部編版二年級語文上冊《小貓釣魚》教案設(shè)計一、教材分析《小貓釣魚》是部編版二年級語文上冊中的一篇充滿童趣且富有教育意義的看圖學(xué)文（或童話故事，根據(jù)教材實際版本調(diào)整）。課文通過小貓在釣魚過程中從三心二意到專心致志的轉(zhuǎn)變，以及最終收獲的不同結(jié)果，生動形象地告訴孩子們一個淺顯而重要的道理：做事情要一心一意，不能三心二意，這樣才能把事情做好。本文語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，符合二年級學(xué)生的認知特點和閱讀興趣。文中對小貓神態(tài)、動作的描寫，以及與老貓的對話，都為學(xué)生理解故事內(nèi)容、體會人物情感提供了很好的憑借。同時，課文也蘊含著豐富的德育內(nèi)涵，是對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和做事態(tài)度培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)文本。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識字量和初步的閱讀能力。他們對童話故事抱有濃厚的興趣，樂于朗讀和表演。他們的思維方式以形象思維為主，容易被生動的故事情節(jié)和鮮明的人物形象所吸引。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心，這與課文中小貓最初的表現(xiàn)有相似之處，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易產(chǎn)生情感共鳴。但他們對于抽象道理的理解仍需借助具體的情境和生動的實例。因此，教學(xué)中應(yīng)多運用直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感悟，在體驗中明理。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認識并正確書寫本課要求掌握的生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。*有感情地朗讀課文，能分角色朗讀對話，讀出不同角色的語氣和情感。*理解課文內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。2.過程與方法：*通過看圖、朗讀、討論、表演等多種形式，理解小貓釣魚時的不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同結(jié)果。*學(xué)習(xí)通過人物的動作、神態(tài)、語言來體會人物的內(nèi)心想法。3.情感態(tài)度與價值觀：*懂得做事情要專心致志，不能三心二意的道理。*培養(yǎng)學(xué)生專心學(xué)習(xí)、認真做事的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：*掌握本課生字新詞，有感情地朗讀課文，特別是分角色朗讀對話。*理解小貓從“三心二意”到“一心一意”的轉(zhuǎn)變過程。*教學(xué)難點：*體會“做事情要專心致志，不能三心二意”的道理，并將其聯(lián)系到自己的學(xué)習(xí)和生活中。五、教學(xué)準備*教師：多媒體課件（包含課文插圖、生字詞卡片、相關(guān)動畫或圖片資料）、小貓釣魚的頭飾或圖片。*學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字，借助拼音嘗試朗讀。六、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.猜謎導(dǎo)入：師：“小朋友們，今天老師帶來一位可愛的動物朋友，想認識它嗎？（想）請聽謎語：‘八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，走路輕輕靜悄悄，老鼠見了連忙逃。’猜猜它是誰？”（學(xué)生回答：小貓）2.揭示課題：師：“對啦，就是小貓！今天這只小貓要去做一件有趣的事情，它要去——釣魚?。ò鍟n題：小貓釣魚）看到這個題目，你想知道什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生提問，如：小貓釣到魚了嗎？它是怎么釣魚的？）3.過渡：師：“小朋友們真會動腦筋，提出了這么多有意思的問題。讓我們帶著這些問題，一起走進課文去看看吧！”（二）初讀課文，整體感知（約10分鐘）1.自由朗讀：師：“請小朋友們打開課本，借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以問問同桌或老師。讀完后，想一想：課文主要講了一件什么事？”2.檢查字詞：*出示本課生字詞卡片，指名認讀，開火車讀，齊讀。重點指導(dǎo)：“釣、竿、蜻、蜓、蝌、蚪、蚓、意”等字的讀音和寫法。*引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞或說一句話，理解詞義。3.再讀課文：師：“生字詞寶寶我們都認識了，現(xiàn)在我們再來大聲地、流利地朗讀一遍課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號?！?.概括主要內(nèi)容：師：“課文讀完了，誰能用一兩句話說說這篇課文主要講了小貓做什么的故事？”（引導(dǎo)學(xué)生簡單概括：小貓跟著貓媽媽去釣魚，一開始三心二意沒釣到，后來專心致志釣到了大魚。）（三）細讀感悟，體會寓意（約20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一、二自然段：*師：“小貓和貓媽媽是怎樣來到河邊釣魚的呢？請小朋友們默讀第一、二自然段，用‘——’畫出描寫小貓剛開始釣魚時樣子的句子?！?學(xué)生交流，出示句子：“一只小貓跟著媽媽到河邊去釣魚。它坐在河邊，手里拿著釣魚竿，等著魚兒來上鉤。”*師：“這時的小貓，看起來準備得怎么樣？”（引導(dǎo)學(xué)生體會小貓一開始也是想好好釣魚的。）*指導(dǎo)朗讀，讀出小貓一開始安靜等待的樣子。2.學(xué)習(xí)第三至六自然段（小貓三心二意）：*師：“可是，小貓釣魚的時候，發(fā)生了什么事呢？它是怎么做的？請小朋友們自由朗讀第三到六自然段，找一找小貓先后被什么吸引了？”*學(xué)生交流，教師板書：蜻蜓飛來了——追蜻蜓；蝴蝶飛來了——追蝴蝶。*重點研讀：*師：“當(dāng)蜻蜓飛過來的時候，小貓是怎么想的，怎么做的？”（出示句子：“忽然，一只蜻蜓飛來了，彎彎的翅膀，像一架小飛機。小貓看見了，把釣魚竿一扔，就去追蜻蜓。”）*引導(dǎo)學(xué)生抓住“扔”、“追”等動詞，體會小貓的不專心?！靶∝垶槭裁磿厌烎~竿‘扔’掉去追蜻蜓呢？”（它覺得蜻蜓好玩，忘記了釣魚。）*師：“媽媽看見了，是怎么對小貓說的？”（出示媽媽的話：“小貓，小貓，快回來！你怎么不釣魚了？”）指導(dǎo)朗讀媽媽的話，讀出媽媽的親切和略帶疑問的語氣。*師：“小貓是怎么回答的？”（出示小貓的話：“媽媽，我……我看見一只蜻蜓，飛得真好看，我就去追它了。”）指導(dǎo)朗讀小貓的話，讀出它有點不好意思、支支吾吾的語氣。*師：“小貓回來后，釣到魚了嗎？”（沒有。）“為什么呢？”*用同樣的方法學(xué)習(xí)小貓追蝴蝶的部分，進一步體會小貓的三心二意。*師：“小貓兩次跑去追小動物，結(jié)果呢？”（一條魚也沒釣到。）（板書：沒釣到魚）*分角色朗讀小貓和媽媽的對話。3.學(xué)習(xí)第七、八自然段（小貓專心致志）：*師：“看到媽媽釣到了一條大魚，小貓心里會怎么想呢？”（引導(dǎo)學(xué)生體會小貓的羨慕和慚愧。）*師：“于是，小貓是怎么做的？請小朋友們齊讀第七自然段?！?出示句子：“小貓聽了媽媽的話，把釣魚竿拿起來，一心一意地釣魚?！?理解“一心一意”：“‘一心一意’是什么意思？小貓這次是怎么做的？”（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合下文理解：不再東張西望，不再想別的事情，眼睛只盯著水面。）*師：“這次，又有蜻蜓和蝴蝶飛來了，小貓是怎么做的？”（出示句子：“蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒看見一樣，一步也沒走開?！保?對比體會：“這次和上兩次有什么不一樣？”（小貓沒有再去追，它忍住了誘惑。）*師：“結(jié)果怎么樣呢？”（出示句子：“不一會兒，釣魚竿動了。小貓使勁一拉，釣上來一條大魚。”）*引導(dǎo)學(xué)生抓住“使勁一拉”、“大魚”，體會小貓成功的喜悅。（板書：釣到了大魚）*指導(dǎo)朗讀，讀出小貓專心釣魚的樣子和釣到魚后的高興心情。（四）回顧全文，深化理解（約3分鐘）1.討論：師：“小朋友們，小貓一開始釣不到魚，后來為什么能釣到一條大魚呢？”（因為它一開始三心二意，后來一心一意了。）2.感悟道理：師：“從這個故事中，你明白了什么道理？”（引導(dǎo)學(xué)生說出：做事情要專心致志，不能三心二意，這樣才能把事情做好。）（板書：專心致志三心二意）3.聯(lián)系生活：師：“在我們學(xué)習(xí)或做游戲的時候，有沒有像小貓一開始那樣三心二意的時候？結(jié)果怎么樣？學(xué)了這篇課文，你以后會怎么做呢？”（鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際談感受。）（五）總結(jié)拓展，鞏固提升（約7分鐘）1.分角色朗讀：師：“這個故事真有趣，我們來分角色朗讀一下課文吧！可以加上自己的動作和表情哦！”（分配角色：小貓、貓媽媽、旁白，進行朗讀表演。）2.復(fù)述故事：師：“誰能看著黑板上的提示，用自己的話把小貓釣魚的故事講給大家聽？”（鼓勵學(xué)生嘗試復(fù)述。）3.拓展延伸：師：“小貓釣到魚后，它會對媽媽說什么？媽媽又會對它說什么呢？請小朋友們和同桌互相說一說，演一演?！?.總結(jié)：師：“希望小朋友們都能像后來的小貓一樣，做事情專心致志，成為一個做事認真的好孩子！”七、板書設(shè)計小貓釣魚三心二意追蜻蜓沒釣到魚:-------:-----:-------追蝴蝶**專心致志**不追（像沒看見）**釣到了大魚**（道理：做事情要專心致志，不能三心二意。）八、教學(xué)反思本課教學(xué)以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀和互動，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，體會小貓的情感變化和故事所蘊含的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計力求符合低年級學(xué)生的