———第一次課課題1安全教育、課程要求、基礎概念（建筑裝飾設計概述）一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.建筑裝飾設計概念分類及內容；2.建筑裝飾設計風格趨勢；3.建筑裝飾設計在當今流行家居中內涵體現(xiàn)。三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解建筑裝飾設計概念分類及內容；2.熟悉并能辨識建筑裝飾設計風格趨勢；3.掌握建筑裝飾設計內涵。能力（技能）目標能用設計思維思考、分析當今市場流行的家居設計風格和營銷方式素質目標1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力；2.提升的可持續(xù)發(fā)展能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）文化自信、民族自豪感、職業(yè)使命感六、重點、難點及解決方法重點：建筑裝飾設計的概念、分類、歷史發(fā)展及風格趨勢重點解決方法：通過觀看真實案例視頻、結合老師的案例分析、繪制腦圖等來突破此教學重點。難點：當今流行家居風格及營銷方式辨析難點解決方法：通過話題討論、資料檢索、歸納總結等方式讓學生嘗試用設計思維去思考、掌握七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法￡討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：通過對建筑裝飾設計概述講解，讓學生對建筑裝飾設計的概念、分類、歷史發(fā)展及風格趨勢有一個粗略的認識，引導學生的學習動機，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖告知（課程的學習內容、教學方法、評定方式等）51、實訓室使用安全2、本課程職業(yè)定位、教學提綱、目的及考核辦法；3、本次課的教學提綱、目的。講解分析觀看、思考、記錄明確實訓室使用安全及本次課內容和目標課題導入5通過展示同學們的課前話題討論的留言情況，肯定或引導學生的想法、見解，并播放《冬奧山水間》生態(tài)冬奧短片，引入設計的本質和內涵。融入“以人為本，社會責任、城市更新”的思政教育播放、分析、引導觀看、思考、記錄借助視頻片段，通過開展思討論、回答問題，融入了“以人為本，社會責任、城市更新”的思政教育。新知講解20建筑裝飾設計的概念、分類、設計風格流派及發(fā)展趨勢等相關知識，提升民族自豪感，培養(yǎng)文化傳承意識講解、腦圖梳理聽課、記錄要點借助腦圖、PPT，通過老師的分析、講解，融入民族自豪感，培養(yǎng)文化傳承意識，達成知識目標，進一步解決教學重點。隨堂測試20建筑裝飾設計概念及風格流派指導學生進入測試操作并刷新測試情況完成測試借助測試了解學生的掌握情況測試評講25根據(jù)學生測試情況分析評講提問、引導、分析總結觀看、思考并參與即時討論通過測試評講及時反饋問題給學生給予糾錯總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）沒有做好課前預習，但學生比較積極，多次進行測試，反復查看知識點，重難點講解時也比較積極互動。附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第二次課課題2建筑裝飾設計風格及市場分析一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.當今建筑裝飾設計風格分類與概念；2.建筑裝飾設計風格辨析；3.裝飾設計風格及品牌運營方式。三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解建筑裝飾設計概念分類及內容；2.熟悉并能辨識建筑裝飾設計風格趨勢；3.掌握裝飾設計風格及品牌運營方式。能力（技能）目標能用設計思維思考、分析裝飾設計風格及品牌運營方式素質目標1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力；2.提升的可持續(xù)發(fā)展能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）以人為本、綠色環(huán)保、文化傳承、民族自信、社會責任六、重點、難點及解決方法重點：建筑裝飾設計風格辨析重點解決方法：通過觀看真實案例視頻、結合老師的案例分析、繪制腦圖等來突破此教學重點。難點：裝飾設計風格及品牌運營方式難點解決方法：通過討論、資料檢索等方式讓學生嘗試用設計思維去思考、分析。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法￡討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：通過對建筑裝飾設計風格及市場分析講解，讓學生對建筑裝飾設計風格及市場主流裝飾設計風格及品牌運營方式有一個粗略的認識，引導學生的學習動機，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖課題導入5思考“2022十大丑建筑預留一席？網(wǎng)紅設計為何水土不服？”一文中的設計的核心問題，以及思考“后疫情時代下的設計趨勢思考：綠色設計，健康未來”一文中疫情下的設計重心是什么融入“綠色環(huán)?！钡乃颊逃故?、分析、引導觀看、思考、回答、記錄通過開展思討論、回答問題，融入了“綠色環(huán)?！钡乃颊逃?。任務引入21、本次課教學內容及目標的介紹2、發(fā)放本次課任務，展示目標成果，提出任務要求講解、發(fā)放任務、展示成果記錄、思考通過任務書的發(fā)放，讓學生明確本次課的目標新知講解15建筑裝飾設計風格分類與概念融入“以人為本、文化傳承”的思政教育講解、腦圖梳理聽課、記錄要點引導學生思考宜家家居品牌的風格、運營方式，包括線上及線下的推廣方式，啟發(fā)學生反思環(huán)保、以人為本、因地制宜、設計重在細節(jié)并滲透入生活工作的各處的設計理念并反思其中國傳統(tǒng)元素的應用和推廣方式開展活動20分析項目客戶群特點及風格喜好融入“民族自信、文化傳承、社會責任“的思政教育組織活動、提問、引導參與、思考、討論、整理文件上傳借助游戲、平臺隨機抽人功能，通過參與游戲、討論、抽簽回答等活動，在融入“民族自信、文化傳承、社會責任“的思政教育任務實施30學生根據(jù)調查任務要求進行資料搜集篩選、整理、歸納并形成報告書平臺發(fā)放任務、組織指導學生進行撰寫、巡視撰寫、提交平臺通過任務實踐達成知識和能力目標總結拓展8總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）普遍參與度比較高，但有幾位同學沒有按照分析要求去查閱和撰寫。2311班兩極分化比較嚴重，有相當一部分同學不參與任務，需要更多的督促。附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第三次課課題3建筑裝飾設計工作流程和內容一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.建筑裝飾設計的一般程序；2.建筑裝飾設計的方法和步驟；3.裝飾設計項目實例分析。三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解建筑裝飾設計的一般程序；2.熟悉建筑裝飾設計的方法和步驟；3.掌握裝飾設計項目實例分析思路。能力（技能）目標能用設計思維思考、分析裝飾設計項目實例素質目標1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力；2.提升的可持續(xù)發(fā)展能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）嚴謹求實、城市更新、科學思維、規(guī)范意識六、重點、難點及解決方法重點：建筑裝飾設計的一般程序、方法和步驟重點解決方法：通過觀看真實案例視頻、結合老師的案例分析、繪制腦圖等來突破此教學重點。難點：裝飾設計項目實例賞析難點解決方法：通過討論、資料檢索等方式讓學生嘗試用設計思維去思考、分析。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法R任務驅動法￡討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：通過對建筑裝飾設計的一般程序、方法和步驟講解，讓學生對建筑裝飾設計流程有一個粗略的認識，引導學生的學習動機，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。任務驅動法：以制作分析裝飾設計項目實例任務為載體，通過組織學生進行自主探索，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程，引導學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決的學習體系。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖課題導入5思考室內設計師在項目過程中要做什么工作展示、分析、引導觀看、思考、回答、記錄通過開展思討論、回答問題，聯(lián)系實際，激發(fā)學習興趣。任務引入21、本次課教學內容及目標的介紹2、發(fā)放本次課任務，展示目標成果，提出任務要求講解、發(fā)放任務、展示成果記錄、思考通過任務書的發(fā)放，讓學生明確本次課的目標新知講解15知識點1：建筑裝飾設計的一般程序；知識點2：建筑裝飾設計的方法和步驟。演示、提問、引導、分析、總結觀看、思考并參與即時討論通過演示講解，借助微課視頻，讓學生充分了解知識點，為接下來的任務實施做好知識準備案例賞析30舊房改造視頻播放并分析講解，引入城市更新、科學思維、規(guī)范意識的反思播放視頻、提問、引導、分析總結 觀看、思考并參與即時討論播放視頻、提問、引導、分析總結 觀看、思考并參與即時討論借助視頻、課件，通過開展展示匯報活動，培養(yǎng)學生樹立設計師思維任務實施20學生根據(jù)調查任務要求進行視頻觀看、資料整理、歸納并形成報告書平臺發(fā)放任務、組織指導學生進行撰寫、巡視撰寫、提交平臺通過任務實踐達成知識和能力目標總結拓展8總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）【2310班】部分學生邊看視頻邊做筆記，按要求進行項目分析，學習配合得比較好?！?311、2312班】課上看視頻效果比較差，很多同學都是玩手機，沒有根據(jù)要求從視頻中去記錄任務要點，需要設置一些提問環(huán)節(jié)來讓學生集中精神。附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第四次課課題4設計施工規(guī)范一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.室內施工圖制圖標準2.常見行業(yè)不規(guī)范施工情況辨識及解決措施三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解裝飾施工圖相關規(guī)范文件；2.基本掌握室內施工圖制圖標準。能力（技能）目標能識讀辨析出不符合行業(yè)規(guī)范的圖紙內容；基本能按規(guī)范繪制圖紙。素質目標1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、思考分析并解決問題的能力；2.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和規(guī)范的職業(yè)行為習慣。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）嚴謹求實、科學思維、規(guī)范意識六、重點、難點及解決方法重點：室內施工圖制圖標準重點解決方法：通過圖片及PPT展示，結合老師的案例分析來突破此教學重點。難點：1.能識讀辨析出不符合行業(yè)規(guī)范的圖紙內容并形成規(guī)范制圖的職業(yè)行為習慣；2.能識別出施工現(xiàn)場問題并能思考簡單常規(guī)的解決辦法。難點解決方法：通過討論、案例辨析、形成制圖文件整理歸檔程序等方式讓學生熟悉、習慣規(guī)范制圖。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法￡討論法￡探究法￡案例教學法R角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：通過講解裝飾施工圖相關規(guī)范及制圖標準，讓學生系統(tǒng)地了解并熟悉制圖與施工規(guī)范，進而鞏固、運用知識。案例教學法：通過讓學生對施工現(xiàn)場問題的研究與發(fā)現(xiàn)來思考不規(guī)范施工的解決方法，更好去促進學生規(guī)范制圖及規(guī)范施工的正向思維和職業(yè)習慣，同時也有助于提高學生的批判性思維能力。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖舊知回顧51、上次課內容小結；2、拓展話題評析及施工規(guī)范辨析評析。展示、分析、引導觀看、思考、回答、記錄通過開展思考討論、回答問題，融入了“誠懇有效溝通、己所不欲勿施于人”的思政教育。隨堂測試10常見施工不規(guī)范問題測試督促學生完成測試、查看測試回收情況測試通過測試情況，了解學生對施工規(guī)范問題的了解程度測試評講15根據(jù)學生的測試情況、評講分析疑難問題，進行制圖習慣、使用方法和制圖標準等重點講解，強調養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度和規(guī)范的職業(yè)行為習慣。講解、分析、提問、引導觀看、思考并參與即時討論通過評講測試情況，讓學生進一步得到知識掌握情況反饋，為接下來的任務實施做好知識準備小組互動討論20針對繪圖及施工過程的不規(guī)范情況進行分析討論、提出解決措施查看各小組的討論情況、隨堂指導討論、分析通過小組討論，在鞏固知識的基礎上，提高學生的批判性思維能力任務實施25將雜亂的圖紙整理歸檔形成標準圖紙隨堂指導整理圖紙及工程文檔并提交通過任務讓學生更好去促進學生規(guī)范制圖及規(guī)范施工的正向思維和職業(yè)習慣總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）測試和討論環(huán)節(jié)仍然比較積極，但繪圖規(guī)范沒有建立。附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第五次課課題5談單技巧一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.簽單必備知識；2.不同客戶種類的分析及應對方法；3.談單流程三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解簽單必備知識；2.熟悉不同客戶種類的分析及應對方法；3.掌握談單流程。能力（技能）目標能用模擬談單流程接待客戶素質目標1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力；2.培養(yǎng)學生協(xié)作溝通、表達能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）誠信忠懇、法律意識、高效溝通六、重點、難點及解決方法重點：不同客戶種類的分析及應對方法重點解決方法：通過觀看真實案例視頻、結合老師的案例分析來突破此教學重點。難點：用模擬談單流程接待客戶難點解決方法：通過情境模擬角色扮演讓學生敢于表達勇于嘗試，并從實踐中掌握談單流程，樹立客戶意識。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法￡討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法R其它￡具體描述講授法：通過對談單技巧講解，讓學生對設計方案洽商的認識，引導學生的學習動機，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。角色扮演法：通過讓學生輪流扮演客戶和設計師/家裝顧問角色，在假設的洽商環(huán)境中體驗和學習，幫助學生更好地熟悉和掌握談單流程，同時也有助于提高學生的批判性思維能力和人際交往能力。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖課題導入10播放視頻《無效溝通營銷》并提出問題：提出問題：你在商業(yè)場所遇過這些“煩人”的營銷嗎？除此之外你還討厭什么樣的營銷方式？你覺得怎樣推薦產品或溝通能讓人信服且愉快？融入了“誠懇有效溝通、己所不欲勿施于人”的思政教育展示、分析、引導觀看、思考、回答、記錄借助視頻片段，通過開展思考討論、回答問題，融入了“誠懇有效溝通、己所不欲勿施于人”的思政教育。任務引入51、本次課教學內容及目標的介紹2、發(fā)放本次課任務，展示目標成果，提出任務要求講解、發(fā)放任務、展示成果記錄、思考通過任務書的發(fā)放，讓學生明確本次課的目標新知講解30知識點1：簽單必備知識；知識點2：不同客戶種類的分析及應對方法。演示、提問、引導、分析、總結觀看、思考并參與即時討論通過演示講解，借助微課視頻，讓學生充分了解知識點，為接下來的任務實施做好知識準備情境模擬30模擬談單流程（不含洽談細節(jié)）融入“誠信忠懇、法律意識、高效溝通”的思政教育播放視頻、提問、組織引導、分析總結 思考、討論、演繹通過模擬演繹談單流程，讓學生思考并體會實踐難點，融入“誠信忠懇、法律意識、高效溝通”的思政教育，達成能力目標總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第六次課課題6四種不同職業(yè)類型客戶應對技巧一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.特定職業(yè)客戶分析方法及思路；2.談單溝通思路及應對措施三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解特定職業(yè)客戶的特質；2.熟悉常規(guī)談單溝通思路；3.掌握特定職業(yè)客戶分析方法及應對措施。能力（技能）目標能用談單溝通思路應對特定職業(yè)類型客戶素質目標1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力；2.培養(yǎng)學生協(xié)作溝通、表達能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）誠信忠懇、法律意識、高效溝通六、重點、難點及解決方法重點：特定職業(yè)客戶分析方法及思路重點解決方法：通過對特定職業(yè)類型客戶進行特質歸納分析、結合老師的案例分析來解決此教學重點。難點：能用談單溝通思路應對特定職業(yè)類型客戶難點解決方法：通過找出特定職業(yè)類型客戶的訴求痛點，遵循常規(guī)談單溝通思路來有效溝通，讓學生敢于表達勇于嘗試，并從實踐中體會話術技巧。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法￡討論法R探究法￡案例教學法￡角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：通過對四種特定職業(yè)客戶的特質分析，引發(fā)學生的興趣和探究動機，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。討論法：通過讓學生進行小組討論，分析歸納特定職業(yè)類型客戶的特質及訴求痛點，幫助學生更好地熟悉和實施談單流程，同時也有助于提高學生的批判性思維能力和人際交往能力。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖舊知回顧5上次課要點及流程模擬復盤展示、分析、總結觀看、思考、思考、回答、記錄通過開展思考討論、回答問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、總結問題的能力。任務引入51、本次課教學內容及目標的介紹2、發(fā)放本次課任務，展示目標成果，提出任務要求講解、發(fā)放任務、展示成果記錄、思考通過任務書的發(fā)放，讓學生明確本次課的目標新知講解20知識點：特定職業(yè)類型客戶分析方法思路；演示、提問、引導、分析、總結觀看、思考并參與即時討論通過演示講解，借助微課視頻，讓學生充分了解知識點，為接下來的任務實施做好知識準備討論探究40分小組對四種職業(yè)類型客戶進行分析討論，探究客戶特質及應對措施，融入“誠信忠懇、法律意識、高效溝通”的思政教育組織、指導、巡視思考、討論、總結、記錄通過小組討論并形成文本結論報告，讓學生思考并體會實踐難點，融入“誠信忠懇、法律意識、高效溝通”的思政教育，達成能力目標總結拓展10總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）學生對客戶/職業(yè)的特質觀察思考不足，需要多開發(fā)類似的頭腦風暴活動附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第七次課課題7談單情境模擬

一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.談單話術及技巧；2.常見談單情境三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解談單的語氣節(jié)奏把控；2.熟悉非常規(guī)談單的思路技巧；3.掌握常見談單情境下的話術和技巧。能力（技能）目標能用談單常用話術模擬談單情境素質目標1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力；2.培養(yǎng)學生協(xié)作溝通、表達能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）誠信忠懇、法律意識、高效溝通六、重點、難點及解決方法重點：非常規(guī)談單的思路技巧重點解決方法：通過比擬建模制作效果圖過程來分析演繹非常規(guī)談單的思路技巧來解決教學重點。難點：常見談單情境下的話術和技巧難點解決方法：通過常見情境模擬角色扮演讓學生敢于表達勇于嘗試，并從實踐中體會話術技巧。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法￡討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法R其它￡具體描述講授法：通過常規(guī)談單及非常規(guī)談單的對比分析，引發(fā)學生的思考，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。角色扮演法：通過讓學生輪流扮演客戶和設計師/家裝顧問角色，在假設的洽商環(huán)境中體驗和學習，幫助學生更好地理解和掌握談單技巧話術，同時也有助于提高學生的批判性思維能力和人際交往能力。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖舊知回顧5上次課要點回顧，復盤流程、思路、客戶特質分析技巧展示、分析、引導、總結觀看、思考、回答、記錄借助系統(tǒng)復盤，通過開展思考討論、回答問題，融入了“誠懇有效溝通、己所不欲勿施于人”的思政教育。任務引入51、本次課教學內容及目標的介紹2、發(fā)放本次課任務，展示目標成果，提出任務要求講解、發(fā)放任務、展示成果記錄、思考通過任務書的發(fā)放，讓學生明確本次課的目標新知講解10知識點1：談單的語氣節(jié)奏把控；知識點2：非常規(guī)談單的思路技巧。演示、提問、引導、分析、總結觀看、思考并參與即時討論通過演示講解，借助微課視頻，讓學生充分了解知識點，為接下來的任務實施做好知識準備情境模擬55實施談單情境模擬融入“誠信忠懇、法律意識、高效溝通”的思政教育提問、引導、分析總結 觀看、思考、演繹通過小范圍模擬演繹談單情境，讓學生思考并體會實踐難點，融入“誠信忠懇、法律意識、高效溝通”的思政教育，達成能力目標總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）需要多鼓勵學生開口表達，需要大量的課外訓練來改善羞怯心理、提高觀察力與溝通能力。附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第八次課課題8設計底層信息系統(tǒng)

一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.高品質住宅要素；2.設計底層信息系統(tǒng)三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解高品質住宅要素；2.熟悉設計底層信息系統(tǒng)；3.掌握采集設計底層信息的量表內容和作用。能力（技能）目標能使用量表（生活習性需求問卷）對客戶采集設計底層信息素質目標1.培養(yǎng)學生觀察采集、分析整理信息的能力；2.培養(yǎng)學生協(xié)作溝通、表達能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）規(guī)范意識、高效溝通、服務意識、綠色生態(tài)、與時俱進六、重點、難點及解決方法重點：設計底層信息系統(tǒng)重點解決方法：通過視頻、圖片、PPT等形式、結合方案分析講解，讓學生掌握設計底層信息系統(tǒng)的內容和作用。難點：能使用量表（生活習性需求問卷）對客戶采集設計底層信息難點解決方法：通過學生兩兩互問互答，思考并采集記錄客戶的設計底層信息，讓學生敢于表達勇于嘗試，并從實踐中體會高品質住宅的組成細節(jié)。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法￡討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法R其它￡具體描述講授法：視頻、圖片、PPT等形式、結合方案分析講解，引發(fā)學生的思考，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。角色扮演法：通過讓學生輪流扮演客戶和設計師/家裝顧問角色，兩兩互問互答，思考并采集記錄客戶的設計底層信息，幫助學生更好地理解和掌握信息采集整理分析的重要性，同時也有助于提高學生的批判性思維能力和人際交往能力。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖課程導入5發(fā)放話題，讓學生思考“什么是高品質住宅？”展示、發(fā)放話題、分析、引導、總結觀看、思考、回答、記錄結合近幾十年的裝修發(fā)展歷程，通過開展思考討論、回答問題，融入了“綠色生態(tài)、與時俱進”的思政教育。任務引入51、本次課教學內容及目標的介紹2、發(fā)放本次課任務，展示目標成果，提出任務要求講解、發(fā)放任務、展示成果記錄、思考通過任務書的發(fā)放，讓學生明確本次課的目標新知講解20知識點1：高品質住宅的組成要素；知識點2：設計底層信息系統(tǒng)。演示、提問、引導、分析、總結觀看、思考并參與即時討論通過演示講解，借助微課視頻，讓學生充分了解知識點，為接下來的任務實施做好知識準備情境模擬45實施兩兩互問互答，思考并采集記錄客戶的設計底層信息融入“規(guī)范意識、高效溝通、服務意識”的思政教育提問、引導、分析總結 觀看、思考、演繹通過實施相互采集信息過程，讓學生思考并體會實踐難點，融入“規(guī)范意識、高效溝通、服務意識”的思政教育，達成能力目標總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第九次課課題9

生活習性系統(tǒng)分析一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.生活習性系統(tǒng)組成及指標對設計的指向；2.生活習性系統(tǒng)指標分析三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解生活習性系統(tǒng)組成；2.熟悉生活習性系統(tǒng)指標對設計的指向；3.掌握生活習性系統(tǒng)指標分析歸納方法。能力（技能）目標能針對客戶量表（生活習性需求問卷）對客戶生活習性系統(tǒng)進行分析歸納，形成客戶需求報告。素質目標1.培養(yǎng)學生觀察采集、分析整理信息的能力；2.培養(yǎng)學生協(xié)作溝通、表達能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）規(guī)范意識、服務意識、綠色生態(tài)、與時俱進六、重點、難點及解決方法重點：生活習性系統(tǒng)指標對設計的指向重點解決方法：通過視頻、圖片、PPT等形式、結合方案分析講解，讓學生掌握生活習性系統(tǒng)指標對設計的指向，以指導設計的方向和細節(jié)。難點：能針對客戶量表（生活習性需求問卷）對客戶生活習性系統(tǒng)進行分析歸納，形成客戶需求報告難點解決方法：通過學生對客戶量表信息進行篩選分析，確定各空間設計要點，從實踐中體會高品質住宅的設計思路。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法R討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：視頻、圖片、PPT等形式、結合方案分析講解，引發(fā)學生的思考，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。任務驅動法：以分析并編撰客戶需求分析報告任務為載體，通過組織學生進行自主探索，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程，引導學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決的學習體系。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖課程導入5發(fā)放話題，讓學生思考“生活空間每個功能區(qū)域給使用者提供什么功能和服務？生活日常細節(jié)都有哪些具體習性”展示、發(fā)放話題、分析、引導、總結觀看、思考、回答、記錄通過引導學生開展思考討論、回答問題，融入了“綠色生態(tài)、與時俱進”的思政教育。任務引入51、本次課教學內容及目標的介紹2、發(fā)放本次課任務，展示目標成果，提出任務要求講解、發(fā)放任務、展示成果記錄、思考通過任務書的發(fā)放，讓學生明確本次課的目標新知講解201、知識點1：生活習性系統(tǒng)組成及指標對設計的指向；2、知識點2：生活習性系統(tǒng)指標分析。演示、提問、引導、分析、總結觀看、思考并參與即時討論通過演示講解，借助微課視頻，讓學生充分了解知識點，為接下來的任務實施做好知識準備任務實施45學生根據(jù)任務要求進行信息分析歸納、形成報告書，融入“規(guī)范意識、服務意識、綠色生態(tài)、與時俱進”的思政教育提問、引導、分析總結 觀看、思考、演繹通過信息整理歸納，讓學生突破教學難點，融入“規(guī)范意識、服務意識、綠色生態(tài)、與時俱進”的思政教育，達成能力目標總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）學生動線設計的薄弱點在于生活經驗缺乏，需要多觀察、思考和體驗。附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第十次課課題10

客戶需求分析實踐任務1（任務分析）一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.優(yōu)良戶型要點；2.客戶需求分析報告撰寫要點三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解優(yōu)良戶型的要點；2.熟悉如何選取優(yōu)良戶型的技巧方法；3.掌握根據(jù)客戶信息撰寫需求報告的思路。能力（技能）目標能根據(jù)優(yōu)良戶型要點選房；能將篩選歸納出來的客戶信息撰寫成客戶需求報告。素質目標1.培養(yǎng)學生觀察采集、分析整理信息及撰寫報告的能力；2.培養(yǎng)學生協(xié)作溝通、表達能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）規(guī)范意識、服務意識、綠色生態(tài)、與時俱進六、重點、難點及解決方法重點：如何選取優(yōu)良戶型的技巧方法重點解決方法：通過視頻、圖片、PPT等形式理解優(yōu)良戶型的要點，并結合方案分析講解，讓學生掌握選取優(yōu)良戶型的技巧方法，并完成選房，確定戶型圖，解決教學重點。難點：能將篩選歸納出來的客戶信息撰寫成客戶需求報告難點解決方法：通過學生對客戶量表信息進行篩選分析，確定各空間設計要點，從實踐中體會高品質住宅的設計思路。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法R討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：視頻、圖片、PPT等形式、結合方案分析講解，引發(fā)學生的思考，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。任務驅動法：以分析并編撰客戶需求分析報告任務為載體，通過組織學生進行自主探索，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程，引導學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決的學習體系。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖課程導入5發(fā)放話題，讓學生思考“生活空間每個功能區(qū)域給使用者提供什么功能和服務？生活日常細節(jié)都有哪些具體習性”展示、發(fā)放話題、分析、引導、總結觀看、思考、回答、記錄通過引導學生開展思考討論、回答問題，融入了“服務意識、綠色生態(tài)、與時俱進”的思政教育。任務引入51、本次課教學內容及目標的介紹2、發(fā)放本次課任務，展示目標成果，提出任務要求講解、發(fā)放任務、展示成果記錄、思考通過任務書的發(fā)放，讓學生明確本次課的目標新知講解201、知識點1：優(yōu)良戶型的要點及選房方法技巧；2、知識點2：在確定戶型的基礎上根據(jù)客戶信息撰寫需求報告。演示、提問、引導、分析、總結觀看、思考并參與即時討論通過演示講解，借助微課視頻，讓學生充分了解知識點，為接下來的任務實施做好知識準備任務實施45學生根據(jù)任務要求進行信息分析歸納、形成報告書，融入“規(guī)范意識、服務意識、綠色生態(tài)、與時俱進”的思政教育指導巡視 分析、撰寫報告書通過信息整理歸納，讓學生突破教學難點，融入“規(guī)范意識、服務意識、綠色生態(tài)、與時俱進”的思政教育，達成能力目標總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）學生對選房比較感興趣，結合實際現(xiàn)實問題及學生關心的點來引發(fā)學生的關注，更好地學習知識技能附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第十一次課課題11

客戶需求分析實踐任務2（任務點評）一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.點評已提交的學生任務；2.總結問題并強調細化任務要求。三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解任務實施常見問題；2.熟悉如何借鑒他組成果分析解決本組問題；3.掌握規(guī)避常見問題并完善本組任務的思路和工作方法。能力（技能）目標能分析他組和本組任務實施的優(yōu)劣；能借鑒他組優(yōu)秀的做法進一步完善本組任務。素質目標1.培養(yǎng)學生觀察采集、分析整理信息及撰寫報告的能力；2.培養(yǎng)學生辨證思考、擅用資源的意識。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）規(guī)范意識、工匠精神、服務意識六、重點、難點及解決方法重點：任務實施常見問題重點解決方法：通過已提交的學生任務結合任務要求和相關知識點來分析講解，讓學生了解并規(guī)避本任務實施常見問題，解決教學重點。難點：能分析對比他組和本組任務實施的優(yōu)劣，借鑒他組優(yōu)秀的做法進一步完善本組任務難點解決方法：通過細化實施思路和工作方法步驟，進一步強化學生的工作意識，突破教學難點。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法R討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：視頻、圖片、PPT等形式、結合任務分析講解，引發(fā)學生的思考，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。任務驅動法：以自查并完善客戶需求分析報告任務為載體，通過組織學生進行自主探索，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程，引導學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決的學習體系。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖舊知回顧5上次課要點復盤展示、分析、引導、總結觀看、思考、回答、記錄借助系統(tǒng)復盤，通過開展思考討論、回答問題，融入了“規(guī)范意識”的思政教育。任務分析20對已提交學生任務進行點評分析總結講解分析、展示成果記錄、思考通過任務點評分析，讓學生明確常見問題并予以規(guī)避問題或借鑒優(yōu)秀做法，融入“規(guī)范意識、工匠精神”的思政教育。任務實施45學生根據(jù)任務要求進行自查完善，融入“規(guī)范意識、工匠精神、服務意識”的思政教育指導巡視 分析、撰寫報告書通過信息整理歸納，讓學生突破教學難點，融入“規(guī)范意識、工匠精神、服務意識”的思政教育，達成能力目標總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第十二次課課題12

戶型優(yōu)劣分析（學生所選戶型綜評）一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.詳細分析各組所選戶型的優(yōu)劣；2.戶型優(yōu)化策略三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解各種常見具體戶型優(yōu)劣；2.熟悉如何優(yōu)化戶型的思路方法；3.掌握具體戶型的優(yōu)化技巧。能力（技能）目標能辨識出各種常見戶型的優(yōu)劣；能對所選戶型進行優(yōu)化。素質目標1.培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力；2.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作溝通的能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）規(guī)范意識、工匠精神、綠色生態(tài)、服務意識六、重點、難點及解決方法重點：戶型優(yōu)化策略重點解決方法：通過視頻、圖片、PPT等形式理解優(yōu)良戶型的要點，并結合各組所選戶型的優(yōu)劣分析講解，讓學生掌握選取戶型優(yōu)化的技巧方法，解決教學重點。難點：能對所選戶型進行優(yōu)化難點解決方法：通過對各功能空間的采光通風、動線、收納、常規(guī)習性等方面的分析引導，結合手繪方案表達，引導學生掌握具體戶型的優(yōu)化技巧，突破教學難點。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法R討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：視頻、圖片、PPT等形式、結合各組所選戶型的優(yōu)劣分析講解，引發(fā)學生的思考，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。任務驅動法：以分析并優(yōu)化戶型任務為載體，通過組織學生進行自主探索，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程，引導學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決的學習體系。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖課程導入5發(fā)放話題，讓學生思考“如何根據(jù)客戶需求初步構思優(yōu)化戶型”展示、發(fā)放話題、分析、引導、總結觀看、思考、回答、記錄通過引導學生開展思考討論、回答問題，融入了“服務意識、綠色生態(tài)”的思政教育。任務引入51、本次課教學內容及目標的介紹2、發(fā)放本次課任務，展示目標成果，提出任務要求講解、發(fā)放任務、展示成果記錄、思考通過任務書的發(fā)放，讓學生明確本次課的目標戶型分析30詳細分析各組所選戶型的優(yōu)劣并歸納戶型優(yōu)化策略演示、提問、引導、分析、總結觀看、思考并參與即時討論通過分析講解，借助項目分析，讓學生充分了解知識點，為接下來的任務實施做好知識準備任務實施35學生根據(jù)任務要求進行戶型優(yōu)化，融入“規(guī)范意識、服務意識、綠色生態(tài)、工匠精神”的思政教育指導巡視 分析、撰寫報告書通過信息整理歸納，讓學生突破教學難點，融入“規(guī)范意識、服務意識、綠色生態(tài)、工匠精神”的思政教育，達成能力目標總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）學生對于戶型的方正、采光通風、朝向等方面比較容易掌握了解，對于戶型的進深和面寬、戶內空間比例等問題辨識判斷較差。附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第十三次課課題13

動線設計概述一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.動線設計的概念意義；2.動線設計的內容及思路三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解動線設計的概念意義；2.熟悉動線設計的內容及思路；3.掌握動線設計的具體方法技巧。能力（技能）目標能明確辨識區(qū)分家居空間日常有哪些類型的動線；能根據(jù)客戶習性對所選戶型進行詳細的動線分析并進行動線設計。素質目標1.培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力；2.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作溝通的能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）規(guī)范意識、工匠精神、綠色生態(tài)、服務意識六、重點、難點及解決方法重點：動線設計的內容思路及具體方法技巧重點解決方法：通過視頻、圖片、PPT等形式展示動線設計的要點，并結合案例分析講解，讓學生掌握動線設計的內容思路及具體方法技巧，解決教學重點。難點：能根據(jù)客戶習性對所選戶型進行詳細的動線分析并進行動線設計難點解決方法：通過對各功能空間的詳細具體的動線分析引導，結合手繪方案表達，引導學生掌握動線設計的手法技巧，突破教學難點。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法R討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：視頻、圖片、PPT等形式、結合案例分析講解，引發(fā)學生的思考，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。任務驅動法：以動線設計任務為載體，通過組織學生進行自主探索，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程，引導學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決的學習體系。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖課程導入5晨起動線改造前后對比案例的講解分析展示、分析、引導、總結觀看、思考、回答、記錄通過引導學生通過動線改造前后狀態(tài)對比開展思考討論、回答問題，融入了“服務意識”的思政教育。任務引入51、本次課教學內容及目標的介紹2、發(fā)放本次課任務，展示目標成果，提出任務要求講解、發(fā)放任務、展示成果記錄、思考通過任務書的發(fā)放，讓學生明確本次課的目標新知講解101、知識點1：動線設計的概念意義；2、知識點2：動線設計的內容及思路。演示、提問、引導、分析、總結觀看、思考并參與即時討論通過分析講解，借助多種媒體展示，讓學生充分了解知識點，為接下來的任務實施做好知識準備案例解析20家居各功能空間的動線分析及動線設計思路技巧演示、提問、引導、分析、總結觀看、思考并參與即時討論通過案例解析，逐個空間詳細分析演示如何進行動線設計，逐步指導學生掌握教學重點。任務實施35學生根據(jù)任務要求進行戶型優(yōu)化，融入“規(guī)范意識、服務意識、綠色生態(tài)、工匠精神”的思政教育指導巡視 分析、撰寫報告書通過信息整理歸納，讓學生突破教學難點，融入“規(guī)范意識、服務意識、綠色生態(tài)、工匠精神”的思政教育，達成能力目標總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第十四次課課題14

空間動線規(guī)劃范例分析一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.動線規(guī)劃合理便捷的空間案例分析；2.動線設計優(yōu)化三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.體會優(yōu)秀動線設計帶來的極佳的空間體驗感；2.熟悉動線設計的內容及思路；3.掌握動線設計的具體方法技巧。能力（技能）目標能看懂優(yōu)秀的空間規(guī)劃中動線是如何引導的；能借鑒優(yōu)秀空間規(guī)劃手法進行本組項目的動線設計優(yōu)化。素質目標1.培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力；2.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作溝通的能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）規(guī)范意識、工匠精神、綠色生態(tài)、服務意識六、重點、難點及解決方法重點：優(yōu)秀的空間規(guī)劃的動線設計分析重點解決方法：通過視頻、圖片、PPT等形式全方位展示優(yōu)秀的空間規(guī)劃的動線設計，讓學生能看懂優(yōu)秀的空間規(guī)劃中動線是如何引導的，解決教學重點。難點：能借鑒優(yōu)秀空間規(guī)劃手法進行本組項目的動線設計優(yōu)化難點解決方法：通過借鑒優(yōu)秀的空間規(guī)劃的動線設計思路方法，引導學生進一步優(yōu)化本組項目的動線設計，突破教學難點。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法R討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：視頻、圖片、PPT等形式、結合案例分析講解，引發(fā)學生的思考，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。任務驅動法：以動線設計優(yōu)化任務為載體，通過組織學生進行自主探索，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程，引導學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決的學習體系。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖舊知回顧5上次課要點復盤展示、分析、引導、總結觀看、思考、回答、記錄借助系統(tǒng)復盤，通過開展思考討論、回答問題，融入了“規(guī)范意識”的思政教育。任務引入51、本次課教學內容及目標的介紹2、發(fā)放本次課任務，展示目標成果，提出任務要求講解、發(fā)放任務、展示成果記錄、思考通過任務書的發(fā)放，讓學生明確本次課的目標范例剖析20優(yōu)秀的空間規(guī)劃的動線設計分析演示、提問、引導、分析、總結觀看、思考并參與即時討論通過案例解析，逐個空間詳細分析展示優(yōu)秀的空間規(guī)劃的動線設計，逐步指導學生掌握教學重點。任務實施45學生根據(jù)任務要求進行動線設計優(yōu)化，融入“規(guī)范意識、服務意識、綠色生態(tài)、工匠精神”的思政教育指導巡視 分析、撰寫報告書通過借鑒范例來實施任務，讓學生突破教學難點，融入“規(guī)范意識、服務意識、綠色生態(tài)、工匠精神”的思政教育，達成能力目標總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第十五次課課題15

動線設計任務實踐1（方案整理）一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.動線設計方案整理；2.戶型初步方案成圖三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解方案專業(yè)性呈現(xiàn)的重要性；2.熟悉方案整理并呈現(xiàn)的方式方法；3.掌握動線設計指導平布圖成圖的方法。能力（技能）目標能按一流公司標準整理并呈現(xiàn)方案；能根據(jù)動線設計完整細致地形成初步的平面布置圖。素質目標1.培養(yǎng)學生整理歸納設計文件并形成專業(yè)化程度較高的工作方式；2.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作溝通的能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）規(guī)范意識、工匠精神、綠色生態(tài)、科學意識、服務意識六、重點、難點及解決方法重點：設計方案整理并呈現(xiàn)的方式方法重點解決方法：通過匯報文件的歸檔展示，講解設計方案整理并呈現(xiàn)的要點，并結合談單中與客戶洽商的過程，申明優(yōu)秀方案呈現(xiàn)的作用，讓學生掌握設計方案整理并呈現(xiàn)的方式方法，解決教學重點。難點：能根據(jù)動線設計完整細致地形成初步的平面布置圖難點解決方法：通過對標各功能空間的詳細具體的動線設計，進行平面空間布局，引導學生掌握合理的平面布置圖的布置技巧，突破教學難點。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法R討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：視頻、圖片、PPT等形式、結合案例分析講解，引發(fā)學生的思考，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。任務驅動法：以形成初步平面布置圖任務為載體，通過組織學生進行自主探索，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程，引導學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決的學習體系。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖課程導入5發(fā)放話題“如何讓客戶更容易接受我們的平面布置方案？”展示、發(fā)放話題、分析、引導、總結觀看、思考、回答、記錄通過引導學生開展思考討論、回答問題，融入了“科學意識、服務意識”的思政教育。任務引入51、本次課教學內容及目標的介紹2、發(fā)放本次課任務，展示目標成果，提出任務要求講解、發(fā)放任務、展示成果記錄、思考通過任務書的發(fā)放，讓學生明確本次課的目標新知講解101、知識點1：設計方案整理并呈現(xiàn)的方式方法；2、知識點2：動線設計指導平布圖成圖的方法。演示、提問、引導、分析、總結觀看、思考并參與即時討論通過分析講解，借助多種媒體展示，讓學生充分了解知識點，為接下來的任務實施做好知識準備任務實施55學生根據(jù)任務要求進行初步的平面布置圖繪制及方案整理，融入“規(guī)范意識、工匠精神、綠色生態(tài)、科學意識”的思政教育指導巡視 分析、撰寫報告書通過完成實踐任務，讓學生突破教學難點，融入“規(guī)范意識、工匠精神、綠色生態(tài)、科學意識”的思政教育，達成能力目標總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）學生的生活經驗、對日常生活的觀察以及體現(xiàn)優(yōu)質生活質量空間的認知都不足，需要通過經常性大量的案例賞析來幫助學生建立認知。附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第十六次課課題16

動線設計任務實踐2（方案優(yōu)化）一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容進一步完善平面布置方案三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解方案專業(yè)性呈現(xiàn)的重要性；2.熟悉方案整理并呈現(xiàn)的方式方法；3.掌握動線設計指導平布圖成圖的方法。能力（技能）目標能按一流公司標準整理并呈現(xiàn)方案；能根據(jù)動線設計完整細致地形成初步的平面布置圖。素質目標1.培養(yǎng)學生整理歸納設計文件并形成專業(yè)化程度較高的工作方式；2.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作溝通的能力。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）規(guī)范意識、工匠精神、綠色生態(tài)、科學意識、服務意識六、重點、難點及解決方法重點：設計方案整理并呈現(xiàn)的方式方法重點解決方法：通過匯報文件的歸檔展示，講解設計方案整理并呈現(xiàn)的要點，并結合談單中與客戶洽商的過程，申明優(yōu)秀方案呈現(xiàn)的作用，讓學生掌握設計方案整理并呈現(xiàn)的方式方法，解決教學重點。難點：能根據(jù)動線設計完整細致地形成初步的平面布置圖難點解決方法：通過對標各功能空間的詳細具體的動線設計，進行平面空間布局，引導學生掌握合理的平面布置圖的布置技巧，突破教學難點。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法R討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：視頻、圖片、PPT等形式、結合案例分析講解，引發(fā)學生的思考，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。任務驅動法：以形成初步平面布置圖任務為載體，通過組織學生進行自主探索，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程，引導學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決的學習體系。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖舊知回顧10上次課要點，復盤動線設計如何形成平面布置圖展示、分析、引導、總結觀看、思考、回答、記錄借助系統(tǒng)復盤，通過開展思考討論、回答問題，融入了“規(guī)范意識、科學意識”的思政教育。任務實施65學生根據(jù)任務要求繼續(xù)進行初步的平面布置圖繪制及方案整理，融入“規(guī)范意識、工匠精神、綠色生態(tài)、科學意識”的思政教育指導巡視 分析、撰寫報告書通過完成實踐任務，讓學生突破教學難點，融入“規(guī)范意識、工匠精神、綠色生態(tài)、科學意識”的思政教育，達成能力目標總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況填寫課后拓展的任務/課后任務布置等，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】十三、考核評價十四、教學反思（教學目標達成度、存在問題、改進思路等）附：詳細教學內容、圖、表等教學資料

第十七次課課題17

空間組織設計項目實踐1（任務講解及人體工學應用）一、基本信息授課班級2309班2310班2311班2312班課時2222二、教學內容1.人體工程學的主要研究內容和基礎知識；2.人體工程學在平面布置圖的呈現(xiàn)三、學情分析學生的學習特點：知識和技能基礎：認知和實踐能力：其他說明、相關圖表等：四、教學目標知識目標1.了解人體工程學的主要研究內容和基礎知識；2.熟悉人體工學在室內空間的具體應用；3.掌握人體工學在空間布局中的方法技巧。能力（技能）目標能辨識合理的人體工學內容和數(shù)據(jù)；能合理配置室內內含物，選擇合理尺寸及類型。素質目標1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、思考分析并解決問題的能力；2.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和規(guī)范的職業(yè)行為習慣。五、思政元素（應為名詞，如：工匠精神、安全意識、規(guī)范意識等。思政課此欄不填。）規(guī)范意識、工匠精神、綠色生態(tài)、科學意識、服務意識六、重點、難點及解決方法重點：人體工學在室內空間的具體應用及布局方法重點解決方法：通過視頻、圖片、PPT等形式全方位展示人體工學在室內空間的具體應用，并結合案例分析講解，讓學生掌握人體工學在室內空間的具體應用及布局方法，解決教學重點。難點：能合理配置室內內含物，選擇合理尺寸及類型難點解決方法：通過分析優(yōu)秀設計中各功能空間的人體工程學的呈現(xiàn)，引導學生理解基本符合人體活動的合理尺寸及布置間距，懂得各空間的基本配置尺度，并學會查閱相關的人體工程學數(shù)據(jù)，突破教學難點。七、教學方法（每單元1-2種教學方法）講授法R演示法￡項目教學法￡任務驅動法R討論法￡探究法￡案例教學法￡角色扮演法￡其它￡具體描述講授法：通過視頻、圖片、PPT等形式、結合案例分析講解，引發(fā)學生的思考，感知系統(tǒng)知識框架，進而鞏固、運用知識。任務驅動法：以根據(jù)人體工學進一步細化完善平布圖任務為載體，通過組織學生進行自主探索，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程，引導學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決的學習體系。八、教學資源及設備器材微課/視頻/動畫/VR等信息化資源：主要教學設備（工具）：其他：教學實施過程設計九、單元教學活動設計說明：簡明直觀的描述本次課教學活動的整體設計，可用思維導圖等呈現(xiàn)。十、課前教學活動（課前學習及問題反饋根據(jù)實際情況填寫，沒有則填“無”，但不應整門課程全部沒有。）【教師活動】【學生活動】【問題反饋】（填寫課前教學活動反映出來普遍存在的問題。應在課中或課后采取措施解決。）十一、課中教學活動教學環(huán)節(jié)時間（分鐘）教學內容（含思政元素融入設計）教師活動學生活動設計意圖課程導入10通過對平臺中的問卷調查情況，以及隨機選人回答問題了解學習效果。展示、發(fā)放話題、分析、引導、總結觀看、思考、回答、記錄通過引導學生開展思考討論、回答問題，融入了“科學意識、服務意識”的思政教育。任務引入51、本次課教學內容及目標的介紹2、發(fā)放本次課任務，展示目標成果，提出任務要求講解、發(fā)放任務、展示成果記錄、思考通過任務書的發(fā)放，讓學生明確本次課的目標新知講解101、知識點1：人體工學及其基礎數(shù)據(jù)；2、知識點2：人體工程學在玄關、起居室、臥室等空間應用。展示、提問、引導、分析、總結觀看、思考并參與即時討論通過分析講解，借助多種媒體展示，讓學生充分了解知識點，為接下來的任務實施做好知識準備情境模擬10多場景（通行、如廁等）角色扮演互動組織活動觀看、討論、參與活動通過情境模擬讓學生體會符合人體工學的合理布局的重要性任務實施40學生根據(jù)任務要求進行平面布置圖的尺寸規(guī)劃，融入“規(guī)范意識、工匠精神、綠色生態(tài)、科學意識”的思政教育指導巡視 繪圖通過完成實踐任務，讓學生突破教學難點，融入“規(guī)范意識、工匠精神、綠色生態(tài)、科學意識”的思政教育，達成能力目標總結拓展5總結本次課內容要點，讓學生自查是否達成教學目標總結回顧、記錄通過總結，鞏固單元學習要點十二、課后教學活動（根據(jù)實際情況