小學(xué)語文一年級(jí)群文閱讀《有趣的兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念兒歌是兒童最早接觸的文學(xué)形式，它以其淺顯易懂的語言、生動(dòng)活潑的形象、朗朗上口的韻律，深受孩子們的喜愛。本設(shè)計(jì)旨在通過一組主題相關(guān)、形式多樣的兒歌，引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受兒歌的趣味，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)初步的閱讀能力和語感。同時(shí)，通過群文閱讀的方式，讓學(xué)生在比較、發(fā)現(xiàn)、積累中，初步感知兒歌的特點(diǎn)，樂于朗讀，樂于表達(dá)，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)本單元兒歌中的若干生字，借助拼音正確、流利地朗讀兒歌，嘗試背誦自己喜歡的兒歌。*初步感知兒歌語言淺顯、節(jié)奏明快、富有韻律的特點(diǎn)。*學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美的詞語和生動(dòng)的句式。2.過程與方法：*通過自由讀、指名讀、分組讀、拍手讀、表演讀等多種形式的朗讀，感受兒歌的趣味和韻律。*通過觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌所描繪的生動(dòng)畫面和歡快情感。*在群文閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同兒歌在內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，培養(yǎng)初步的比較閱讀能力和概括能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受兒歌的趣味性，激發(fā)對(duì)兒歌的喜愛之情和閱讀興趣。*體會(huì)兒歌中蘊(yùn)含的生活情趣和積極樂觀的態(tài)度。*樂于與同伴分享自己喜歡的兒歌，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、教學(xué)對(duì)象小學(xué)一年級(jí)學(xué)生四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)（40分鐘）五、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀兒歌，感受兒歌的趣味和韻律美，積累語言。*難點(diǎn)：在群文閱讀中，初步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌的共同特點(diǎn)和不同之處，激發(fā)主動(dòng)探究的興趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含精選的兒歌文本、相關(guān)圖片、音頻（兒歌范讀、伴奏音樂）。2.生字卡片、詞語卡片。3.學(xué)生每人準(zhǔn)備一本自己喜歡的兒歌集（可選）。七、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.師：小朋友們，你們喜歡唱歌嗎？（生答）今天老師帶來了一些特別的“歌”，它們不像我們平時(shí)唱的歌那樣需要復(fù)雜的曲調(diào)，但讀起來卻像唱歌一樣好聽，還特別有意思，你們想不想聽？2.師：這些特別的“歌”就叫做“兒歌”。今天，我們就一起來走進(jìn)兒歌的世界，去感受它們的有趣之處。（板書課題：有趣的兒歌）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的“唱歌”入手，自然過渡到“兒歌”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的群文閱讀做好鋪墊。（二）群文共讀，感知趣味（約25分鐘）導(dǎo)語：老師今天帶來了幾首有趣的兒歌，我們一起來讀一讀，看看它們有趣在哪里。1.學(xué)習(xí)第一首兒歌《小老鼠》*出示兒歌《小老鼠》及插圖。*小老鼠，吱吱叫，*偷油吃，下不來。*喵喵喵，貓來了，*嘰里咕嚕滾下來。*初讀感知：*師：請(qǐng)小朋友們自己小聲地讀一讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。*指名讀，師生共同正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)“吱、喵、滾”等字的讀音）*品讀理解：*師：這首兒歌里寫了誰呀？（小老鼠）它在干什么？（偷油吃）結(jié)果怎么樣了？（下不來，貓來了，滾下來了）*師：你們覺得這只小老鼠怎么樣？（調(diào)皮、可笑）*指導(dǎo)朗讀：讀出小老鼠的調(diào)皮和故事的趣味性?？梢约由蟿?dòng)作模仿小老鼠偷油、滾下來的樣子。*全班齊讀，拍手讀。2.學(xué)習(xí)第二首兒歌《小雨點(diǎn)》*出示兒歌《小雨點(diǎn)》及插圖。*滴答，滴答，*下小雨啦！*小雨點(diǎn)，愛唱歌，*落在房頂上，叮叮當(dāng)。*落在池塘里，咚咚鏘。*落在小傘上，噼噼啪。*自主閱讀：*師：剛才我們一起讀了《小老鼠》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用同樣的方法，自己來讀讀這首《小雨點(diǎn)》，看看這首兒歌又寫了什么，有趣在哪里。*交流分享：*師：這首兒歌里，誰在唱歌？（小雨點(diǎn)）它在哪里唱歌？（房頂上、池塘里、小傘上）*師：小雨點(diǎn)落在不同的地方，發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣，叮叮當(dāng)、咚咚鏘、噼噼啪）*師：這些聲音像不像小雨點(diǎn)在唱歌呀？多有趣！*朗讀體驗(yàn)：*師生接讀，男女生對(duì)讀。*模仿雨聲，邊讀邊用手拍打節(jié)奏，感受擬聲詞的趣味。3.學(xué)習(xí)第三首兒歌《搭積木》*出示兒歌《搭積木》及插圖。*小積木，四方方，*我用它們蓋樓房。*這座高，那座矮，*還有一座斜著躺。*樓房蓋得真正棒，*爸爸夸我巧工匠。*快速閱讀與討論：*師：這首兒歌寫了小朋友在做什么？（搭積木）他搭出了什么樣的樓房？（高的、矮的、斜著躺的）*師：爸爸為什么夸他是“巧工匠”？（因?yàn)樗畹臉欠亢馨簦?感情朗讀：*讀出搭積木的快樂和自豪的心情?？梢哉?qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿搭積木的動(dòng)作。4.比較發(fā)現(xiàn)，探尋“有趣”*師：小朋友們，我們剛才讀了《小老鼠》、《小雨點(diǎn)》和《搭積木》這三首兒歌。它們有什么地方讓你覺得特別有趣呢？*引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較和發(fā)現(xiàn)（根據(jù)學(xué)生回答靈活引導(dǎo)）：*內(nèi)容上：都是寫我們生活中常見的事物或現(xiàn)象（小老鼠、小雨點(diǎn)、搭積木），很貼近我們的生活。*語言上：*詞語很簡(jiǎn)單，讀起來很順口。*有很多像“吱吱叫”、“喵喵喵”、“滴答”、“叮叮當(dāng)”這樣表示聲音的詞（擬聲詞），很有趣。*有的句子讀起來有節(jié)奏感，像唱歌一樣。*結(jié)構(gòu)上：句子比較短小，有的句子還重復(fù)。*情感上：讀了讓人覺得很開心，很有意思。*師小結(jié)：是呀，兒歌就是這樣，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，語言淺顯易懂，讀起來朗朗上口，還常常能讓我們哈哈大笑，或者感受到生活的美好。設(shè)計(jì)意圖：選取三首題材不同但都充滿童趣的兒歌作為閱讀材料。通過“扶—半扶—放”的方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀，逐步培養(yǎng)閱讀能力。每首兒歌的學(xué)習(xí)各有側(cè)重，有的側(cè)重情節(jié)理解，有的側(cè)重?cái)M聲詞體驗(yàn)，有的側(cè)重情感共鳴。最后通過比較發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知兒歌的共同特點(diǎn)，體現(xiàn)群文閱讀的價(jià)值。（三）拓展延伸，嘗試創(chuàng)作（約7分鐘）1.師：兒歌這么有趣，我們也來當(dāng)一回小詩人，試著編一兩句兒歌，好嗎？2.提供簡(jiǎn)單的句式或情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編：*例如：《小花貓》*小花貓，（怎么樣），*（在干什么）。*例如：《小月亮》*小月亮，掛天上，*像（什么），（怎么樣）。3.學(xué)生自由創(chuàng)編，同桌互相交流。4.邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予鼓勵(lì)和簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：在充分閱讀和感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編，將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為表達(dá)欲望，提升語言運(yùn)用能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。（四）總結(jié)回顧，推薦閱讀（約3分鐘）1.師：今天我們一起讀了好幾首有趣的兒歌，你們開心嗎？?jī)焊杈拖裎覀兊暮门笥眩芙o我們帶來快樂。2.師：其實(shí)還有很多很多有趣的兒歌等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。課后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起讀更多的兒歌，也可以把今天學(xué)到的兒歌讀給他們聽。老師也推薦大家去看看《兒歌三百首》這樣的書，相信你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多樂趣。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)兒歌的喜愛之情，并將閱讀延伸到課外，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。八、板書設(shè)計(jì)有趣的兒歌《小老鼠》《小雨點(diǎn)》《搭積木》*（圖：小老鼠）（圖：小雨點(diǎn)）（圖：積木樓房）*吱吱叫滴答四方方*喵喵喵叮叮當(dāng)高、矮*滾下來咚咚鏘巧工匠噼噼啪有趣：內(nèi)容、聲音、動(dòng)作、心情……設(shè)計(jì)意圖：板書簡(jiǎn)潔明了，圖文結(jié)合，突出兒歌的趣味性和主要內(nèi)容，幫助學(xué)生回顧和記憶。用“……”表示兒歌的有趣之處還有很多，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣。九、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本設(shè)計(jì)力求通過群文閱讀的方式，讓一年級(jí)學(xué)生充分感受兒歌的魅力。在實(shí)際教學(xué)中，需要注意：1.關(guān)注個(gè)體差異：一年級(jí)學(xué)生閱讀能力存在差異，在朗讀和回答問題時(shí)，要兼顧不同層次的學(xué)生，給予更多鼓勵(lì)。2.把握課堂節(jié)奏：一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，教學(xué)環(huán)節(jié)