一、單元教材分析本單元是部編版二年級下冊的第七單元，圍繞“改變與成長”這一核心主題展開。單元內(nèi)編排了《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》四篇主體課文，以及“口語交際：推薦一部動(dòng)畫片”和“語文園地七”。這些內(nèi)容以童話故事為主，情節(jié)生動(dòng)有趣，語言淺顯易懂，充滿童真童趣，非常符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀興趣。本單元的課文不僅講述了引人入勝的故事，更在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生思考：世界是多樣的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不必盲目跟風(fēng)（《大象的耳朵》）；做事不能朝三暮四，要懂得堅(jiān)持與反思（《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》）；成長需要耐心與蛻變，要勇于面對過程中的挑戰(zhàn)（《小毛蟲》）。這些主題對于學(xué)生形成積極健康的人格特質(zhì)具有重要的啟蒙意義。在語文要素方面，本單元重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生“借助提示講故事”，這是在低年級段培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和邏輯思維能力的重要訓(xùn)練點(diǎn)。同時(shí)，繼續(xù)鞏固“朗讀課文，注意語氣”的要求，并滲透“了解課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。識字寫字依然是本單元的常規(guī)任務(wù)，要引導(dǎo)學(xué)生在語境中識字，注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文中的提示語或自己的理解讀出不同的語氣。3.初步學(xué)習(xí)借助課文中的圖畫、關(guān)鍵詞句或板書提示，完整、有序地講述故事內(nèi)容。4.積累課文中的優(yōu)美詞句、成語和格言警句，能嘗試在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。5.學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。6.能結(jié)合生活實(shí)際，參與口語交際活動(dòng)，做到表達(dá)清楚、態(tài)度自然。（二）過程與方法1.通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀等），加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試通過聯(lián)系上下文、查閱工具書等方法解決問題。3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，感受童話故事的魅力，理解故事所蘊(yùn)含的道理。4.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論、交流中互相啟發(fā)，共同提高。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受童話故事的趣味性，激發(fā)閱讀課外讀物的興趣。2.理解故事內(nèi)容，初步懂得要正確認(rèn)識自己，不盲目模仿別人；做事要有恒心，要勇于改變和創(chuàng)造；在成長過程中要學(xué)會(huì)等待和堅(jiān)持。3.培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，樂于表達(dá)自己的想法和感受。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.識字寫字，尤其是掌握易錯(cuò)字的寫法和多音字的運(yùn)用。2.有感情地朗讀課文，特別是分角色朗讀對話部分。3.借助提示，完整、有序地講述故事。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文所蘊(yùn)含的道理，并能聯(lián)系生活實(shí)際談感受。2.《青蛙賣泥塘》中青蛙幾次賣泥塘的原因及泥塘發(fā)生的變化；《小毛蟲》中小毛蟲的成長過程及“萬事萬物都有自己的規(guī)律”的理解。3.口語交際中，能清楚、連貫地推薦自己喜歡的動(dòng)畫片，并說明理由。四、課時(shí)安排（總計(jì)約十二課時(shí)）*《大象的耳朵》：兩課時(shí)*《蜘蛛開店》：兩課時(shí)*《青蛙賣泥塘》：兩課時(shí)*《小毛蟲》：兩課時(shí)*口語交際《推薦一部動(dòng)畫片》：一課時(shí)*語文園地七：兩課時(shí)*單元復(fù)習(xí)與檢測：一課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含課文插圖、生字詞、相關(guān)音頻視頻資料等）、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩?.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，借助工具書或向他人請教初步理解字詞意思；準(zhǔn)備田字格本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。六、單元教學(xué)主要過程與建議（一）整體感知，明確單元主題在單元學(xué)習(xí)伊始，可通過談話、展示單元主題圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“改變與成長”的單元主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的期待。（二）分課時(shí)教學(xué)建議《大象的耳朵》1.第一課時(shí)：重點(diǎn)是識字和初讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式認(rèn)識生字，如“似、扇、慢”等，注意多音字“似”“扇”在文中的讀音。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文主要講了大象耳朵的故事。2.第二課時(shí)：重點(diǎn)是品讀感悟和朗讀表達(dá)。抓住大象耳朵“耷拉著”這一特點(diǎn)，以及小兔子、小羊等小動(dòng)物的看法對大象產(chǎn)生的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解大象從“不安”到“自信”的心理變化過程。通過分角色朗讀，體會(huì)人物的語氣和心情。最后理解“人家是人家，我是我”的含義，引導(dǎo)學(xué)生接納自己的與眾不同?！吨┲腴_店》1.第一課時(shí)：識字寫字，初讀課文。認(rèn)識“店、蹲、寂”等生字，指導(dǎo)書寫“店、決、定”等字。朗讀課文，了解蜘蛛先后開了哪些店，分別遇到了誰。2.第二課時(shí)：深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛為什么三次開店都失敗了，從中明白做事不能怕麻煩、不能朝三暮四，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持和動(dòng)腦筋?？梢怨膭?lì)學(xué)生續(xù)編故事，想象蜘蛛接下來會(huì)怎么做?！肚嗤苜u泥塘》1.第一課時(shí)：識字，朗讀課文，了解故事梗概。認(rèn)識“賣、爛、牌”等生字，指導(dǎo)書寫“賣、蛙、搬”等字。朗讀課文，找出青蛙為賣泥塘做了哪些事。2.第二課時(shí)：重點(diǎn)品讀青蛙改造泥塘的過程和泥塘的變化。通過對比青蛙前后兩次叫賣的內(nèi)容，感受泥塘的巨大變化，理解青蛙最終不賣泥塘的原因。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理?？梢越M織學(xué)生演一演這個(gè)故事，加深理解?！缎∶x》1.第一課時(shí)：識字，初讀課文，了解小毛蟲的經(jīng)歷。認(rèn)識“昆、憐、挪”等生字，指導(dǎo)書寫“整、抽、紡”等字。朗讀課文，找出描寫小毛蟲行動(dòng)、結(jié)繭、變成蝴蝶的句子。2.第二課時(shí)：品讀感悟小毛蟲的成長精神。重點(diǎn)理解小毛蟲雖然笨拙，但堅(jiān)持不懈地抽絲紡織，最終變成美麗蝴蝶的過程。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“每個(gè)人都有自己該做的事情”和“萬事萬物都有自己的規(guī)律”的含義，培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)?？谡Z交際《推薦一部動(dòng)畫片》1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生推薦的欲望?？梢詮膶W(xué)生喜歡的動(dòng)畫片入手，談?wù)勛约合矚g的動(dòng)畫片。2.明確要求：要說清楚動(dòng)畫片的名字，講清楚推薦的理由（如角色可愛、故事有趣、教會(huì)我們道理等）。3.示范引導(dǎo)：教師可以先做示范，或者請表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生先發(fā)言。4.小組交流：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦，互相傾聽，互相補(bǔ)充。5.全班展示：推薦代表上臺發(fā)言，師生共同評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，注意傾聽。語文園地七1.識字加油站：通過“廚房、廁所”等詞語，認(rèn)識表示家庭場所的字詞，拓展生活中的識字。2.字詞句運(yùn)用：學(xué)習(xí)“又……又……”的句式，并進(jìn)行說話練習(xí)；學(xué)習(xí)寫留言條，掌握留言條的基本格式和要素。3.寫話：看圖寫故事，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整、寫通順。4.展示臺：展示學(xué)生的書寫作品或閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的成就感。5.日積月累：積累關(guān)于“改變”和“堅(jiān)持”的四字詞語和名言警句，理解其大意，并嘗試運(yùn)用。6.我愛閱讀：閱讀《李時(shí)珍》的小故事，學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、堅(jiān)持不懈的精神。（三）單元總結(jié)與拓展1.組織單元主題班會(huì)，圍繞“改變與成長”進(jìn)行討論交流，分享學(xué)習(xí)本單元的收獲和感悟。2.推薦閱讀相關(guān)主題的童話故事，如《丑小鴨》《犟龜》等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并開展讀書分享會(huì)。3.鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆描繪自己心目中的“成長故事”，或?qū)憥拙湫睦镌?。七、單元評價(jià)建議1.形成性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、朗讀表現(xiàn)、小組合作中的表現(xiàn)、識字寫字的正確率等。2.過程性評價(jià)：通過課堂提問、小練習(xí)、聽寫、朗讀檢查等方式，及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況。3.終結(jié)性評價(jià)：單元檢測，考察學(xué)生對生字詞的掌握、課文內(nèi)容的理解以及基本的閱讀和表達(dá)能力。4.鼓勵(lì)多元評價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂發(fā)言、作業(yè)完成情況、口語交際表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評價(jià)，多鼓勵(lì)、多肯定，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。八、教學(xué)注意事項(xiàng)1.二年級學(xué)生仍以形象思維為主，教學(xué)中要多運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，如圖片、動(dòng)畫、表演等，幫助學(xué)生理解課文。2.識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣和書寫習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的筆順和間架結(jié)構(gòu)。3.朗讀是理解課文的重要手段，要貫穿教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體會(huì)情感。4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解。5.注