部編版五年級道德與法治上冊《學(xué)會溝通交流》教案一、課題名稱學(xué)會溝通交流二、授課年級五年級上冊三、課時安排1課時四、教材分析《學(xué)會溝通交流》是部編版五年級道德與法治上冊中的重要一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到溝通在人際交往中的重要性，了解有效溝通的基本要素，并初步掌握一些實(shí)用的溝通技巧。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過一系列情境創(chuàng)設(shè)和活動體驗(yàn)，幫助學(xué)生反思自己在日常溝通中的不足，學(xué)會更主動、更有效地與他人交流，從而建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)自身健康成長。它承接了低年級關(guān)于人際交往的初步認(rèn)知，又為高年級更復(fù)雜的社會交往能力培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。五、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和人際交往范圍，他們渴望與同伴、老師、家長進(jìn)行交流，但在實(shí)際溝通中，往往因缺乏技巧或不注意方式方法，導(dǎo)致誤解、矛盾甚至沖突的產(chǎn)生。他們自我意識較強(qiáng)，有時難以站在他人角度思考問題，傾聽習(xí)慣和表達(dá)能力也有待提升。同時，他們對新鮮事物充滿好奇，樂于參與互動性強(qiáng)的活動，具備一定的分析和歸納能力。因此，本課將通過學(xué)生喜聞樂見的形式，引導(dǎo)他們在體驗(yàn)中感悟，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。六、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解有效溝通的基本要素，初步掌握傾聽、表達(dá)、換位思考等溝通技巧。能夠在模擬情境中嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧與他人進(jìn)行交流。2.過程與方法：通過情境分析、小組討論、角色扮演、游戲體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟溝通的重要性及方法。3.情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到溝通在人際交往中的重要作用，愿意主動與人溝通，體驗(yàn)有效溝通帶來的愉悅。培養(yǎng)尊重他人、理解他人、樂于合作的情感態(tài)度。七、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到傾聽和清晰表達(dá)在溝通中的重要性，初步學(xué)會運(yùn)用基本的溝通技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解并學(xué)會在溝通中進(jìn)行換位思考，真正做到理解他人。八、教學(xué)方法情境教學(xué)法、討論法、角色扮演法、游戲體驗(yàn)法、講授法相結(jié)合。九、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件（包含情境圖片、案例、活動要求等）、小道具（如“溝通小天使”獎?wù)?、便簽紙）、錄制相關(guān)音頻或短視頻（可選）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：回憶一次印象深刻的溝通經(jīng)歷（愉快的或不愉快的）。十、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：故事激趣，引出主題（約5分鐘）1.教師講述：同學(xué)們，老師先給大家講一個小故事：小明想讓媽媽給他買一本他很喜歡的課外書，他回到家就大聲說：“媽，我要買書！”媽媽正在做飯，隨口問：“買什么書??？作業(yè)寫完了嗎？”小明覺得媽媽不理解他，很生氣地說：“你就知道作業(yè)！不買算了！”說完就沖進(jìn)了房間。結(jié)果，書沒買成，母子倆還鬧得不愉快。2.提問引導(dǎo)：同學(xué)們，聽了這個故事，你們覺得小明和媽媽之間出了什么問題？如果小明換一種方式和媽媽說，結(jié)果可能會怎樣呢？3.學(xué)生自由發(fā)言。4.教師小結(jié)：是啊，生活中像這樣因?yàn)闇贤ú粫扯a(chǎn)生誤會的事情時有發(fā)生。溝通，就像一座橋梁，連接你我他。學(xué)會溝通交流，是我們每個人都需要掌握的重要本領(lǐng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會溝通交流》。（板書課題）（二）新課講授：情境體驗(yàn)，探究方法（約25分鐘）活動一：傾聽的魔力——做個受歡迎的聽眾1.情境創(chuàng)設(shè)：PPT展示圖片：一個同學(xué)在臺上發(fā)言，臺下有的同學(xué)東張西望，有的同學(xué)小聲說話，有的同學(xué)低頭看書。2.討論交流：*提問：如果你是臺上發(fā)言的同學(xué)，看到臺下這樣的情景，你會有什么感受？*追問：那么，怎樣做才是一個受歡迎的聽眾呢？（引導(dǎo)學(xué)生從眼神、姿態(tài)、語言回應(yīng)等方面思考）3.“我說你做”小游戲：*規(guī)則：教師給出一段簡單的指令（如“請你舉起你的左手，再摸摸你的耳朵，然后坐下”），請同學(xué)們認(rèn)真傾聽并按指令做動作。*分享：為什么有的同學(xué)能準(zhǔn)確完成，有的同學(xué)不能？（強(qiáng)調(diào)專注傾聽的重要性）4.教師總結(jié)：傾聽是溝通的第一步，也是對他人尊重的表現(xiàn)。我們要做到：眼睛看著對方，身體微微前傾，不隨意打斷別人，適時點(diǎn)頭或回應(yīng)“嗯”“是的”，讓對方知道你在認(rèn)真聽。（板書：傾聽：專注、尊重）活動二：表達(dá)的藝術(shù)——把話說清楚、說明白1.案例分析：PPT呈現(xiàn)情境：小紅想讓爸爸周末帶她去公園玩，她對爸爸說：“爸爸，周末！”爸爸正在看報紙，沒明白她的意思，問：“周末怎么了？”小紅急了：“哎呀，就是那個嘛！”爸爸還是沒明白。*提問：小紅為什么沒能讓爸爸明白她的意思？她該怎么說才能讓爸爸清楚呢？2.小組討論：請同學(xué)們分組討論，如果你是小紅，你會怎樣跟爸爸表達(dá)？3.角色扮演：邀請幾組同學(xué)上臺，分別扮演小紅和爸爸，展示他們的溝通方式。4.教師引導(dǎo)總結(jié)：有效的表達(dá)需要我們把自己的想法說清楚、說明白，包括說什么、為什么說?？梢杂蒙稀拔蚁搿薄拔蚁Ｍ薄耙?yàn)椤钡仍~語，語氣要誠懇、禮貌。（板書：表達(dá)：清楚、禮貌）活動三：換位思考——站在對方的角度想一想1.故事辨析：PPT展示：小剛和小強(qiáng)約好周末一起去圖書館，小剛臨時有事去不了，他只是在微信上簡單發(fā)了一句“我不去了”，就再也沒回復(fù)。小強(qiáng)在圖書館等了很久，非常生氣。*提問：小剛的做法合適嗎？為什么？如果你是小強(qiáng)，你會怎么想？如果你是小剛，你會怎么做？2.“假如我是他”體驗(yàn)活動：*教師給出幾個簡單情境（如：同桌不小心弄壞了你的文具；老師批評了你，但你覺得委屈）。*請同學(xué)們閉上眼睛，想象自己就是情境中的另一個人，體會他的心情和想法。*分享感受：請幾位同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會。3.教師小結(jié)：在溝通中，我們不僅要會聽、會說，還要學(xué)會換位思考，站在對方的角度想一想：他為什么會這么說？他現(xiàn)在是什么心情？這樣我們才能更好地理解對方，減少矛盾。（板書：換位思考：理解、體諒）（三）鞏固提升：溝通小劇場——我是溝通小能手（約10分鐘）1.情境設(shè)置：PPT展示幾個貼近學(xué)生生活的溝通情境，如：*情境一：你想?yún)⒓訉W(xué)校的繪畫比賽，但媽媽擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，不同意。*情境二：小組合作完成作業(yè)時，你和組員的意見不一樣。*情境三：好朋友誤會你拿了他的橡皮，很生氣地指責(zé)你。2.分組合作：將全班同學(xué)分成若干小組，每組選擇一個情境，討論如何運(yùn)用今天學(xué)到的溝通技巧解決問題，并編排成簡短的小品進(jìn)行表演。3.表演與點(diǎn)評：各小組依次表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看。表演結(jié)束后，師生共同點(diǎn)評：他們運(yùn)用了哪些溝通技巧？哪些地方做得好？如果是你，還有什么更好的建議？4.頒發(fā)“溝通小天使”獎?wù)拢簩υ诨顒又斜憩F(xiàn)積極、運(yùn)用溝通技巧較好的小組或個人頒發(fā)“溝通小天使”獎?wù)?。（四）課堂小結(jié)：總結(jié)收獲，拓展延伸（約3分鐘）1.學(xué)生談收獲：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些溝通的小技巧？有什么收獲和感受？2.教師總結(jié)：同學(xué)們，溝通是一門藝術(shù)，也是一種能力。它不是天生就會的，需要我們在生活中不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)。希望大家能把今天學(xué)到的傾聽、表達(dá)、換位思考等技巧運(yùn)用到和家人、老師、同學(xué)的交往中，愿我們都能成為溝通小能手，讓我們的生活因?yàn)榱己玫臏贤ǘ雍椭C、快樂！3.拓展延伸：布置“溝通實(shí)踐小任務(wù)”：回家后，用今天學(xué)到的溝通技巧和家人進(jìn)行一次深入的交流（比如聊聊學(xué)校的趣事，或者表達(dá)一個小小的愿望），并記錄下交流的過程和感受，下節(jié)課分享。十一、板書設(shè)計(jì)學(xué)會溝通交流*傾聽：專注、尊重（眼睛看、認(rèn)真聽、常回應(yīng)）*表達(dá)：清楚、禮貌（說清楚、講道理、語氣好）*換位思考：理解、體諒（站對方、想感受）溝通小秘訣：真誠是橋梁，理解是陽光！十二、教學(xué)反思（本部分為教師課后填寫，主要記錄本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與不足、學(xué)生的參與度和反饋、以及后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)建議等。）*本課通過多種活動形式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，大部分學(xué)生能