2025年浙教版初中美術(shù)設(shè)計思維訓練試卷及答案考試時長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學號：__________得分：__________試卷名稱：2025年浙教版初中美術(shù)設(shè)計思維訓練試卷考核對象：初中美術(shù)設(shè)計思維課程學生題型分值分布：-單選題（10題，每題2分，共20分）-填空題（10題，每題2分，共20分）-判斷題（10題，每題2分，共20分）-簡答題（3題，每題4分，共12分）-應(yīng)用題（2題，每題9分，共18分）總分：100分一、單選題（每題2分，共20分）1.設(shè)計思維的核心階段不包括以下哪一項？A.同理心B.定義問題C.概念設(shè)計D.迭代優(yōu)化參考答案：C2.在設(shè)計思維中，“用戶畫像”主要用于？A.美術(shù)創(chuàng)作B.市場分析C.產(chǎn)品測試D.顏色搭配參考答案：B3.以下哪種方法不屬于設(shè)計思維中的“頭腦風暴”？A.自由聯(lián)想B.限制性思考C.聚焦討論D.隨機提問參考答案：B4.設(shè)計思維中的“原型”主要目的是？A.完美呈現(xiàn)B.快速驗證C.商業(yè)推廣D.技術(shù)實現(xiàn)參考答案：B5.在設(shè)計思維中，“用戶旅程地圖”用于？A.視覺設(shè)計B.用戶體驗分析C.材料選擇D.成本核算參考答案：B6.設(shè)計思維強調(diào)的“迭代”是指？A.重復執(zhí)行B.不斷改進C.固定方案D.最終決策參考答案：B7.設(shè)計思維中的“同理心”階段主要關(guān)注？A.技術(shù)可行性B.用戶需求C.美學效果D.成本控制參考答案：B8.以下哪種工具不屬于設(shè)計思維中的“原型制作”？A.手繪草圖B.3D建模C.代碼編寫D.交互模型參考答案：C9.設(shè)計思維中的“定義問題”階段需要避免？A.用戶調(diào)研B.過度假設(shè)C.明確目標D.多方協(xié)作參考答案：B10.設(shè)計思維最終的目標是？A.創(chuàng)造美觀作品B.解決用戶痛點C.提高銷售量D.展示個人才華參考答案：B---二、填空題（每題2分，共20分）1.設(shè)計思維通常分為______、______、______、______四個階段。參考答案：同理心、定義問題、概念設(shè)計、迭代優(yōu)化2.設(shè)計思維中的“用戶畫像”需要包含______、______、______等關(guān)鍵信息。參考答案：基本信息、需求痛點、行為習慣3.頭腦風暴時常用的“______”原則要求不對他人想法進行評判。參考答案：延遲評判4.設(shè)計思維中的“原型”可以是______、______、______等形式。參考答案：手繪草圖、物理模型、數(shù)字模型5.用戶旅程地圖需要標注______、______、______等關(guān)鍵節(jié)點。參考答案：觸點、情緒、反饋6.設(shè)計思維強調(diào)的“______”是指從用戶角度出發(fā)思考問題。參考答案：同理心7.設(shè)計思維中的“______”階段需要明確設(shè)計目標。參考答案：定義問題8.原型制作的主要目的是______。參考答案：驗證假設(shè)9.設(shè)計思維中的“______”是指不斷測試和改進方案。參考答案：迭代10.設(shè)計思維最終需要解決______。參考答案：用戶痛點---三、判斷題（每題2分，共20分）1.設(shè)計思維只適用于商業(yè)產(chǎn)品設(shè)計。（×）2.頭腦風暴時可以隨意打斷他人發(fā)言。（×）3.用戶畫像不需要真實數(shù)據(jù)支持。（×）4.原型制作越復雜越好。（×）5.設(shè)計思維強調(diào)團隊合作。（√）6.同理心階段不需要與用戶交流。（×）7.定義問題階段可以忽略用戶需求。（×）8.設(shè)計思維只關(guān)注美學設(shè)計。（×）9.迭代優(yōu)化階段不需要反饋。（×）10.設(shè)計思維的目標是完美方案。（×）---四、簡答題（每題4分，共12分）1.簡述設(shè)計思維中“同理心”階段的主要方法。參考答案：-用戶訪談：直接與用戶交流，了解需求。-觀察法：觀察用戶實際使用場景。-情景模擬：模擬用戶行為，增強理解。2.解釋設(shè)計思維中“定義問題”階段的關(guān)鍵步驟。參考答案：-收集用戶需求：整理用戶反饋。-確定核心問題：提煉關(guān)鍵痛點。-設(shè)定設(shè)計目標：明確解決方案方向。3.設(shè)計思維中“原型制作”有哪些常見形式？參考答案：-手繪草圖：快速表達想法。-物理模型：模擬實際產(chǎn)品。-數(shù)字模型：交互式演示。-低保真原型：快速驗證功能。---五、應(yīng)用題（每題9分，共18分）1.假設(shè)你是一名初中美術(shù)教師，需要設(shè)計一個“校園環(huán)保宣傳海報”項目，請運用設(shè)計思維流程，簡述項目實施步驟。參考答案：（1）同理心階段：-通過問卷調(diào)查和訪談，了解學生對環(huán)保的認知和興趣點。-觀察校園垃圾分類現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)痛點。（2）定義問題階段：-核心問題：學生環(huán)保意識不足，垃圾分類執(zhí)行不到位。-設(shè)計目標：設(shè)計吸引眼球的海報，提高參與度。（3）概念設(shè)計階段：-頭腦風暴：結(jié)合校園特色（如植物、活動），設(shè)計創(chuàng)意海報。-原型制作：手繪草圖→數(shù)字排版，快速驗證效果。（4）迭代優(yōu)化階段：-小范圍測試：向部分學生展示海報，收集反饋。-修改完善：調(diào)整色彩、文案，增強吸引力。2.設(shè)計一個“智能文具盒”的用戶旅程地圖，標注關(guān)鍵節(jié)點和情緒變化。參考答案：用戶旅程地圖：-觸點1：購買場景-行為：在商店瀏覽文具盒。-情緒：期待、好奇。-觸點2：使用場景-行為：打開文具盒，整理物品。-情緒：方便、滿意。-觸點3：故障場景-行為：文具盒卡頓。-情緒：煩躁、失望。-觸點4：反饋場景-行為：聯(lián)系客服維修。-情緒：希望解決、信任。---標準答案及解析一、單選題1.C：設(shè)計思維的核心階段包括同理心、定義問題、概念設(shè)計、迭代優(yōu)化，概念設(shè)計不屬于其中。2.B：用戶畫像主要用于市場分析，明確目標用戶。3.B：頭腦風暴強調(diào)自由聯(lián)想和開放討論，限制性思考會抑制創(chuàng)意。4.B：原型的主要目的是快速驗證設(shè)計假設(shè)。5.B：用戶旅程地圖用于分析用戶體驗。6.B：迭代強調(diào)不斷改進，而非重復。7.B：同理心階段的核心是理解用戶需求。8.C：代碼編寫不屬于原型制作工具。9.B：定義問題階段應(yīng)避免過度假設(shè)，需基于事實。10.B：設(shè)計思維最終目標是解決用戶痛點。二、填空題1.同理心、定義問題、概念設(shè)計、迭代優(yōu)化：設(shè)計思維四階段完整表述。2.基本信息、需求痛點、行為習慣：用戶畫像關(guān)鍵要素。3.延遲評判：頭腦風暴核心原則。4.手繪草圖、物理模型、數(shù)字模型：常見原型形式。5.觸點、情緒、反饋：用戶旅程地圖關(guān)鍵節(jié)點。6.同理心：設(shè)計思維的核心視角。7.定義問題：明確設(shè)計目標階段。8.驗證假設(shè)：原型主要目的。9.迭代：不斷測試和改進的過程。10.用戶痛點：設(shè)計思維最終解決對象。三、判斷題1.×：設(shè)計思維適用于教育、醫(yī)療、服務(wù)等多個領(lǐng)域。2.×：頭腦風暴應(yīng)尊重他人發(fā)言。3.×：用戶畫像需基于真實數(shù)據(jù)。4.×：原型應(yīng)簡潔有效，避免過度復雜。5.√：設(shè)計思維依賴團隊合作。6.×：同理心需直接與用戶交流。7.×：定義問題需結(jié)合用戶需求。8.×：設(shè)計思維關(guān)注功能、體驗、美學。9.×：迭代優(yōu)化需持續(xù)反饋。10.×：設(shè)計思維追求實用方案，而非完美。四、簡答題1.同理心階段方法：-用戶訪談：直接交流，獲取需求。-觀察法：實地觀察用戶行為。-情景模擬：模擬真實使用場景。2.定義問題階段步驟：-收集用戶需求：整理反饋。-確定核心問題：提煉關(guān)鍵痛點。-設(shè)定設(shè)計目標：明確方向。3.原型常見形式：-手繪草圖：快速表達。-物理模型：模擬實際產(chǎn)品。-數(shù)字模型：交互演示。-低保真原型：快速驗證功能。五、應(yīng)用題1.校園環(huán)保海報項目實施步驟：-同理心階段：問卷調(diào)查、訪談、觀察校園現(xiàn)狀。-定義問題階段：明確核心問題（環(huán)保意識不足）、設(shè)計目標。-概念設(shè)計階段：頭腦風暴、手繪草圖→數(shù)字排版。-迭代優(yōu)化階段：小范圍測試、收集反饋、修改完善。2.智能文具盒用