小學(xué)語文作文寫作技巧專題訓(xùn)練寫作，是孩子們認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我的一扇窗。對(duì)于小學(xué)生而言，作文不僅是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，更是他們情感流露、思維發(fā)展的舞臺(tái)。如何幫助孩子們克服“無話可寫”的困境，讓他們愛上寫作，寫出真情實(shí)感、生動(dòng)有趣的文章呢？本文將從幾個(gè)核心方面，與大家一同探討小學(xué)語文作文的寫作技巧與訓(xùn)練方法。一、擦亮雙眼，捕捉生活的“小確幸”——素材積累是根基“巧婦難為無米之炊”，寫作亦是如此。許多孩子面對(duì)作文題愁眉不展，歸根結(jié)底是覺得“沒什么可寫的”。其實(shí)，生活就是一個(gè)取之不盡、用之不竭的素材寶庫，關(guān)鍵在于是否擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆敏感細(xì)膩的心。1.觀察生活，做生活的“有心人”引導(dǎo)孩子從平凡的日常中發(fā)現(xiàn)不平凡的細(xì)節(jié)。清晨上學(xué)路上的一抹朝陽、路邊小草的堅(jiān)韌、同學(xué)間一句溫暖的問候、老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，甚至是一次小小的失敗、一場(chǎng)有趣的游戲，都可以成為寫作的素材。告訴孩子，觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴巴嘗、用手觸摸，更要用心去感受。比如觀察一只小動(dòng)物，可以引導(dǎo)孩子注意它的外形特征（毛色、眼睛、耳朵）、動(dòng)作習(xí)性（跑、跳、吃、睡）以及它與自己的互動(dòng)，這樣寫出來的內(nèi)容才會(huì)具體生動(dòng)。2.體驗(yàn)生活，豐富情感的“百寶箱”鼓勵(lì)孩子積極參與各種有益的活動(dòng)，如家務(wù)勞動(dòng)、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、興趣小組等。親身經(jīng)歷帶來的感受是最真實(shí)、最深刻的。一次成功的手工制作，一次難忘的春游，一次緊張的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這些體驗(yàn)都會(huì)在孩子心中留下印記，成為寫作時(shí)取之不盡的情感源泉。家長和老師要做的，是引導(dǎo)孩子在體驗(yàn)后及時(shí)回顧和梳理自己的感受與思考。3.閱讀積累，汲取文字的“營養(yǎng)液”“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀是寫作的基礎(chǔ)。引導(dǎo)孩子廣泛閱讀課外書，童話、寓言、科普讀物、兒童文學(xué)作品等都是很好的選擇。在閱讀中，不僅能積累詞匯、學(xué)習(xí)句式，更能學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法、構(gòu)思文章的技巧和表達(dá)情感的方式。鼓勵(lì)孩子摘抄好詞好句，寫讀后感，將閱讀的收獲內(nèi)化為自己的寫作能力。二、理清思路，搭建文章的“骨架”——構(gòu)思立意是關(guān)鍵有了素材，不等于就能寫出好文章。就像蓋房子需要先有圖紙和框架，寫作也需要先構(gòu)思立意，搭建好文章的“骨架”。1.明確中心，突出重點(diǎn)動(dòng)筆之前，要讓孩子想清楚：這篇作文我想表達(dá)什么中心思想？是想贊美一種品質(zhì)，還是想表達(dá)一種情感？是想說明一個(gè)道理，還是想記錄一件有趣的事？中心思想明確了，才能圍繞它來選擇材料，決定哪些內(nèi)容要詳寫，哪些內(nèi)容可以略寫。避免眉毛胡子一把抓，寫得雜亂無章，不知所云。2.合理選材，服務(wù)中心圍繞確定的中心思想，從積累的素材中挑選最能表達(dá)中心、最典型、最生動(dòng)的材料。選材要真實(shí)，切忌胡編亂造；選材要新穎，避免老生常談；選材要具體，不要空洞籠統(tǒng)。比如寫《我的好朋友》，如果中心是表現(xiàn)朋友的樂于助人，就要選擇一兩件能具體體現(xiàn)他這一特點(diǎn)的事情來寫，而不是泛泛地說他“很好”、“很樂于助人”。3.謀篇布局，條理清晰文章的結(jié)構(gòu)如同人的骨架，支撐起整個(gè)內(nèi)容。常見的文章結(jié)構(gòu)有總分總、按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序、按空間順序等。要引導(dǎo)孩子根據(jù)表達(dá)的需要選擇合適的結(jié)構(gòu)方式，并想好先寫什么，再寫什么，最后寫什么?？梢宰尯⒆訃L試列簡單的提綱，把文章的主要段落和每個(gè)段落的大致內(nèi)容寫下來，確保文章條理清晰，層次分明。三、生動(dòng)表達(dá)，為文章注入“血肉”——語言文字是血肉有了清晰的思路和充實(shí)的素材，接下來就是如何用生動(dòng)的語言將它們表達(dá)出來，為文章注入“血肉”，使其鮮活起來。1.寫好句子，打好基礎(chǔ)句子是構(gòu)成文章的基本單位。要讓孩子學(xué)會(huì)寫完整、通順的句子。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用多種句式，如陳述句、疑問句、感嘆句、擬人句、比喻句等，使語言富有變化。例如，寫春天的風(fēng)，不要只說“風(fēng)很暖和”，可以說“春風(fēng)像媽媽溫柔的手，輕輕撫摸著我的臉頰”，這樣就形象多了。2.運(yùn)用修辭，增添文采修辭手法是使文章語言生動(dòng)形象的重要手段。小學(xué)生常用的修辭有比喻、擬人、排比、夸張等。要引導(dǎo)孩子在理解的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用。比如，把“月亮掛在天上”寫成“彎彎的月亮像一條小船，靜靜地泊在深藍(lán)色的夜空中”（比喻）；把“小鳥在樹上叫”寫成“小鳥在樹上歡快地歌唱，仿佛在贊美這美麗的春天”（擬人）。運(yùn)用修辭要自然貼切，不能為了修辭而修辭。3.細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、展現(xiàn)景物、烘托氣氛的關(guān)鍵。要引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)，景物的顏色、形狀、聲音、氣味等。通過細(xì)致入微的描寫，讓讀者如臨其境，如見其人。比如寫一次緊張的考試，可以描寫自己“手心冒汗”、“心跳加速”、“筆尖在紙上沙沙作響”等細(xì)節(jié)，來表現(xiàn)內(nèi)心的緊張。4.真情實(shí)感，以情動(dòng)人“感人心者，莫先乎情?！焙玫奈恼乱欢ㄊ浅錆M真情實(shí)感的。要鼓勵(lì)孩子寫自己的真實(shí)感受，說真話，訴真情。不要怕寫得不好，只要是發(fā)自內(nèi)心的聲音，就能打動(dòng)讀者。無論是快樂、悲傷、感動(dòng)還是困惑，真實(shí)的情感最能引起共鳴。四、勤于練筆，在實(shí)踐中成長——修改潤色是提升寫作能力的提升非一日之功，需要長期的練習(xí)和不斷的修改。1.堅(jiān)持練筆，熟能生巧鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣?？梢詮膶懭沼?、周記開始，記錄生活中的點(diǎn)滴感悟；也可以仿寫課文中的優(yōu)美段落，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫法；還可以進(jìn)行命題或半命題作文的練習(xí)。寫得多了，自然就會(huì)越寫越熟練，越寫越有感覺。2.學(xué)會(huì)修改，精益求精“好文章是改出來的。”要培養(yǎng)孩子修改作文的能力和習(xí)慣。寫完初稿后，讓孩子自己讀一讀，看看句子是否通順，用詞是否恰當(dāng)，中心是否突出，有沒有錯(cuò)別字和病句。也可以和同學(xué)互相交換閱讀，提出修改意見。修改時(shí)要引導(dǎo)孩子從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行推敲，反復(fù)打磨，使文章更加完善。3.積極展示，獲得反饋孩子的寫作成果需要得到肯定和鼓勵(lì)?？梢詫⒑⒆訉懙煤玫淖魑淖x給家人聽，貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地，或者向一些兒童刊物投稿。積極的反饋能增強(qiáng)孩子的寫作信心和興趣，激發(fā)他們更大的寫作熱情。結(jié)語寫作是一段奇妙的旅程，它能帶領(lǐng)孩子們探索世界，表達(dá)自我，收獲成