高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河北省部分地區(qū)2025-2026學(xué)年高一年級(jí)上學(xué)期11月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：遠(yuǎn)洋漁業(yè)作為我國漁業(yè)的重要組成部分，經(jīng)過四十載發(fā)展已躋身世界主要遠(yuǎn)洋漁業(yè)國家行列，成為踐行海洋命運(yùn)共同體理念的重要載體。1985年3月，中國水產(chǎn)總公司13艘漁船組成的船隊(duì)從福建馬尾港出發(fā)赴西非作業(yè)，標(biāo)志著我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)正式起步。從起步探索到高質(zhì)量發(fā)展，我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)完成了從“跟跑”到“并跑”的跨越。我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)發(fā)展歷程清晰呈現(xiàn)四大階段：1985年至1990年初的起步探索期，以過洋性漁業(yè)為主，與21個(gè)國家和地區(qū)建立合作關(guān)系，總產(chǎn)量近20萬噸；1990年至2000年初的快速發(fā)展期，借助“走出去”戰(zhàn)略東風(fēng)，國營企業(yè)與地方企業(yè)形成競爭格局，2000年總產(chǎn)量突破80萬噸，作業(yè)區(qū)域延伸至日本海、印度洋等海域；2000年至2010年中期的調(diào)整規(guī)范期，《遠(yuǎn)洋漁業(yè)管理規(guī)定》于2003年施行，大洋性與過洋性漁業(yè)產(chǎn)量趨于均衡，2009年首次開展南極磷蝦探捕，實(shí)現(xiàn)全球重要漁場全覆蓋；2010年中期至今的高質(zhì)量發(fā)展期，產(chǎn)業(yè)重心從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)向提質(zhì)增效，2014年總產(chǎn)量較1985年增長近800倍，此后穩(wěn)定在200萬噸以上。黨的十八大以來，遠(yuǎn)洋漁業(yè)高質(zhì)量發(fā)展成效顯著。制度體系持續(xù)完善，修訂《遠(yuǎn)洋漁業(yè)管理規(guī)定》等法規(guī)，推行電子漁撈日志和企業(yè)履約評(píng)估制度，實(shí)現(xiàn)捕撈全程精細(xì)化管理。國際話語權(quán)不斷提升，2020年起在西南大西洋等公海試行并推廣自主休漁，2020年6月獲得北太平洋公海漁船登臨檢查權(quán)，以實(shí)際行動(dòng)參與全球海洋治理。產(chǎn)業(yè)布局愈發(fā)優(yōu)化，截至2025年，已建成5個(gè)國家遠(yuǎn)洋漁業(yè)基地、30多個(gè)海外基地及100多個(gè)后勤補(bǔ)給基地，形成“捕撈-加工-冷鏈-銷售”全產(chǎn)業(yè)鏈格局。2024年數(shù)據(jù)顯示，我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)總產(chǎn)量218.91萬噸，漁船裝備、科研水平等均躋身世界前列。中央財(cái)經(jīng)委員會(huì)第六次會(huì)議明確提出“發(fā)展現(xiàn)代化遠(yuǎn)洋捕撈”，這一導(dǎo)向背后是多重因素的驅(qū)動(dòng)。從資源維度看，全球漁業(yè)資源趨緊倒逼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型；從市場維度看，消費(fèi)者對(duì)高品質(zhì)水產(chǎn)品的需求持續(xù)增長；從技術(shù)維度看，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)為產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供支撐。正如中國海洋大學(xué)于會(huì)娟教授所言，現(xiàn)代化遠(yuǎn)洋捕撈絕非簡單裝備升級(jí)，而是涵蓋產(chǎn)業(yè)規(guī)模、布局、技術(shù)、鏈條的全方位范式變革。材料二：在山東榮成沙窩島國家遠(yuǎn)洋漁業(yè)基地，一艘剛靠港的魷釣船正通過智能系統(tǒng)上傳漁獲數(shù)據(jù)，碼頭冷鏈車間的溫控設(shè)備已根據(jù)預(yù)存信息自動(dòng)調(diào)試至最佳溫度。這是智慧漁業(yè)的日常場景，如今在我國沿海地區(qū)已愈發(fā)普遍。如果說遠(yuǎn)洋漁業(yè)拓展了我國漁業(yè)的廣度，智慧漁業(yè)則挖掘了產(chǎn)業(yè)的深度，為海洋漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展注入新動(dòng)能。智慧漁業(yè)的核心是通過技術(shù)融合實(shí)現(xiàn)漁業(yè)生產(chǎn)的精準(zhǔn)化、高效化與綠色化，其應(yīng)用已滲透捕撈、養(yǎng)殖、加工全鏈條。在捕撈環(huán)節(jié)，北斗導(dǎo)航系統(tǒng)為漁船提供厘米級(jí)定位，漁用聲吶與水下機(jī)器人組成探測(cè)網(wǎng)，可精準(zhǔn)識(shí)別魚群種類與密度，配合人工智能算法生成最優(yōu)捕撈路徑，不僅提升漁獲效率，更能避免盲目捕撈。浙江舟山的遠(yuǎn)洋魷釣船已普遍配備智能釣機(jī)，通過感知海水溫度、流速調(diào)整釣鉤深度與頻率，單船魷魚捕撈效率提升30%以上，兼捕率下降45%。養(yǎng)殖環(huán)節(jié)的智慧化變革更為顯著。在福建寧德的大黃魚養(yǎng)殖基地，圓形智能網(wǎng)箱取代了傳統(tǒng)網(wǎng)箱，網(wǎng)箱上的傳感器實(shí)時(shí)采集水溫、鹽度、溶解氧等數(shù)據(jù)，通過5G網(wǎng)絡(luò)傳輸至云端平臺(tái)。當(dāng)水質(zhì)指標(biāo)異常時(shí)，系統(tǒng)可自動(dòng)啟動(dòng)增氧、換水設(shè)備，養(yǎng)殖戶通過手機(jī)APP即可遠(yuǎn)程監(jiān)控。這種數(shù)字養(yǎng)魚模式使大黃魚成活率從65%提升至82%，餌料浪費(fèi)減少20%，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。智慧漁業(yè)的發(fā)展離不開政策支持與技術(shù)突破的雙重支撐。2023年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部發(fā)布《智慧漁業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》，明確提出到2025年建成100個(gè)以上智慧漁業(yè)示范基地。技術(shù)層面，我國在漁用傳感器、智能控制、大數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域已形成一批自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果。青島海洋科學(xué)與技術(shù)國家實(shí)驗(yàn)室研發(fā)的“漁業(yè)大腦”，整合了全球10萬余艘漁船的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)與20年海洋環(huán)境數(shù)據(jù)，可實(shí)現(xiàn)漁情預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率90%以上，為遠(yuǎn)洋捕撈提供科學(xué)指引。值得注意的是，智慧漁業(yè)正推動(dòng)漁業(yè)產(chǎn)業(yè)形態(tài)發(fā)生深刻變革。傳統(tǒng)出海捕魚的體力勞動(dòng)模式，逐漸向岸上管控的技術(shù)型崗位轉(zhuǎn)變。在浙江象山，年輕的“數(shù)字漁民”通過衛(wèi)星遙感圖像和智能系統(tǒng)指揮漁船作業(yè)，人均管理養(yǎng)殖水體從過去的50畝提升至500畝。同時(shí)，智慧技術(shù)促進(jìn)了漁業(yè)與電商、文旅等產(chǎn)業(yè)的融合，直播賣海鮮、漁業(yè)研學(xué)等新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展，為漁民增收開辟了新路徑。不過，智慧漁業(yè)發(fā)展仍面臨挑戰(zhàn)。部分偏遠(yuǎn)海域網(wǎng)絡(luò)覆蓋不足、中小漁民技術(shù)應(yīng)用能力薄弱、數(shù)據(jù)安全保障體系不完善等問題，制約著產(chǎn)業(yè)普及。業(yè)內(nèi)專家指出，推動(dòng)智慧漁業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，需兼顧技術(shù)創(chuàng)新與普惠共享，讓科技紅利真正惠及每一位漁業(yè)從業(yè)者，實(shí)現(xiàn)海洋漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)從過洋性漁業(yè)起步，逐步擴(kuò)展至大洋性漁業(yè)，最終形成以大洋性漁業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)格局，體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)布局的優(yōu)化。B.2010年中期后我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，這一階段的核心特征是通過控制規(guī)模、提升裝備等實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，而非追求產(chǎn)量增長。C.我國在公海實(shí)施自主休漁、獲得北太平洋公海登臨檢查權(quán)等舉措，表明我國在全球海洋漁業(yè)治理中的話語權(quán)和影響力不斷提升。D.全產(chǎn)業(yè)鏈布局是遠(yuǎn)洋漁業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，國家遠(yuǎn)洋漁業(yè)基地與海外基地的建設(shè)夯實(shí)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根基。2.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.智慧漁業(yè)的“智慧”主要體現(xiàn)在捕撈環(huán)節(jié)，通過技術(shù)手段提升漁獲效率，養(yǎng)殖與加工環(huán)節(jié)的變革相對(duì)有限。B.福建寧德的大黃魚養(yǎng)殖基地與浙江舟山的魷釣船案例，共同印證了智慧技術(shù)在提升效率與保障生態(tài)方面的作用。C.《智慧漁業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》的發(fā)布，標(biāo)志著我國智慧漁業(yè)發(fā)展已進(jìn)入成熟階段，技術(shù)成果全面普及。D.“數(shù)字漁民”的出現(xiàn)徹底改變了漁業(yè)勞動(dòng)模式，體力勞動(dòng)已完全被技術(shù)崗位取代，這是智慧漁業(yè)最顯著的變革。3.結(jié)合兩則材料，下列關(guān)于我國漁業(yè)發(fā)展的說法，正確的兩項(xiàng)是（）A.我國漁業(yè)發(fā)展已形成“遠(yuǎn)洋拓展+近海智慧”的雙輪驅(qū)動(dòng)格局，兩者分別解決了漁業(yè)的空間問題與效率問題。B.無論是遠(yuǎn)洋漁業(yè)的制度完善，還是智慧漁業(yè)的技術(shù)研發(fā)，都體現(xiàn)了我國對(duì)漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的追求。C.遠(yuǎn)洋漁業(yè)的全產(chǎn)業(yè)鏈布局與智慧漁業(yè)的產(chǎn)業(yè)融合，本質(zhì)上都是通過延伸產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效。D.我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)總產(chǎn)量從1985年到2014年增長近800倍，這一數(shù)據(jù)表明我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)仍以規(guī)模擴(kuò)張為主要發(fā)展方向。E.智慧漁業(yè)面臨的技術(shù)普惠問題，與遠(yuǎn)洋漁業(yè)發(fā)展初期的企業(yè)主體單一問題，本質(zhì)上都是發(fā)展不均衡的體現(xiàn)。4.文中運(yùn)用了哪些說明方法展現(xiàn)漁業(yè)發(fā)展特點(diǎn)？5.有觀點(diǎn)認(rèn)為，“現(xiàn)代漁業(yè)的發(fā)展，既是向海洋索取的智慧，也是守護(hù)海洋的責(zé)任”。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。【答案】1.B2.B3.BE4.①列數(shù)據(jù)：用產(chǎn)量、基地?cái)?shù)等精準(zhǔn)體現(xiàn)發(fā)展成效。②舉例子：以榮成基地、寧德養(yǎng)殖基地等具象化技術(shù)應(yīng)用。③分類別：將遠(yuǎn)洋漁業(yè)分四階段，清晰呈現(xiàn)脈絡(luò)。④引言論：引專家觀點(diǎn)增強(qiáng)權(quán)威性。5.①索取智慧：遠(yuǎn)洋漁業(yè)拓空間、智慧漁業(yè)提效率，體現(xiàn)利用海洋的智慧。②守護(hù)責(zé)任：遠(yuǎn)洋漁業(yè)公海休漁、智慧漁業(yè)減浪費(fèi)，彰顯護(hù)海擔(dān)當(dāng)。③二者統(tǒng)一：發(fā)展需兼顧資源利用與生態(tài)保護(hù)，實(shí)現(xiàn)和諧共生?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩則材料系統(tǒng)展現(xiàn)了中國漁業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化進(jìn)程。材料一以時(shí)間軸勾勒遠(yuǎn)洋漁業(yè)從“跟跑”到“并跑”的跨越，突出制度完善和國際治理參與；材料二聚焦智慧漁業(yè)的技術(shù)賦能，通過具體案例展示精準(zhǔn)化、綠色化轉(zhuǎn)型。兩則材料形成宏觀戰(zhàn)略與微觀實(shí)踐的雙重視角，既體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)張，更強(qiáng)調(diào)質(zhì)量提升與可持續(xù)發(fā)展理念?！?題解析】本題考查學(xué)生理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。B.“通過控制規(guī)?！卞e(cuò)誤。結(jié)合材料一“2010年中期至今的高質(zhì)量發(fā)展期，產(chǎn)業(yè)重心從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)向提質(zhì)增效，2014年總產(chǎn)量較1985年增長近800倍，此后穩(wěn)定在200萬噸以上”可知，材料并未強(qiáng)調(diào)“控制規(guī)?！?，“穩(wěn)定在200萬噸以上”也能說明產(chǎn)量仍保持較大規(guī)模。故選B。【2題解析】本題考查學(xué)生概括和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。A.“主要體現(xiàn)在捕撈環(huán)節(jié)……養(yǎng)殖與加工環(huán)節(jié)的變革相對(duì)有限”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二“智慧漁業(yè)的核心是通過技術(shù)融合實(shí)現(xiàn)漁業(yè)生產(chǎn)的精準(zhǔn)化、高效化與綠色化，其應(yīng)用已滲透捕撈、養(yǎng)殖、加工全鏈條”可知，智慧漁業(yè)的“智慧”體現(xiàn)在捕撈、養(yǎng)殖、加工全鏈條，養(yǎng)殖與加工環(huán)節(jié)也有顯著變革。C.“已進(jìn)入成熟階段，技術(shù)成果全面普及”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二“2023年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部發(fā)布《智慧漁業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》，明確提出到2025年建成100個(gè)以上智慧漁業(yè)示范基地”和“部分偏遠(yuǎn)海域網(wǎng)絡(luò)覆蓋不足、中小漁民技術(shù)應(yīng)用能力薄弱、數(shù)據(jù)安全保障體系不完善等問題，制約著產(chǎn)業(yè)普及”可知，選項(xiàng)變未然為已然。D.“徹底改變……完全被技術(shù)崗位取代”錯(cuò)誤。材料二提到“傳統(tǒng)出海捕魚的體力勞動(dòng)模式，逐漸向岸上管控的技術(shù)型崗位轉(zhuǎn)變”，說明是“逐漸轉(zhuǎn)變”，并非“徹底改變”，且“體力勞動(dòng)已完全被技術(shù)崗位取代”說法過于絕對(duì)，材料中只是說“數(shù)字漁民”人均管理養(yǎng)殖水體大幅提升，但并沒有表明體力勞動(dòng)完全被取代。故選B。【3題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷的能力。A.“近海智慧”“效率問題”錯(cuò)誤?！敖Ｖ腔邸备拍钔祿Q（智慧漁業(yè)涵蓋遠(yuǎn)洋與近海，如舟山魷釣船屬遠(yuǎn)洋）；此外，材料二提到“智慧漁業(yè)的核心是通過技術(shù)融合實(shí)現(xiàn)漁業(yè)生產(chǎn)的精準(zhǔn)化、高效化與綠色化”，并非簡單的效率問題。C.“本質(zhì)上都是通過延伸產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效”錯(cuò)誤。遠(yuǎn)洋漁業(yè)的全產(chǎn)業(yè)鏈布局是通過形成“捕撈-加工-冷鏈-銷售”的完整鏈條，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價(jià)值的延伸和提質(zhì)增效；而智慧漁業(yè)的產(chǎn)業(yè)融合是推動(dòng)漁業(yè)與電商、文旅等產(chǎn)業(yè)的融合，開辟新業(yè)態(tài)，為漁民增收開辟新路徑，其本質(zhì)并非單純通過延伸產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效D.“仍以規(guī)模擴(kuò)張為主要發(fā)展方向”錯(cuò)誤。材料一“2010年中期至今的高質(zhì)量發(fā)展期，產(chǎn)業(yè)重心從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)向提質(zhì)增效”，說明我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)在2010年中期后已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，不再以規(guī)模擴(kuò)張為主要發(fā)展方向。故選BE?！?題解析】本題考查學(xué)生理解常見說明方法及作用的能力。①列數(shù)據(jù)，如“2024年數(shù)據(jù)顯示，我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)總產(chǎn)量218.91萬噸”“2014年總產(chǎn)量較1985年增長近800倍”等，通過具體產(chǎn)量、基地?cái)?shù)量等數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)直觀地體現(xiàn)出遠(yuǎn)洋漁業(yè)在產(chǎn)量增長、產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化等方面的發(fā)展成效。②舉例子，以山東榮成沙窩島國家遠(yuǎn)洋漁業(yè)基地、福建寧德大黃魚養(yǎng)殖基地為例，具體呈現(xiàn)智慧漁業(yè)在捕撈、養(yǎng)殖環(huán)節(jié)的應(yīng)用場景，讓讀者有更直觀感受。③分類別，將遠(yuǎn)洋漁業(yè)劃分為起步探索期、快速發(fā)展期、調(diào)整規(guī)范期、高質(zhì)量發(fā)展期四個(gè)階段，使發(fā)展脈絡(luò)清晰呈現(xiàn)。④引言論，引用中國海洋大學(xué)于會(huì)娟教授的話，對(duì)現(xiàn)代化遠(yuǎn)洋捕撈進(jìn)行解讀，增強(qiáng)了觀點(diǎn)的權(quán)威性與可信度?！?題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。①索取智慧：遠(yuǎn)洋漁業(yè)不斷拓展空間，從起步探索到高質(zhì)量發(fā)展，作業(yè)區(qū)域延伸至全球重要漁場，這是向海洋深度與廣度索取的體現(xiàn)；智慧漁業(yè)借助技術(shù)融合，在捕撈環(huán)節(jié)利用北斗導(dǎo)航、人工智能等精準(zhǔn)識(shí)別魚群，提升效率，養(yǎng)殖環(huán)節(jié)通過智能網(wǎng)箱等實(shí)現(xiàn)科學(xué)養(yǎng)殖，減少餌料浪費(fèi)，這些都展現(xiàn)了利用海洋資源的智慧。②守護(hù)責(zé)任：遠(yuǎn)洋漁業(yè)在“公海試行并推廣自主休漁”，“參與全球海洋治理”；智慧漁業(yè)在養(yǎng)殖中自動(dòng)調(diào)控水質(zhì)，減少對(duì)海洋生態(tài)的破壞，在捕撈中“避免盲目捕撈”，降低“兼捕率”，都彰顯了守護(hù)海洋的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。③二者統(tǒng)一：現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展不能只注重索取，而忽視守護(hù)。只有兼顧資源利用與生態(tài)保護(hù)，實(shí)現(xiàn)和諧共生，才能讓漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展，真正體現(xiàn)向海洋索取的智慧與守護(hù)海洋責(zé)任的統(tǒng)一。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大河源阿來我們往西北方向溯河而上。河水分支眾多，過一條分支，水量就減少一點(diǎn)。水小到幾乎要沒有的時(shí)候，目的地到了。谷地突然開敞。十分典型的U型谷。面前一個(gè)青黛色的湖。幾十個(gè)游客在湖邊行走。當(dāng)然少不了最熱衷留影的中年婦女。牽開裙擺照，披上紗巾照，換了藏裝照。更多的人，望著周圍的奇異景色，有些人表情驚喜，更多人是肅然凝望。小紅書上的旅游攻略中，相當(dāng)多的游客把這看成奇幻電影中的景象，說滿滿是《指環(huán)王》中風(fēng)景的即視感。是的，明亮的，卻有點(diǎn)冷感的湖。從湖面望過去，視線盡頭，利如寶劍的石頭山峰，整齊排列，又參差錯(cuò)落。那深灰色，被太陽照耀，有金屬質(zhì)感，又像是一排身著鎧甲的武士，站立在天地之間。那是進(jìn)山所遇的第一個(gè)湖，我沒有去湖邊。我去往湖水與山腳之間的濕地。草很深厚，每一腳下去，都要小心，不然會(huì)把鞋陷落在泥沼里面。在沼地中行走，有一個(gè)小訣竅，每一落腳，都要踩在一個(gè)突出的草墩之上。沼地里有許多開花植物。星狀雪兔子，貼著潮濕的地面，輻射狀的紅色葉片，也似花瓣。真的就是一顆顆紅色的星星，鑲嵌在綠草中間。條葉垂頭菊挺起一枝枝花葶，把花朵高舉。那些花朵不肯過于招搖，都有些羞澀地低垂著頭，把臉朝向地面，并用四周飄拂的長舌狀黃色花瓣遮掩。還有龍膽科的扁蕾，它們花色深藍(lán)，把四個(gè)花瓣圍成開口朝向天空。還有葉片大如荷葉、花序碩大的橐吾。繼續(xù)穿過寬谷往山上去。經(jīng)過一個(gè)湖，又經(jīng)過一個(gè)湖。湖盆都是由當(dāng)年下沖的冰川所造就。當(dāng)年冰川下行，像威力巨大的推土機(jī)，輕易就掘出一片洼地，又在洼地前，用挖出的石礫壘成堤壩，地質(zhì)學(xué)上叫冰磧壟。冰川流走了，消失了，把一個(gè)個(gè)湖留下。冬天冰凍，夏天蕩漾。湖與湖，由清澈冷洌的溪水串連。我身旁多了一個(gè)人。朋友介紹說，縣里環(huán)保上的，跟老師走，得有一個(gè)懂科學(xué)的人。我說，對(duì)嘛，光給青稞和奶茶吃是不行嘛。我們開始談巴顏喀拉山的造成，或者說，是它的形成史了。前面說過，兩億多年前的印支造山運(yùn)動(dòng)，那只是此山遙遠(yuǎn)的起始。三疊紀(jì)時(shí)，這片從古海中露出的陸地，還漂泊在緯度更低的南方，在熱帶和亞熱帶。地質(zhì)學(xué)家們用巖層中發(fā)掘的生物化石證明，那時(shí)，這片陸地還沒有這么高、這么偏北。那時(shí)還是恐龍的世界。真正造成這種地形巨變的，發(fā)生在數(shù)千萬年前。一塊南方大陸，向北漂移六千公里之遠(yuǎn)，與歐亞大陸發(fā)生碰撞。就是今天上面有印度、孟加拉和巴基斯坦幾個(gè)國家那一個(gè)板塊，斜插到了歐亞板塊的下方，強(qiáng)烈的擠壓，使整個(gè)青藏高原抬升，包括巴顏喀拉山脈在內(nèi)，青藏高原上一系列山系，就是兩個(gè)大陸碰撞擠壓出的道道皺褶。這個(gè)過程，基本結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)很近了。地質(zhì)學(xué)上稱為第四紀(jì)。第四紀(jì)的開始，一般定為二百五十八萬年前。第四紀(jì)有兩個(gè)重要事件發(fā)生?！驓夂虺霈F(xiàn)冰期和間冰期交替的模式?！@時(shí)，生物界的面貌已很接近現(xiàn)代。哺乳動(dòng)物的進(jìn)化在此階段最為明顯，人類的出現(xiàn)與進(jìn)化則更是第四紀(jì)最重要的事件。第四紀(jì)冰期時(shí)，地球大部分表面被冰川所覆蓋，高海拔地區(qū)更是冰層累積，厚度達(dá)到好幾公里。年保葉則地方也是如此。我從《中國國家地理》雜志上看到過一篇文章，寫冰期時(shí)，年保葉則區(qū)域冰川的形成非常形象：“冰川圍繞年寶玉則峰，像八爪魚一樣向山體的四周漫延，形成許多樹枝狀的山谷冰川。”約兩萬年前，冰凍的地球開始回暖，冰川逐漸消融后退，最終退縮到山頂四周，只剩下七八平方公里的面積了。冰川雖然消失了，但當(dāng)年它以龐大的體積、巨大的重力，在緩慢運(yùn)動(dòng)中所塑造的地貌，卻留了下來。U型谷，是冰川向下運(yùn)動(dòng)所造就的。高山和高緯度地區(qū)氣候寒冷，地表被冰雪覆蓋。這些冰雪經(jīng)過擠壓和重新結(jié)晶，在重力作用下緩慢運(yùn)動(dòng)，形成冰川。當(dāng)冰川占據(jù)過去的河床或山谷后，對(duì)底部和兩側(cè)山壁不斷磨蝕，同時(shí)兩邊山坡巖石經(jīng)寒凍風(fēng)化作用不斷破碎，崩落后退，使得原來的狹窄谷地被冰川改造成底部寬闊的谷地。谷中這些湖泊就是當(dāng)年的冰川所造就。我在一塊冰磧壟的礫石上坐下來。風(fēng)從湖面吹過，帶著水汽，也帶著陽光的溫度。那些年輕的游客在遠(yuǎn)處拍照，他們的笑語聲很輕，被風(fēng)一吹就散了。我想起剛才在濕地看到的那些花，星狀雪兔子的紅，條葉垂頭菊的黃，扁蕾的深藍(lán)，它們就長在冰川留下的土地上，每年都開花，每年都枯萎，見證著這片土地的平靜與變遷。環(huán)保站的同志說，這些年，來黃河源的游客越來越多，我們既要讓大家看到這里的美，也要保護(hù)好這份美。冰川造就的地貌很脆弱，一腳踩錯(cuò)，可能就會(huì)破壞植被，好多年都恢復(fù)不了。他指了指我剛才走過的草墩，說那是高原苔草盤結(jié)而成的，是濕地的“保護(hù)神”。我低頭看著腳下的礫石，它棱角分明，上面還留著冰川磨蝕的痕跡。兩億多年的地質(zhì)變遷，數(shù)千萬年的板塊碰撞，兩萬年前的冰川消融，才造就了眼前的大河之源。而那些小小的花草，就在這嚴(yán)苛的環(huán)境中，綻放著生命的色彩。游客們驚嘆于景色的奇幻，而我更感動(dòng)于這份宏大與微小的交織——大地的壯闊史詩，就寫在每一塊石頭、每一朵花、每一片湖水里。風(fēng)又起了，掠過湖面，掀起細(xì)小的波紋。遠(yuǎn)處的山峰依然像武士般矗立，守護(hù)著這片土地，守護(hù)著黃河的源頭。而那些流淌的溪水，將從這里出發(fā)，帶著高原的純凈與力量，一路向東，滋養(yǎng)出華夏大地的文明。6.下列對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇寫游客拍照的場景，既展現(xiàn)了黃河源景色的吸引力，又以游客的“肅然凝望”側(cè)面烘托出此地的莊嚴(yán)感，與后文“我”的沉靜觀察形成呼應(yīng)。B.對(duì)濕地花草的描寫采用擬人手法，如垂頭菊“羞澀地低垂著頭”，扁蕾“開口朝向天空”，既生動(dòng)展現(xiàn)了植物形態(tài)，又賦予其生命情態(tài)，暗含作者的贊美。C.文中引用《中國國家地理》對(duì)冰川的描述，既增強(qiáng)了地質(zhì)知識(shí)介紹的科學(xué)性，又以“八爪魚”的比喻讓抽象的地理過程變得形象可感，體現(xiàn)非虛構(gòu)作品的特點(diǎn)。D.結(jié)尾寫溪水“帶著高原的純凈與力量，一路向東”，既呼應(yīng)了“溯河而上”的行文線索，又升華主題，暗示黃河源的自然景觀與華夏文明的直接因果關(guān)系。7.作者在文中交替使用抒情性描寫與科學(xué)性闡釋，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)U型谷、冰磧壟等地質(zhì)地貌的科學(xué)說明，為前文的景色描寫提供了理性支撐，讓讀者理解“奇幻”景觀的形成根源。B.生物化石、板塊碰撞等地質(zhì)知識(shí)的介紹，與“恐龍的世界”“人類的出現(xiàn)”等內(nèi)容結(jié)合，構(gòu)建出時(shí)空交織的敘事維度。C.抒情性描寫集中于自然景物與人文場景，科學(xué)性闡釋聚焦地質(zhì)歷史，二者交替推進(jìn)，使文章既有詩意又具厚重感。D.這種寫法打破了傳統(tǒng)散文的抒情局限，但也導(dǎo)致文章情感表達(dá)不夠連貫，科學(xué)知識(shí)的插入割裂了對(duì)黃河源的情感抒發(fā)。8.文中多次提到“冰川”，請(qǐng)結(jié)合文本，分析“冰川”在文中的多重內(nèi)涵。9.作者說“大地的壯闊史詩，就寫在每一塊石頭、每一朵花、每一片湖水里”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并說說它對(duì)我們認(rèn)識(shí)自然有何啟示。【答案】6.D7.D8.①地貌塑造者：造就U型谷、湖泊等景觀。②歷史見證者：承載氣候變遷與板塊運(yùn)動(dòng)。③生命背景板：凸顯花草生命力。④保護(hù)警示符：提醒地貌脆弱需守護(hù)。9.理解：①“壯闊史詩”指地質(zhì)運(yùn)動(dòng)、冰川變遷等宏大自然歷史。②“石頭”“花”“湖水”是微觀載體，具體呈現(xiàn)自然演化的痕跡。③宏大與微小交織，體現(xiàn)自然系統(tǒng)的整體性與生命力。啟示：①認(rèn)識(shí)自然需兼具宏觀視野與微觀觀察，理解萬物關(guān)聯(lián)。②敬畏自然演化的漫長進(jìn)程，人類活動(dòng)應(yīng)尊重生態(tài)脆弱性。③從平凡景物中感悟自然哲理，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)。【解析】【導(dǎo)語】這篇散文以黃河源為背景，巧妙融合了自然景觀描寫與地質(zhì)科學(xué)知識(shí)。作者通過游客視角與個(gè)人觀察的對(duì)比，展現(xiàn)了高原湖泊的奇幻之美。文中對(duì)濕地植物的擬人化描寫充滿詩意，而冰川形成的地質(zhì)闡釋則賦予景觀以歷史厚重感。兩種敘述方式交織，既呈現(xiàn)了自然的壯美，又揭示了其形成背后的宏大時(shí)空背景?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“暗示黃河源的自然景觀與華夏文明的直接因果關(guān)系”錯(cuò)誤。文中“那些流淌的溪水，將從這里出發(fā)，帶著高原的純凈與力量，一路向東，滋養(yǎng)出華夏大地的文明”，強(qiáng)調(diào)的是黃河源的自然景觀對(duì)華夏文明有滋養(yǎng)作用，并非直接因果關(guān)系。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。D.“科學(xué)知識(shí)的插入割裂了對(duì)黃河源的情感抒發(fā)”錯(cuò)誤?？茖W(xué)知識(shí)的插入并未割裂情感抒發(fā)，反而深化了對(duì)黃河源的理解。如“兩億多年的地質(zhì)變遷，數(shù)千萬年的板塊碰撞，兩萬年前的冰川消融，才造就了眼前的大河之源。而那些小小的花草……就寫在每一塊石頭、每一朵花、每一片湖水里”，地質(zhì)變遷的宏大敘事與花草生命的對(duì)照，恰恰強(qiáng)化了作者對(duì)自然敬畏與感動(dòng)的抒情，二者是交融互補(bǔ)的。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。①地貌塑造：它是強(qiáng)大的地貌塑造者，冰川向下運(yùn)動(dòng)造就了U型谷，其消融后留下洼地，又在洼地前壘成堤壩形成湖泊，造就了眼前獨(dú)特的景觀。②歷史見證：冰川是歷史見證者，它見證了全球氣候“冰期和間冰期交替”，也見證了“板塊碰撞”使青藏高原抬升等重大地質(zhì)事件。③生命背景：冰川消融后留下的嚴(yán)苛土地上，星狀雪兔子等花草綻放，冰川成了凸顯花草頑強(qiáng)生命力的背景。④保護(hù)警示：“冰川造就的地貌很脆弱，一腳踩錯(cuò)，可能就會(huì)破壞植被，好多年都恢復(fù)不了”，表明冰川成為提醒人們守護(hù)這片土地的警示符，承載著生態(tài)保護(hù)的重要意義?！?題解析】本題考查學(xué)生理解重要語句，個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。理解：①文中講述了巴顏喀拉山數(shù)千萬年前因板塊碰撞擠壓形成，第四紀(jì)冰期及消融塑造出U型谷、湖泊等地貌，這是宏大的自然歷史，即“壯闊史詩”。②腳下的礫石留有冰川磨蝕痕跡，濕地里星狀雪兔子等花朵綻放，湖盆由冰川造就，這些石頭、花、湖水作為微觀存在，具體呈現(xiàn)著自然演化的痕跡。③這句話表明“大地的壯闊”的宏大與“石頭”“花”“湖水”等微小相互交織，共同體現(xiàn)自然系統(tǒng)的整體性與生命力。啟示：①認(rèn)識(shí)自然既要像文中講述地質(zhì)變遷般有宏觀視野，也要如觀察花草石頭般微觀觀察，理解萬物關(guān)聯(lián)。②宏大自然歷史的形成需要漫長的演化過程，我們要敬畏自然演化的漫長進(jìn)程，尊重生態(tài)的脆弱性，盡量減少對(duì)自然的干擾和破壞。③石頭、花、湖水等微觀載體，看似平凡，卻蘊(yùn)含著豐富的自然哲理，啟示我們對(duì)自然保持敬畏和感恩，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。隴西李幼卿，字長夫，以右庶子領(lǐng)滁州而滁人之饑者粒流者占乃至無訟以聽。故居多暇日，常寄傲此山之下。因鑿石引泉，釃其流以為溪，溪左右建上下坊，作禪堂琴臺(tái)以環(huán)之，探異好古故也。按《圖經(jīng)》，晉元帝之居瑯琊邸而為鎮(zhèn)東也，嘗游息是山。厥跡猶存，故長夫名溪曰瑯琊。他日賦八題，題于岸石，及亦狀而述之。是歲大歷六年歲次辛亥春三月丙午日。述曰：自有此山，便有此泉。不浚不刊，幾萬斯年。造物遺功，若俟后賢。天鐘靈奇，公潤色之。疏為回溪，削成崇臺(tái)。山不過十仞，意擬衡霍；溪不袤數(shù)丈，趣侔江海。知足造適，境不在大。怪石皚皚，涌湍潺潺。洞壑無底，云興其間。仲春氣至，草木華發(fā)。亙陵被阪，吐火噴云。公登山樂，樂者畢同。無小無大，乘興從公。公舉觴酒，酒酣氣振。溪水為主，而身為賓。舍瑟詠歌，同風(fēng)舞雩。時(shí)時(shí)醉歸，與夕鳥俱。明月滿山，朱轓徐驅(qū)。石門松風(fēng)，聲類笙竽。嗚呼！人實(shí)宏道，物不自美。向微羊公，游漢之涘；峴山寂寞，千祀誰紀(jì)？彼美新溪，維公嗣之。念茲疲人，繄公其肥。后之聆清風(fēng)而嘆息者，挹我于泉乎已而！10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。以右庶A子B領(lǐng)滁州C而D滁人E之饑者F粒G流者占H乃至無I訟以聽。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.以右庶子領(lǐng)滁州領(lǐng)：兼任 B.釃其流以為溪釃：疏導(dǎo)C.溪不袤數(shù)丈袤：寬度 D.維公嗣之嗣：繼承12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李幼卿治理滁州政績顯著，使饑者得食、流民定居，境內(nèi)無訟事，因此有閑暇寄情山水。B.瑯琊溪得名與晉元帝有關(guān)，李幼卿因《圖經(jīng)》記載其曾游息此山且遺跡尚存，故以此命名。C.文中“山不過十仞，意擬衡霍”一句，以衡山、霍山反襯瑯琊山之矮小，突出其景致尋常。D.文章結(jié)尾引用羊祜與峴山的典故，意在將李幼卿與羊祜類比，贊美其功績與情懷將被銘記。13.把材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）自有此山，便有此泉。不浚不刊，幾萬斯年。（2）向微羊公，游漢之涘；峴山寂寞，千祀誰紀(jì)？14.文中多次描寫瑯琊溪及周邊景致，又詳述李幼卿的治政與雅事。請(qǐng)結(jié)合全文，分析作者將“政績”與“雅事”并寫的用意?！敬鸢浮?0.CGH11.C12.C13.（1）自從有這座山，便有這泉水。不經(jīng)疏浚整治，已歷經(jīng)近萬年。（2）當(dāng)初如果沒有羊公（羊祜），（曾）游覽于漢水之濱；那么峴山（至今）也只能寂寞無聞，千年之后，又有誰（會(huì)紀(jì)念它而）記載它呢？14.①突出李幼卿“政通人和”方能寄情山水的士大夫理想。②體現(xiàn)“治政”與“修身”“樂自然”的統(tǒng)一，展現(xiàn)儒家“兼濟(jì)天下”與“獨(dú)善其身”的人格追求?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文以李幼卿治理滁州、開發(fā)瑯琊溪為主線，展現(xiàn)了古代士大夫“達(dá)則兼濟(jì)天下”的政治理想與“窮則獨(dú)善其身”的隱逸情懷。文章通過“饑者得食”“無訟以聽”的政績描寫與“鑿石引泉”“作禪堂琴臺(tái)”的雅事記述，構(gòu)建了儒家“仁政”思想與道家自然審美的雙重意境。結(jié)尾用羊祜典故，既凸顯了文人建功立業(yè)的價(jià)值觀，又暗含對(duì)生命短暫的感喟?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：以皇帝的侍從官身份治理滁州，讓滁州饑餓的人有糧食吃，把流亡在外的人召喚回來，乃至訴訟案件沒有聽聞了?！坝沂印笔菍Ｓ忻~，中間不斷開；“以右庶子”作“領(lǐng)”的狀語，“滁州”作“領(lǐng)”的賓語，其后C處應(yīng)斷開；“饑者粒”和“流者占”是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，分別強(qiáng)調(diào)對(duì)“饑者”和“流者”的措施，中間G處和“占”后H處應(yīng)斷開。故選CGH?！?1題解析】本題考查學(xué)生理解文言字詞在文中的意義的能力。A.正確。句意：以皇帝的侍從官身份治理滁州。B.正確。句意：疏導(dǎo)水流形成溪流。C.錯(cuò)誤。袤：長度。句意：溪流不過幾丈長。D.正確。句意：是李公繼承發(fā)揚(yáng)了羊公的美德。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“以衡山、霍山反襯瑯琊山之矮小，突出其景致尋?！卞e(cuò)誤?！吧讲贿^十仞，意擬衡霍”并非反襯矮小，而是以衡山、霍山比喻瑯琊山意境宏大（雖小卻有意趣），后文“境不在大”可印證。故選C。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“?！?，疏通；“刊”，砍削，引申為“整治”；“幾”，近。（2）“向”，從前；“微”，如果沒有；“涘”，水邊；“祀”，年?！?4題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。①文章中，李幼卿在滁州任職時(shí)，使“滁人之饑者粒，流者占，乃至無訟以聽”，展現(xiàn)出良好的治理成效，政通人和，這為他寄情山水提供了基礎(chǔ)，只有政治清明、百姓安居樂業(yè)，士大夫才有閑暇去追求精神享受，所以詳述其治政情況，突出了“政通人和”方能寄情山水的士大夫理想。②同時(shí)，李幼卿鑿石引泉、建坊作堂、題詩述景等雅事，體現(xiàn)了他對(duì)自然山水的熱愛與欣賞，追求精神上的愉悅。而這一切又建立在他治理有方的基礎(chǔ)之上，二者相輔相成，體現(xiàn)了“治政”與“修身”“樂自然”的統(tǒng)一，展現(xiàn)出儒家既要有“兼濟(jì)天下”的擔(dān)當(dāng)，積極治理社會(huì)，又要有“獨(dú)善其身”的追求，在自然中修養(yǎng)身心的理想人格。【參考譯文】隴西人李幼卿，字長夫，以皇帝的侍從官身份治理滁州，讓滁州饑餓的人有糧食吃，把流亡在外的人召喚回來，乃至訴訟案件沒有聽聞了。因此他有很多閑暇時(shí)間，常常在這座山中寄寓傲世之情。于是他開鑿石頭，引來泉水，疏導(dǎo)水流形成溪流，在溪流左右建造了上下兩座坊舍，又建造了禪堂和琴臺(tái)來環(huán)繞著它，這是出于他探尋奇異、喜好古跡的緣故。根據(jù)《圖經(jīng)》記載，晉元帝在瑯琊王府擔(dān)任鎮(zhèn)東將軍時(shí)，曾經(jīng)在這座山游玩休息。他的遺跡仍然存在，所以李長夫?qū)⑦@條溪命名為瑯琊。有一天他寫了八道題，題寫在岸邊的石頭上，我也依照其景狀描述它。這一年是唐代宗大歷六年，歲次辛亥，春三月丙午日。我描述道：自從有這座山，便有這泉水。不經(jīng)疏浚整治，已歷經(jīng)近萬年。造物主遺留的功績，好像在等待后來的賢人。上天賦予它靈秀奇異，李公為它增添光彩。疏導(dǎo)它成為曲折的溪流，削平它成為高聳的土臺(tái)。山不過十仞高，卻意在比擬衡山、霍山；溪流不過幾丈長，情趣卻與江海相當(dāng)。知足就能感到舒適，環(huán)境不在于大小。怪石潔白如雪，急流潺潺作響。洞穴深邃無底，云霧在其中升騰。仲春時(shí)節(jié)氣息到來，草木繁茂開花。連綿覆蓋著山陵和山坡，像火焰噴吐、云霞蒸騰。李公登山感到快樂，快樂的人都與他一同前往。無論老少，都乘興跟隨李公。李公舉起酒杯，酒喝得暢快精神振奮。以溪水為主人，而自己作為賓客。放下瑟來詠歌，與孔子在舞雩壇上吹風(fēng)一樣。常常喝得醉醺醺地歸來，與傍晚的鳥兒一起。明月灑滿山間，朱紅色的車蓋緩緩行駛。石門旁松濤陣陣，聲音像笙竽一樣悅耳。唉！人確實(shí)能使道弘揚(yáng)，事物本身并不具有美。當(dāng)初如果沒有羊公（羊祜），（曾）游覽于漢水之濱；那么峴山（至今）也只能寂寞無聞，千年之后，又有誰（會(huì)紀(jì)念它而）記載它呢？這條美麗的新溪，是李公繼承發(fā)揚(yáng)了羊公的美德。想到這些疲憊的百姓，李公確實(shí)使他們得到了安樂。后來的人聆聽這清風(fēng)而嘆息的，會(huì)從這泉水中感受到我的情感吧?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。置酒坐飛閣李世民高軒臨碧渚，飛檐迥架空。余花攢鏤檻，殘柳散雕櫳。岸菊初含蕊，園梨始帶紅。莫慮昆山暗，還共盡杯中。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以“高軒”“飛檐”勾勒飛閣凌空氣勢(shì)，“臨碧渚”“迥架空”點(diǎn)明建筑位置與凌空姿態(tài)。B.頷聯(lián)“余花”“殘柳”形成意象對(duì)比，既展現(xiàn)季節(jié)更迭之景，又為全詩奠定傷感悲戚的基調(diào)。C.頸聯(lián)“初含蕊”“始帶紅”精準(zhǔn)捕捉初秋特征，色彩呼應(yīng)暗含時(shí)序流轉(zhuǎn)的隱喻。D.全詩前六句寫景蓄勢(shì)，尾聯(lián)直抒胸臆，景與情形成呼應(yīng)，體現(xiàn)“觸景生情”的抒情范式。16.尾聯(lián)“莫慮昆山暗，還共盡杯中”以典故與意象結(jié)合，體現(xiàn)詩人的心境，請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①“昆山暗”喻指困境缺憾，“莫慮”消解憂慮；②“共盡杯中”抒發(fā)了把握當(dāng)下的豪邁；③典故與飲酒結(jié)合，彰顯詩人自信樂觀?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】李世民《置酒坐飛閣》以雄渾筆觸勾勒高閣凌空之姿，前六句寫景層次分明：首聯(lián)摹建筑氣勢(shì)，頷聯(lián)繪雕欄殘柳的暮春余韻，頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫初秋菊梨的新鮮色彩，暗含時(shí)光流逝之思。尾聯(lián)用“昆山暗”典故（暗指世事無常），卻以“共盡杯中”的豪邁消解憂慮，展現(xiàn)帝王在壯麗景物中對(duì)生命短暫的豁達(dá)，剛健中見超脫，體現(xiàn)初唐昂揚(yáng)氣象?！?5題解析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容賞析藝術(shù)特色的能力。B.“為全詩奠定傷感悲戚的基調(diào)”錯(cuò)誤，頷聯(lián)“余花攢鏤檻，殘柳散雕櫳”雖通過“余花”“殘柳”展現(xiàn)季節(jié)更迭，暗示初秋凋零之景，結(jié)合后文“岸菊初含蕊，園梨始帶紅”的生機(jī)描寫，以及尾聯(lián)“共盡杯中”的豪邁灑脫，可知此聯(lián)重在表現(xiàn)自然景物的細(xì)膩?zhàn)兓?，并未渲染悲戚情緒，反而在季節(jié)更迭中暗含對(duì)生命循環(huán)的靜觀與接納。尾聯(lián)轉(zhuǎn)向豁達(dá)勸飲，體現(xiàn)的是閑適樂觀之情，而非傷感。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生煉句的能力。①豁達(dá)超然的生命智慧：化用“昆山暗”典故，暗喻人生憂患或世事艱難，喻珍貴易逝，卻以“莫慮”否定對(duì)光陰流逝的過度憂思，展現(xiàn)超越時(shí)空束縛的澄明心境。②把握當(dāng)下的積極態(tài)度：以共飲之舉將詩意落于現(xiàn)實(shí)歡聚，在認(rèn)識(shí)生命有限性的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)下美好時(shí)光的珍視與投入?！肮脖M杯中”以飲酒意象倡導(dǎo)活在當(dāng)下，與前文寫景呼應(yīng)，在閑適美景中抒發(fā)曠達(dá)之情。③帝王胸襟的雙重表達(dá)：既流露出對(duì)自然規(guī)律的深刻洞察，又以“共盡杯中”展現(xiàn)與臣民同樂的胸懷，在個(gè)體生命感悟中寄寓著治國者的宏大視野。李世民作為帝王，在政務(wù)之余登高置酒，集中表達(dá)其樂觀豁達(dá)、享受當(dāng)下的襟懷，不沉溺于傷感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)充下列句子中的空缺成分。（1）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，以夸張手法勾勒天姥山巍峨氣勢(shì)、盡顯神山奇幻色彩的兩句是“_______________，_______________”。（2）白居易《琵琶行并序》中，以無聲襯有聲，用環(huán)境靜謐凸顯琵琶聲感染力的兩句是“_______________，_______________”。（3）古詩詞中，“月”常作為情感載體傳遞思緒。請(qǐng)寫出連續(xù)兩句借“月”抒情、意境鮮明的詩句“_______________，_______________”?！敬鸢浮浚?）天姥連天向天橫勢(shì)拔五岳掩赤城（2）東船西舫悄無言唯見江心秋月白（3）舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)（海上生明月，天涯共此時(shí)/露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明）三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀文字，完成下面小題。近年來，“深度游”逐漸成為年輕人旅行的新趨勢(shì)。與傳統(tǒng)“打卡式”旅游不同，深度游摒棄走馬觀花的匆忙，轉(zhuǎn)而追求對(duì)當(dāng)?shù)匚幕±淼某两襟w驗(yàn)。游客不再滿足于在標(biāo)志性景點(diǎn)前拍照留念，而是渴望走進(jìn)古巷深處，與當(dāng)?shù)厝碎e話家常，品嘗市井小吃，甚至學(xué)習(xí)一門傳統(tǒng)手藝。這種旅行方式的轉(zhuǎn)變，折射出當(dāng)代青年對(duì)精神共鳴的渴求——他們希望旅途不僅是空間的移動(dòng)，更是時(shí)間的回溯與情感的共鳴。然而，深度游的興起也伴隨爭議。部分人質(zhì)疑其本質(zhì)仍是精致的消費(fèi)主義，只不過披上了文化體驗(yàn)的外衣。例如，某古鎮(zhèn)推出“非遺扎染工作坊”，收費(fèi)高達(dá)千元，但體驗(yàn)內(nèi)容僅是機(jī)械重復(fù)幾個(gè)固定步驟。此類項(xiàng)目雖冠以“深度”之名，卻難逃商業(yè)化對(duì)文化內(nèi)涵的消解，缺乏對(duì)工藝歷史與地域特色的深入。（？），關(guān)鍵在于能否真正觸及文化的內(nèi)核。若僅將深度游視為標(biāo)榜個(gè)性的標(biāo)簽，或盲目追求“小眾”“冷門”，反而易陷入另一種形式的淺薄。近期某旅游平臺(tái)發(fā)布的報(bào)告顯示，73%的年輕旅行者認(rèn)為，“深度”與否取決于能否與目的地建立真實(shí)聯(lián)結(jié)——無論是通過歷史知識(shí)的積累，還是與當(dāng)?shù)厝说恼嬲\互動(dòng)。正如社會(huì)學(xué)家所言：“真正的深度游，是懷揣敬畏之心走進(jìn)他者的世界，在差異中尋找共鳴，在陌生中確認(rèn)自我?！彼粦?yīng)是優(yōu)越感的炫耀，而是對(duì)多元文明的謙卑探訪。18.文中加點(diǎn)詞“精致的消費(fèi)主義”通常含貶義，請(qǐng)結(jié)合語境分析其含義。19.文中第二段畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)指出問題并修改。20.第四段中“真正的深度游……在差異中尋找共鳴，在陌生中確認(rèn)自我”使用了哪種修辭？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析其作用。21.請(qǐng)?jiān)诘谌伍_頭的括號(hào)處補(bǔ)寫一句過渡性語句，要求前后邏輯嚴(yán)密，不超過15字。22.請(qǐng)用一句話概括“深度游”的本質(zhì)特征，不超過30字。【答案】18.指表面標(biāo)榜文化體驗(yàn)、看似高端精致，實(shí)則缺乏真實(shí)文化內(nèi)涵，僅滿足消費(fèi)炫耀心理的旅游消費(fèi)模式。19.問題：成分殘缺，缺少“缺乏”的賓語中心語。修改：此類項(xiàng)目雖冠以“深度”之名，卻難逃商業(yè)化對(duì)文化內(nèi)涵的消解，缺乏對(duì)工藝歷史與地域特色的深入解讀。20.對(duì)偶；句式工整，節(jié)奏鮮明，凝練地概括了深度游的核心內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了“差異中求共鳴”“陌生中確認(rèn)自我”的體驗(yàn)本質(zhì)，增強(qiáng)了語言的感染力與邏輯性。21.深度游是否“深刻”（或“深度游的核心是什么”）22.示例：深度游是通過沉浸式體驗(yàn)與真實(shí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化與情感共鳴的旅行方式?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生理解詞的語境義的能力。從材料所舉例子來看，某古鎮(zhèn)推出的“非遺扎染工作坊”，收費(fèi)高達(dá)千元，從價(jià)格設(shè)定上營造出一種高端、精致的感覺，然而體驗(yàn)內(nèi)容卻僅僅是機(jī)械重復(fù)幾個(gè)固定步驟。這表明該工作坊只是打著“非遺”文化體驗(yàn)的旗號(hào)，卻沒有真正挖掘和呈現(xiàn)非遺扎染豐富的文化內(nèi)涵。其本質(zhì)是借助文化元素，通過高價(jià)格來吸引消費(fèi)者，滿足消費(fèi)者在旅游過程中追求獨(dú)特、標(biāo)榜個(gè)性，甚至進(jìn)行炫耀的心理，而非真正讓游客深入了解和感受文化。所以“精致的消費(fèi)主義”在這里指這種表面標(biāo)榜文化體驗(yàn)、看似高端精致，實(shí)則缺乏真實(shí)文化內(nèi)涵，僅滿足消費(fèi)炫耀心理的旅游消費(fèi)模式?！?9題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！叭狈?duì)工藝歷史與地域特色的深入”成分殘缺，“缺乏”缺少賓語中心語，可在句子末補(bǔ)充“解讀”?！?0題解析】本題考查學(xué)生正確使用修辭手法和賞析語句表達(dá)效果的能力。此句中“在差異中”與“在陌生中”結(jié)構(gòu)一致，“尋找共鳴”與“確認(rèn)自我”對(duì)仗工整，整體句式整齊，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，富有韻律美。從內(nèi)容上看，它凝練且精準(zhǔn)地概括了深度游的核心內(nèi)涵。深度游強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕某两w驗(yàn)，必然會(huì)接觸到與自身不同的文化差異，而在這種差異中去探尋共鳴，能更好地理解不同文化；同時(shí)，在陌生的環(huán)境中，通過與當(dāng)?shù)匚幕幕?dòng)，也能進(jìn)一步確認(rèn)自我認(rèn)知。這種表達(dá)增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力，讓讀者更清晰地認(rèn)識(shí)到深度游的獨(dú)特價(jià)值與意義?！?1題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。括號(hào)前段指出深度游興起伴隨爭議，還舉例說明一些所謂“深度游”項(xiàng)目存在不“深刻”的問題；括號(hào)后則強(qiáng)調(diào)深度游關(guān)鍵在于能否真正觸及文化內(nèi)核，闡釋了深度游的核心或者判斷標(biāo)準(zhǔn)。故此處可填“深度游是否‘深刻’”（或“深度游的核心是什么”），承接上文關(guān)于深度游存在不“深刻”現(xiàn)象的討論，引出下文對(duì)深度游真正核心內(nèi)容的探討?！?2題解析】本題考查學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。材料圍繞“深度游”展開，先闡述其與傳統(tǒng)“打卡式”旅游不同，摒棄匆忙，追求對(duì)當(dāng)?shù)匚幕±淼某两襟w驗(yàn)，如走進(jìn)古巷、與當(dāng)?shù)厝私涣?、品嘗小吃、學(xué)習(xí)手藝等，這體現(xiàn)出深度游注重沉浸式體驗(yàn)的特點(diǎn)。接著指出深度游興起伴隨爭議，但強(qiáng)調(diào)其關(guān)鍵在于能否觸及文化內(nèi)核，還提到年輕旅行者認(rèn)為“深度”與否取決于能否與目的地建立真實(shí)聯(lián)結(jié)，像通過知識(shí)積累、真誠互動(dòng)等方式，這突出了真實(shí)互動(dòng)的重要性。最后表明深度游是對(duì)多元文明的謙卑探訪，要實(shí)現(xiàn)文化與情感共鳴。綜合上述內(nèi)容，可將深度游的本質(zhì)特征概括為“通過沉浸式體驗(yàn)與真實(shí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化與情感共鳴的旅行方式”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一座為紀(jì)念一場重要戰(zhàn)役而修建的宏偉紀(jì)念館落成了。在征集文物時(shí)，一位老兵的后代捐贈(zèng)了一件特殊的物品：一個(gè)褪了色的軍用水壺。X光掃描顯示，水壺底部深深嵌著一小塊無法取出的彈片。然而，在浩如煙海的史料中，已無法查證究竟是哪次戰(zhàn)斗讓這塊彈片潛入壺底，更無從知曉它具體曾屬于哪位戰(zhàn)士。這個(gè)水壺應(yīng)該被展出嗎？如果展出，應(yīng)如何介紹它？策展團(tuán)隊(duì)內(nèi)部產(chǎn)生了分歧。一方認(rèn)為，它恰恰是最珍貴的文物——它承載的不是一個(gè)已知的、可講述的“故事”，而是那段歷史本身沉默而堅(jiān)實(shí)的“存在”。另一方則認(rèn)為，它無法提供有效信息，作為“展品”是不合格的——當(dāng)歷史失去具體的姓名和情節(jié)，它就只剩下一個(gè)空洞的“概念”。這個(gè)嵌著無名彈片的水壺，引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道記敘性材料作文題。材料中策展團(tuán)隊(duì)對(duì)“嵌著無名彈片的軍用水壺”是否展出及如何介紹的分歧，本質(zhì)是對(duì)“歷史記憶的兩種承載方式”的爭議。一方認(rèn)可其作為歷史“沉默存在”的價(jià)值，另一方則強(qiáng)調(diào)“具體姓名與情節(jié)”對(duì)歷史落地的重要性。材料中“宏偉紀(jì)念館”“重要戰(zhàn)役”是關(guān)鍵背景，暗示命題意圖并非局限于水壺本身，而是引導(dǎo)考生思考“如何對(duì)待歷史中‘有名的個(gè)體敘事’與‘無名的集體見證’”?！盁o法查證的彈片與戰(zhàn)士”并非歷史的空白，而是無數(shù)無名英烈的“集體縮影”，其“褪了色”的質(zhì)感、“深深嵌著”的彈片，恰恰是戰(zhàn)爭殘酷與英雄堅(jiān)守的“實(shí)物佐證”，這種“沉默的存在”比具體故事更具普世的情感沖擊力?！坝行畔ⅰ薄昂细裾蛊贰钡臓幾h，實(shí)則指向歷史傳播中“故事化表達(dá)”與“本質(zhì)性呈現(xiàn)”的平衡。當(dāng)下青年多通過碎片化、故事化內(nèi)容了解歷史，易忽視“無名者”構(gòu)成的歷史根基，命題者希望考生打破“歷史必是具象故事”的認(rèn)知，建立“個(gè)體敘事與集體見證相輔相成”的辯證思維。審題時(shí)需避免非此即彼的判斷，要抓住“紀(jì)念館的紀(jì)念功能”這一核心，認(rèn)識(shí)到水壺的價(jià)值在于以“無名”的實(shí)物，喚醒人們對(duì)所有為戰(zhàn)役犧牲的“無名英雄”的敬畏，讓歷史記憶既扎根于具體個(gè)體，也延展至集體精神。要思考如何通過策展讓“無名”文物與觀眾產(chǎn)生情感聯(lián)結(jié)，體現(xiàn)對(duì)歷史記憶傳承方式的深度思考。寫作時(shí)開篇可從“紀(jì)念館里的文物究竟以何為貴”的設(shè)問切入，描述水壺褪了色的外觀與嵌著的彈片，引出策展團(tuán)隊(duì)的分歧，亮明“無名水壺恰是歷史最厚重的見證，當(dāng)以‘集體記憶載體’的定位展出”的觀點(diǎn)。主體部分可以先分析水壺“無名”的價(jià)值，結(jié)合歷史上無數(shù)無名烈士的貢獻(xiàn)，論證其作為“集體縮影”對(duì)喚醒集體敬畏的意義；再回應(yīng)“缺乏有效信息”的爭議，說明可通過結(jié)合戰(zhàn)役背景、彈片年代等史料，讓“無名”成為連接個(gè)體與集體的橋梁，而非空洞概念。結(jié)尾可以想象觀眾駐足水壺前的場景，強(qiáng)調(diào)銘記歷史既要記住有名的英雄，更要敬畏無名的堅(jiān)守，升華“每一件沉默的文物，都是歷史的無聲訴說”的主旨。立意：（1）別讓“無名”遮住文物的光芒。（2）讓“無名”文物喚醒對(duì)歷史本質(zhì)的敬畏。（3）在“有名敘事”與“無名見證”中傳承記憶。河北省部分地區(qū)2025-2026學(xué)年高一年級(jí)上學(xué)期11月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：遠(yuǎn)洋漁業(yè)作為我國漁業(yè)的重要組成部分，經(jīng)過四十載發(fā)展已躋身世界主要遠(yuǎn)洋漁業(yè)國家行列，成為踐行海洋命運(yùn)共同體理念的重要載體。1985年3月，中國水產(chǎn)總公司13艘漁船組成的船隊(duì)從福建馬尾港出發(fā)赴西非作業(yè)，標(biāo)志著我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)正式起步。從起步探索到高質(zhì)量發(fā)展，我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)完成了從“跟跑”到“并跑”的跨越。我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)發(fā)展歷程清晰呈現(xiàn)四大階段：1985年至1990年初的起步探索期，以過洋性漁業(yè)為主，與21個(gè)國家和地區(qū)建立合作關(guān)系，總產(chǎn)量近20萬噸；1990年至2000年初的快速發(fā)展期，借助“走出去”戰(zhàn)略東風(fēng)，國營企業(yè)與地方企業(yè)形成競爭格局，2000年總產(chǎn)量突破80萬噸，作業(yè)區(qū)域延伸至日本海、印度洋等海域；2000年至2010年中期的調(diào)整規(guī)范期，《遠(yuǎn)洋漁業(yè)管理規(guī)定》于2003年施行，大洋性與過洋性漁業(yè)產(chǎn)量趨于均衡，2009年首次開展南極磷蝦探捕，實(shí)現(xiàn)全球重要漁場全覆蓋；2010年中期至今的高質(zhì)量發(fā)展期，產(chǎn)業(yè)重心從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)向提質(zhì)增效，2014年總產(chǎn)量較1985年增長近800倍，此后穩(wěn)定在200萬噸以上。黨的十八大以來，遠(yuǎn)洋漁業(yè)高質(zhì)量發(fā)展成效顯著。制度體系持續(xù)完善，修訂《遠(yuǎn)洋漁業(yè)管理規(guī)定》等法規(guī)，推行電子漁撈日志和企業(yè)履約評(píng)估制度，實(shí)現(xiàn)捕撈全程精細(xì)化管理。國際話語權(quán)不斷提升，2020年起在西南大西洋等公海試行并推廣自主休漁，2020年6月獲得北太平洋公海漁船登臨檢查權(quán)，以實(shí)際行動(dòng)參與全球海洋治理。產(chǎn)業(yè)布局愈發(fā)優(yōu)化，截至2025年，已建成5個(gè)國家遠(yuǎn)洋漁業(yè)基地、30多個(gè)海外基地及100多個(gè)后勤補(bǔ)給基地，形成“捕撈-加工-冷鏈-銷售”全產(chǎn)業(yè)鏈格局。2024年數(shù)據(jù)顯示，我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)總產(chǎn)量218.91萬噸，漁船裝備、科研水平等均躋身世界前列。中央財(cái)經(jīng)委員會(huì)第六次會(huì)議明確提出“發(fā)展現(xiàn)代化遠(yuǎn)洋捕撈”，這一導(dǎo)向背后是多重因素的驅(qū)動(dòng)。從資源維度看，全球漁業(yè)資源趨緊倒逼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型；從市場維度看，消費(fèi)者對(duì)高品質(zhì)水產(chǎn)品的需求持續(xù)增長；從技術(shù)維度看，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)為產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供支撐。正如中國海洋大學(xué)于會(huì)娟教授所言，現(xiàn)代化遠(yuǎn)洋捕撈絕非簡單裝備升級(jí)，而是涵蓋產(chǎn)業(yè)規(guī)模、布局、技術(shù)、鏈條的全方位范式變革。材料二：在山東榮成沙窩島國家遠(yuǎn)洋漁業(yè)基地，一艘剛靠港的魷釣船正通過智能系統(tǒng)上傳漁獲數(shù)據(jù)，碼頭冷鏈車間的溫控設(shè)備已根據(jù)預(yù)存信息自動(dòng)調(diào)試至最佳溫度。這是智慧漁業(yè)的日常場景，如今在我國沿海地區(qū)已愈發(fā)普遍。如果說遠(yuǎn)洋漁業(yè)拓展了我國漁業(yè)的廣度，智慧漁業(yè)則挖掘了產(chǎn)業(yè)的深度，為海洋漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展注入新動(dòng)能。智慧漁業(yè)的核心是通過技術(shù)融合實(shí)現(xiàn)漁業(yè)生產(chǎn)的精準(zhǔn)化、高效化與綠色化，其應(yīng)用已滲透捕撈、養(yǎng)殖、加工全鏈條。在捕撈環(huán)節(jié)，北斗導(dǎo)航系統(tǒng)為漁船提供厘米級(jí)定位，漁用聲吶與水下機(jī)器人組成探測(cè)網(wǎng)，可精準(zhǔn)識(shí)別魚群種類與密度，配合人工智能算法生成最優(yōu)捕撈路徑，不僅提升漁獲效率，更能避免盲目捕撈。浙江舟山的遠(yuǎn)洋魷釣船已普遍配備智能釣機(jī)，通過感知海水溫度、流速調(diào)整釣鉤深度與頻率，單船魷魚捕撈效率提升30%以上，兼捕率下降45%。養(yǎng)殖環(huán)節(jié)的智慧化變革更為顯著。在福建寧德的大黃魚養(yǎng)殖基地，圓形智能網(wǎng)箱取代了傳統(tǒng)網(wǎng)箱，網(wǎng)箱上的傳感器實(shí)時(shí)采集水溫、鹽度、溶解氧等數(shù)據(jù)，通過5G網(wǎng)絡(luò)傳輸至云端平臺(tái)。當(dāng)水質(zhì)指標(biāo)異常時(shí)，系統(tǒng)可自動(dòng)啟動(dòng)增氧、換水設(shè)備，養(yǎng)殖戶通過手機(jī)APP即可遠(yuǎn)程監(jiān)控。這種數(shù)字養(yǎng)魚模式使大黃魚成活率從65%提升至82%，餌料浪費(fèi)減少20%，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。智慧漁業(yè)的發(fā)展離不開政策支持與技術(shù)突破的雙重支撐。2023年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部發(fā)布《智慧漁業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》，明確提出到2025年建成100個(gè)以上智慧漁業(yè)示范基地。技術(shù)層面，我國在漁用傳感器、智能控制、大數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域已形成一批自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果。青島海洋科學(xué)與技術(shù)國家實(shí)驗(yàn)室研發(fā)的“漁業(yè)大腦”，整合了全球10萬余艘漁船的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)與20年海洋環(huán)境數(shù)據(jù)，可實(shí)現(xiàn)漁情預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率90%以上，為遠(yuǎn)洋捕撈提供科學(xué)指引。值得注意的是，智慧漁業(yè)正推動(dòng)漁業(yè)產(chǎn)業(yè)形態(tài)發(fā)生深刻變革。傳統(tǒng)出海捕魚的體力勞動(dòng)模式，逐漸向岸上管控的技術(shù)型崗位轉(zhuǎn)變。在浙江象山，年輕的“數(shù)字漁民”通過衛(wèi)星遙感圖像和智能系統(tǒng)指揮漁船作業(yè)，人均管理養(yǎng)殖水體從過去的50畝提升至500畝。同時(shí)，智慧技術(shù)促進(jìn)了漁業(yè)與電商、文旅等產(chǎn)業(yè)的融合，直播賣海鮮、漁業(yè)研學(xué)等新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展，為漁民增收開辟了新路徑。不過，智慧漁業(yè)發(fā)展仍面臨挑戰(zhàn)。部分偏遠(yuǎn)海域網(wǎng)絡(luò)覆蓋不足、中小漁民技術(shù)應(yīng)用能力薄弱、數(shù)據(jù)安全保障體系不完善等問題，制約著產(chǎn)業(yè)普及。業(yè)內(nèi)專家指出，推動(dòng)智慧漁業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，需兼顧技術(shù)創(chuàng)新與普惠共享，讓科技紅利真正惠及每一位漁業(yè)從業(yè)者，實(shí)現(xiàn)海洋漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)從過洋性漁業(yè)起步，逐步擴(kuò)展至大洋性漁業(yè)，最終形成以大洋性漁業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)格局，體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)布局的優(yōu)化。B.2010年中期后我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，這一階段的核心特征是通過控制規(guī)模、提升裝備等實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，而非追求產(chǎn)量增長。C.我國在公海實(shí)施自主休漁、獲得北太平洋公海登臨檢查權(quán)等舉措，表明我國在全球海洋漁業(yè)治理中的話語權(quán)和影響力不斷提升。D.全產(chǎn)業(yè)鏈布局是遠(yuǎn)洋漁業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，國家遠(yuǎn)洋漁業(yè)基地與海外基地的建設(shè)夯實(shí)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根基。2.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.智慧漁業(yè)的“智慧”主要體現(xiàn)在捕撈環(huán)節(jié)，通過技術(shù)手段提升漁獲效率，養(yǎng)殖與加工環(huán)節(jié)的變革相對(duì)有限。B.福建寧德的大黃魚養(yǎng)殖基地與浙江舟山的魷釣船案例，共同印證了智慧技術(shù)在提升效率與保障生態(tài)方面的作用。C.《智慧漁業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》的發(fā)布，標(biāo)志著我國智慧漁業(yè)發(fā)展已進(jìn)入成熟階段，技術(shù)成果全面普及。D.“數(shù)字漁民”的出現(xiàn)徹底改變了漁業(yè)勞動(dòng)模式，體力勞動(dòng)已完全被技術(shù)崗位取代，這是智慧漁業(yè)最顯著的變革。3.結(jié)合兩則材料，下列關(guān)于我國漁業(yè)發(fā)展的說法，正確的兩項(xiàng)是（）A.我國漁業(yè)發(fā)展已形成“遠(yuǎn)洋拓展+近海智慧”的雙輪驅(qū)動(dòng)格局，兩者分別解決了漁業(yè)的空間問題與效率問題。B.無論是遠(yuǎn)洋漁業(yè)的制度完善，還是智慧漁業(yè)的技術(shù)研發(fā)，都體現(xiàn)了我國對(duì)漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的追求。C.遠(yuǎn)洋漁業(yè)的全產(chǎn)業(yè)鏈布局與智慧漁業(yè)的產(chǎn)業(yè)融合，本質(zhì)上都是通過延伸產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效。D.我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)總產(chǎn)量從1985年到2014年增長近800倍，這一數(shù)據(jù)表明我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)仍以規(guī)模擴(kuò)張為主要發(fā)展方向。E.智慧漁業(yè)面臨的技術(shù)普惠問題，與遠(yuǎn)洋漁業(yè)發(fā)展初期的企業(yè)主體單一問題，本質(zhì)上都是發(fā)展不均衡的體現(xiàn)。4.文中運(yùn)用了哪些說明方法展現(xiàn)漁業(yè)發(fā)展特點(diǎn)？5.有觀點(diǎn)認(rèn)為，“現(xiàn)代漁業(yè)的發(fā)展，既是向海洋索取的智慧，也是守護(hù)海洋的責(zé)任”。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解?！敬鸢浮?.B2.B3.BE4.①列數(shù)據(jù)：用產(chǎn)量、基地?cái)?shù)等精準(zhǔn)體現(xiàn)發(fā)展成效。②舉例子：以榮成基地、寧德養(yǎng)殖基地等具象化技術(shù)應(yīng)用。③分類別：將遠(yuǎn)洋漁業(yè)分四階段，清晰呈現(xiàn)脈絡(luò)。④引言論：引專家觀點(diǎn)增強(qiáng)權(quán)威性。5.①索取智慧：遠(yuǎn)洋漁業(yè)拓空間、智慧漁業(yè)提效率，體現(xiàn)利用海洋的智慧。②守護(hù)責(zé)任：遠(yuǎn)洋漁業(yè)公海休漁、智慧漁業(yè)減浪費(fèi)，彰顯護(hù)海擔(dān)當(dāng)。③二者統(tǒng)一：發(fā)展需兼顧資源利用與生態(tài)保護(hù)，實(shí)現(xiàn)和諧共生。【解析】【導(dǎo)語】兩則材料系統(tǒng)展現(xiàn)了中國漁業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化進(jìn)程。材料一以時(shí)間軸勾勒遠(yuǎn)洋漁業(yè)從“跟跑”到“并跑”的跨越，突出制度完善和國際治理參與；材料二聚焦智慧漁業(yè)的技術(shù)賦能，通過具體案例展示精準(zhǔn)化、綠色化轉(zhuǎn)型。兩則材料形成宏觀戰(zhàn)略與微觀實(shí)踐的雙重視角，既體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)張，更強(qiáng)調(diào)質(zhì)量提升與可持續(xù)發(fā)展理念?！?題解析】本題考查學(xué)生理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。B.“通過控制規(guī)模”錯(cuò)誤。結(jié)合材料一“2010年中期至今的高質(zhì)量發(fā)展期，產(chǎn)業(yè)重心從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)向提質(zhì)增效，2014年總產(chǎn)量較1985年增長近800倍，此后穩(wěn)定在200萬噸以上”可知，材料并未強(qiáng)調(diào)“控制規(guī)?！?，“穩(wěn)定在200萬噸以上”也能說明產(chǎn)量仍保持較大規(guī)模。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生概括和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。A.“主要體現(xiàn)在捕撈環(huán)節(jié)……養(yǎng)殖與加工環(huán)節(jié)的變革相對(duì)有限”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二“智慧漁業(yè)的核心是通過技術(shù)融合實(shí)現(xiàn)漁業(yè)生產(chǎn)的精準(zhǔn)化、高效化與綠色化，其應(yīng)用已滲透捕撈、養(yǎng)殖、加工全鏈條”可知，智慧漁業(yè)的“智慧”體現(xiàn)在捕撈、養(yǎng)殖、加工全鏈條，養(yǎng)殖與加工環(huán)節(jié)也有顯著變革。C.“已進(jìn)入成熟階段，技術(shù)成果全面普及”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二“2023年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部發(fā)布《智慧漁業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》，明確提出到2025年建成100個(gè)以上智慧漁業(yè)示范基地”和“部分偏遠(yuǎn)海域網(wǎng)絡(luò)覆蓋不足、中小漁民技術(shù)應(yīng)用能力薄弱、數(shù)據(jù)安全保障體系不完善等問題，制約著產(chǎn)業(yè)普及”可知，選項(xiàng)變未然為已然。D.“徹底改變……完全被技術(shù)崗位取代”錯(cuò)誤。材料二提到“傳統(tǒng)出海捕魚的體力勞動(dòng)模式，逐漸向岸上管控的技術(shù)型崗位轉(zhuǎn)變”，說明是“逐漸轉(zhuǎn)變”，并非“徹底改變”，且“體力勞動(dòng)已完全被技術(shù)崗位取代”說法過于絕對(duì)，材料中只是說“數(shù)字漁民”人均管理養(yǎng)殖水體大幅提升，但并沒有表明體力勞動(dòng)完全被取代。故選B。【3題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷的能力。A.“近海智慧”“效率問題”錯(cuò)誤?！敖Ｖ腔邸备拍钔祿Q（智慧漁業(yè)涵蓋遠(yuǎn)洋與近海，如舟山魷釣船屬遠(yuǎn)洋）；此外，材料二提到“智慧漁業(yè)的核心是通過技術(shù)融合實(shí)現(xiàn)漁業(yè)生產(chǎn)的精準(zhǔn)化、高效化與綠色化”，并非簡單的效率問題。C.“本質(zhì)上都是通過延伸產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效”錯(cuò)誤。遠(yuǎn)洋漁業(yè)的全產(chǎn)業(yè)鏈布局是通過形成“捕撈-加工-冷鏈-銷售”的完整鏈條，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價(jià)值的延伸和提質(zhì)增效；而智慧漁業(yè)的產(chǎn)業(yè)融合是推動(dòng)漁業(yè)與電商、文旅等產(chǎn)業(yè)的融合，開辟新業(yè)態(tài)，為漁民增收開辟新路徑，其本質(zhì)并非單純通過延伸產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效D.“仍以規(guī)模擴(kuò)張為主要發(fā)展方向”錯(cuò)誤。材料一“2010年中期至今的高質(zhì)量發(fā)展期，產(chǎn)業(yè)重心從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)向提質(zhì)增效”，說明我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)在2010年中期后已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，不再以規(guī)模擴(kuò)張為主要發(fā)展方向。故選BE?！?題解析】本題考查學(xué)生理解常見說明方法及作用的能力。①列數(shù)據(jù)，如“2024年數(shù)據(jù)顯示，我國遠(yuǎn)洋漁業(yè)總產(chǎn)量218.91萬噸”“2014年總產(chǎn)量較1985年增長近800倍”等，通過具體產(chǎn)量、基地?cái)?shù)量等數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)直觀地體現(xiàn)出遠(yuǎn)洋漁業(yè)在產(chǎn)量增長、產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化等方面的發(fā)展成效。②舉例子，以山東榮成沙窩島國家遠(yuǎn)洋漁業(yè)基地、福建寧德大黃魚養(yǎng)殖基地為例，具體呈現(xiàn)智慧漁業(yè)在捕撈、養(yǎng)殖環(huán)節(jié)的應(yīng)用場景，讓讀者有更直觀感受。③分類別，將遠(yuǎn)洋漁業(yè)劃分為起步探索期、快速發(fā)展期、調(diào)整規(guī)范期、高質(zhì)量發(fā)展期四個(gè)階段，使發(fā)展脈絡(luò)清晰呈現(xiàn)。④引言論，引用中國海洋大學(xué)于會(huì)娟教授的話，對(duì)現(xiàn)代化遠(yuǎn)洋捕撈進(jìn)行解讀，增強(qiáng)了觀點(diǎn)的權(quán)威性與可信度。【5題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。①索取智慧：遠(yuǎn)洋漁業(yè)不斷拓展空間，從起步探索到高質(zhì)量發(fā)展，作業(yè)區(qū)域延伸至全球重要漁場，這是向海洋深度與廣度索取的體現(xiàn)；智慧漁業(yè)借助技術(shù)融合，在捕撈環(huán)節(jié)利用北斗導(dǎo)航、人工智能等精準(zhǔn)識(shí)別魚群，提升效率，養(yǎng)殖環(huán)節(jié)通過智能網(wǎng)箱等實(shí)現(xiàn)科學(xué)養(yǎng)殖，減少餌料浪費(fèi)，這些都展現(xiàn)了利用海洋資源的智慧。②守護(hù)責(zé)任：遠(yuǎn)洋漁業(yè)在“公海試行并推廣自主休漁”，“參與全球海洋治理”；智慧漁業(yè)在養(yǎng)殖中自動(dòng)調(diào)控水質(zhì)，減少對(duì)海洋生態(tài)的破壞，在捕撈中“避免盲目捕撈”，降低“兼捕率”，都彰顯了守護(hù)海洋的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。③二者統(tǒng)一：現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展不能只注重索取，而忽視守護(hù)。只有兼顧資源利用與生態(tài)保護(hù)，實(shí)現(xiàn)和諧共生，才能讓漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展，真正體現(xiàn)向海洋索取的智慧與守護(hù)海洋責(zé)任的統(tǒng)一。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大河源阿來我們往西北方向溯河而上。河水分支眾多，過一條分支，水量就減少一點(diǎn)。水小到幾乎要沒有的時(shí)候，目的地到了。谷地突然開敞。十分典型的U型谷。面前一個(gè)青黛色的湖。幾十個(gè)游客在湖邊行走。當(dāng)然少不了最熱衷留影的中年婦女。牽開裙擺照，披上紗巾照，換了藏裝照。更多的人，望著周圍的奇異景色，有些人表情驚喜，更多人是肅然凝望。小紅書上的旅游攻略中，相當(dāng)多的游客把這看成奇幻電影中的景象，說滿滿是《指環(huán)王》中風(fēng)景的即視感。是的，明亮的，卻有點(diǎn)冷感的湖。從湖面望過去，視線盡頭，利如寶劍的石頭山峰，整齊排列，又參差錯(cuò)落。那深灰色，被太陽照耀，有金屬質(zhì)感，又像是一排身著鎧甲的武士，站立在天地之間。那是進(jìn)山所遇的第一個(gè)湖，我沒有去湖邊。我去往湖水與山腳之間的濕地。草很深厚，每一腳下去，都要小心，不然會(huì)把鞋陷落在泥沼里面。在沼地中行走，有一個(gè)小訣竅，每一落腳，都要踩在一個(gè)突出的草墩之上。沼地里有許多開花植物。星狀雪兔子，貼著潮濕的地面，輻射狀的紅色葉片，也似花瓣。真的就是一顆顆紅色的星星，鑲嵌在綠草中間。條葉垂頭菊挺起一枝枝花葶，把花朵高舉。那些花朵不肯過于招搖，都有些羞澀地低垂著頭，把臉朝向地面，并用四周飄拂的長舌狀黃色花瓣遮掩。還有龍膽科的扁蕾，它們花色深藍(lán)，把四個(gè)花瓣圍成開口朝向天空。還有葉片大如荷葉、花序碩大的橐吾。繼續(xù)穿過寬谷往山上去。經(jīng)過一個(gè)湖，又經(jīng)過一個(gè)湖。湖盆都是由當(dāng)年下沖的冰川所造就。當(dāng)年冰川下行，像威力巨大的推土機(jī)，輕易就掘出一片洼地，又在洼地前，用挖出的石礫壘成堤壩，地質(zhì)學(xué)上叫冰磧壟。冰川流走了，消失了，把一個(gè)個(gè)湖留下。冬天冰凍，夏天蕩漾。湖與湖，由清澈冷洌的溪水串連。我身旁多了一個(gè)人。朋友介紹說，縣里環(huán)保上的，跟老師走，得有一個(gè)懂科學(xué)的人。我說，對(duì)嘛，光給青稞和奶茶吃是不行嘛。我們開始談巴顏喀拉山的造成，或者說，是它的形成史了。前面說過，兩億多年前的印支造山運(yùn)動(dòng)，那只是此山遙遠(yuǎn)的起始。三疊紀(jì)時(shí)，這片從古海中露出的陸地，還漂泊在緯度更低的南方，在熱帶和亞熱帶。地質(zhì)學(xué)家們用巖層中發(fā)掘的生物化石證明，那時(shí)，這片陸地還沒有這么高、這么偏北。那時(shí)還是恐龍的世界。真正造成這種地形巨變的，發(fā)生在數(shù)千萬年前。一塊南方大陸，向北漂移六千公里之遠(yuǎn)，與歐亞大陸發(fā)生碰撞。就是今天上面有印度、孟加拉和巴基斯坦幾個(gè)國家那一個(gè)板塊，斜插到了歐亞板塊的下方，強(qiáng)烈的擠壓，使整個(gè)青藏高原抬升，包括巴顏喀拉山脈在內(nèi)，青藏高原上一系列山系，就是兩個(gè)大陸碰撞擠壓出的道道皺褶。這個(gè)過程，基本結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)很近了。地質(zhì)學(xué)上稱為第四紀(jì)。第四紀(jì)的開始，一般定為二百五十八萬年前。第四紀(jì)有兩個(gè)重要事件發(fā)生?！驓夂虺霈F(xiàn)冰期和間冰期交替的模式?！@時(shí)，生物界的面貌已很接近現(xiàn)代。哺乳動(dòng)物的進(jìn)化在此階段最為明顯，人類的出現(xiàn)與進(jìn)化則更是第四紀(jì)最重要的事件。第四紀(jì)冰期時(shí)，地球大部分表面被冰川所覆蓋，高海拔地區(qū)更是冰層累積，厚度達(dá)到好幾公里。年保葉則地方也是如此。我從《中國國家地理》雜志上看到過一篇文章，寫冰期時(shí)，年保葉則區(qū)域冰川的形成非常形象：“冰川圍繞年寶玉則峰，像八爪魚一樣向山體的四周漫延，形成許多樹枝狀的山谷冰川?！奔s兩萬年前，冰凍的地球開始回暖，冰川逐漸消融后退，最終退縮到山頂四周，只剩下七八平方公里的面積了。冰川雖然消失了，但當(dāng)年它以龐大的體積、巨大的重力，在緩慢運(yùn)動(dòng)中所塑造的地貌，卻留了下來。U型谷，是冰川向下運(yùn)動(dòng)所造就的。高山和高緯度地區(qū)氣候寒冷，地表被冰雪覆蓋。這些冰雪經(jīng)過擠壓和重新結(jié)晶，在重力作用下緩慢運(yùn)動(dòng)，形成冰川。當(dāng)冰川占據(jù)過去的河床或山谷后，對(duì)底部和兩側(cè)山壁不斷磨蝕，同時(shí)兩邊山坡巖石經(jīng)寒凍風(fēng)化作用不斷破碎，崩落后退，使得原來的狹窄谷地被冰川改造成底部寬闊的谷地。谷中這些湖泊就是當(dāng)年的冰川所造就。我在一塊冰磧壟的礫石上坐下來。風(fēng)從湖面吹過，帶著水汽，也帶著陽光的溫度。那些年輕的游客在遠(yuǎn)處拍照，他們的笑語聲很輕，被風(fēng)一吹就散了。我想起剛才在濕地看到的那些花，星狀雪兔子的紅，條葉垂頭菊的黃，扁蕾的深藍(lán)，它們就長在冰川留下的土地上，每年都開花，每年都枯萎，見證著這片土地的平靜與變遷。環(huán)保站的同志說，這些年，來黃河源的游客越來越多，我們既要讓大家看到這里的美，也要保護(hù)好這份美。冰川造就的地貌很脆弱，一腳踩錯(cuò)，可能就會(huì)破壞植被，好多年都恢復(fù)不了。他指了指我剛才走過的草墩，說那是高原苔草盤結(jié)而成的，是濕地的“保護(hù)神”。我低頭看著腳下的礫石，它棱角分明，上面還留著冰川磨蝕的痕跡。兩億多年的地質(zhì)變遷，數(shù)千萬年的板塊碰撞，兩萬年前的冰川消融，才造就了眼前的大河之源。而那些小小的花草，就在這嚴(yán)苛的環(huán)境中，綻放著生命的色彩。游客們驚嘆于景色的奇幻，而我更感動(dòng)于這份宏大與微小的交織——大地的壯闊史詩，就寫在每一塊石頭、每一朵花、每一片湖水里。風(fēng)又起了，掠過湖面，掀起細(xì)小的波紋。遠(yuǎn)處的山峰依然像武士般矗立，守護(hù)著這片土地，守護(hù)著黃河的源頭。而那些流淌的溪水，將從這里出發(fā)，帶著高原的純凈與力量，一路向東，滋養(yǎng)出華夏大地的文明。6.下列對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇寫游客拍照的場景，既展現(xiàn)了黃河源景色的吸引力，又以游客的“肅然凝望”側(cè)面烘托出此地的莊嚴(yán)感，與后文“我”的沉靜觀察形成呼應(yīng)。B.對(duì)濕地花草的描寫采用擬人手法，如垂頭菊“羞澀地低垂著頭”，扁蕾“開口朝向天空”，既生動(dòng)展現(xiàn)了植物形態(tài)，又賦予其生命情態(tài)，暗含作者的贊美。C.文中引用《中國國家地理》對(duì)冰川的描述，既增強(qiáng)了地質(zhì)知識(shí)介紹的科學(xué)性，又以“八爪魚”的比喻讓抽象的地理過程變得形象可感，體現(xiàn)非虛構(gòu)作品的特點(diǎn)。D.結(jié)尾寫溪水“帶著高原的純凈與力量，一路向東”，既呼應(yīng)了“溯河而上”的行文線索，又升華主題，暗示黃河源的自然景觀與華夏文明的直接因果關(guān)系。7.作者在文中交替使用抒情性描寫與科學(xué)性闡釋，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)U型谷、冰磧壟等地質(zhì)地貌的科學(xué)說明，為前文的景色描寫提供了理性支撐，讓讀者理解“奇幻”景觀的形成根源。B.生物化石、板塊碰撞等地質(zhì)知識(shí)的介紹，與“恐龍的世界”“人類的出現(xiàn)”等內(nèi)容結(jié)合，構(gòu)建出時(shí)空交織的敘事維度。C.抒情性描寫集中于自然景物與人文場景，科學(xué)性闡釋聚焦地質(zhì)歷史，二者交替推進(jìn)，使文章既有詩意又具厚重感。D.這種寫法打破了傳統(tǒng)散文的抒情局限，但也導(dǎo)致文章情感表達(dá)不夠連貫，科學(xué)知識(shí)的插入割裂了對(duì)黃河源的情感抒發(fā)。8.文中多次提到“冰川”，請(qǐng)結(jié)合文本，分析“冰川”在文中的多重內(nèi)涵。9.作者說“大地的壯闊史詩，就寫在每一塊石頭、每一朵花、每一片湖水里”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并說說它對(duì)我們認(rèn)識(shí)自然有何啟示?！敬鸢浮?.D7.D8.①地貌塑造者：造就U型谷、湖泊等景觀。②歷史見證者：承載氣候變遷與板塊運(yùn)動(dòng)。③生命背景板：凸顯花草生命力。④保護(hù)警示符：提醒地貌脆弱需守護(hù)。9.理解：①“壯闊史詩”指地質(zhì)運(yùn)動(dòng)、冰川變遷等宏大自然歷史。②“石頭”“花”“湖水”是微觀載體，具體呈現(xiàn)自然演化的痕跡。③宏大與微小交織，體現(xiàn)自然系統(tǒng)的整體性與生命力。啟示：①認(rèn)識(shí)自然需兼具宏觀視野與微觀觀察，理解萬物關(guān)聯(lián)。②敬畏自然演化的漫長進(jìn)程，人類活動(dòng)應(yīng)尊重生態(tài)脆弱性。③從平凡景物中感悟自然哲理，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)。【解析】【導(dǎo)語】這篇散文以黃河源為背景，巧妙融合了自然景觀描寫與地質(zhì)科學(xué)知識(shí)。作者通過游客視角與個(gè)人觀察的對(duì)比，展現(xiàn)了高原湖泊的奇幻之美。文中對(duì)濕地植物的擬人化描寫充滿詩意，而冰川形成的地質(zhì)闡釋則賦予景觀以歷史厚重感。兩種敘述方式交織，既呈現(xiàn)了自然的壯美，又揭示了其形成背后的宏大時(shí)空背景?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“暗示黃河源的自然景觀與華夏文明的直接因果關(guān)系”錯(cuò)誤。文中“那些流淌的溪水，將從這里出發(fā)，帶著高原的純凈與力量，一路向東，滋養(yǎng)出華夏大地的文明”，強(qiáng)調(diào)的是黃河源的自然景觀對(duì)華夏文明有滋養(yǎng)作用，并非直接因果關(guān)系。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。D.“科學(xué)知識(shí)的插入割裂了對(duì)黃河源的情感抒發(fā)”錯(cuò)誤?？茖W(xué)知識(shí)的插入并未割裂情感抒發(fā)，反而深化了對(duì)黃河源的理解。如“兩億多年的地質(zhì)變遷，數(shù)千萬年的板塊碰撞，兩萬年前的冰川消融，才造就了眼前的大河之源。而那些小小的花草……就寫在每一塊石頭、每一朵花、每一片湖水里”，地質(zhì)變遷的宏大敘事與花草生命的對(duì)照，恰恰強(qiáng)化了作者對(duì)自然敬畏與感動(dòng)的抒情，二者是交融互補(bǔ)的。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。①地貌塑造：它是強(qiáng)大的地貌塑造者，冰川向下運(yùn)動(dòng)造就了U型谷，其消融后留下洼地，又在洼地前壘成堤壩形成湖泊，造就了眼前獨(dú)特的景觀。②歷史見證：冰川是歷史見證者，它見證了全球氣候“冰期和間冰期交替”，也見證了“板塊碰撞”使青藏高原抬升等重大地質(zhì)事件。③生命背景：冰川消融后留下的嚴(yán)苛土地上，星狀雪兔子等花草綻放，冰川成了凸顯花草頑強(qiáng)生命力的背景。④保護(hù)警示：“冰川造就的地貌很脆弱，一腳踩錯(cuò)，可能就會(huì)破壞植被，好多年都恢復(fù)不了”，表明冰川成為提醒人們守護(hù)這片土地的警示符，承載著生態(tài)保護(hù)的重要意義?！?題解析】本題考查學(xué)生理解重要語句，個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。理解：①文中講述了巴顏喀拉山數(shù)千萬年前因板塊碰撞擠壓形成，第四紀(jì)冰期及消融塑造出U型谷、湖泊等地貌，這是宏大的自然歷史，即“壯闊史詩”。②腳下的礫石留有冰川磨蝕痕跡，濕地里星狀雪兔子等花朵綻放，湖盆由冰川造就，這些石頭、花、湖水作為微觀存在，具體呈現(xiàn)著自然演化的痕跡。③這句話表明“大地的壯闊”的宏大與“石頭”“花”“湖水”等微小相互交織，共同體現(xiàn)自然系統(tǒng)的整體性與生命力。啟示：①認(rèn)識(shí)自然既要像文中講述地質(zhì)變遷般有宏觀視野，也要如觀察花草石頭般微觀觀察，理解萬物關(guān)聯(lián)。②宏大自然歷史的形成需要漫長的演化過程，我們要敬畏自然演化的漫長進(jìn)程，尊重生態(tài)的脆弱性，盡量減少對(duì)自然的干擾和破壞。③石頭、花、湖水等微觀載體，看似平凡，卻蘊(yùn)含著豐富的自然哲理，啟示我們對(duì)自然保持敬畏和感恩，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。隴西李幼卿，字長夫，以右庶子領(lǐng)滁州而滁人之饑者粒流者占乃至無訟以聽。故居多暇日，常寄傲此山之下。因鑿石引泉，釃其流以為溪，溪左右建上下坊，作禪堂琴臺(tái)以環(huán)之，探異好古故也。按《圖經(jīng)》，晉元帝之居瑯琊邸而為鎮(zhèn)東也，嘗游息是山。厥跡猶存，故長夫名溪曰瑯琊。他日賦八題，題于岸石，及亦狀而述之。是歲大歷六年歲次辛亥春三月丙午日。述曰：自有此山，便有此泉。不浚不刊，幾萬斯年。造物遺功，若俟后賢。天鐘靈奇，公潤色之。疏為回溪，削成崇臺(tái)。山不過十仞，意擬衡霍；溪不袤數(shù)丈，趣侔江海。知足造適，境不在大。怪石皚皚，涌湍潺潺。洞壑無底，云興其間。仲春氣至，草木華發(fā)。亙陵被阪，吐火噴云。公登山樂，樂者畢同。無小無大，乘興從公。公舉觴酒，酒酣氣振。溪水為主，而身為賓。舍瑟詠歌，同風(fēng)舞雩。時(shí)時(shí)醉歸，與夕鳥俱。明月滿山，朱轓徐驅(qū)。石門松風(fēng)，聲類笙竽。嗚呼！人實(shí)宏道，物不自美。向微羊公，游漢之涘；峴山寂寞，千祀誰紀(jì)？彼美新溪，維公嗣之。念茲疲人，繄公其肥。后之聆清風(fēng)而嘆息者，挹我于泉乎已而！10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。以右庶A子B領(lǐng)滁州C而D滁人E之饑者F粒G流者占H乃至無I訟以聽。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.以右庶子領(lǐng)滁州領(lǐng)：兼任 B.釃其流以為溪釃：疏導(dǎo)C.溪不袤數(shù)丈袤：寬度 D.維公嗣之嗣：繼承12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李幼卿治理滁州政績顯著，使饑者得食、流民定居，境內(nèi)無訟事，因此有閑暇寄情山水。B.瑯琊溪得名與晉元帝有關(guān)，李幼卿因《圖經(jīng)》記載其曾游息此山且遺跡尚存，故以此命名。C.文中“山不過十仞，意擬衡霍”一句，以衡山、霍山反襯瑯琊山之矮小，突出其景致尋常。D.文章結(jié)尾引用羊祜與峴山的典故，意在將李幼卿與羊祜類比，贊美其功績與情懷將被銘記。13.把材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）自有此山，便有此泉。不浚不刊，幾萬斯年。（2）向微羊公，游漢之涘；峴山寂寞，千祀誰紀(jì)？14.文中多次描寫瑯琊溪及周邊景致，又詳述李幼卿的治政與雅事。請(qǐng)結(jié)合全文，分析作者將“政績”與“雅事”并寫的用意?！敬鸢浮?0.CGH11.C12.C13.（1）自從有這座山，便有這泉水。不經(jīng)疏浚整治，已歷經(jīng)近萬年。（2）當(dāng)初如果沒有羊公（羊祜），（曾）游覽于漢水之濱；那么峴