2025年教育機(jī)關(guān)選拔干部試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（單項(xiàng)選擇題，每題2分，共20分）1.2024年教育部發(fā)布的《關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的若干措施》中明確提出，義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)是（）。A.學(xué)生考試成績(jī)排名B.教師科研成果數(shù)量C.學(xué)生全面發(fā)展與學(xué)校育人質(zhì)量D.校園硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)率2.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在嚴(yán)重心理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先采取的措施是（）。A.通知家長(zhǎng)并建議專業(yè)機(jī)構(gòu)干預(yù)B.在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展心理普測(cè)C.要求學(xué)生提交心理健康承諾書(shū)D.暫停學(xué)生參與集體活動(dòng)3.某縣教育部門擬推動(dòng)“縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，其核心目標(biāo)是（）。A.所有學(xué)校硬件設(shè)施統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)B.教師編制向城區(qū)學(xué)校傾斜C.縮小校際教育質(zhì)量差距，保障學(xué)生平等受教育權(quán)D.提高中考重點(diǎn)高中錄取率4.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，“智慧教育平臺(tái)”的核心功能定位是（）。A.替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)B.整合優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)共享與個(gè)性化學(xué)習(xí)C.統(tǒng)計(jì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)D.監(jiān)控教師課堂教學(xué)行為5.中小學(xué)勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)的基本原則是（）。A.以理論講授為主，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)知識(shí)記憶B.結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重實(shí)踐體驗(yàn)與價(jià)值觀引導(dǎo)C.由家長(zhǎng)代替完成勞動(dòng)任務(wù)D.以競(jìng)賽獲獎(jiǎng)為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)6.教師職業(yè)行為準(zhǔn)則中，“堅(jiān)持言行雅正”的具體要求不包括（）。A.遵守社會(huì)公德，傳遞正能量B.課堂上發(fā)表個(gè)人對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的隨意評(píng)論C.衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范D.抵制不良文化和錯(cuò)誤言論7.學(xué)校安全管理中，“雙重預(yù)防機(jī)制”指的是（）。A.消防演練與食品安全檢查B.風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與隱患排查治理C.教師值班與家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗D.校園監(jiān)控與保安巡邏8.新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃的重點(diǎn)任務(wù)是（）。A.擴(kuò)大教師編制數(shù)量B.提升鄉(xiāng)村教師待遇，加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)C.限制非師范類畢業(yè)生入職D.提高教師職稱評(píng)審中論文的權(quán)重9.教育督導(dǎo)的“督政”職能主要針對(duì)（）。A.學(xué)校日常教學(xué)管理B.地方政府落實(shí)教育法律法規(guī)和政策情況C.教師教學(xué)能力考核D.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)10.某學(xué)校因場(chǎng)地限制需調(diào)整課后服務(wù)時(shí)間，正確的程序是（）。A.校長(zhǎng)辦公會(huì)直接決定并通知家長(zhǎng)B.召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)聽(tīng)證會(huì)，征求意見(jiàn)后調(diào)整C.報(bào)教育部門備案即可，無(wú)需告知家長(zhǎng)D.由年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)商后執(zhí)行二、教育專業(yè)知識(shí)（多項(xiàng)選擇題，每題3分，共15分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）11.落實(shí)“雙減”政策背景下，學(xué)校優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵策略包括（）。A.減少作業(yè)總量，取消所有書(shū)面作業(yè)B.分層設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求C.增加實(shí)踐性、探究性作業(yè)比例D.教師全批全改，加強(qiáng)作業(yè)反饋12.學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要路徑有（）。A.學(xué)科教學(xué)中滲透跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)B.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等活動(dòng)C.單純依靠考試評(píng)價(jià)強(qiáng)化知識(shí)記憶D.教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受13.教育公平的內(nèi)涵包括（）。A.機(jī)會(huì)公平：保障所有兒童接受基本教育的權(quán)利B.過(guò)程公平：教育資源配置向薄弱地區(qū)傾斜C.結(jié)果公平：所有學(xué)生達(dá)到相同學(xué)業(yè)水平D.質(zhì)量公平：不同群體學(xué)生獲得適合的教育14.教師職業(yè)倦怠的干預(yù)措施包括（）。A.減輕非教學(xué)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)B.建立教師心理支持體系，開(kāi)展壓力管理培訓(xùn)C.提高教學(xué)任務(wù)量，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制D.加強(qiáng)家校溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理期待15.校園欺凌預(yù)防與處置的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有（）。A.建立早期預(yù)警機(jī)制，關(guān)注學(xué)生異常行為B.對(duì)施暴者僅進(jìn)行口頭批評(píng)，避免標(biāo)簽化C.及時(shí)開(kāi)展心理干預(yù)，保護(hù)受欺凌學(xué)生權(quán)益D.公開(kāi)施暴者個(gè)人信息，警示其他學(xué)生三、案例分析題（共30分）案例1（15分）：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)因教師老齡化嚴(yán)重（50歲以上教師占比65%），部分教師存在“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象，表現(xiàn)為：課堂教學(xué)方式陳舊，對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求關(guān)注不足；參與教研活動(dòng)積極性低，認(rèn)為“教了幾十年，不需要再學(xué)習(xí)”；家校溝通敷衍，家長(zhǎng)反映“找老師溝通問(wèn)題總是被推脫”。問(wèn)題：如果你是縣教育局負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍建設(shè)的干部，將采取哪些措施改善這一狀況？請(qǐng)結(jié)合政策與實(shí)際提出具體方案。案例2（15分）：某城區(qū)初中發(fā)生一起學(xué)生沖突事件：兩名男生因課間玩笑引發(fā)肢體矛盾，其中一人輕微受傷。家長(zhǎng)情緒激動(dòng)，要求學(xué)校嚴(yán)懲對(duì)方學(xué)生，并賠償醫(yī)療費(fèi)；受傷學(xué)生所在班級(jí)部分家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群中指責(zé)學(xué)校管理失職，甚至提議聯(lián)合上訪。問(wèn)題：作為該城區(qū)教育局信訪科干部，你會(huì)如何處理這一事件？請(qǐng)列出具體工作步驟。四、論述題（共35分）題目1（15分）：2024年中央教育工作會(huì)議提出“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育”。請(qǐng)結(jié)合本地實(shí)際，論述如何推動(dòng)縣域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。題目2（20分）：教育數(shù)字化是教育現(xiàn)代化的重要引擎。請(qǐng)結(jié)合《教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)》相關(guān)要求，談?wù)劷逃龣C(jī)關(guān)在推進(jìn)教育數(shù)字化過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題及解決路徑。參考答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)1.C2.A3.C4.B5.B6.B7.B8.B9.B10.B二、教育專業(yè)知識(shí)11.BCD12.AB13.ABD14.ABD15.AC三、案例分析題案例1參考答案：（1）精準(zhǔn)調(diào)研，摸清需求：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談訪談等方式，了解教師倦怠的具體原因（如工作壓力、職業(yè)發(fā)展瓶頸、激勵(lì)不足等），區(qū)分普遍性問(wèn)題與個(gè)體差異。（2）強(qiáng)化培訓(xùn)，激發(fā)活力：-開(kāi)展“銀齡教師”專項(xiàng)培訓(xùn)，針對(duì)老教師特點(diǎn)設(shè)計(jì)“信息技術(shù)應(yīng)用”“學(xué)生心理溝通”等實(shí)操課程，采用“工作坊”“師徒結(jié)對(duì)”（與青年教師互學(xué)）等形式，降低學(xué)習(xí)難度；-引入“教育敘事”“教學(xué)案例分享”等教研模式，鼓勵(lì)老教師分享經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感；（3）優(yōu)化評(píng)價(jià)，正向激勵(lì)：-調(diào)整教師考核指標(biāo)，增加“學(xué)生滿意度”“家校溝通成效”等軟性指標(biāo)，減少“論文”“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)”等硬性要求；-設(shè)立“鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，對(duì)教齡30年以上、表現(xiàn)突出的教師給予榮譽(yù)表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如體檢補(bǔ)貼、暑期療休養(yǎng)）；（4）資源支持，減輕負(fù)擔(dān)：-統(tǒng)籌縣域教師編制，通過(guò)“縣管校聘”補(bǔ)充青年教師，分擔(dān)老教師非教學(xué)任務(wù)（如表格填寫(xiě)、迎檢材料）；-建立“家校共育服務(wù)站”，由專人負(fù)責(zé)家長(zhǎng)溝通，為老教師提供支持；（5）心理干預(yù)，關(guān)懷到位：聯(lián)合縣心理健康中心，為教師開(kāi)展“壓力管理”“職業(yè)幸福感”專題講座，開(kāi)通教師心理熱線，定期組織文體活動(dòng)（如教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)法比賽），緩解職業(yè)倦怠。案例2參考答案：（1）快速響應(yīng)，控制局面：-第一時(shí)間與學(xué)校負(fù)責(zé)人聯(lián)系，核實(shí)事件經(jīng)過(guò)（時(shí)間、地點(diǎn)、在場(chǎng)人員、受傷情況），要求學(xué)校保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控錄像，穩(wěn)定雙方學(xué)生及家長(zhǎng)情緒；-趕赴學(xué)校，聯(lián)合校領(lǐng)導(dǎo)、班主任與雙方家長(zhǎng)見(jiàn)面，表明“依法依規(guī)處理”的態(tài)度，建議家長(zhǎng)先帶孩子就醫(yī)，保留醫(yī)療憑證；（2）調(diào)查核實(shí)，明確責(zé)任：-調(diào)取監(jiān)控視頻，詢問(wèn)目擊學(xué)生及教師，形成書(shū)面記錄；-委托第三方機(jī)構(gòu)（如司法鑒定所）對(duì)受傷情況進(jìn)行評(píng)估，界定“輕微受傷”的具體程度；（3）溝通協(xié)調(diào)，化解矛盾：-組織雙方家長(zhǎng)、學(xué)校代表召開(kāi)調(diào)解會(huì)，依據(jù)《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》，明確學(xué)生行為責(zé)任（如是否存在故意毆打、過(guò)失推搡）；-引導(dǎo)家長(zhǎng)理性表達(dá)訴求，協(xié)商賠償方案（醫(yī)療費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)等合理費(fèi)用），避免提出“開(kāi)除學(xué)生”等超出法律范圍的要求；（4）整改提升，預(yù)防復(fù)發(fā)：-要求學(xué)校開(kāi)展“校園文明行為”主題教育，通過(guò)班會(huì)、情景劇等形式引導(dǎo)學(xué)生正確處理矛盾；-完善“學(xué)生沖突預(yù)警機(jī)制”，加強(qiáng)課間巡查，設(shè)立“心理委員”“矛盾調(diào)解崗”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)苗頭性問(wèn)題；-向家長(zhǎng)群發(fā)布事件處理通報(bào)（隱去學(xué)生個(gè)人信息），說(shuō)明學(xué)校已采取的改進(jìn)措施，回應(yīng)“管理失職”質(zhì)疑，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解。四、論述題題目1參考答案：推動(dòng)縣域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展需聚焦“公平”“質(zhì)量”“特色”三大核心，具體措施如下：（1）強(qiáng)基固本，促進(jìn)教育公平：-優(yōu)化學(xué)校布局：結(jié)合人口流動(dòng)趨勢(shì)，撤并小規(guī)模薄弱校，在人口集中區(qū)域新建、擴(kuò)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，確?！熬徒雽W(xué)”落實(shí)；-推進(jìn)資源均衡：實(shí)施“縣域教師交流”計(jì)劃（每年教師交流比例不低于15%），重點(diǎn)向鄉(xiāng)村、薄弱學(xué)校傾斜；建立“城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”（如“1所城區(qū)校+3所鄉(xiāng)村?！保?，通過(guò)共享課程、聯(lián)合教研、干部輪崗等方式縮小校際差距；-強(qiáng)化保障機(jī)制：加大財(cái)政投入，重點(diǎn)改善鄉(xiāng)村學(xué)校食宿、取暖、信息化等設(shè)施；落實(shí)“鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助”動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，提高鄉(xiāng)村教師崗位吸引力。（2）提質(zhì)增效，深化教育改革：-落實(shí)課程方案：嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊體教、美育、勞動(dòng)教育課程；鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)發(fā)“鄉(xiāng)土課程”（如本地非遺文化、農(nóng)業(yè)科技），形成“一校一品”特色；-優(yōu)化教學(xué)方式：推廣“大單元教學(xué)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”等模式，推動(dòng)課堂從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)培養(yǎng)”；建立“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)”，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)診斷教學(xué)問(wèn)題；-強(qiáng)化評(píng)價(jià)改革：取消“唯分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)，推行“學(xué)生發(fā)展綠色評(píng)價(jià)”（涵蓋學(xué)業(yè)水平、身心健康、社會(huì)實(shí)踐等），將學(xué)校評(píng)價(jià)與“學(xué)生全面發(fā)展”“家長(zhǎng)滿意度”掛鉤。（3）協(xié)同育人，凝聚教育合力：-強(qiáng)化家校社協(xié)同：建立“家長(zhǎng)學(xué)校”，定期開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)；聯(lián)合團(tuán)委、婦聯(lián)等部門，開(kāi)發(fā)社區(qū)實(shí)踐基地（如科技館、農(nóng)場(chǎng)），拓展學(xué)生成長(zhǎng)空間；-關(guān)注特殊群體：完善“留守兒童關(guān)愛(ài)體系”（建立成長(zhǎng)檔案、定期心理輔導(dǎo)），保障隨遷子女“同城同待遇”；加強(qiáng)殘疾兒童“送教上門”服務(wù)，確?！傲憔芙^”入學(xué)。題目2參考答案：教育機(jī)關(guān)推進(jìn)教育數(shù)字化需重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題及解決路徑：（1）問(wèn)題一：數(shù)字資源“重建設(shè)、輕應(yīng)用”，教師數(shù)字素養(yǎng)參差不齊。解決路徑：-構(gòu)建“資源超市”：依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)，整合本地優(yōu)質(zhì)課程、課件、案例等資源，按學(xué)科、年級(jí)分類標(biāo)注，方便教師“精準(zhǔn)檢索”；建立“資源使用反饋機(jī)制”，定期更新淘汰低效資源；-實(shí)施“教師數(shù)字能力提升工程”：將數(shù)字素養(yǎng)納入教師培訓(xùn)必修內(nèi)容，針對(duì)不同年齡教師分層培訓(xùn)（如老教師側(cè)重“基礎(chǔ)工具使用”，青年教師側(cè)重“智能技術(shù)融合”）；設(shè)立“數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”，激勵(lì)教師開(kāi)發(fā)“微課”“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”等創(chuàng)新資源。（2）問(wèn)題二：城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝明顯，鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)備使用率低。解決路徑：-加強(qiáng)硬件保障：實(shí)施“鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)字化升級(jí)計(jì)劃”，為鄉(xiāng)村學(xué)校配備高清錄播教室、智能教學(xué)終端等設(shè)備，確?！鞍喟嗤ā薄疤锰糜谩?；-推行“同步課堂”模式：通過(guò)5G技術(shù)實(shí)現(xiàn)“城區(qū)名校+鄉(xiāng)村學(xué)?！睂?shí)時(shí)連線，共享名師課堂；建立“數(shù)字助教”團(tuán)隊(duì)，為鄉(xiāng)村教師提供遠(yuǎn)程技術(shù)支持（如設(shè)備調(diào)試、資源推送）。（3）問(wèn)題三：數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)存在隱患。解決路徑：-完善制度規(guī)范：制定《教育數(shù)據(jù)管理辦法》，明確學(xué)生信息、教師數(shù)據(jù)的采集范圍、存