高校內務監(jiān)管與學生安全管理：育人基石與安全屏障的系統(tǒng)性構建高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，不僅肩負著知識傳授與能力培養(yǎng)的使命，更承擔著立德樹人、為社會輸送身心健康合格人才的重任。內務監(jiān)管與學生安全管理，看似日?，嵥?，實則是高校治理體系中不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)，直接關系到學生的健康成長、校園的和諧穩(wěn)定乃至社會的長遠發(fā)展。本文旨在從育人與安全雙重維度，探討如何系統(tǒng)性構建科學、高效、人性化的高校內務監(jiān)管與學生安全管理體系。一、高校內務監(jiān)管：從“規(guī)范行為”到“涵養(yǎng)品格”的育人進階內務監(jiān)管，絕非簡單的“疊被子、擺物品”式的形式主義，其深層價值在于通過規(guī)范化的生活管理，培養(yǎng)學生的自律意識、責任意識、集體觀念和審美情趣，是“生活即教育”理念的生動實踐。（一）內務監(jiān)管的核心價值：塑造健全人格的隱性課程良好的內務習慣是個人素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。高校內務監(jiān)管應超越單純的衛(wèi)生檢查，將其視為一項重要的隱性課程。通過引導學生保持個人及公共空間的整潔有序，有助于培養(yǎng)其嚴謹細致的生活態(tài)度、自我管理能力和對環(huán)境的責任感。在集體生活中，內務標準的統(tǒng)一與維護，能夠增強學生的集體榮譽感和協(xié)作精神，促進優(yōu)良學風、校風的形成。（二）科學施策：構建柔性化與規(guī)范化并重的內務管理模式1.理念先行，強化認同：通過主題班會、宿舍文化節(jié)、優(yōu)秀內務展示等多種形式，宣傳內務管理的育人價值，變“要我做”為“我要做”，引導學生從內心認同并主動參與。2.標準明確，張弛有度：制定清晰、合理、人性化的內務標準，既要明確基本的衛(wèi)生、安全、秩序要求，也要避免過于嚴苛或不近人情的規(guī)定，給學生留有適當?shù)膫€性化空間。標準的制定應充分征求學生意見，體現(xiàn)民主管理。3.過程管理，重在引導：將內務檢查與日常引導相結合，檢查結果應及時反饋，對存在的問題耐心指導改進，而非簡單粗暴地批評或懲罰。鼓勵學生自我管理、自我服務、自我監(jiān)督，發(fā)揮學生干部和宿舍長的骨干作用。4.正向激勵，榜樣引領：設立“文明宿舍”、“內務標兵”等榮譽，給予精神和適當?shù)奈镔|獎勵，營造比學趕幫超的積極氛圍。通過榜樣的力量，帶動整體水平的提升。二、學生安全管理：構建“人防、物防、技防、心防”四位一體的安全保障體系學生安全是高校一切工作的前提和底線。當前，高校學生安全面臨著傳統(tǒng)風險與新型風險交織的復雜局面，必須構建全方位、多層次、立體化的安全保障體系。（一）強化“人防”基礎，筑牢責任防線1.健全責任體系：嚴格落實“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管、失職追責”的安全工作責任制，明確從學校領導到一線輔導員、宿舍管理員的安全職責，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。2.建強工作隊伍：加強輔導員、班主任、專職安全員、宿舍管理員、保衛(wèi)人員的專業(yè)培訓，提升其安全意識、應急處置能力和溝通協(xié)調技巧。鼓勵學生參與安全管理，組建學生安全員、志愿者隊伍，形成群防群治的良好局面。3.深化安全教育：將安全教育納入人才培養(yǎng)體系，開設專題課程或講座，內容涵蓋交通安全、消防安全、食品安全、網絡安全、防范詐騙、心理健康、防災減災等多個方面。創(chuàng)新教育形式，采用案例分析、情景模擬、體驗式教學等方式，增強教育的吸引力和實效性。（二）夯實“物防”根基，消除硬件隱患1.完善設施建設：定期對校園消防設施、監(jiān)控設備、門禁系統(tǒng)、應急照明、疏散通道等安全基礎設施進行檢查、維護和更新，確保其完好有效。針對宿舍、實驗室、食堂等重點區(qū)域，加強安全防護設施建設。2.加強隱患排查：建立常態(tài)化安全隱患排查機制，對發(fā)現(xiàn)的問題建立臺賬，明確責任人和整改時限，實行銷號管理。特別關注老舊樓宇、特種設備、危化品管理等重點領域的安全隱患。（三）提升“技防”水平，賦能智慧安防1.推進智慧校園建設：充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網等現(xiàn)代信息技術，構建校園安全綜合管理平臺。實現(xiàn)視頻監(jiān)控全覆蓋、重點區(qū)域智能預警、出入校園人員車輛智能識別、消防系統(tǒng)智能聯(lián)動等功能。2.強化信息研判：通過對校園各類安全數(shù)據(jù)的收集、分析和研判，及時發(fā)現(xiàn)潛在的安全風險和苗頭性問題，為安全決策提供科學依據(jù)，實現(xiàn)從“事后處置”向“事前預防”的轉變。（四）重視“心防”建設，守護心理健康1.健全心理支持體系：建設標準化心理輔導中心，配備專業(yè)心理咨詢師，為學生提供便捷的心理咨詢服務。開設心理健康課程，普及心理健康知識，引導學生樹立正確的心理健康觀念。2.加強心理危機干預：建立學生心理健康狀況篩查、預警、干預機制。對存在心理困擾的學生及時進行疏導和幫扶，對有嚴重心理危機的學生，協(xié)同家庭、醫(yī)院等多方力量進行干預，嚴防極端事件發(fā)生。3.營造積極心理氛圍：通過開展豐富多彩的校園文化活動，營造尊重、理解、關愛、包容的校園氛圍，幫助學生緩解學習壓力、人際交往壓力，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。三、內務監(jiān)管與安全管理的協(xié)同聯(lián)動：營造安全、整潔、和諧、向上的校園生態(tài)內務監(jiān)管與學生安全管理并非孤立存在，二者相輔相成、相互促進。整潔有序的內務環(huán)境本身就是安全的重要組成部分，而良好的安全管理也為內務建設提供了堅實保障。（一）制度層面的有機銜接將內務要求納入學生住宿管理規(guī)定，并與安全管理條款相結合。例如，內務檢查中發(fā)現(xiàn)的私拉亂接電線、違規(guī)使用電器等問題，既是內務不合格的表現(xiàn)，也是安全隱患，應立即整改并與安全考核掛鉤。（二）管理過程的協(xié)同發(fā)力宿舍管理人員在日常內務檢查中，應同時肩負起安全巡查員的職責，及時發(fā)現(xiàn)并報告安全隱患。輔導員在進行安全主題教育時，可結合內務整理的要求，強調良好生活習慣對預防安全事故的重要性。（三）文化層面的深度融合通過開展“文明宿舍”、“平安校園”等創(chuàng)建活動，將內務規(guī)范和安全意識內化為學生的自覺行動和行為習慣。營造“人人講安全、事事為安全、時時想安全、處處要安全”和“愛整潔、講衛(wèi)生、守秩序”的校園文化氛圍。結論高校內務監(jiān)管與學生安全管理是一項系統(tǒng)工程，也是一項長期而艱巨的任務，需要常抓不懈、久久為功。高校管理者應以高度的責