2025年新教科版四年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料同學(xué)們，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將告一段落。科學(xué)的世界充滿了奇妙的發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣，這份復(fù)習(xí)資料將陪伴大家回顧本學(xué)期所學(xué)的重點知識，希望能幫助大家鞏固基礎(chǔ)，查漏補缺，在即將到來的學(xué)習(xí)檢測中取得理想的成績，更重要的是，能真正愛上科學(xué)，樂于探究。第一單元奇妙的聲音世界本單元我們一同走進(jìn)了聲音的奇妙王國，探索了聲音的產(chǎn)生、傳播以及它的各種特性。1.聲音的產(chǎn)生*核心概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。*理解與例證：當(dāng)你說話時，把手輕輕放在喉嚨上，能感受到聲帶的顫動；撥動吉他弦，琴弦在快速來回運動（振動），我們才能聽到聲音。一旦振動停止，聲音也就消失了。2.聲音的傳播*傳播介質(zhì)：聲音的傳播需要物質(zhì)，我們稱之為介質(zhì)。氣體（如空氣）、液體（如水）、固體（如桌子、墻壁）都可以作為聲音傳播的介質(zhì)。*傳播特點：聲音是以波的形式向四面八方傳播的。例如，水中的魚會被岸上的腳步聲嚇跑，說明聲音能在水中傳播；耳朵貼在桌面上能聽到遠(yuǎn)處傳來的敲擊聲，說明固體傳聲效果通常更好。*真空不能傳聲：在沒有空氣的真空環(huán)境中，聲音無法傳播。3.聲音的特性*音調(diào)（高低）：聲音的高低叫做音調(diào)。它與物體振動的快慢有關(guān)。振動越快，音調(diào)越高；振動越慢，音調(diào)越低。比如，小提琴的細(xì)弦振動快，音調(diào)高；粗弦振動慢，音調(diào)低。*響度（強弱/大?。郝曇舻膹娙踅凶鲰懚龋渤Ｕf聲音的“大小”。它與物體振動的幅度（振動時偏離原來位置的最大距離）有關(guān)。振動幅度越大，響度越大；振動幅度越小，響度越小。用力敲鼓比輕輕敲鼓聲音更響，就是因為鼓面振動幅度不同。*音色（特色）：不同物體發(fā)出的聲音具有不同的特色，這就是音色。我們能分辨出不同人的說話聲，不同樂器的演奏聲，主要是依據(jù)音色的不同。4.噪聲與防護(hù)，聲音的利用*噪聲：聽起來讓人感到不舒服、煩躁的聲音，或者對人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息造成干擾的聲音，都可以稱為噪聲。*噪聲防治：從聲源處減弱（如給機器加消音器）、在傳播過程中減弱（如安裝隔音玻璃、植樹造林）、在人耳處減弱（如戴耳塞）。*聲音的利用：聲音不僅能傳遞信息（如說話交流、聽廣播、聲吶探測），還能傳遞能量（如超聲波清洗精密儀器、超聲波碎石）。復(fù)習(xí)要點提示：本單元的重點在于理解聲音的產(chǎn)生和傳播條件，以及音調(diào)、響度的影響因素。多聯(lián)系生活中的現(xiàn)象來理解，比如為什么用不同的力氣說話，聲音大小會不一樣。第二單元光現(xiàn)象與我們的生活光，讓我們看到了五彩斑斕的世界。本單元我們探究了光的傳播特性和一些有趣的光現(xiàn)象。1.光源*定義：自身能夠發(fā)光的物體叫做光源。*分類：自然光源（如太陽、螢火蟲、閃電）和人造光源（如點亮的電燈、燃燒的蠟燭、開啟的手電筒）。月亮不是光源，它是反射太陽的光。2.光的傳播*傳播路徑：光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。我們可以用“光線”來形象地表示光的傳播路徑和方向（帶箭頭的直線）。*實例與應(yīng)用：影子的形成、日食和月食、小孔成像（如樹蔭下的光斑，通常是太陽的像）、站隊看齊等，都能用光的直線傳播來解釋。3.光的反射*定義：光在傳播到兩種不同物質(zhì)的分界面時，有一部分光會被反射回原來的物質(zhì)中，這種現(xiàn)象叫做光的反射。*反射定律：（簡單理解）反射光線、入射光線和法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)；反射角等于入射角。（可簡記為“三線共面，兩線分居，兩角相等”）*鏡面反射與漫反射：*鏡面反射：平行光線射到光滑平整的表面（如鏡子、平靜的湖面），反射光線仍然是平行的。*漫反射：平行光線射到粗糙不平的表面（如書本、墻壁），反射光線會射向各個方向。我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體，就是因為發(fā)生了漫反射。*應(yīng)用：平面鏡成像（照鏡子）、汽車后視鏡、潛望鏡等。4.光的色散與看不見的光*光的色散：太陽光（白光）通過三棱鏡后，會被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光，這種現(xiàn)象叫做光的色散。彩虹的形成就是自然界中的色散現(xiàn)象。*看不見的光：在紅光之外有一種看不見的光，叫做紅外線，它能使被照射的物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)，常用于遙控器、紅外取暖器等。在紫光之外有一種看不見的光，叫做紫外線，它能使熒光物質(zhì)發(fā)光（驗鈔機），還能殺菌消毒，但過量照射對人體有害。復(fù)習(xí)要點提示：光的直線傳播和光的反射是本單元的核心。要能解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，并了解光的色散現(xiàn)象。對于鏡面反射和漫反射，要知道它們的區(qū)別和應(yīng)用。第三單元運動和力世界是運動的，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。本單元我們初步認(rèn)識了運動和力。1.運動的描述*參照物：判斷一個物體是運動的還是靜止的，要看是以哪個物體為標(biāo)準(zhǔn)。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。*運動和靜止的相對性：同一個物體，選擇不同的參照物，其運動狀態(tài)的描述可能是不同的。例如，坐在行駛的汽車?yán)?，如果以車為參照物，乘客是靜止的；如果以路邊的樹為參照物，乘客是運動的。2.運動的快慢*速度：描述物體運動快慢的物理量。在相同時間內(nèi)，經(jīng)過的路程越長，物體運動得越快；經(jīng)過相同的路程，所用時間越短，物體運動得越快。（不需要掌握具體計算公式，理解概念即可）3.力的初步認(rèn)識*力的作用效果：*力可以改變物體的形狀（如捏橡皮泥、拉彈簧）。*力可以改變物體的運動狀態(tài)（包括運動速度的大小改變或運動方向的改變，如推靜止的箱子使其運動，或使運動的小球拐彎）。*力的單位：力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。*力的三要素：力的大小、方向和作用點，它們都能影響力的作用效果。*力的作用是相互的：一個物體對另一個物體施加力的作用時，另一個物體也會同時對這個物體施加一個力的作用。例如，用手拍桌子，手會感到痛，就是因為桌子對手也施加了力。4.常見的力*重力：物體由于地球的吸引而受到的力叫做重力，也叫重量。重力的方向總是豎直向下的（指向地心）。我們拋出的物體最終會落回地面，就是因為受到重力的作用。*摩擦力：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做摩擦力。*影響摩擦力大小的因素：與物體表面的粗糙程度有關(guān)（接觸面越粗糙，摩擦力越大）；與物體間的壓力大小有關(guān)（壓力越大，摩擦力越大）。*增大有益摩擦：如鞋底有花紋、輪胎有花紋、下雪天路面撒煤渣等。*減小有害摩擦：如給機器零件加潤滑油、用滾動代替滑動（如安裝輪子）、磁懸浮列車等。復(fù)習(xí)要點提示：理解參照物的概念和運動的相對性是本單元的難點之一。力的作用效果和常見的力（重力、摩擦力）是重點。要能舉例說明增大和減小摩擦力的方法。第四單元天氣觀測與氣候天氣與我們的生活息息相關(guān)。本單元我們學(xué)習(xí)了如何觀測天氣，了解了天氣和氣候的一些基本特征。1.天氣和我們*天氣：指一個地方短時間內(nèi)的大氣狀況，如晴、陰、雨、雪、風(fēng)、溫度等。天氣是多變的。*天氣影響：天氣對我們的穿衣、出行、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的心情等都有影響。2.天氣觀測*天氣符號：人們常用一些簡單的符號來表示天氣狀況，如晴天用“?”表示，陰天用“?”表示，小雨用“??”表示等。認(rèn)識常用的天氣符號是看懂天氣預(yù)報的基礎(chǔ)。*氣溫：空氣的溫度叫做氣溫，常用攝氏度（℃）表示。測量氣溫要用溫度計，通常在百葉箱內(nèi)進(jìn)行，這樣可以避免陽光直射和風(fēng)吹雨淋，測量更準(zhǔn)確。一天中，通常午后2時左右氣溫最高，日出前后氣溫最低。*降水：從大氣中降落到地面的液態(tài)或固態(tài)水，統(tǒng)稱為降水，如雨、雪、冰雹等。降雨量通常用雨量器來測量，單位是毫米（mm）。*風(fēng)向和風(fēng)力：風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，如東風(fēng)是從東方吹來的風(fēng)。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量。風(fēng)力是指風(fēng)的強弱，通常用風(fēng)級來表示。我們可以通過觀察旗幟、煙的飄動方向來判斷風(fēng)向，通過樹枝的搖擺程度等來估計風(fēng)力大小。3.氣候與季節(jié)*氣候：指一個地方多年的天氣平均狀況，具有相對的穩(wěn)定性。例如，昆明四季如春，指的就是昆明的氣候特征。*季節(jié)變化：一年中，由于地球公轉(zhuǎn)和地軸傾斜，導(dǎo)致不同地區(qū)在不同時間獲得的太陽光熱不同，從而形成了春、夏、秋、冬四季的更替。不同季節(jié)，天氣現(xiàn)象、動植物生長、人們的活動等都會有所不同。4.人類活動與天氣氣候人類活動會對天氣和氣候產(chǎn)生影響。例如，植樹造林可以改善局部氣候，減少水土流失；而過度排放二氧化碳等溫室氣體則可能導(dǎo)致全球氣候變暖。我們應(yīng)該關(guān)注環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。復(fù)習(xí)要點提示：本單元的重點在于了解天氣的基本要素（氣溫、降水、風(fēng)向、風(fēng)力），認(rèn)識常用的天氣符號，并能進(jìn)行簡單的天氣觀測和記錄。理解天氣和氣候的區(qū)別也是一個重要的知識點。第五單元科學(xué)探究的基本技能科學(xué)探究是學(xué)習(xí)科學(xué)的核心方法。本單元我們回顧和總結(jié)了進(jìn)行科學(xué)探究所需要的一些基本技能。1.提出問題*科學(xué)探究始于問題。我們要學(xué)會從觀察周圍的現(xiàn)象入手，發(fā)現(xiàn)并提出與科學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題。2.作出假設(shè)*針對提出的問題，根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，對問題的答案作出猜測或設(shè)想，這就是作出假設(shè)。3.設(shè)計實驗（制定計劃）*為了驗證假設(shè)，我們需要設(shè)計實驗方案。實驗方案應(yīng)包括明確的實驗?zāi)康?、所需的材料和工具、詳?xì)的實驗步驟等。在實驗中，常常需要控制變量，即只改變我們要研究的那個因素（變量），而保持其他因素不變，以確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。4.進(jìn)行實驗（搜集證據(jù)）*按照設(shè)計好的實驗方案進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察到的事實。這是獲取證據(jù)的關(guān)鍵步驟。5.分析與結(jié)論*對實驗中搜集到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行整理、分析，看看是否支持我們最初的假設(shè)。如果支持，則可以得出結(jié)論；如果不支持，則需要重新審視假設(shè)或?qū)嶒炦^程，進(jìn)行進(jìn)一步的探究。6.表達(dá)與交流*將探究的過程、方法、結(jié)果和結(jié)論以口頭、書面或圖表等形式與他人交流分享，聽取他人的意見和建議，完善自己的探究成果。復(fù)習(xí)要點提示：科學(xué)探究的幾個基本步驟是本單元的重點。要理解每個步驟的含義，并能嘗試將這些方法運用到簡單的科學(xué)小實驗中去。學(xué)會記錄和分析數(shù)據(jù)也非常重要。---復(fù)習(xí)建議：1.回歸課本：教材是最重要的復(fù)習(xí)資料，要仔細(xì)閱讀課本，回顧課堂上老師演示的實驗和同學(xué)們參與的活動。2.動手實踐：對于涉及實驗的內(nèi)容，如果條件允許，可以再動手做一做，或者回憶實驗過程和現(xiàn)象，加深理解。3.聯(lián)系生