繪本教案：誰吃了我的蘋果一、活動名稱誰吃了我的蘋果二、年齡段中班（4-5歲）三、活動目標1.引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事情節(jié)發(fā)展，能根據(jù)線索大膽猜測，并嘗試用完整的語言表達自己的想法。2.通過閱讀與討論，初步感知動物的不同特征及其與食物之間的關聯(lián)，激發(fā)幼兒對動物世界的好奇心。3.體驗故事的趣味性，感受探索與發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。四、活動準備1.繪本《誰吃了我的蘋果》PPT或實體繪本。2.故事中涉及的部分動物圖片（如：小鳥、兔子、狐貍、刺猬、大象等）及其典型特征的簡筆畫或小道具（如：小鳥的羽毛、兔子的長耳朵、狐貍的尾巴、刺猬的刺、大象的長鼻子圖片）。3.一個蘋果道具（或圖片），以及一個被“咬”過一口的蘋果道具（或圖片）。五、活動過程（一）導入活動：神秘的蘋果1.出示蘋果，引發(fā)興趣：教師：“小朋友們，看老師帶來了什么？（出示完整蘋果）這是一個怎樣的蘋果呀？（引導幼兒說出蘋果的顏色、形狀、味道等）”2.設置懸念，導入故事：教師：“今天，這個又大又紅的蘋果發(fā)生了一件奇怪的事情。我們一起來看看是什么事吧！”（出示被“咬”過一口的蘋果）“哎呀，蘋果怎么了？（被人咬了一口）是誰咬了這個蘋果呢？我們一起來聽聽故事《誰吃了我的蘋果》，看看能不能找到答案。”（二）閱讀理解：誰是“小饞貓”1.分段閱讀，觀察猜測：*出示繪本封面：“故事的名字叫《誰吃了我的蘋果》。看看封面上有誰？（小老鼠）這個蘋果可能是小老鼠的。小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果被咬了，它會怎么做呢？”*逐頁閱讀，引導觀察與提問：*教師緩慢講述故事開頭，講到小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果被咬了，感到奇怪和著急。*當小老鼠遇到第一個動物（如小鳥）時，教師提問：“小老鼠遇到了誰？（小鳥）它覺得是小鳥吃了蘋果嗎？小鳥是怎么說的？（引導幼兒觀察小鳥的嘴巴，模仿小鳥的語氣）小鳥的嘴巴那么小，能咬出這么大的口子嗎？”*以此類推，引導幼兒觀察小老鼠遇到的每一個動物（兔子、狐貍、刺猬等），重點觀察動物的嘴巴或與進食相關的身體部位，鼓勵幼兒根據(jù)動物的特征判斷“是不是它吃了蘋果”，并說出理由。例如：“兔子的嘴巴是三瓣嘴，它喜歡吃胡蘿卜和青草，它會咬蘋果嗎？”“刺猬身上有尖尖的刺，它吃蘋果會留下什么痕跡呢？”*在觀察和討論中，教師可以逐步出示相應的動物圖片和特征道具，幫助幼兒加深印象。2.梳理線索，推理判斷：*教師：“小老鼠問了小鳥、兔子、狐貍、刺猬……它們都說沒有吃蘋果。那到底是誰吃了蘋果呢？”*引導幼兒回憶故事中出現(xiàn)的動物，以及它們各自的特點和說過的話。*當故事發(fā)展到小老鼠挖地找到大象時，教師可以稍作停頓，讓幼兒猜猜最后找到了誰，以及蘋果是怎么被吃掉的。*揭示謎底：“哦！原來是大象吃了蘋果！大象是怎么吃到蘋果的呢？（它用長長的鼻子卷走了蘋果）大象的嘴巴很大，一口就能咬下一大塊蘋果，對不對？”3.完整欣賞，情感體驗：*教師完整講述一遍故事，讓幼兒感受故事情節(jié)的完整性和趣味性。*提問：“故事里的小老鼠一開始是什么心情？后來找到大象，知道蘋果被大象吃了，它又是什么心情呢？（可能有點驚訝，但最后沒有生氣，因為大象不是故意的，或者大象道歉了等——根據(jù)繪本具體情節(jié)調整）”（三）結束活動：蘋果的旅行1.回顧與分享：教師：“今天我們一起幫小老鼠找到了吃蘋果的‘小饞貓’，原來是大象。我們認識了好多動物，它們都有自己特別的地方，對不對？”2.簡單小結：教師：“每個動物都有自己喜歡吃的食物和獨特的吃東西方式。我們也要像小老鼠一樣，遇到問題多動腦筋，仔細觀察，就能找到答案?！绷⒒顒友由?.美工區(qū)：提供彩筆、紙張，讓幼兒畫出自己喜歡的動物，或者畫出“我想象中的蘋果小偷”。2.益智區(qū)：投放故事中的動物圖片和蘋果圖片，讓幼兒進行配對、排序（小老鼠遇到動物的順序）游戲。3.語言區(qū)：放置繪本《誰吃了我的蘋果》，鼓勵幼兒自由翻閱，復述故事，或與同伴進行角色扮演。4.科學探索區(qū)：收集不同動物的圖片和它們愛吃的食物圖片，讓幼兒進行匹配，了解動物的食性。七、活動反思（教師課后填寫）*幼兒對活動的興趣程度如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引幼兒？*幼兒是否能根據(jù)動物特征進行合理猜測和表達？*教學目標的達成情況如何？*在引導幼兒觀察和推理方面，采用的方法是否有效？有哪些可以改進的地方？*活動延伸環(huán)節(jié)是否能有效激發(fā)幼兒進一步探索的欲望？*整個活動過程中，幼兒的參與度和互動情況如何？---本教案旨在通過生動有趣的