高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河北省滄州市任丘市2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。種植入門問答問一：譬如種植一株樹，或者一株花，如何能使之必然生活，而且會(huì)發(fā)榮滋長(zhǎng)？答：如果這一株花或樹，得來時(shí)并無重大損傷，且出土未久，未曾枯槁，依法種植，斷無不能生活之理。問二：如何說是依法種植？答：第一須擇天晴之候，泥土干燥，深耕淺種。如有多枝，勿使分枝之處埋入土內(nèi)，將泥土樁實(shí)，澆足涼水，這水要使地下之土與蓋上之土，和花樹之根結(jié)成一體，是謂依法種植。問三：依理想而論，種植花樹以陰雨天為宜，為何舍此不取，反要選擇天晴之日？答：烈日之下，種植固非所宜，然須擇晴天的早上或晚上。因?yàn)樵谟晏欤嗤烈唤?jīng)雨淋，容易成塊，種植之后，不能與花樹之根及加入之土融合凝結(jié)，以致中多空隙，根須不但不能發(fā)達(dá)，且易腐蝕。所以必求天晴之日，將干泥粉碎，加入根之四周，使無一處空隙，然后灌之以水，則花樹之根能與泥土融成一片，是以種樹必得趁晴天。問四：……答：……問五：深耕淺種之說，如何解釋？答：所謂深耕，即是種樹之穴必掘之稍深，較種下之樹根越一倍；種時(shí)仍將掘出之松泥，填入穴內(nèi)，中部稍稍高起，這就指淺種。繼乃將樹根安置妥帖，而旋轉(zhuǎn)一周，使泥土與根相和洽。然后四周再加泥土，讓其與穴外原有之泥土相和洽，于是稍加堅(jiān)實(shí)，再澆足水，是謂深耕淺種。問六：必須深耕之理由安在？答：花樹發(fā)達(dá)與否，全靠乎根，假使根須不能發(fā)達(dá)，花樹亦不能發(fā)達(dá)。倘使種植時(shí)僅掘至應(yīng)種之下而止，則根須不易發(fā)展，花樹即不能繁榮，此為必須深耕之理由。問七：既深耕矣，深種有何妨礙，何以必須淺種？答：花與樹之呼吸，在枝干與葉，如人之有口鼻，人茍閉塞口鼻，必致窒息。使花與樹之枝干，深陷土內(nèi)，亦必致窒息，此即不可深種之理由。問八：種植花樹方法，尚有其他不可不知的條件否？答：尚有三端不可不明白：第一，種植花樹的地位；第二，種植后的澆灌干濕；第三，施肥料的時(shí)期和濃淡。三端缺一，不能使種后之花樹延長(zhǎng)生命，而且也不能發(fā)達(dá)。問九：如何是地位？答：地位有兩種，一種是方向，一種是高低。問十：方向應(yīng)當(dāng)如何？古人說是向陽的好，是否如此？答：這是不差的，但是也有較為喜陰的，即使喜陽的花樹，長(zhǎng)久曬在烈日之下，亦非所宜。問十一：高低又怎樣解釋？答：花樹有喜干的，也有喜濕的，但即使喜濕的花樹，如時(shí)常浸在水內(nèi)，除浮萍水草等外，絕不能耐。所以種植花樹之地，必較平地為高，使大雨之后，無積水之患。問十二：請(qǐng)問澆灌的干濕如何？答：澆灌必依天時(shí)的干濕而定：風(fēng)和日暖，雨水調(diào)暢之時(shí)，不必澆灌；天晴較久，夜無露水，間日澆灌；炎夏烈日，每日澆灌，或晨夕各一次澆灌。澆灌必須在日尚未出，或日已沒落時(shí)，地面熱氣全消，方為有益無害。不然，郁熱之氣，蘊(yùn)蓄于根，易致腐爛。假使干濕難定，則自以較干為宜，常言道“濕不如干”，乃經(jīng)驗(yàn)之談也。問十三：請(qǐng)問施用肥料之時(shí)期和濃淡，如何方稱適當(dāng)？答：時(shí)期各有先后，然就普通而言，以立冬之后與立春之前，最為適宜。施用肥料，須在天晴之后，若在雨天肥料隨流水而去，不但效用全無，且雨時(shí)根須已濕，加以肥料沾著易致腐爛。至于肥料濃淡以及肥料多少，常語曰“肥不如瘠”。如此觀之，施肥不若淡而次數(shù)多為妙，濕時(shí)施干肥，干時(shí)施液肥可也。問十四：“濕不如干”“肥不如瘠”，依理想而論，似乎相反，請(qǐng)問理由安在？答：所謂濕干肥瘠，皆是過分而言。因?yàn)檫^干如經(jīng)發(fā)覺，可以立刻澆灌而使之濕，過濕則不能立刻使之干也，肥瘠亦然。蓋一則能補(bǔ)救，一則不能補(bǔ)救，此其理之一。過干過瘠之弊，花樹枝葉至多暫時(shí)憔悴，一經(jīng)發(fā)覺，實(shí)時(shí)澆水、上肥，尚易補(bǔ)救。過濕過肥，其病先在于根，根已腐爛，枝葉尚繁茂，及至根部腐爛殆盡，枝葉變化，補(bǔ)救已無及矣，此其理之二。問十五：除以上問答外，尚有不可不知之事理否？答：尚有一端為入門不可不知者，余常謂培植花樹，與教育兒童無異。教育兒童的最要條件，為多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于兒童身心無益處，反多弊害也。種植花樹亦然，一花一樹，既經(jīng)依法種植之后，須時(shí)時(shí)留意，有無害蟲滋蔓，或風(fēng)吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時(shí)補(bǔ)救。切不可時(shí)常移植，攀折搖動(dòng)，使之不能安定，如此則自然枝葉茁發(fā)，花果豐饒。而所謂入門，亦盡于此矣。（摘編自黃岳淵、黃德鄰《花經(jīng)》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.陰天或下雨時(shí)種植花木，澆水量、施肥量過多，炎夏烈日時(shí)每日澆灌，這些情況往往容易導(dǎo)致植物的根部腐爛。B.問三和問十四均用“依理想而論”對(duì)回答者的觀點(diǎn)表示不解和疑問，回答者進(jìn)行了解釋，指出提問者原有認(rèn)知的不合理之處。C.問八的回答“尚有三端”以及問十五的回答“尚有一端”，這些內(nèi)容可作為問六“必須深耕之理由安在”這一問題的補(bǔ)充。D.問一到問三以及問五到問七討論的是花木在種植過程中的存活問題，問八到問十五討論的是花木移植到固定的地方后培育的注意事項(xiàng)。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“如何能使之必然生活”“施用肥料之時(shí)期”中“生活”“時(shí)期”的含義與今天最常使用的意義不相同。B.原文在部分回答結(jié)束時(shí)使用“是謂……”“是以……”“此為……”收尾，起到了回應(yīng)提問、強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的作用。C.問六的回答體現(xiàn)了在分析問題和解決問題時(shí)要善于抓住重點(diǎn)的思想，而問十二的回答則體現(xiàn)了具體問題具體分析的思想。D.“作物之施肥，猶似人之飲食，飲不可過度，食不可過飽，否則作物之生長(zhǎng)，似極茂盛，實(shí)則易為風(fēng)雨吹倒”此句可全面且形象地回答問十三。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字。牡丹具有喜干怕濕、忌積水的習(xí)性，因此其種植地最好選擇在干燥向陽、①的地方。栽種前先挖土坑，坑的具體大小以根系放入后能充分舒展為原則。再將基肥填入坑底，覆上一層約10厘米的厚土。然后將植株置入坑內(nèi)，用手扶持端正，填土一半，輕提植株并左右搖動(dòng)，使②。栽植深度不可過深或過淺，過深則③，過淺又容易發(fā)生倒伏。最后將土填滿，用腳踩實(shí)后再澆透水。4.根據(jù)上下文，問四提出的問題可能是什么？請(qǐng)寫出一個(gè)并闡述理由。5.與本文類似，柳宗元《種樹郭橐駝傳》也把種樹比作對(duì)待孩子，二者的養(yǎng)護(hù)理念有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原因是什么？【答案】1.B2.D3.①地勢(shì)比平地稍高②泥土與根系相和洽③不利于植株的呼吸4.示例一：?jiǎn)栴}：種植之前如何預(yù)判天氣是晴天還是雨天？理由：?jiǎn)柸蛦栁鍑@問二回答的第一句話提問，因此問四應(yīng)針對(duì)問三的回答設(shè)置問題。問三回答的主要內(nèi)容是雨天種植的弊端以及晴天種植的方法，而在種植之前預(yù)判天氣是至關(guān)重要的。示例二：?jiǎn)栴}：為使花樹之根與泥土融合凝結(jié)，澆水量具體多少才算合適？理由：緊承問三的回答設(shè)置問題，問三的回答中對(duì)澆水量多少才算合適解釋得并不清晰，沒有給出具體標(biāo)準(zhǔn)。5.第一問：①柳文認(rèn)為應(yīng)遵循自然生長(zhǎng)規(guī)律，讓樹木依照本性生長(zhǎng)，不再管它；②本文強(qiáng)調(diào)依法種植之后，還應(yīng)依常規(guī)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。第二問：①柳文的寫作目的是借種樹之道說明政令頻出的危害，希望為官者不要打擾百姓的生產(chǎn)生活；②本文是希望讀者培育的植物可以枝葉茁發(fā)、花果豐饒。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章以問答形式系統(tǒng)介紹了花木種植的實(shí)用技巧，從選苗、種植時(shí)機(jī)到后期養(yǎng)護(hù)，內(nèi)容詳實(shí)專業(yè)。作者通過“深耕淺種”“濕不如干”等經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)遵循植物生長(zhǎng)規(guī)律的重要性，并將種植之道與育人智慧巧妙類比，體現(xiàn)“多注意，少干涉”的養(yǎng)護(hù)哲學(xué)。既有科學(xué)依據(jù)又蘊(yùn)含生活哲理，是一篇兼具實(shí)用性和思想性的園藝指導(dǎo)文章?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“這些情況往往容易導(dǎo)致植物的根部腐爛”錯(cuò)誤。原文信息是“在雨天，泥土一經(jīng)雨淋，容易成塊，種植之后，不能與花樹之根及加入之土融合凝結(jié)，以致中多空隙，根須不但不能發(fā)達(dá)，且易腐蝕”（問三）、“施用肥料，須在天晴之后，若在雨天肥料隨流水而去，不但效用全無，且雨時(shí)根須已濕，加以肥料沾著易致腐爛”（問十三），“過濕過肥，其病先在于根，根已腐爛”（問十四），“炎夏烈日，每日澆灌，或晨夕各一次澆灌。澆灌必須在日尚未出，或日已沒落時(shí)，地面熱氣全消，方為有益無害。不然，郁熱之氣，蘊(yùn)蓄于根，易致腐爛”（問十二），可見選項(xiàng)雜糅了陰雨天、“澆水量、施肥量過多”導(dǎo)致爛根的相關(guān)信息；而“炎夏烈日，每日澆灌”是正確的做法，只是文中對(duì)澆灌時(shí)間有要求，選項(xiàng)原因表述與原文不符，遺漏了具體條件。C.“這些內(nèi)容可作為問六‘必須深耕之理由安在’這一問題的補(bǔ)充”錯(cuò)誤。問八的回答“尚有三端”以及問十五的回答“尚有一端”，這些內(nèi)容與問六“必須深耕之理由安在”這一問題無關(guān)。問六的深耕屬于種植操作，而問八的“三端”指“第一，種植花樹的地位；第二，種植后的澆灌干濕；第三，施肥料的時(shí)期和濃淡”，其中“地位”指的是“方向”“高低”，而“三端”屬后期養(yǎng)護(hù)；問十五“種植花樹亦然，一花一樹，既經(jīng)依法種植之后，須時(shí)時(shí)留意，有無害蟲滋蔓，或風(fēng)吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時(shí)補(bǔ)救。切不可時(shí)常移植，攀折搖動(dòng)，使之不能安定”也與問六無直接補(bǔ)充關(guān)系。D.“問八到問十五討論的是花木移植到固定的地方后培育的注意事項(xiàng)”錯(cuò)誤。問八到問十一是討論花木種植的注意事項(xiàng)，問十二到問十四是討論花木移植到固定的地方后培育的注意事項(xiàng)。故選B。【2題解析】本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。D.“此句可全面且形象地回答問十三”錯(cuò)誤。問十三具體內(nèi)容有“請(qǐng)問施用肥料之時(shí)期和濃淡，如何方稱適當(dāng)”，可見問十三內(nèi)容涉及多方面，而選項(xiàng)以飲食過度可以更加形象地回答施用肥料之“濃淡”的問題，但是該句無法回答問十三中施用肥料之“時(shí)期”的問題，可見不夠全面，故無法全面回答。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)原文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行情境補(bǔ)寫的能力。①結(jié)合語境“牡丹具有喜干怕濕、忌積水的習(xí)性，因此其種植地最好選擇在干燥向陽、……的地方”分析，空處應(yīng)該對(duì)應(yīng)“忌積水”，然后根據(jù)問十一“花樹有喜干的，也有喜濕的，但即使喜濕的花樹，如時(shí)常浸在水內(nèi)，除浮萍水草等外，絕不能耐。所以種植花樹之地，必較平地為高，使大雨之后，無積水之患”可知，牡丹適宜地勢(shì)較高的位置來防積水，故可填：地勢(shì)比平地稍高。②結(jié)合語境“然后將植株置入坑內(nèi)，用手扶持端正，填土一半，輕提植株并左右搖動(dòng)，使……”可知，空處內(nèi)容要填種植效果或目的，再根據(jù)問五“繼乃將樹根安置妥帖，而旋轉(zhuǎn)一周，使泥土與根相和洽。然后四周再加泥土，讓其與穴外原有之泥土相和洽”確定目的或效果是讓泥土和根系既貼合緊密，又松軟舒服，故可填：泥土與根系相和洽。③結(jié)合語境“栽植深度不可過深或過淺，過深則……”可知，空處強(qiáng)調(diào)“過深”的后果，再根據(jù)問七“使花與樹之枝干，深陷土內(nèi)，亦必致窒息”分析出過深的后果是窒息而亡，故可填：不利于植株的呼吸?！?題解析】本題考查學(xué)生分析原文相關(guān)內(nèi)容的并進(jìn)行合理推斷的能力。示例一：從整個(gè)問答的邏輯結(jié)構(gòu)來看，問二提出了“依法種植”的概念并在答語中指出“第一須擇天晴之候，泥土干燥，深耕淺種”，然后問三和問五分別針對(duì)“須擇天晴之候”和“深耕淺種”進(jìn)行具體深入地探討，所以處在中間的問四則應(yīng)對(duì)問三的具體回答來提問。由上文問三“依理想而論，種植花樹以陰雨天為宜，為何舍此不取，反要選擇天晴之日？”以及答語“是以種樹必得趁晴天”可知其解決了為何要選擇晴天種植的問題，然而僅僅知道晴天種植優(yōu)于雨天種植是不夠的，種植者還需要在種植之前準(zhǔn)確預(yù)判天氣狀況，才能合理安排種植時(shí)間，所以問四應(yīng)該進(jìn)一步設(shè)問：種植之前如何預(yù)判天氣是晴天還是雨天？示例二：?jiǎn)柸幕卮鹬攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)了晴天種植時(shí)澆水的重要性以及澆水的作用，即讓“花樹之根能與泥土融成一片”。然而，對(duì)于澆水量具體多少才算合適這一關(guān)鍵問題，問三并沒有給出明確的答案。在實(shí)際種植過程中，澆水量過多或過少都會(huì)對(duì)花樹的生長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。澆水量過多可能導(dǎo)致積水，使根須腐爛；澆水量過少則可能無法使泥土與根充分融合凝結(jié)。因此，為了使“依法種植”的內(nèi)容更加完整、具體，問四提出“為使花樹之根與泥土融合凝結(jié)，澆水量具體多少才算合適”這個(gè)問題是很有必要的。理由：一是要結(jié)合全文問答的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，理清上下文之間的問答關(guān)系，明確問四是對(duì)問三的具體深入探討。二是要結(jié)合種植實(shí)踐需求，合理提出問題。首先，在種植花樹的實(shí)際操作中，天氣狀況是一個(gè)關(guān)鍵因素，如果種植者無法準(zhǔn)確預(yù)判天氣，就可能在不適合的天氣條件下進(jìn)行種植，從而影響花樹的成活和生長(zhǎng)。其次，種植者在實(shí)際操作中需要具體的指導(dǎo)，而澆水量是一個(gè)重要的操作參數(shù)，只有明確了合適的澆水量，種植者才能按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行澆水，確?；淠軌蚪】瞪L(zhǎng)?！?題解析】本題考查學(xué)生知識(shí)遷移以及比較分析的能力。第一問：①由“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣”可知柳文認(rèn)為應(yīng)遵循自然生長(zhǎng)規(guī)律，讓樹木依照本性生長(zhǎng)，不再管它；②本文“尚有一端為入門不可不知者，余常謂培植花樹，與教育兒童無異。教育兒童的最要條件，為多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于兒童身心無益處，反多弊害也。種植花樹亦然，一花一樹，既經(jīng)依法種植之后，須時(shí)時(shí)留意，有無害蟲滋蔓，或風(fēng)吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時(shí)補(bǔ)救”強(qiáng)調(diào)依法種植之后，還應(yīng)依常規(guī)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。第二問：①由“我知種樹而已，官理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠”可知，柳文的寫作目的是借種樹之道說明政令頻出的危害，希望為官者不要打擾百姓的生產(chǎn)生活；②由“尚有一端為入門不可不知者，余常謂培植花樹，與教育兒童無異?！N植花樹亦然，一花一樹，既經(jīng)依法種植之后，須時(shí)時(shí)留意，有無害蟲滋蔓，或風(fēng)吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時(shí)補(bǔ)救。切不可時(shí)常移植，攀折搖動(dòng)，使之不能安定，如此則自然枝葉茁發(fā)，花果豐饒”可知，本文是希望讀者培育的植物可以枝葉茁發(fā)、花果豐饒。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列小題。一種美味鞏高峰他清晰地記得，六歲那年夏天的那個(gè)傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時(shí)，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺在隨后下地干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實(shí)。他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒準(zhǔn)時(shí)過，啥時(shí)肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時(shí)，他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望，那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動(dòng)彈時(shí)，竟然顯得那么瘦小。準(zhǔn)確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭(zhēng)搶母親遞過的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡(jiǎn)單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗得太干凈了，沒了魚腥味。這已經(jīng)是難得的意外了，平日里，父親一個(gè)禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時(shí)，母親正在把那條魚放進(jìn)鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會(huì)有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開。他則坐在桌前，看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢(mèng)一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動(dòng)讓他覺得他有這個(gè)資格。在豆腐到來時(shí)，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉，在溝里捉到魚時(shí)他也這么心慌來著，因?yàn)檫B他自己都不相信，那條溝里竟然會(huì)有魚。來不及細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時(shí)鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來是這樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動(dòng)鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時(shí)間就越長(zhǎng)。至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)。因?yàn)槿页燥埡若~湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲，還有一口與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促。那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個(gè)哥哥則說了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。最后，父親說了一句有點(diǎn)兒沒頭沒腦的話，父親說，三子該上學(xué)了。他就叫三子。如今回想起來，對(duì)魚湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話。兩個(gè)哥哥沒進(jìn)過一天學(xué)校的大門?，F(xiàn)在到了他三子，父親說他該上學(xué)了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個(gè)哥哥投過來的眼神的內(nèi)容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié)。美味？美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué)，仍然是有魚的那天晚上——兩個(gè)哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個(gè)人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過父親別口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神?？墒茄蛞M(jìn)圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。他起身去做，也只有他還有心情做。坐在灶前添柴火煮豬食時(shí)，已經(jīng)是最后一件事了。把火點(diǎn)著，添第二把柴火的時(shí)候，他就抓著了一個(gè)黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了極限?，F(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。（本文有刪改）6.理解文中加點(diǎn)詞語的含義。（1）陌生的光（2）陌生的氣息7.賞析文中畫線的句子。8.“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡(jiǎn)要分析。9.小說設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？【答案】6.①與平時(shí)的不滿和責(zé)備不同。②表達(dá)了母親的驚奇、贊賞與欣慰。（2）①與平時(shí)家庭氣氛苦澀沉悶不同。②表達(dá)了對(duì)美好事物的期待與想象。7.①“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，包含對(duì)照意味，細(xì)致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。②“出神”兩次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無奈的心理狀態(tài)中。③“黑糊糊的夜空”，是實(shí)景的描寫，也是母親心境的形象寫照——為未來生活負(fù)擔(dān)加重而憂慮，因兒子不能均享讀書機(jī)會(huì)而愧疚。8.①在物質(zhì)匱乏的年代，“魚湯”，或僅僅是對(duì)“魚湯”的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。②圍繞“魚湯”的烹制，是一家人快樂、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負(fù)下的情感“美味”彌足珍貴。③在此過程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。9.①情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐?亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。②因前文設(shè)置的伏筆若有若無（“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等），讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。③結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對(duì)美味意蘊(yùn)作深度的思考與探究。④結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層，與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)?！窘馕觥俊?題解析】試題分析：（1）句“母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光”中的“陌生的光”，根據(jù)前文“六歲那年夏天的那個(gè)傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時(shí)”，以及后文“在母親眼里一定是突然有了地位……得到了證實(shí)”“此前，他的生活就是滿村子躥……才能挨著飯碗的邊兒”，根據(jù)這些信息可以推斷出這里“陌生的光”是指和平時(shí)的不滿和責(zé)備不同的眼光，是指母親對(duì)六歲的“他”竟然能弄一條這么大的魚回來的驚奇、贊賞與欣慰。（2）句“反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢(mèng)一般陌生的氣息”中的“陌生的氣息”，根據(jù)前文“豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配”“平日里，父親一個(gè)禮拜可能也就說這么一句話”“父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑”和后文“豆腐到來時(shí)，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇”“那天飯桌上的氣氛也不一樣……一遍又一遍地給大家盛湯”等信息，可以推斷出這句話中的“陌生氣息”是指和平時(shí)家里因?yàn)樯钇D辛的苦澀沉悶氣氛不同的氣氛，也就是“他”帶回一條魚為家里每位成員帶來對(duì)即將品嘗到的美味的期待的情形?！?題解析】試題分析：仔細(xì)閱讀畫線句子，這句話主要是對(duì)母親的動(dòng)作和神態(tài)的描寫，要結(jié)合上下文理解母親的這些動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)了母親的什么心理。這句話中，“出神”這個(gè)詞出現(xiàn)兩次，結(jié)合句子內(nèi)容分析該詞出現(xiàn)兩次有什么強(qiáng)調(diào)意味。這句話最后的景物描寫“黑糊糊的夜空”，顯然不是純粹的景物描寫，要指出它有什么象征?！狐c(diǎn)石成金』：現(xiàn)代文閱讀中，如果題干中出現(xiàn)“表達(dá)效果”“好處”“作用”或直接寫“賞析”之類的詞語就是考查賞析題，無角度的賞析要選好角度。答題表達(dá)規(guī)范：角度+描寫內(nèi)容+作用（主旨或情感或人物心情、人物特點(diǎn)）。本題要賞析的句子是母親的動(dòng)作和神態(tài)描寫，“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，包含對(duì)照意味，細(xì)致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化?！俺錾瘛背霈F(xiàn)兩次，強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無奈的心理狀態(tài)中?！?題解析】試題分析：本文的題目是“一種美味”，從表面看這里的“美味”是指在物質(zhì)匱乏的年代，“魚湯”或僅僅是對(duì)“魚湯”的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。文章寫六歲的“他”為家里帶來了一條巴掌大的魚，然后寫全家人一起烹制“魚湯”、喝“魚湯”，享受這在物質(zhì)匱乏的年代滿足口腹之欲的美味“魚湯”的同時(shí)，一家人的快樂、親情和希望，是處于生活重負(fù)下的情感“美味”。還有在這全家人一起烹制“魚湯”、喝“魚湯”的過程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。【9題解析】試題分析：本文的結(jié)尾是“他”在一家人享受過“魚湯”美味以后，發(fā)現(xiàn)魚竟然在廚房的柴草里。情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，出人意料。這個(gè)結(jié)尾其實(shí)在前文有多處伏筆，比如前文“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等。這個(gè)結(jié)尾安排說明全家人感覺鮮美的“魚湯”，其實(shí)魚并沒有入湯。提示“美味”的含義不只是表層所寫的“魚湯”，引發(fā)讀者對(duì)“美味”深層含義的思考。同時(shí)還和標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)，深化文章主旨。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。范蠡既雪會(huì)稽之恥，乃喟然而嘆曰：“計(jì)然之策七，越用其五而得意。既已施于國(guó)，吾欲用之家?！蹦顺吮庵鄹∮诮兠仔眨m齊為鴟夷子皮，之陶為朱公。朱公以為陶天下之中諸侯四通貨物所交易也乃治產(chǎn)積居，與時(shí)逐而不責(zé)于人。故善治生者，能擇人而任時(shí)。十九年之中三致千金，再分散與貧交疏昆弟。此所謂富好行其德者也。朱公居陶，生少子。少子及壯，而朱公中男殺人，囚于楚。朱公曰：“殺人而死，職也。然吾聞千金之子不死于市?！备嫫渖僮油曋?。乃裝黃金千溢，置褐器中，載以一牛車，且遣其少子。朱公長(zhǎng)男固請(qǐng)欲行，朱公不聽。長(zhǎng)男曰：“家有長(zhǎng)子曰家督，今弟有罪，大人不遣，乃遣少弟，是吾不肖。”欲自殺。其母為言曰：“今遣少子，未必能生中子也，而先空亡長(zhǎng)男，奈何？”朱公不得已而遣長(zhǎng)子，為一封書遺故所善莊生，曰：“至則進(jìn)千金于莊生所，聽其所為，慎無與爭(zhēng)事?！遍L(zhǎng)男既行，亦自私赍數(shù)百金。至楚，莊生家負(fù)郭，披藜藋到門，居甚貧。然長(zhǎng)男發(fā)書進(jìn)千金，如其父言。莊生曰：“可疾去矣，慎毋留！即弟出，勿問所以然?！遍L(zhǎng)男既去，不過莊生而私留，以其私赍獻(xiàn)遺楚國(guó)貴人用事者。莊生雖居窮閻，然以廉直聞?dòng)趪?guó)，自楚王以下皆師尊之。及朱公進(jìn)金，非有意受也，欲以成事后復(fù)歸之以為信耳。故金至，謂其婦曰：“此朱公之金。有如病不宿誡，后復(fù)歸，勿動(dòng)。”而朱公長(zhǎng)男不知其意，以為殊無短長(zhǎng)也。莊生間時(shí)入見楚王，言“某星宿某，此則害于楚”。楚王素信莊生，曰：“今為奈何？”莊生曰：“獨(dú)以德為可以除之?！背踉唬骸吧菀?，寡人將行之?！蓖跄耸故拐叻馊X之府。楚貴人驚告朱公長(zhǎng)男曰：“王且赦。”曰：“何以也？”曰：“每王且赦，常封三錢之府。昨暮王使使封之?！敝旃L(zhǎng)男以為赦，弟固當(dāng)出也，重千金虛棄莊生，無所為也，乃復(fù)見莊生。莊生驚曰：“若不去邪？”長(zhǎng)男曰：“固未也。初為事弟，弟今議自赦，故辭生去。”莊生知其意欲復(fù)得其金，曰：“若自入室取金?！遍L(zhǎng)男即自入室取金持去，獨(dú)自歡幸。莊生羞為公子所賣，乃入見楚王曰：“臣前言某星事，王言欲以修德報(bào)之。今臣出，道路皆言陶之富人朱公之子殺人囚楚，其家多持金錢賂王左右，故王非能恤楚國(guó)而赦，乃以朱公子故也。”楚王大怒曰：“寡人雖不德耳，奈何以朱公之子故而施惠乎！”令論殺朱公子。明日，遂下赦令。朱公長(zhǎng)男竟持其弟喪歸。至，其母及邑人盡哀之，唯朱公獨(dú)笑，曰：“吾固知必殺其弟也！彼非不愛其弟，顧有所不能忍者也。是少與我俱，見苦，為生難，故重棄財(cái)。至如少弟者，生而見我富，乘堅(jiān)驅(qū)良逐狡兔，豈知財(cái)所從來，故輕棄之，非所惜吝。前日吾所為欲遣少子，固為其能棄財(cái)故也。而長(zhǎng)者不能，故卒以殺其弟，事之理也，無足悲者。吾日夜固以望其喪之來也?！保ü?jié)選自《史記·越王勾踐世家》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。朱公以為A陶天下B之中C諸侯D四通E貨物F所交易也G乃治產(chǎn)積居11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.會(huì)稽之恥，指越王勾踐被吳王夫差圍困于會(huì)稽山，被迫屈膝求和之事。范蠡曾輔佐勾踐興越滅吳。B.“之陶為朱公”的“之”字，與《論語》中“之一邦”的“之”意思和用法相同，都是“到……去”的意思。C.“聽其所為”中“聽”，意為“聽任、任憑”，與成語“聽之任之”中的“聽”意思相同。D.“不過莊生而私留”中的“過”，意為“經(jīng)過”，與《項(xiàng)脊軒志》“日過午已昏”的“過”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.范蠡在幫助越王雪恥后，急流勇退，轉(zhuǎn)換身份，在陶地定居，憑借經(jīng)營(yíng)之道成為巨富，并樂于散財(cái)。B.范蠡派少子去楚國(guó)營(yíng)救殺人被囚的二子，但長(zhǎng)子以死相逼要求前往，其母也為之說情，范蠡只好同意。C.莊生雖家境貧寒，但以廉潔正直聞名，深受楚國(guó)君臣敬重，他收下范蠡的黃金是打算事成后歸還。D.范蠡長(zhǎng)子雖遵照父命送給莊生千金，但因不了解莊生的意圖，懷疑其能力，最終導(dǎo)致事情失敗。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）至則進(jìn)千金于莊生所，聽其所為，慎無與爭(zhēng)事。（2）是少與我俱，見苦，為生難，故重棄財(cái)。14.范蠡為什么事先就斷定長(zhǎng)子去營(yíng)救必然會(huì)導(dǎo)致二子被殺？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.CEG11.D12.D13.（1）你一到那里就進(jìn)獻(xiàn)上千金到莊生的住所，任憑他怎么處理，千萬別與他發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。（2）這是因?yàn)樗晟俚臅r(shí)候，和我一起為了謀生，親歷艱苦，所以對(duì)舍棄財(cái)物看得很重要。14.范蠡深知長(zhǎng)子的性格和經(jīng)歷會(huì)導(dǎo)致他無法順利完成營(yíng)救任務(wù)。長(zhǎng)子從小與他一起經(jīng)歷艱苦生活，深知錢財(cái)來之不易，因此對(duì)錢財(cái)看得很重，難以舍棄。而少子出生時(shí)家境已富裕，對(duì)錢財(cái)沒有概念，能夠輕易舍棄?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇《史記·越王勾踐世家》選段展現(xiàn)了范蠡的智慧與悲劇。文章通過范蠡雪恥后急流勇退、經(jīng)商致富的傳奇，以及營(yíng)救兒子的失敗案例，深刻揭示了人性與命運(yùn)的復(fù)雜關(guān)系。范蠡對(duì)長(zhǎng)子的判斷體現(xiàn)了他對(duì)人性的洞察——長(zhǎng)子因早年經(jīng)歷而吝財(cái)，終致事敗。敘事層次分明，人物形象鮮明，既有歷史厚重感，又蘊(yùn)含深刻的人生哲理，展現(xiàn)了司馬遷高超的敘事藝術(shù)。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：朱公認(rèn)為陶邑居于天下中心，與各地諸侯國(guó)四通八達(dá)，是貨物交易的便利之地，于是就治理產(chǎn)業(yè)，囤積居奇?！爸旃弊髦髡Z，“陶天下之中”是完整的方位短語，作“以為”的賓語，應(yīng)在C處斷開；“諸侯四通”作省略主語“陶”的謂語，應(yīng)在E處斷開；“貨物所交易也”是判斷句，應(yīng)在G處斷開。故選CEG。【11題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識(shí)和理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A．正確。B．正確。句意：到了陶邑叫朱公。/到了另一個(gè)國(guó)家。C．正確。句意：任憑他怎么處理。/任憑事務(wù)存在發(fā)展而不去過問。D．“‘不過莊生而私留’中的‘過’，意為‘經(jīng)過’”錯(cuò)誤，應(yīng)為“拜訪”。拜訪/過了，超過。句意：不再去拜訪莊生，而私自留在了楚國(guó)。/太陽一過中午，屋里就暗了下來。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“懷疑其能力”錯(cuò)誤。文中范蠡長(zhǎng)子并未“懷疑其能力”，而是因誤解楚王赦免與莊生無關(guān)，私自取回黃金，導(dǎo)致莊生羞憤而向楚王進(jìn)言，最終二子被殺。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“聽”，任憑；“慎”，千萬；“爭(zhēng)事”，爭(zhēng)執(zhí)。（2）“是”，這；“為生”，謀生；“重”，看重、重視?！?4題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。長(zhǎng)子的成長(zhǎng)經(jīng)歷決定其性格：長(zhǎng)子“少與我俱，見苦，為生難”，從小跟隨范蠡經(jīng)歷艱苦生活，深知錢財(cái)來之不易，故“重棄財(cái)”，舍不得輕易舍棄千金。營(yíng)救任務(wù)的關(guān)鍵在于“棄財(cái)”：范蠡深知莊生廉潔正直，送千金是為了表達(dá)誠(chéng)意，且需“聽其所為”，不能干涉。而長(zhǎng)子的性格必然導(dǎo)致他無法做到“輕棄財(cái)”，會(huì)因舍不得千金而做出不當(dāng)舉動(dòng)。少子的對(duì)比印證：少子“生而見我富，乘堅(jiān)驅(qū)良逐狡兔”，不知錢財(cái)來源不易，能“輕棄之”，符合營(yíng)救任務(wù)對(duì)“舍得花錢、不干涉”的要求，進(jìn)一步反襯長(zhǎng)子性格的缺陷。【參考譯文】范蠡既已協(xié)助越王洗雪了會(huì)稽被困之恥，便長(zhǎng)嘆道：“計(jì)然的策略有七條，越國(guó)只用了其中五條，就實(shí)現(xiàn)了雪恥的愿望。既然施用于治國(guó)很有效，我要把它用于治家。”于是，他便乘坐小船漂泊江湖，改名換姓，到齊國(guó)改名叫鴟夷子皮，到了陶邑叫朱公，朱公認(rèn)為陶邑居于天下中心，與各地諸侯國(guó)四通八達(dá)，是貨物交易的便利之地，于是就治理產(chǎn)業(yè)，囤積居奇，隨機(jī)應(yīng)變，與時(shí)逐利，而不責(zé)求他人。所以，善于經(jīng)營(yíng)致富的人，要能擇用賢人并把握時(shí)機(jī)。十九年期間，他三次賺得千金之財(cái)，兩次分散給貧窮的朋友和遠(yuǎn)房同姓的兄弟。這就是所謂君子富有便喜好去做仁德之事了。朱公住在陶的時(shí)候，生了個(gè)小兒子。小兒子長(zhǎng)大以后，朱公的第二個(gè)兒子因?yàn)闅⑺懒巳?，被囚在楚?guó)。朱公就說：“殺人的兇手判死罪，這是常理，然而我聽說過：家有千金的孩子，不應(yīng)該在大庭廣眾前被處決?！本透嬖V他的小兒子，教他去探視一下，于是裝上黃金二萬四千兩，將其置放在一褐色器物中，用一輛牛車載運(yùn)，并派遣他的小兒子押運(yùn)。朱公的大兒子堅(jiān)決要求去，朱公不答應(yīng)。大兒子說：“在家里，大兒子有督導(dǎo)家事的義務(wù)，所以叫做‘家督’，現(xiàn)在弟弟有了死罪，父親不派遣我去，而派小弟去，這是我沒本事?！毕胍詺?。他的母親為他辯護(hù)道：“現(xiàn)在派小兒子去，不一定就能使二兒子生還，而你卻先逼死大兒子，這怎么好呢?”朱公別無他法，只好派長(zhǎng)子去。替他寫了一封信給從前的好朋友莊生，并對(duì)老大說：“你一到那里就送上千金到莊生的住所，任憑他怎么處理，千萬別與他發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)?！贝髢鹤泳统霭l(fā)辦事，還私自帶著幾百鎰黃金。到了楚國(guó)莊生那里，見到莊生的房子利用城墻做后墻，撥開藜雜草才能走到前門。走到他家門口，看見他家很貧困。然而，朱公長(zhǎng)子還是打開信匣，送進(jìn)二萬四千兩黃金，完全照父親所說辦理。莊生便說：“你可以趕快離去了。小心地走開，切勿逗留，即使弟弟被放出來也不要問為什么?！敝旃L(zhǎng)子離開莊生家，不再去拜訪莊生，而私自留在了楚國(guó)，把他私下帶來的黃金拿去送給楚國(guó)掌管事務(wù)的貴人。莊生雖然是居住在十分貧窮的小巷門戶里，然而他廉潔正直的名聲是聞名全國(guó)的。自楚王以下的人，都像尊敬老師一般地尊敬他。至于朱公送的金錢，他也不是有意要接受，是打算事成以后，將金錢歸還朱公，以表示其誠(chéng)信。所以當(dāng)金錢送來的時(shí)候，他就對(duì)妻子說：“這是朱公的金錢。如果我病死了，來不及提前交代你，記著以后歸還他，不要?jiǎng)铀?。”但是朱公的長(zhǎng)子不明白莊生的用意，還認(rèn)為送他黃金不會(huì)有什么作用。莊生找到一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)去見楚王，說：“某星宿出現(xiàn)在某個(gè)位置，這對(duì)楚國(guó)是有害的。”楚王平素相信莊生，便問：“那現(xiàn)在該怎么辦?”莊生說：“只有用恩德才可免除災(zāi)害?！背跽f：“你不要說了。我正打算去辦這事?！背醣闩墒拐叻忾]了三錢的府庫。楚貴人驚喜地將此事告訴朱公長(zhǎng)子說：“楚王要大赦犯人了。”朱公長(zhǎng)子問：“如何見得呢?”楚貴人說：“每逢楚王赦免犯人，經(jīng)常是先封閉三錢的府庫。昨天傍晚，楚王已派使者封閉了三錢的府庫?！敝旃L(zhǎng)子認(rèn)為楚王本來要行大赦，二弟理所當(dāng)然會(huì)被放出來，把那些貴重的金錢白白送給莊生，一點(diǎn)用處也沒有。于是他又去與莊生相見。莊生大吃一驚說：“你怎么還沒回去?”朱公長(zhǎng)子說：“我還沒回去。當(dāng)初是為弟弟的事來見你，現(xiàn)在弟弟的罪楚王已議定自然赦免，所以再來辭謝。”莊生知道他的用意是想拿回他的金錢，便說：“你自己到屋子里去拿金子吧！”朱公長(zhǎng)子就到屋里拿了金子走了，還獨(dú)自高興得不得了。莊生因被朱公長(zhǎng)子捉弄，感到十分羞憤，便再進(jìn)宮見楚王，對(duì)楚王說：“我前些天說某星宿的事，您打算用修德的方式來回報(bào)。今天我出門去，外面的人都說：‘陶地的富豪之人朱公的兒子殺了人被囚禁在楚國(guó)，他的家人拿了許多金錢賄賂了王的左右，所以王并不是為了體恤楚國(guó)人民而行赦，乃是因?yàn)橹旃珒鹤拥木壒省！背醮笈f：“我雖沒有什么德行，怎么會(huì)因朱公兒子的緣故而特別施恩大赦呢？”就命令先殺掉朱公的兒子，第二天才下赦免的命令。朱公的大兒子最后取得他弟弟的尸體回來。到家以后，他母親和陶邑的人都很哀傷，只有朱公一人笑著說：“我本來就知道他一定會(huì)殺死他弟弟的。他并不是不愛他弟弟，而實(shí)在是不能忍心舍棄錢財(cái)。這是因?yàn)樗晟俚臅r(shí)候，和我一起為了謀生，親歷艱苦，所以對(duì)舍棄財(cái)物看得很重要。假使是派小兒子去，他生來就看見我很富有，坐著堅(jiān)固的車，騎著良馬，經(jīng)常外出逐獵，不知道財(cái)產(chǎn)是從哪里來的，所以他會(huì)輕易地舍棄財(cái)物，不會(huì)吝惜的。前次我所以想派小兒子去，就是因?yàn)樗苌釛壺?cái)物呀！而大兒子是做不到的，所以最后殺死了他的弟弟，這是情理之中的事。有什么可悲痛的呢？說實(shí)在的，我本來是日夜盼望他帶喪歸來的?！保ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。元珍以詩送綠石硯所謂玉堂①新樣者王安石玉堂新樣世爭(zhēng)傳，況以蠻溪②綠石鐫。嗟我長(zhǎng)來無異物，愧君持贈(zèng)有佳篇。久埋瘴霧看猶濕，一取春波洗更鮮。還與故人袍色③似，論心于此亦同堅(jiān)。〖備注〗①玉堂：宋代稱翰林院為玉堂。②蠻溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的顏色。古時(shí)低級(jí)官員袍服為青綠色。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌開頭沒有多加鋪墊，而是開門見山，直接書寫所詠之物。B.詩人從樣式、材料產(chǎn)地以及材質(zhì)等方面，對(duì)綠石硯加以鑒賞。C.朋友饋贈(zèng)的綠石硯以及隨硯附送的詩作，都令詩人心存感念。D.石硯出自瘴霧之地，看起來水漬斑斑，但洗后就變得鮮亮了。16.尾聯(lián)豐富了詩歌的情感內(nèi)涵，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?5.D16.①尾聯(lián)兩句以硯喻人。②由石硯的綠色聯(lián)想到友人官位低微，暗含惋惜；③繼而贊美友人的節(jié)操堅(jiān)貞不移，一如石硯的質(zhì)地堅(jiān)硬純正?！窘馕觥俊枷榻狻酵醢彩嗽娨跃G石硯為媒，展露士人雅趣與宦海情誼。前兩聯(lián)以“玉堂新樣”起勢(shì)，頷聯(lián)“愧君持贈(zèng)”轉(zhuǎn)入人情酬唱，頸聯(lián)“瘴霧”“春波”意象對(duì)比。尾聯(lián)妙用“袍色”雙關(guān)，將硯石之堅(jiān)與故交之貞綰合，升華出超越器物的精神共鳴?！?5題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“看起來水漬斑斑，但洗后就變得鮮亮了”錯(cuò)誤。詩中稱制硯的石材“久埋瘴霧”，正是因?yàn)楫a(chǎn)自如此濕潤(rùn)的環(huán)境，石材制成硯臺(tái)之后仿佛也還是濕潤(rùn)的。詩人要表達(dá)的是，石硯看起來晶瑩清亮、鮮活靈動(dòng)。這樣晶瑩的石硯再用清水沖洗一下，就會(huì)越發(fā)青翠欲滴、色澤鮮亮。也就是說，詩中所謂的“看猶濕”，是由于石硯的晶瑩而造成的一種視覺感受，與表示積于物體表面痕跡意思的“水漬”一詞無關(guān)。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句、評(píng)價(jià)作者思想情感的能力。①尾聯(lián)“還與故人袍色似，論心于此亦同堅(jiān)”表面上寫硯“與故人袍色似”，實(shí)則寫友人“于此亦同堅(jiān)”，借綠石硯代指友人，借物喻人。②上句“還與故人袍色似”將綠石硯的顏色與友人官袍顏色比較，兩者極為相似。結(jié)合注釋可知，古時(shí)低級(jí)官員袍服為青綠色，詩人由硯臺(tái)的顏色聯(lián)想到與故人為低級(jí)官員所穿的綠袍，可知友人雖然“有佳篇”，有才華，卻如同綠石硯般“久埋瘴霧”，官位低級(jí)，作者不免為其遭遇感到惋惜。③下句“論心于此亦同堅(jiān)”意思是，你的心意也如同這硯臺(tái)一樣堅(jiān)定。盡管綠石硯出于“蠻溪”，“久埋瘴霧”，但卻“洗更鮮”，且質(zhì)地堅(jiān)硬。作者以物喻人，指友人高潔的品質(zhì)也如同綠石硯般堅(jiān)定不移。盡管友人身居低位，但其品性如硯臺(tái)的質(zhì)地“綠石”般堅(jiān)硬不屈，如硯臺(tái)的形制般坦蕩如砥。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。（1）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，以輕蔑的語氣直接宣告自己絕不屈服于權(quán)貴、保持獨(dú)立人格的兩句是“________________，________________”。（2）《永遇樂·京口北固亭懷古》中辛棄疾回溯劉義隆北伐的舊事，以“________________，________________，贏得倉皇北顧”，指出其本想建立不世之功，卻反遭失敗的結(jié)果。（3）曹操在《短歌行》中，化用《史記·魯周公世家》典故，表達(dá)自己渴望禮遇賢才、一統(tǒng)天下的宏偉抱負(fù)的句子是：“________________，________________。”【答案】（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（2）元嘉草草封狼居胥（3）周公吐哺天下歸心二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成各題。諧音雙關(guān)是一種常見的修辭手法，即有意使用語音相同、相近而語義不同的詞構(gòu)成雙重語義，表面上是一個(gè)意思，暗中隱藏著另一個(gè)意思。比如“春蠶到死絲方盡”中“絲”與“思”諧音，形成一個(gè)巧妙自然的雙關(guān)，寫出了對(duì)愛情的至死不渝。①諧音雙關(guān)早在先秦時(shí)期就已出現(xiàn)，②至今已有超過兩千多年的歷史。③漢魏至唐宋詩歌中有大量諧音雙關(guān)的例子，④尤其是格律詩，⑤常利用諧音雙關(guān)形成借對(duì)，⑥因此維持詩句的工整對(duì)仗。如孟浩然《裴司士員司戶見尋》：“廚人具雞黍，稚子摘楊梅?！薄皸睢币敉把颉?，借以與“雞”對(duì)仗。此外，諧音雙關(guān)在謎語、歇后語中也不乏用例。在當(dāng)代社會(huì)，諧音雙關(guān)也很常見。民俗節(jié)慶文化中，常用到表示具體形象的諧音字，如兔年的年畫“大展宏‘兔’(圖)”；電視廣告里，則有“默默無‘蚊’(聞)的奉獻(xiàn)”(蚊香廣告)等有趣的說法；。不過，有些諧音雙關(guān)違反公序良俗，背棄道德法則，要杜絕使用，如給餐廳取名“飯醉團(tuán)伙”。有些諧音雙關(guān)表意不明，易對(duì)公眾產(chǎn)生誤導(dǎo)，如某地商圈大屏幕上的活動(dòng)宣傳語為“共享新夜態(tài)”，“夜態(tài)”的意思不明確，使人()。所以，使用諧音雙關(guān)，要注意語言格調(diào)高雅和信息傳遞有效，避免出現(xiàn)上述問題。18.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?9.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.諧音雙關(guān)在網(wǎng)絡(luò)空間更是普遍，有些“諧音梗”還成為大眾流行語B.諧音雙關(guān)在網(wǎng)絡(luò)空間更是普遍，有些大眾流行語就是從網(wǎng)絡(luò)“諧音梗”來的C.網(wǎng)絡(luò)空間的諧音雙關(guān)更是普遍，有些“諧音梗”還成為大眾流行語D.網(wǎng)絡(luò)空間的諧音雙關(guān)更是普遍，有些大眾流行語就是從網(wǎng)絡(luò)“諧音梗”來的20.填入文中第四段括號(hào)內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.莫名其妙 B.無所適從 C.大惑不解 D.一頭霧水21.剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，常用具體的形象表達(dá)納福迎祥的寓意。請(qǐng)從下面剪紙畫中任選一幅，說明其寓意，并從圖畫構(gòu)成和諧音兩方面進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋。22.論文寫作常通過解決一個(gè)個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的問題來完成。請(qǐng)寫出四個(gè)問句，作為本文的寫作提綱。【答案】18.（1）語句②修改為：“至今已有兩千多年的歷史”/“至今已有超過兩千年的歷史”；（2）語句⑥修改為：“以此維持詩句的工整對(duì)仗”/“以維持詩句的工整對(duì)仗”/“維持詩句的工整對(duì)仗”19.C20.B21.左圖示例：寓意：連年有余/年年有余。解釋：①圖畫由蓮和魚構(gòu)成；②“蓮”和“連”/“年”諧音，“魚”和“余”諧音，合在一起即“連年有余”/“年年有余”。右圖示例：寓意：喜上眉梢。解釋：①圖畫由喜鵲和梅花構(gòu)成；②“梅”和“眉”諧音，喜鵲登上梅花枝頭，即“喜上眉梢”。22.示例：①什么是諧音雙關(guān)？②歷史上諧音雙關(guān)常用于哪些語境？③現(xiàn)在諧音雙關(guān)常用于什么場(chǎng)合？④使用諧音雙關(guān)要注意什么？/使用諧音雙關(guān)要避免出現(xiàn)哪些問題？【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②“超過兩千多年”句式雜糅，是“至今已有兩千多年的歷史”和“至今已有超過兩千年的歷史”兩句雜糅，二者留一。⑥“利用諧音雙關(guān)形成借對(duì)，因此……”不合邏輯，“因此”表結(jié)果，是因果關(guān)系，而此處是順承關(guān)系，“因此”改為“以此”或“以”，也可以直接刪除“因此”?！?9題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)銜接連貫的能力。本段文字是說當(dāng)代社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中“諧音雙關(guān)”的現(xiàn)象，采用總分的結(jié)構(gòu)；分說部分先列舉“民俗節(jié)慶文化中”“電視廣告里”的“諧音雙關(guān)”現(xiàn)象，分號(hào)表示并列，所選句子也應(yīng)該先表明領(lǐng)域，故應(yīng)以“網(wǎng)絡(luò)空間”作為開頭，排除AB；從語意連貫、話題一致的角度來看，選項(xiàng)第一分句是說“諧音雙關(guān)”“普遍”，第二分句應(yīng)緊承前一句來寫“諧音?！?，排除D。故選C?！?0題解析】本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。莫名其妙：指事情很奇怪，說不出道理來。無所適從：在多方意見或復(fù)雜局面下無法做出決策，常用來形容面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)的迷茫狀態(tài)。大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。一頭霧水：形容摸不著頭腦，糊里糊涂。由前面“有些諧音雙關(guān)表意不明”“‘夜態(tài)’的意思不明確”可知，此處是說商圈大屏幕上“共享新夜態(tài)”這一宣傳語中的“夜態(tài)”因表意不明而讓人費(fèi)解，可以使用“莫名其妙”“大惑不解”“一頭霧水”。此處是說無法理解“夜態(tài)”的意思，而非在“多方意見”或“復(fù)雜局面”中的迷茫，所以“無所適從”不合語境。故選B?！?1題解析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換以及語言表達(dá)的能力。由題干可知，本題答案應(yīng)由兩個(gè)部分組成，即寓意和解釋。結(jié)合題干“常用具體的形象表達(dá)納福迎祥的寓意”“圖畫構(gòu)成和諧音兩方面”可知，考生可以先分析圖畫的構(gòu)成，即由哪些具體的形象組成，這些形象的諧音是什么，諧音應(yīng)和“?！薄跋椤庇嘘P(guān)，然后再用簡(jiǎn)潔的語言概括出其“納福迎祥”的寓意。如左圖，從構(gòu)成來看，圖上主要包含兩個(gè)部分，即幾朵連在一起的蓮花（含蓮蓬）以及中間的魚；從諧音來看，“蓮”的諧音詞有“連”“年”等，而“魚”的諧音詞是“余”，故可用“連年有余”或“年年有余”。“連年有余”，連續(xù)多年都有余裕、富余。“年年有余”，年年都有盈余。如右圖，從構(gòu)成來看，圖上包含兩個(gè)部分，下為梅花，上為喜鵲；從諧音來看，“梅”的諧音詞是“眉”，喜鵲落在梅花枝頭，即“喜上眉梢”?！跋采厦忌摇保赶矏偟男那閺拿佳凵媳憩F(xiàn)出來?！?2題解析】本題考查學(xué)生壓縮概括語段內(nèi)容的能力。論文寫作常通過解決一個(gè)個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的問題來完成。請(qǐng)寫出四個(gè)問句，作為本文的寫作提綱。由題干可知，考生需要用四個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的問句呈現(xiàn)本文的思路，瀏覽整個(gè)語段，可以明確核心話題是“諧音雙關(guān)”，這四個(gè)問題應(yīng)該都與“諧音雙關(guān)”有關(guān)。第一段有兩個(gè)分句，第一個(gè)分句是解釋“諧音雙關(guān)”的內(nèi)涵，第二個(gè)分句是舉例說明，由此可知，第一段設(shè)置的問題為“什么是諧音雙關(guān)”或“何為諧音雙關(guān)”。第二段由“先秦”“漢魏至唐宋”等可知，這是說歷史上的“諧音雙關(guān)”現(xiàn)象；由“唐宋詩歌中有大量諧音雙關(guān)的例子，尤其是格律詩”“此外，諧音雙關(guān)在謎語、歇后語中也不乏用例”可知，這是說諧音雙關(guān)出現(xiàn)的語境，故第二段設(shè)置的問題為“歷史上諧音雙關(guān)常用于哪些語境”。第三段是總分結(jié)構(gòu)，第一句“在當(dāng)代社會(huì)，諧音雙關(guān)也很常見”是總，后面以“民俗節(jié)慶文化中”“電視廣告里”等展現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)“諧音雙關(guān)”使用的場(chǎng)合，故第三段設(shè)置的問題為“現(xiàn)在諧音雙關(guān)常用于什么場(chǎng)合”。第四段是分總結(jié)構(gòu)，先以“有些諧音雙關(guān)違反公序良俗……”“有些諧音雙關(guān)表意不明……”說明使用諧音雙關(guān)時(shí)存在的問題，最后得出結(jié)論“所以，使用諧音雙關(guān)，要注意語言格調(diào)高雅和信息傳遞有效，避免出現(xiàn)上述問題”，可知最后是說使用“諧音雙關(guān)”要注意的問題，故第四段設(shè)置的問題為“使用諧音雙關(guān)要注意什么”或“使用諧音雙關(guān)要避免出現(xiàn)哪些問題”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：袁隆平畢生致力于雜交水稻研究，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“二系法”雜交水稻，使中國(guó)雜交水稻研究始終居世界領(lǐng)先水平。多次赴印度、越南等國(guó)，傳授雜交水稻技術(shù)以幫助克服糧食短缺和饑餓問題。材料二：張富清1948年參加中國(guó)人民解放軍，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中被授予軍“戰(zhàn)斗英雄”稱號(hào)和“人民功臣”獎(jiǎng)?wù)隆?955年，響應(yīng)號(hào)召選擇了去偏僻的鄂西山區(qū)支援祖國(guó)建設(shè)，在來鳳縣一干就是一輩子。60多年來，張富清刻意塵封功績(jī)。材料三：鐘南山投身呼吸系統(tǒng)疾病的臨床、教學(xué)和科研工作50年，是推進(jìn)中國(guó)呼吸病學(xué)發(fā)展邁向國(guó)際前沿的學(xué)科帶頭人之一。在非典疫情、甲流防治和新冠肺炎疫情中，他敢醫(yī)敢言，在疫情防控、重癥救治、科研攻關(guān)等方面作出杰出貢獻(xiàn)。不同領(lǐng)域的三個(gè)人物，都由國(guó)家主席簽署主席令，授予“共和國(guó)勛章”。請(qǐng)綜合以上材料，以“個(gè)人奮斗與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系”為主題，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴！窘馕觥勘绢}主要考查寫作的能力。審題：這是一則材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。材料一的關(guān)鍵信息有：致力雜交水稻研究使該項(xiàng)研究始終居世界領(lǐng)先水平并幫助國(guó)外遠(yuǎn)離饑餓。材料二的關(guān)鍵信息是：戰(zhàn)爭(zhēng)中屢建功勛和平時(shí)支援山區(qū)；塵封功績(jī)，淡泊名利始終將個(gè)人奮斗與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合。材料三的關(guān)鍵信息：科研成就邁向國(guó)際前沿，在疫病危害國(guó)民生命和國(guó)家安全的情況下，屢次發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)做出杰出貢獻(xiàn)。三則材料都有“畢生”“60多年”“50年”等信息，說明他們都是用畢生精力為某個(gè)特定的目標(biāo)而奮斗都把自己的職責(zé)、奉獻(xiàn)等與國(guó)家安全、發(fā)展、強(qiáng)盛聯(lián)系起來；都由國(guó)家授予最高的榮譽(yù)。不能片面地議論個(gè)人奮斗，也不能抽象地談?wù)搻蹏?guó)主義，主題應(yīng)該體現(xiàn)“個(gè)人奮斗與國(guó)家之間的關(guān)系”。立意：（1）個(gè)人忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，推進(jìn)國(guó)家發(fā)展；（2）國(guó)家發(fā)展，離不開無數(shù)“英雄”的奮斗；（3）人人團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮個(gè)人力量，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢(mèng)。河北省滄州市任丘市2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。種植入門問答問一：譬如種植一株樹，或者一株花，如何能使之必然生活，而且會(huì)發(fā)榮滋長(zhǎng)？答：如果這一株花或樹，得來時(shí)并無重大損傷，且出土未久，未曾枯槁，依法種植，斷無不能生活之理。問二：如何說是依法種植？答：第一須擇天晴之候，泥土干燥，深耕淺種。如有多枝，勿使分枝之處埋入土內(nèi)，將泥土樁實(shí)，澆足涼水，這水要使地下之土與蓋上之土，和花樹之根結(jié)成一體，是謂依法種植。問三：依理想而論，種植花樹以陰雨天為宜，為何舍此不取，反要選擇天晴之日？答：烈日之下，種植固非所宜，然須擇晴天的早上或晚上。因?yàn)樵谟晏欤嗤烈唤?jīng)雨淋，容易成塊，種植之后，不能與花樹之根及加入之土融合凝結(jié)，以致中多空隙，根須不但不能發(fā)達(dá)，且易腐蝕。所以必求天晴之日，將干泥粉碎，加入根之四周，使無一處空隙，然后灌之以水，則花樹之根能與泥土融成一片，是以種樹必得趁晴天。問四：……答：……問五：深耕淺種之說，如何解釋？答：所謂深耕，即是種樹之穴必掘之稍深，較種下之樹根越一倍；種時(shí)仍將掘出之松泥，填入穴內(nèi)，中部稍稍高起，這就指淺種。繼乃將樹根安置妥帖，而旋轉(zhuǎn)一周，使泥土與根相和洽。然后四周再加泥土，讓其與穴外原有之泥土相和洽，于是稍加堅(jiān)實(shí)，再澆足水，是謂深耕淺種。問六：必須深耕之理由安在？答：花樹發(fā)達(dá)與否，全靠乎根，假使根須不能發(fā)達(dá)，花樹亦不能發(fā)達(dá)。倘使種植時(shí)僅掘至應(yīng)種之下而止，則根須不易發(fā)展，花樹即不能繁榮，此為必須深耕之理由。問七：既深耕矣，深種有何妨礙，何以必須淺種？答：花與樹之呼吸，在枝干與葉，如人之有口鼻，人茍閉塞口鼻，必致窒息。使花與樹之枝干，深陷土內(nèi)，亦必致窒息，此即不可深種之理由。問八：種植花樹方法，尚有其他不可不知的條件否？答：尚有三端不可不明白：第一，種植花樹的地位；第二，種植后的澆灌干濕；第三，施肥料的時(shí)期和濃淡。三端缺一，不能使種后之花樹延長(zhǎng)生命，而且也不能發(fā)達(dá)。問九：如何是地位？答：地位有兩種，一種是方向，一種是高低。問十：方向應(yīng)當(dāng)如何？古人說是向陽的好，是否如此？答：這是不差的，但是也有較為喜陰的，即使喜陽的花樹，長(zhǎng)久曬在烈日之下，亦非所宜。問十一：高低又怎樣解釋？答：花樹有喜干的，也有喜濕的，但即使喜濕的花樹，如時(shí)常浸在水內(nèi)，除浮萍水草等外，絕不能耐。所以種植花樹之地，必較平地為高，使大雨之后，無積水之患。問十二：請(qǐng)問澆灌的干濕如何？答：澆灌必依天時(shí)的干濕而定：風(fēng)和日暖，雨水調(diào)暢之時(shí)，不必澆灌；天晴較久，夜無露水，間日澆灌；炎夏烈日，每日澆灌，或晨夕各一次澆灌。澆灌必須在日尚未出，或日已沒落時(shí)，地面熱氣全消，方為有益無害。不然，郁熱之氣，蘊(yùn)蓄于根，易致腐爛。假使干濕難定，則自以較干為宜，常言道“濕不如干”，乃經(jīng)驗(yàn)之談也。問十三：請(qǐng)問施用肥料之時(shí)期和濃淡，如何方稱適當(dāng)？答：時(shí)期各有先后，然就普通而言，以立冬之后與立春之前，最為適宜。施用肥料，須在天晴之后，若在雨天肥料隨流水而去，不但效用全無，且雨時(shí)根須已濕，加以肥料沾著易致腐爛。至于肥料濃淡以及肥料多少，常語曰“肥不如瘠”。如此觀之，施肥不若淡而次數(shù)多為妙，濕時(shí)施干肥，干時(shí)施液肥可也。問十四：“濕不如干”“肥不如瘠”，依理想而論，似乎相反，請(qǐng)問理由安在？答：所謂濕干肥瘠，皆是過分而言。因?yàn)檫^干如經(jīng)發(fā)覺，可以立刻澆灌而使之濕，過濕則不能立刻使之干也，肥瘠亦然。蓋一則能補(bǔ)救，一則不能補(bǔ)救，此其理之一。過干過瘠之弊，花樹枝葉至多暫時(shí)憔悴，一經(jīng)發(fā)覺，實(shí)時(shí)澆水、上肥，尚易補(bǔ)救。過濕過肥，其病先在于根，根已腐爛，枝葉尚繁茂，及至根部腐爛殆盡，枝葉變化，補(bǔ)救已無及矣，此其理之二。問十五：除以上問答外，尚有不可不知之事理否？答：尚有一端為入門不可不知者，余常謂培植花樹，與教育兒童無異。教育兒童的最要條件，為多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于兒童身心無益處，反多弊害也。種植花樹亦然，一花一樹，既經(jīng)依法種植之后，須時(shí)時(shí)留意，有無害蟲滋蔓，或風(fēng)吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時(shí)補(bǔ)救。切不可時(shí)常移植，攀折搖動(dòng)，使之不能安定，如此則自然枝葉茁發(fā)，花果豐饒。而所謂入門，亦盡于此矣。（摘編自黃岳淵、黃德鄰《花經(jīng)》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.陰天或下雨時(shí)種植花木，澆水量、施肥量過多，炎夏烈日時(shí)每日澆灌，這些情況往往容易導(dǎo)致植物的根部腐爛。B.問三和問十四均用“依理想而論”對(duì)回答者的觀點(diǎn)表示不解和疑問，回答者進(jìn)行了解釋，指出提問者原有認(rèn)知的不合理之處。C.問八的回答“尚有三端”以及問十五的回答“尚有一端”，這些內(nèi)容可作為問六“必須深耕之理由安在”這一問題的補(bǔ)充。D.問一到問三以及問五到問七討論的是花木在種植過程中的存活問題，問八到問十五討論的是花木移植到固定的地方后培育的注意事項(xiàng)。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“如何能使之必然生活”“施用肥料之時(shí)期”中“生活”“時(shí)期”的含義與今天最常使用的意義不相同。B.原文在部分回答結(jié)束時(shí)使用“是謂……”“是以……”“此為……”收尾，起到了回應(yīng)提問、強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的作用。C.問六的回答體現(xiàn)了在分析問題和解決問題時(shí)要善于抓住重點(diǎn)的思想，而問十二的回答則體現(xiàn)了具體問題具體分析的思想。D.“作物之施肥，猶似人之飲食，飲不可過度，食不可過飽，否則作物之生長(zhǎng)，似極茂盛，實(shí)則易為風(fēng)雨吹倒”此句可全面且形象地回答問十三。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字。牡丹具有喜干怕濕、忌積水的習(xí)性，因此其種植地最好選擇在干燥向陽、①的地方。栽種前先挖土坑，坑的具體大小以根系放入后能充分舒展為原則。再將基肥填入坑底，覆上一層約10厘米的厚土。然后將植株置入坑內(nèi)，用手扶持端正，填土一半，輕提植株并左右搖動(dòng)，使②。栽植深度不可過深或過淺，過深則③，過淺又容易發(fā)生倒伏。最后將土填滿，用腳踩實(shí)后再澆透水。4.根據(jù)上下文，問四提出的問題可能是什么？請(qǐng)寫出一個(gè)并闡述理由。5.與本文類似，柳宗元《種樹郭橐駝傳》也把種樹比作對(duì)待孩子，二者的養(yǎng)護(hù)理念有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原因是什么？【答案】1.B2.D3.①地勢(shì)比平地稍高②泥土與根系相和洽③不利于植株的呼吸4.示例一：?jiǎn)栴}：種植之前如何預(yù)判天氣是晴天還是雨天？理由：?jiǎn)柸蛦栁鍑@問二回答的第一句話提問，因此問四應(yīng)針對(duì)問三的回答設(shè)置問題。問三回答的主要內(nèi)容是雨天種植的弊端以及晴天種植的方法，而在種植之前預(yù)判天氣是至關(guān)重要的。示例二：?jiǎn)栴}：為使花樹之根與泥土融合凝結(jié)，澆水量具體多少才算合適？理由：緊承問三的回答設(shè)置問題，問三的回答中對(duì)澆水量多少才算合適解釋得并不清晰，沒有給出具體標(biāo)準(zhǔn)。5.第一問：①柳文認(rèn)為應(yīng)遵循自然生長(zhǎng)規(guī)律，讓樹木依照本性生長(zhǎng)，不再管它；②本文強(qiáng)調(diào)依法種植之后，還應(yīng)依常規(guī)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。第二問：①柳文的寫作目的是借種樹之道說明政令頻出的危害，希望為官者不要打擾百姓的生產(chǎn)生活；②本文是希望讀者培育的植物可以枝葉茁發(fā)、花果豐饒。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章以問答形式系統(tǒng)介紹了花木種植的實(shí)用技巧，從選苗、種植時(shí)機(jī)到后期養(yǎng)護(hù)，內(nèi)容詳實(shí)專業(yè)。作者通過“深耕淺種”“濕不如干”等經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)遵循植物生長(zhǎng)規(guī)律的重要性，并將種植之道與育人智慧巧妙類比，體現(xiàn)“多注意，少干涉”的養(yǎng)護(hù)哲學(xué)。既有科學(xué)依據(jù)又蘊(yùn)含生活哲理，是一篇兼具實(shí)用性和思想性的園藝指導(dǎo)文章?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“這些情況往往容易導(dǎo)致植物的根部腐爛”錯(cuò)誤。原文信息是“在雨天，泥土一經(jīng)雨淋，容易成塊，種植之后，不能與花樹之根及加入之土融合凝結(jié)，以致中多空隙，根須不但不能發(fā)達(dá)，且易腐蝕”（問三）、“施用肥料，須在天晴之后，若在雨天肥料隨流水而去，不但效用全無，且雨時(shí)根須已濕，加以肥料沾著易致腐爛”（問十三），“過濕過肥，其病先在于根，根已腐爛”（問十四），“炎夏烈日，每日澆灌，或晨夕各一次澆灌。澆灌必須在日尚未出，或日已沒落時(shí)，地面熱氣全消，方為有益無害。不然，郁熱之氣，蘊(yùn)蓄于根，易致腐爛”（問十二），可見選項(xiàng)雜糅了陰雨天、“澆水量、施肥量過多”導(dǎo)致爛根的相關(guān)信息；而“炎夏烈日，每日澆灌”是正確的做法，只是文中對(duì)澆灌時(shí)間有要求，選項(xiàng)原因表述與原文不符，遺漏了具體條件。C.“這些內(nèi)容可作為問六‘必須深耕之理由安在’這一問題的補(bǔ)充”錯(cuò)誤。問八的回答“尚有三端”以及問十五的回答“尚有一端”，這些內(nèi)容與問六“必須深耕之理由安在”這一問題無關(guān)。問六的深耕屬于種植操作，而問八的“三端”指“第一，種植花樹的地位；第二，種植后的澆灌干濕；第三，施肥料的時(shí)期和濃淡”，其中“地位”指的是“方向”“高低”，而“三端”屬后期養(yǎng)護(hù)；問十五“種植花樹亦然，一花一樹，既經(jīng)依法種植之后，須時(shí)時(shí)留意，有無害蟲滋蔓，或風(fēng)吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時(shí)補(bǔ)救。切不可時(shí)常移植，攀折搖動(dòng)，使之不能安定”也與問六無直接補(bǔ)充關(guān)系。D.“問八到問十五討論的是花木移植到固定的地方后培育的注意事項(xiàng)”錯(cuò)誤。問八到問十一是討論花木種植的注意事項(xiàng)，問十二到問十四是討論花木移植到固定的地方后培育的注意事項(xiàng)。故選B。【2題解析】本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。D.“此句可全面且形象地回答問十三”錯(cuò)誤。問十三具體內(nèi)容有“請(qǐng)問施用肥料之時(shí)期和濃淡，如何方稱適當(dāng)”，可見問十三內(nèi)容涉及多方面，而選項(xiàng)以飲食過度可以更加形象地回答施用肥料之“濃淡”的問題，但是該句無法回答問十三中施用肥料之“時(shí)期”的問題，可見不夠全面，故無法全面回答。故選D。【3題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)原文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行情境補(bǔ)寫的能力。①結(jié)合語境“牡丹具有喜干怕濕、忌積水的習(xí)性，因此其種植地最好選擇在干燥向陽、……的地方”分析，空處應(yīng)該對(duì)應(yīng)“忌積水”，然后根據(jù)問十一“花樹有喜干的，也有喜濕的，但即使喜濕的花樹，如時(shí)常浸在水內(nèi)，除浮萍水草等外，絕不能耐。所以種植花樹之地，必較平地為高，使大雨之后，無積水之患”可知，牡丹適宜地勢(shì)較高的位置來防積水，故可填：地勢(shì)比平地稍高。②結(jié)合語境“然后將植株置入坑內(nèi)，用手扶持端正，填土一半，輕提植株并左右搖動(dòng)，使……”可知，空處內(nèi)容要填種植效果或目的，再根據(jù)問五“繼乃將樹根安置妥帖，而旋轉(zhuǎn)一周，使泥土與根相和洽。然后四周再加泥土，讓其與穴外原有之泥土相和洽”確定目的或效果是讓泥土和根系既貼合緊密，又松軟舒服，故可填：泥土與根系相和洽。③結(jié)合語境“栽植深度不可過深或過淺，過深則……”可知，空處強(qiáng)調(diào)“過深”的后果，再根據(jù)問七“使花與樹之枝干，深陷土內(nèi)，亦必致窒息”分析出過深的后果是窒息而亡，故可填：不利于植株的呼吸?！?題解析】本題考查學(xué)生分析原文相關(guān)內(nèi)容的并進(jìn)行合理推斷的能力。示例一：從整個(gè)問答的邏輯結(jié)構(gòu)來看，問二提出了“依法種植”的概念并在答語中指出“第一須擇天晴之候，泥土干燥，深耕淺種”，然后問三和問五分別針對(duì)“須擇天晴之候”和“深耕淺種”進(jìn)行具體深入地探討，所以處在中間的問四則應(yīng)對(duì)問三的具體回答來提問。由上文問三“依理想而論，種植花樹以陰雨天為宜，為何舍此不取，反要選擇天晴之日？”以及答語“是以種樹必得趁晴天”可知其解決了為何要選擇晴天種植的問題，然而僅僅知道晴天種植優(yōu)于雨天種植是不夠的，種植者還需要在種植之前準(zhǔn)確預(yù)判天氣狀況，才能合理安排種植時(shí)間，所以問四應(yīng)該進(jìn)一步設(shè)問：種植之前如何預(yù)判天氣是晴天還是雨天？示例二：?jiǎn)柸幕卮鹬攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)了晴天種植時(shí)澆水的重要性以及澆水的作用，即讓“花樹之根能與泥土融成一片”。然而，對(duì)于澆水量具體多少才算合適這一關(guān)鍵問題，問三并沒有給出明確的答案。在實(shí)際種植過程中，澆水量過多或過少都會(huì)對(duì)花樹的生長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。澆水量過多可能導(dǎo)致積水，使根須腐爛；澆水量過少則可能無法使泥土與根充分融合凝結(jié)。因此，為了使“依法種植”的內(nèi)容更加完整、具體，問四提出“為使花樹之根與泥土融合凝結(jié)，澆水量具體多少才算合適”這個(gè)問題是很有必要的。理由：一是要結(jié)合全文問答的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，理清上下文之間的問答關(guān)系，明確問四是對(duì)問三的具體深入探討。二是要結(jié)合種植實(shí)踐需求，合理提出問題。首先，在種植花樹的實(shí)際操作中，天氣狀況是一個(gè)關(guān)鍵因素，如果種植者無法準(zhǔn)確預(yù)判天氣，就可能在不適合的天氣條件下進(jìn)行種植，從而影響花樹的成活和生長(zhǎng)。其次，種植者在實(shí)際操作中需要具體的指導(dǎo)，而澆水量是一個(gè)重要的操作參數(shù)，只有明確了合適的澆水量，種植者才能按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行澆水，確?；淠軌蚪】瞪L(zhǎng)?！?題解析】本題考查學(xué)生知識(shí)遷移以及比較分析的能力。第一問：①由“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣”可知柳文認(rèn)為應(yīng)遵循自然生長(zhǎng)規(guī)律，讓樹木依照本性生長(zhǎng)，不再管它；②本文“尚有一端為入門不可不知者，余常謂培植花樹，與教育兒童無異。教育兒童的最要條件，為多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于兒童身心無益處，反多弊害也。種植花樹亦然，一花一樹，既經(jīng)依法種植之后，須時(shí)時(shí)留意，有無害蟲滋蔓，或風(fēng)吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時(shí)補(bǔ)救”強(qiáng)調(diào)依法種植之后，還應(yīng)依常規(guī)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。第二問：①由“我知種樹而已，官理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠”可知，柳文的寫作目的是借種樹之道說明政令頻出的危害，希望為官者不要打擾百姓的生產(chǎn)生活；②由“尚有一端為入門不可不知者，余常謂培植花樹，與教育兒童無異?！N植花樹亦然，一花一樹，既經(jīng)依法種植之后，須時(shí)時(shí)留意，有無害蟲滋蔓，或風(fēng)吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時(shí)補(bǔ)救。切不可時(shí)常移植，攀折搖動(dòng)，使之不能安定，如此則自然枝葉茁發(fā)，花果豐饒”可知，本文是希望讀者培育的植物可以枝葉茁發(fā)、花果豐饒。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列小題。一種美味鞏高峰他清晰地記得，六歲那年夏天的那個(gè)傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時(shí)，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺在隨后下地干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實(shí)。他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒準(zhǔn)時(shí)過，啥時(shí)肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時(shí)，他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望，那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動(dòng)彈時(shí)，竟然顯得那么瘦小。準(zhǔn)確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭(zhēng)搶母親遞過的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡(jiǎn)單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗得太干凈了，沒了魚腥味。這已經(jīng)是難得的意外了，平日里，父親一個(gè)禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時(shí)，母親正在把那條魚放進(jìn)鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會(huì)有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開。他則坐在桌前，看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢(mèng)一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動(dòng)讓他覺得他有這個(gè)資格。在豆腐到來時(shí)，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉，在溝里捉到魚時(shí)他也這么心慌來著，因?yàn)檫B他自己都不相信，那條溝里竟然會(huì)有魚。來不及細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時(shí)鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來是這樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動(dòng)鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時(shí)間就越長(zhǎng)。至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)。因?yàn)槿页燥埡若~湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲，還有一口與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促。那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個(gè)哥哥則說了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。最后，父親說了一句有點(diǎn)兒沒頭沒腦的話，父親說，三子該上學(xué)了。他就叫三子。如今回想起來，對(duì)魚湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話。兩個(gè)哥哥沒進(jìn)過一天學(xué)校的大門?，F(xiàn)在到了他三子，父親說他該上學(xué)了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個(gè)哥哥投過來的眼神的內(nèi)容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié)。美味？美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué)，仍然是有魚的那天晚上——兩個(gè)哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個(gè)人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復(fù)了以往不茍言笑的表情