《社會心理學(xué)》考核試題及答案一、單選題（每題1分，共10分）1.社會心理學(xué)研究的核心對象是（）A.社會結(jié)構(gòu)B.社會文化C.個體心理D.社會行為【答案】C【解析】社會心理學(xué)主要研究個體在社會環(huán)境中的心理活動和行為規(guī)律。2.從眾行為最典型的表現(xiàn)是（）A.群體決策B.群體思維C.羊群效應(yīng)D.群體極化【答案】C【解析】羊群效應(yīng)是典型的從眾行為表現(xiàn)，指個體在群體壓力下改變自己的行為。3.社會促進現(xiàn)象是指（）A.個體在群體中表現(xiàn)更差B.個體在群體中表現(xiàn)更優(yōu)C.群體凝聚力增強D.群體沖突加劇【答案】B【解析】社會促進現(xiàn)象指個體在群體中比單獨時表現(xiàn)更優(yōu)，如運動競賽中的"群體效應(yīng)"。4.歸因理論的主要代表人物是（）A.馬斯洛B.弗洛伊德C.海德D.阿德勒【答案】C【解析】海德是歸因理論的開創(chuàng)者，提出了"樸素心理學(xué)"的歸因理論。5.社會交換理論的主要代表人物是（）A.霍曼斯B.米德C.帕森斯D.庫利【答案】A【解析】霍曼斯提出了社會交換理論，認為社會互動基于利益交換。6.社會角色中的角色沖突是指（）A.不同角色要求相互矛盾B.角色認知與行為不符C.角色期望過高D.角色模糊不清【答案】A【解析】角色沖突指個體承擔的不同社會角色要求相互矛盾。7.群體思維的主要表現(xiàn)是（）A.群體凝聚力增強B.群體決策質(zhì)量提高C.群體批判性下降D.群體溝通增加【答案】C【解析】群體思維會導(dǎo)致群體批判性思維下降，容易做出非理性決策。8.社會促進現(xiàn)象發(fā)生的條件是（）A.任務(wù)簡單B.任務(wù)復(fù)雜C.群體規(guī)模大D.群體壓力小【答案】A【解析】社會促進主要發(fā)生在簡單任務(wù)中，復(fù)雜任務(wù)則可能出現(xiàn)社會懈怠。9.旁觀者效應(yīng)的典型表現(xiàn)是（）A.群體責任感增強B.群體凝聚力提高C.個體責任分散D.群體決策更優(yōu)【答案】C【解析】旁觀者效應(yīng)指在場人數(shù)越多，個體承擔責任越少。10.自我概念的主要形成因素是（）A.社會比較B.社會促進C.社會懈怠D.社會角色【答案】A【解析】社會比較是自我概念形成的主要途徑，個體通過與他人比較認識自己。二、多選題（每題4分，共20分）1.社會認知的主要內(nèi)容包括（）A.從眾行為B.歸因理論C.社會促進D.群體思維E.社會角色【答案】B、D、E【解析】社會認知主要研究個體如何感知、理解和解釋社會信息，BDE屬于社會認知范疇。2.社會促進現(xiàn)象的影響因素包括（）A.任務(wù)難度B.群體規(guī)模C.個體能力D.群體壓力E.社會文化【答案】A、D、E【解析】社會促進受任務(wù)難度、群體壓力和社會文化等因素影響，B、C與群體效應(yīng)關(guān)系不大。3.群體決策的常見偏差包括（）A.群體思維B.從眾行為C.社會懈怠D.錨定效應(yīng)E.社會促進【答案】A、B、C【解析】群體決策常見偏差包括群體思維、從眾行為和社會懈怠，D屬于認知偏差，E與群體決策關(guān)系較小。4.社會角色的主要特征包括（）A.社會性B.角色期望C.角色認知D.角色沖突E.角色規(guī)范【答案】A、B、C、E【解析】社會角色具有社會性、包含期望、認知和規(guī)范等特征，角色沖突是角色表現(xiàn)形式。5.歸因理論的主要類型包括（）A.內(nèi)部歸因B.外部歸因C.穩(wěn)定性歸因D.可控性歸因E.社會歸因【答案】A、B、C、D【解析】歸因理論主要分為內(nèi)部/外部、穩(wěn)定性/可控性等維度，E屬于歸因內(nèi)容而非類型。三、填空題（每題2分，共16分）1.社會認知的基本過程包括感知、______和解釋三個階段?！敬鸢浮坷斫?.社會促進現(xiàn)象在社會生活中表現(xiàn)為競賽效應(yīng)和______兩種形式?！敬鸢浮拷Y(jié)伴效應(yīng)3.從眾行為的主要類型包括______和______兩種形式?！敬鸢浮空鎻谋姡槐砻鎻谋?.歸因理論的主要代表人物包括海德和______?！敬鸢浮烤S納5.社會角色中的角色沖突主要表現(xiàn)為______和______兩種形式?！敬鸢浮拷巧珒?nèi)沖突；角色間沖突6.群體思維的主要表現(xiàn)包括______、______和______?！敬鸢浮咳后w凝聚力增強；群體批判性下降；群體決策質(zhì)量降低7.社會促進現(xiàn)象發(fā)生的條件包括任務(wù)______和群體______?！敬鸢浮亢唵?；壓力8.旁觀者效應(yīng)的產(chǎn)生機制包括______和______兩個因素?！敬鸢浮控熑畏稚ⅲ簧鐣铝⑺?、判斷題（每題2分，共20分）1.社會認知就是社會心理學(xué)的研究對象。（）【答案】（×）【解析】社會認知是社會心理學(xué)的一個分支，但不是全部研究對象。2.從眾行為一定是非理性行為。（）【答案】（×）【解析】從眾行為可以是理性選擇，如服從權(quán)威指令。3.社會促進現(xiàn)象只發(fā)生在簡單任務(wù)中。（）【答案】（×）【解析】社會促進主要發(fā)生在簡單任務(wù)中，復(fù)雜任務(wù)則可能產(chǎn)生社會懈怠。4.歸因理論可以完全解釋人類行為。（）【答案】（×）【解析】歸因理論只是解釋行為的一部分，不能完全涵蓋人類行為。5.社會角色就是社會地位。（）【答案】（×）【解析】社會角色是社會地位的行為表現(xiàn)，兩者不是同一概念。6.群體思維一定導(dǎo)致錯誤決策。（）【答案】（×）【解析】群體思維可能提高決策質(zhì)量，也可能降低決策質(zhì)量。7.旁觀者效應(yīng)只發(fā)生在緊急情況下。（）【答案】（×）【解析】旁觀者效應(yīng)可能發(fā)生在任何需要責任分配的情境中。8.社會促進現(xiàn)象與從眾行為無關(guān)。（）【答案】（×）【解析】社會促進與從眾行為都屬于群體效應(yīng)現(xiàn)象。9.社會認知就是社會知覺。（）【答案】（×）【解析】社會認知包含社會知覺，但比社會知覺更廣泛。10.自我概念就是自我意識。（）【答案】（×）【解析】自我概念是自我意識的外在表現(xiàn)，兩者不是同一概念。五、簡答題（每題4分，共20分）1.簡述社會認知的主要過程。【答案】社會認知的主要過程包括：（1）社會感知：個體對社會信息的初始接收和加工（2）社會理解：對社會信息進行意義建構(gòu)（3）社會解釋：對社會現(xiàn)象做出原因解釋這三個過程相互聯(lián)系，共同影響個體對社會世界的認識。2.簡述從眾行為的主要類型。【答案】從眾行為的主要類型包括：（1）真從眾：個體在認知和態(tài)度上完全與群體一致（2）表面從眾：個體在外顯行為上與群體一致，但內(nèi)心認知不同（3）內(nèi)化從眾：個體在認知和態(tài)度上真正與群體一致3.簡述社會促進現(xiàn)象的影響因素。【答案】社會促進現(xiàn)象的影響因素包括：（1）任務(wù)難度：簡單任務(wù)促進，復(fù)雜任務(wù)懈?。?）個體能力：能力差者易受影響，能力強者可能不受影響（3）群體規(guī)模：小群體促進作用更強（4）群體壓力：壓力越大促進作用越強（5）社會文化：集體主義文化促進作用更強4.簡述群體思維的主要表現(xiàn)。【答案】群體思維的主要表現(xiàn)包括：（1）群體凝聚力增強：個體更認同群體（2）群體批判性下降：個體不愿質(zhì)疑群體觀點（3）群體決策質(zhì)量降低：容易產(chǎn)生非理性決策（4）群體壓力增大：個體承受更多群體壓力5.簡述社會角色的主要特征。【答案】社會角色的主要特征包括：（1）社會性：角色是社會關(guān)系的產(chǎn)物（2）角色期望：他人對該角色的行為要求（3）角色認知：個體對自己角色的認識（4）角色規(guī)范：角色行為的社會標準（5）角色沖突：不同角色要求相互矛盾六、分析題（每題10分，共20分）1.分析社會促進現(xiàn)象在社會生活中的應(yīng)用價值?！敬鸢浮可鐣龠M現(xiàn)象具有以下應(yīng)用價值：（1）教育領(lǐng)域：適當增加學(xué)生互動可以提高學(xué)習(xí)效率（2）體育競技：團隊競賽可以激發(fā)運動員潛能（3）企業(yè)管理：團隊協(xié)作可以提高工作效率（4）社會動員：集體行動可以增強社會凝聚力但需注意：社會促進只適用于簡單任務(wù)，復(fù)雜任務(wù)需避免群體壓力。2.分析歸因理論對人際關(guān)系的指導(dǎo)意義?！敬鸢浮繗w因理論對人際關(guān)系的指導(dǎo)意義：（1）理解他人行為：通過歸因可以理解他人行為原因（2）改善人際溝通：避免錯誤歸因?qū)е碌恼`解（3）建立人際關(guān)系：合理歸因有助于建立信任關(guān)系（4）解決人際沖突：識別歸因偏差可以化解沖突但需注意：歸因要考慮情境因素，避免簡單歸因。七、綜合應(yīng)用題（每題25分，共50分）1.某公司組織團隊建設(shè)活動，要求員工分組完成三項任務(wù)：簡單記憶、復(fù)雜計算和創(chuàng)意設(shè)計。請分析：（1）員工在簡單記憶任務(wù)中可能出現(xiàn)哪些群體效應(yīng)？（2）員工在復(fù)雜計算任務(wù)中可能出現(xiàn)哪些群體效應(yīng)？（3）公司應(yīng)該如何設(shè)計團隊建設(shè)活動以發(fā)揮群體效應(yīng)的積極作用？【答案】（1）簡單記憶任務(wù)中可能出現(xiàn)的群體效應(yīng)：①社會促進：適當增加團隊競爭可以提高記憶效率②群體思維：團隊討論可能形成記憶策略③從眾行為：可能受團隊優(yōu)秀成員影響提高記憶水平但需注意：避免群體壓力導(dǎo)致過度緊張影響記憶。（2）復(fù)雜計算任務(wù)中可能出現(xiàn)的群體效應(yīng)：①社會懈?。簜€體可能減少努力程度②群體思維：可能忽視計算錯誤③從眾行為：可能跟隨錯誤答案但可能出現(xiàn)：群體協(xié)作提高計算準確性（3）團隊建設(shè)活動設(shè)計建議：①任務(wù)設(shè)計：簡單任務(wù)適當競爭，復(fù)雜任務(wù)明確分工②角色分配：明確個體角色和職責③激勵機制：建立合理評價體系④團隊培訓(xùn)：提高團隊協(xié)作能力⑤時間控制：避免群體壓力過大2.某班級組織小組討論，討論主題包括：社會促進現(xiàn)象、從眾行為和群體思維。請分析：（1）學(xué)生應(yīng)該如何科學(xué)認識這三個概念的區(qū)別？（2）學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)用這些知識解決實際問題？（3）教師應(yīng)該如何組織討論活動以提高討論效果？【答案】（1）三個概念的區(qū)別：①社會促進：指群體對個體行為的影響，表現(xiàn)為簡單任務(wù)表現(xiàn)更好②從眾行為：指個體在群體中改變認知或行為，可能是自愿或被迫③群體思維：指群體決策過程中的非理性現(xiàn)象，表現(xiàn)為批判性下降（2）實際應(yīng)用：①學(xué)習(xí)方面：小組合作時明確分工，避