2025年中小學教育懲戒規(guī)則一、《規(guī)則》制定的時代背景與核心要義當前，我國基礎教育正處于深化改革、提質(zhì)增效的關鍵時期。社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的期待日益提高，對學生綜合素質(zhì)與健全人格的塑造愈發(fā)重視。然而，校園內(nèi)學生不良行為時有發(fā)生，部分教師因缺乏明確指引而在教育懲戒面前束手束腳，或因方式不當引發(fā)爭議?！兑?guī)則》的制定，正是為了適應這種新形勢，解決教育實踐中的現(xiàn)實困惑。《規(guī)則》的核心要義在于“育人為本、合法合規(guī)、過罰適當、保障權利”。它明確指出，教育懲戒不是目的，而是教育的一種輔助手段，其根本目標是幫助學生認識錯誤、改正錯誤，培養(yǎng)其規(guī)則意識、責任意識和是非觀念。這一定位從根本上厘清了教育懲戒與體罰、變相體罰的界限，強調(diào)了懲戒的教育屬性與人文關懷。二、教育懲戒的實施原則：邊界與尺度的精準把握《規(guī)則》對教育懲戒的實施設定了清晰的原則，這些原則是確保懲戒行為不偏離教育軌道的“導航儀”。首先，合法性原則是底線。教師實施教育懲戒必須有明確的法律依據(jù)和校規(guī)校紀支撐，遵循規(guī)定的程序，不得超越法律賦予的權限，更不得侵犯學生的合法權益。任何形式的體罰、變相體罰，如毆打、罰站、罰抄過量作業(yè)等，均被嚴格禁止。其次，教育性原則是核心。每一次懲戒都應蘊含教育的意圖。在實施懲戒前，要讓學生明白行為錯在哪里；在實施過程中，要關注學生的心理感受，避免簡單粗暴；在懲戒后，要進行必要的疏導和教育，幫助學生真正認識并改正錯誤，實現(xiàn)“懲前毖后、治病救人”的效果。再次，適當性原則是關鍵。懲戒的方式和強度必須與學生違規(guī)行為的性質(zhì)、情節(jié)以及學生的年齡、心理特點相適應。要堅持“最小必要”原則，能用較輕懲戒達到教育目的的，就不使用較重的懲戒。避免小題大做，也防止縱容失范。最后，公正性原則是保障。教育懲戒應一視同仁，不偏袒、不歧視任何學生。懲戒的依據(jù)、過程和結果都應盡可能公開透明，接受監(jiān)督，確保對所有學生公平公正。三、教育懲戒的實施路徑與方法：從警示到矯治的梯度設計《規(guī)則》根據(jù)學生違規(guī)行為的輕重程度，設計了相對梯度化的懲戒措施，體現(xiàn)了過罰相當?shù)睦砟?，也為教師提供了具體的操作指引。對于情節(jié)輕微的違規(guī)行為，如上課遲到早退、小聲喧嘩、未按要求完成作業(yè)等，教師可采取口頭批評教育、點名提醒、責令賠禮道歉、糾正錯誤、適當增加額外的班級公益服務任務等方式。這類懲戒以提醒、警示和引導為主，旨在及時制止不良行為，防止其蔓延。對于情節(jié)較重或經(jīng)多次輕微懲戒仍不改正的違規(guī)行為，如擾亂課堂秩序、欺凌同學（情節(jié)較輕）、故意損壞公物等，教師可實施較重的懲戒措施，如暫停參加學校或班級組織的某些集體活動、由學校德育部門進行訓導、承擔校內(nèi)一定時長的公益勞動、調(diào)整座位等。實施此類懲戒前，教師應與學生及家長進行充分溝通，告知懲戒的理由和依據(jù)。對于極少數(shù)嚴重違反校規(guī)校紀，或者有危險性、破壞性行為的學生，學校在經(jīng)審慎評估并履行相應程序后，可采取更為嚴肅的懲戒措施，如給予校內(nèi)警告、記過等紀律處分，必要時可由家長帶回進行家庭教育指導。對于有嚴重不良行為的學生，學校應配合相關部門進行專門矯治教育。值得注意的是，無論采取何種懲戒方式，都必須尊重學生的人格尊嚴，保護學生的身心健康。禁止在公共場合對學生進行羞辱性懲戒，避免對學生造成心理創(chuàng)傷。四、教育懲戒的保障機制：多方協(xié)同與權益平衡為確保《規(guī)則》的有效落實，保障教育懲戒在陽光下運行，需要構建完善的保障機制，平衡各方權益。強化教師培訓與支持是首要環(huán)節(jié)。學校應組織教師深入學習《規(guī)則》內(nèi)容，理解其精神實質(zhì)和操作要求，提升教師運用法治思維和法治方式實施教育懲戒的能力。同時，要關注教師的心理健康，為教師依法履職提供必要的心理支持和權益保護，解除其后顧之憂。健全家校溝通與合作機制至關重要。教育懲戒不應是學?；蚪處焼畏矫娴男袨椤Ｔ趯嵤徒淝?，尤其是對較重懲戒措施，應及時與家長溝通，聽取家長的意見，爭取家長的理解與配合。鼓勵家長參與到對學生的教育引導中來，形成教育合力。完善學生權利救濟渠道是應有之義。《規(guī)則》明確了學生及其家長對懲戒決定不服時的申訴途徑和程序。學校應設立專門的申訴受理部門，確保學生的申訴得到公正、及時的處理。同時，要暢通學生表達意見的渠道，尊重學生的話語權。加強監(jiān)督與評估是必要保障。教育行政部門應加強對學校實施教育懲戒情況的監(jiān)督檢查，對違規(guī)行為及時糾正和處理。學校也應建立內(nèi)部監(jiān)督機制，定期對教育懲戒的實施情況進行評估與反思，不斷優(yōu)化教育懲戒的實踐效果。五、展望與思考：在探索中走向成熟《2025年中小學教育懲戒規(guī)則》的出臺，標志著我國中小學教育懲戒工作進入了更加規(guī)范化、法治化的新階段。然而，規(guī)則的落地生根，其效果的充分彰顯，仍需要教育行政部門、學校、教師、家長乃至全社會的共同努力與智慧。一線教師在實踐中，既要敢于擔當，依法行使教育懲戒權，維護正常的教育教學秩序；也要善于學習，不斷提升教育智慧和溝通藝術，將教育懲戒的育人功能發(fā)揮到極致。家長應轉變觀念，理解教育懲戒的必要性與嚴肅性，與學校攜手共育。社會各界則應營造理性、包容的輿論環(huán)境，支持教師依法履職，共同為孩子們營造一個既有規(guī)