孫坤海上日出課堂實(shí)錄黎明序曲：自然的喚醒與觀察的起點(diǎn)凌晨四點(diǎn)半，當(dāng)城市尚在酣睡，海風(fēng)帶著特有的咸濕氣息，輕拂著海濱寫生基地的每一個(gè)角落。孫坤老師早已站在預(yù)定的寫生點(diǎn)，目光沉靜地投向東方微曦的海平面。學(xué)員們陸續(xù)抵達(dá)，帶著些許睡意，卻難掩內(nèi)心的期待與興奮。沒有過多的寒暄，孫老師只是做了個(gè)噤聲的手勢(shì)，示意大家各自找好位置，調(diào)整畫架，靜靜地等待?！爱嫯嫞紫纫獙W(xué)會(huì)‘看見’?！睂O老師的聲音不高，卻清晰地傳到每個(gè)人耳中，帶著一種獨(dú)特的穿透力，“此刻的海和天，不是簡(jiǎn)單的藍(lán)與黑。仔細(xì)看，天空從深邃的靛藍(lán)，向地平線過渡時(shí)，會(huì)有哪些微妙的色彩層次？是紫灰？是墨藍(lán)？還是帶著一絲不易察覺的橘黃底色？海風(fēng)的流動(dòng)，讓云層的邊緣呈現(xiàn)出怎樣的形態(tài)？這些，都是自然在動(dòng)筆前給我們的第一堂課?！碧焐陟o謐中悄然變化，由深黑轉(zhuǎn)為墨藍(lán)，再到魚肚白漸漸泛起。學(xué)員們屏息凝神，手中的畫筆尚未落下，眼睛卻已開始忙碌。孫老師偶爾會(huì)走到某個(gè)學(xué)員身邊，用手指向天空的某個(gè)區(qū)域，或輕輕調(diào)整一下學(xué)員的觀察角度，不多言語，卻點(diǎn)醒了許多未曾留意的細(xì)節(jié)。他強(qiáng)調(diào)：“觀察不是簡(jiǎn)單的‘看’，是用整個(gè)身心去感受光線的呼吸，色彩的脈搏。日出，是光與影的魔術(shù)，是色彩的交響樂，我們首先要做的，是成為這場(chǎng)演奏的聆聽者和見證者?！鄙式豁懀簭臐u變到爆發(fā)的視覺捕捉當(dāng)日出前的第一縷微光，如同害羞的少女，悄悄探出地平線，天空的色彩便開始了一場(chǎng)盛大的舞會(huì)。孫老師適時(shí)拿起畫筆，在畫板上快速而準(zhǔn)確地勾勒出大致的海天輪廓?！白⒁猓彼嵝训?，“構(gòu)圖時(shí)，海天交界線的位置至關(guān)重要，它決定了畫面的重心和意境。今天我們不取大全景，而是側(cè)重于光色變化最豐富的天空與近景海面的互動(dòng)。”他選用大號(hào)平頭筆，蘸取稀釋的群青與少量紫羅蘭，快速鋪陳出天空最暗部的底色。“這一步，要大膽、果斷，不要拘泥于細(xì)節(jié)，追求的是整體的色調(diào)和氛圍。”緊接著，他調(diào)和了鈷藍(lán)與檸檬黃，在底色上輕輕暈染，表現(xiàn)出天際線上方那一抹即將蘇醒的亮色?！吧实倪^渡要自然，像呼吸一樣均勻。你們看，這不是孤立的色塊，它們是相互滲透、相互影響的。”隨著時(shí)間的推移，東方的云霞開始被染上越來越濃郁的暖色。孫老師的筆觸也隨之變得更加豐富起來?！艾F(xiàn)在，橙色、朱紅可以登場(chǎng)了，但記住，任何鮮艷的色彩都不能孤立存在?！彼菔局绾卧谂姓{(diào)入少量的補(bǔ)色或中性色，使其既明亮又沉穩(wěn)，避免“火氣”?！翱茨窃茖樱魂柟庹樟恋倪吘壥且环N暖金色，而背光面則可能泛著冷紫或灰藍(lán)，這種冷暖對(duì)比，是讓畫面‘活’起來的關(guān)鍵?！碑?dāng)那輪紅日終于掙脫海平面的束縛，一躍而出時(shí)，整個(gè)海面仿佛被點(diǎn)燃了。學(xué)員們發(fā)出了低低的驚嘆。孫老師卻異常平靜：“穩(wěn)住，同學(xué)們。最激動(dòng)人心的時(shí)刻，往往也是最考驗(yàn)判斷力的時(shí)候?！彼]有急于描繪太陽本身，而是先強(qiáng)化了太陽周圍云霞的光芒擴(kuò)散效果，用扇形筆輕輕掃出光線的流動(dòng)感。“太陽的核心是亮的，但它的光芒是有層次的，由內(nèi)向外，從耀眼的檸檬黃、橙黃，過渡到溫暖的橘紅、玫瑰紅，再與周圍的藍(lán)色天空交融，形成豐富的色帶。”對(duì)于太陽的刻畫，他用了較厚的顏料，以干畫法點(diǎn)出其高光和熾熱感，并提醒學(xué)員注意其邊緣并非清晰的圓形，而是受到大氣折射影響，帶有一定的模糊和色彩暈染。海面韻律：光影與質(zhì)感的詩意表達(dá)“天空的色彩確定了，海面便是天空的鏡子，也是光線的另一種舞者?！睂O老師將目光轉(zhuǎn)向海面?！暗Ｃ娌皇呛?jiǎn)單地復(fù)制天空的色彩，它有自己的性格和韻律?！彼麚Q用了一支中號(hào)的圓頭筆，筆觸也變得更加靈動(dòng)?！翱拷祀H線的海面，顏色會(huì)受到天空的影響，但明度和純度會(huì)降低，加入一些灰紫或灰綠，表現(xiàn)出距離感?！彼厥痉读巳绾伪憩F(xiàn)陽光在海面上的反射?！斑@道‘光帶’，是畫面的視覺焦點(diǎn)之一。”他用較干的筆觸，以黃色、橙色為主，快速地掃過海面，筆觸的方向與海浪的走向保持一致，“注意它的寬窄、亮度變化，以及它如何從太陽的下方延伸開來，逐漸變寬、變淡，直至消失在遠(yuǎn)處的波光中。不要畫得太‘死’，要留有呼吸的空間，讓光線看起來是流動(dòng)的?！睂?duì)于近景的海面，孫老師則強(qiáng)調(diào)了其質(zhì)感和波浪的形態(tài)。“近處的海浪受風(fēng)力影響更大，形態(tài)更清晰，色彩也更豐富，會(huì)反射天空的冷色，也會(huì)有白色的浪花?！彼幂^硬的筆尖，勾勒出浪花的大致輪廓，再用白色調(diào)和少量的天藍(lán)或淺紫，快速點(diǎn)染出浪花的泡沫感。“用筆要肯定，富有彈性，捕捉海浪瞬間的動(dòng)態(tài)。記住，我們畫的是‘?！怯猩?，不是一潭死水?！奔?xì)節(jié)打磨與整體協(xié)調(diào)：畫面氣韻的升華在學(xué)員們專注于各自畫面的創(chuàng)作時(shí)，孫老師開始了巡回指導(dǎo)。他俯身仔細(xì)觀察每一位學(xué)員的作品，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而輕聲提出修改建議?！斑@位同學(xué)，天空的色彩層次很好，但海面的反光可以再大膽一些，讓它與天空的光感呼應(yīng)起來?！薄澳憧矗愕睦嘶ó嫷煤苌鷦?dòng)，但整體明度可以再降低一些，避免搶了主體光帶的戲。”他的指導(dǎo)總是精準(zhǔn)而具體，直指問題核心，又給予學(xué)員充分的自主發(fā)揮空間。“畫畫，既要鉆得進(jìn)去，也要跳得出來。”孫老師提醒大家，“不要一味埋頭刻畫局部，要時(shí)常退遠(yuǎn)幾步，整體審視你的畫面?？纯瓷赎P(guān)系是否和諧？光影效果是否統(tǒng)一？主體是否突出？”他以自己的示范畫為例，講解如何通過調(diào)整局部色彩的明度、純度，或者加強(qiáng)、減弱某些對(duì)比，來達(dá)到畫面整體的平衡與協(xié)調(diào)。“比如這里，如果覺得天空的某個(gè)區(qū)域有點(diǎn)‘悶’，可以用干凈的筆，蘸取少量清水或白色，輕輕掃過，提亮一點(diǎn)，透氣感就出來了。”接近課程尾聲，孫老師再次強(qiáng)調(diào)：“海上日出，美在瞬息萬變，也美在光影的無窮魅力。我們今天所畫的，不僅僅是一個(gè)景象的記錄，更是我們對(duì)那一刻自然之美的感受與理解。”他鼓勵(lì)學(xué)員們?cè)诨就瓿珊?，不要急于收筆，而是靜下心來，用“畫家的眼睛”再次審視自己的作品，去捕捉和強(qiáng)化那些最能打動(dòng)自己的瞬間感受。“有時(shí)候，一兩筆恰到好處的調(diào)整，就能讓畫面的氣韻提升一個(gè)層次。”尾聲：感悟與回響當(dāng)朝陽完全升起，金色的陽光灑滿海面和每一位學(xué)員的肩頭，課程也接近了尾聲。學(xué)員們看著自己筆下那一幅幅凝聚著清晨時(shí)光與專注思考的作品，臉上洋溢著收獲的喜悅。孫老師看著大家，露出了欣慰的笑容：“今天大家都很投入，也都有不錯(cuò)的表現(xiàn)。記住今天這份對(duì)光影的敏感，對(duì)色彩的體驗(yàn)。藝術(shù)源于生活，高于生活，而觀察與感受，是連接兩者的橋梁。希望這次海上日出的課堂，能成為你們藝術(shù)之路上一段難忘的記憶，也希望你們能將這份對(duì)自然的敬畏與熱愛，融入未來的每一次創(chuàng)作中?！焙ｏL(fēng)依舊吹拂，帶著陽光的暖意。學(xué)員們收拾