性、條理性和傾聽(tīng)習(xí)慣上還有待提高。寫(xiě)話方面，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)幾句話，但語(yǔ)句通順度、用詞準(zhǔn)確性以及表達(dá)的豐富性尚需引導(dǎo)。班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知水平和接受能力上存在一定差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)；少數(shù)學(xué)生則需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。教師應(yīng)在教學(xué)中充分考慮這些差異，因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。三、教學(xué)總目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字約五百個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)約二百五十個(gè)。掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。*繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。*閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。*認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。*樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，喜歡把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。*能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。2.過(guò)程與方法：*引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。*重視朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，積累語(yǔ)言。*鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)積累好詞佳句和表達(dá)方法。*創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、表達(dá)與應(yīng)對(duì)。*激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。*通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)課文，感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。*學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀品質(zhì)，如勤勞、勇敢、樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信等，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。*初步接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。*在學(xué)習(xí)中樂(lè)于與他人合作，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四、主要教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)（一）主要教學(xué)內(nèi)容1.識(shí)字與寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)約五百個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)約二百五十個(gè)生字。學(xué)習(xí)新的偏旁部首，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則。繼續(xù)練習(xí)用硬筆寫(xiě)字，做到規(guī)范、端正、整潔。2.閱讀：*朗讀課文，做到正確、流利、有感情。*學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。*結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。*能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。*閱讀淺近的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的內(nèi)容樂(lè)于與人交流。*誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。3.習(xí)作（寫(xiě)話）：*能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)下來(lái)。*寫(xiě)句子通順、完整，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。*樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。4.口語(yǔ)交際：*能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。*能與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。*積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。5.語(yǔ)文園地：包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“展示臺(tái)”“我愛(ài)閱讀”等欄目，是對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合運(yùn)用和拓展延伸。（二）教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字與寫(xiě)字：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和能力，掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的生字的音、形、義，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。2.閱讀：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力；引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。3.寫(xiě)話：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，能寫(xiě)出通順、完整的句子。（三）教學(xué)難點(diǎn)1.識(shí)字與寫(xiě)字：部分合體字的間架結(jié)構(gòu)把握；易混淆字的辨析；養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2.閱讀：初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)默讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣。3.寫(xiě)話：把自己的意思表達(dá)清楚、完整；學(xué)習(xí)運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。4.口語(yǔ)交際：在不同情境下進(jìn)行有效的口語(yǔ)交流，做到傾聽(tīng)認(rèn)真，表達(dá)清晰，態(tài)度大方。五、教學(xué)措施與方法1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：*創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境，如字謎、故事、游戲、生活場(chǎng)景等，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。*鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用加一加、減一減、換一換、形聲字規(guī)律、熟字加偏旁等多種識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。*重視寫(xiě)字指導(dǎo)，從基本筆畫(huà)、偏旁部首到間架結(jié)構(gòu)，細(xì)致講解，范寫(xiě)到位。堅(jiān)持“描紅—仿影—臨寫(xiě)”的步驟，注重寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)。*開(kāi)展多種形式的寫(xiě)字評(píng)比和展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字熱情。2.閱讀教學(xué)：*把朗讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、角色讀等多種形式，在讀中整體感知，在讀中體會(huì)情感，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。*引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，教給默讀方法，逐步提高默讀速度和質(zhì)量。*鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究精神。對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)他們通過(guò)聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)、與同學(xué)討論等方式自行解決。*指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用到口頭和書(shū)面表達(dá)中。*開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，推薦優(yōu)秀兒童讀物，組織讀書(shū)分享會(huì)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。3.寫(xiě)話教學(xué)：*豐富寫(xiě)話素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的生活和感受。*降低寫(xiě)話難度，從說(shuō)完整話入手，再到寫(xiě)完整句，逐步過(guò)渡到寫(xiě)幾句話。*創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話情境，激發(fā)寫(xiě)話興趣，如看圖寫(xiě)話、聽(tīng)故事寫(xiě)話、想象寫(xiě)話等。*重視寫(xiě)話過(guò)程中的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，多肯定，少批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)話積極性。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)得好的句子或段落，及時(shí)表?yè)P(yáng)和展示。*培養(yǎng)學(xué)生修改自己寫(xiě)話的初步意識(shí)和能力。4.口語(yǔ)交際教學(xué)：*創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)行交際實(shí)踐。*明確口語(yǔ)交際要求，如傾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，表達(dá)時(shí)要清楚、大聲、有禮貌。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與，給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。*引導(dǎo)學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和互動(dòng)，培養(yǎng)初步的交際能力。5.習(xí)慣養(yǎng)成：*繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。*培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。*培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔的習(xí)慣。*培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于提問(wèn)、樂(lè)于合作的習(xí)慣。六、教學(xué)進(jìn)度安排（略）（注：此處通常會(huì)根據(jù)學(xué)期總周數(shù)、法定節(jié)假日、學(xué)校活動(dòng)等具體情況，將各單元教學(xué)內(nèi)容、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話、口語(yǔ)交際等任務(wù)分解到每周，并預(yù)估課時(shí)。實(shí)際操作中，教師會(huì)根據(jù)班級(jí)具體情況靈活調(diào)整。）七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：重視日常教學(xué)中的觀察、提問(wèn)、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略。期末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，全面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度、參與程度和方法運(yùn)用。3.評(píng)價(jià)主體多元化：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，使評(píng)價(jià)更全面、客觀。4.評(píng)價(jià)方式多樣化：采用書(shū)面測(cè)試、口頭提問(wèn)、朗讀展示、寫(xiě)話展覽、口語(yǔ)