新概念青少版入門級Unit5練習(xí)一、單元核心內(nèi)容回顧在進入Unit5的練習(xí)之前，我們首先簡要回顧本單元的核心知識點，這將有助于更有針對性地進行練習(xí)。核心詞匯：本單元的核心詞匯主要圍繞“家庭與物品”展開，例如家庭成員稱呼（father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,family）、常見物品名稱（book,pen,pencil,bag,ruler,desk,chair）等。這些詞匯是構(gòu)建句子和進行簡單交流的基礎(chǔ)。核心句型：1.Thisis.../Thatis...(這是.../那是...)及其復(fù)數(shù)形式Theseare.../Thoseare...(這些是.../那些是...)，用于介紹近處或遠(yuǎn)處的人或物。2.Isthis...?/Isthat...?(這是...嗎?/那是...嗎?)及其復(fù)數(shù)形式Arethese...?/Arethose...?(這些是...嗎?/那些是...嗎?)，用于確認(rèn)人或物。3.Yes,itis./No,itisn't.(是的，它是。/不，它不是。)以及Yes,theyare./No,theyaren't.(是的，它們是。/不，它們不是。)用于對上述一般疑問句進行回答。二、分模塊練習(xí)設(shè)計與解析模塊一：詞匯認(rèn)讀與書寫(VocabularyRecognitionandWriting)練習(xí)一：看圖識詞(Matchpictureswithwords)*題目：給出6-8張本單元涉及的人物或物品圖片（如：一張男人的圖片，一張書的圖片等），旁邊列出打亂順序的單詞。請將圖片與對應(yīng)的單詞連線。*目的：檢驗對單詞直觀意義的理解和認(rèn)讀能力。*解析：做此類題目時，首先要仔細(xì)觀察圖片所代表的事物，然后在單詞列表中尋找最匹配的詞。例如，看到代表“母親”的女性圖片，應(yīng)尋找“mother”一詞。完成后可再通讀一遍單詞，檢查是否與圖片相符。練習(xí)二：根據(jù)中文提示選擇正確英文單詞(ChoosethecorrectEnglishwordaccordingtotheChinesehint)*題目：例如：()1.父親A.motherB.fatherC.sister*目的：強化單詞的中英文對應(yīng)記憶。*解析：這要求學(xué)生不僅認(rèn)識英文單詞，還要知道其確切含義。答題時先看清中文提示，再從選項中選出最準(zhǔn)確的英文單詞。對于易混淆的詞（如father和mother），要特別注意區(qū)分。練習(xí)三：抄寫單詞并嘗試造句(Copythewordsandtrytomakesentences)*題目：給出5-6個本單元重點單詞，如：family,book,pencil,this,that。*目的：熟悉單詞拼寫，初步嘗試運用單詞進行表達(dá)。*解析：抄寫是鞏固拼寫的有效方式。造句時，鼓勵學(xué)生使用單元內(nèi)學(xué)到的簡單句型，例如用“book”造句：“Thisisabook.”或“Thatismybook.”即使句子簡單，也是運用的開始。模塊二：句型替換與運用(SentencePatternSubstitutionandApplication)練習(xí)一：句型轉(zhuǎn)換(Sentencetransformation)*題目：例如：Thisisapen.(改為復(fù)數(shù)句)→Thesearepens.*Thatisabag.(改為復(fù)數(shù)句)*Thesearebooks.(改為單數(shù)句)*目的：掌握指示代詞this/that/these/those以及be動詞is/are的單復(fù)數(shù)對應(yīng)關(guān)系。*解析：做此類題時，要注意指示代詞的單復(fù)數(shù)變化（this→these,that→those）和be動詞的相應(yīng)變化（is→are,are→is），名詞也要變?yōu)橄鄳?yīng)的復(fù)數(shù)形式（一般加s）。*題目：給出圖片，例如一張男孩指著近處的蘋果的圖片，句子：______isanapple.(This/That)*目的：理解并正確運用this/that指示近處和遠(yuǎn)處的事物。*解析：首先觀察圖片中物體與人的相對位置。離說話人近的用this，遠(yuǎn)一些的用that。然后結(jié)合be動詞，構(gòu)成完整的“Thisis...”或“Thatis...”句型。練習(xí)三：根據(jù)情景選擇合適的問句或答句(Choosetheappropriatequestionoransweraccordingtothesituation)*題目：例如：當(dāng)你想確認(rèn)遠(yuǎn)處那個是不是一支鉛筆，你會問：A.Isthisapencil?B.Isthatapencil?C.What'sthat?*目的：在具體情境中正確運用所學(xué)疑問句型。*解析：理解情境是關(guān)鍵。題目會設(shè)定一個場景，學(xué)生需要判斷應(yīng)該使用哪種問句（this還是that），或者根據(jù)問句選擇合適的答句（Yes/No回答）。練習(xí)一：閱讀簡短對話，判斷正(T)誤(F)(ReadtheshortdialogueandjudgeTrueorFalse)*題目：提供一個基于單元主題的簡單對話，例如：Tom:Hello,Lily.Thisismybrother,Jack.Lily:Hello,Jack.Nicetomeetyou.Jack:Nicetomeetyou,too.問題：Tom'sbrotherisJack.(T/F)*目的：檢驗學(xué)生對簡單對話內(nèi)容的理解能力。*解析：閱讀對話時，要抓住關(guān)鍵信息，如人物、事物、關(guān)系等。然后根據(jù)問題，回到對話中尋找依據(jù)，判斷正誤。*題目：給出一段不完整的對話，留有空白處，例如：A:Hello!______ismyfriend,Lucy.B:Hello,Lucy.______tomeetyou.Lucy:Nicetomeetyou,______.(選項：This,Nice,too)*目的：考察學(xué)生在對話語境中綜合運用詞匯和句型的能力。*解析：理解對話的上下文是補全對話的關(guān)鍵。根據(jù)已有的信息和日常交流習(xí)慣，選擇合適的詞語或句子填入空白處，使對話通順完整。練習(xí)三：角色扮演(Role-play)*題目：設(shè)定一個簡單情景，如“介紹你的家庭成員”或“談?wù)撟郎系奈锲贰薄?目的：將所學(xué)語言知識轉(zhuǎn)化為實際交際能力。*解析：學(xué)生可以兩人一組或多人一組，根據(jù)設(shè)定的情景，運用本單元學(xué)到的詞匯（如father,mother,book,pen）和句型（如Thisis...,Thatis...,Isthis...?）進行模擬對話。鼓勵學(xué)生大膽開口，注意語音語調(diào)。練習(xí)一：看圖說話(Describethepicture)*題目：給出一幅包含人物（如一家人）和物品的圖片。*目的：培養(yǎng)學(xué)生連貫表達(dá)的能力。*解析：鼓勵學(xué)生用幾句話描述圖片內(nèi)容。例如：“Look!Thisisafamily.Thisisthefather.Thatisthemother.Thesearebooks.Thosearepens.”盡量用上本單元學(xué)過的詞匯和句型。練習(xí)二：聽音指物/畫圖(Listenandpoint/draw)*題目：（此練習(xí)需配合錄音或教師口述）*聽音指物：教師說“Thisisaruler.”，學(xué)生在面前的物品中指出尺子。*聽音畫圖：教師說“Drawabook.Drawapencil.”，學(xué)生根據(jù)指令畫圖。*目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力和反應(yīng)能力。*解析：這是一種非常直觀的練習(xí)方式，能有效檢驗學(xué)生對單詞和句型的聽覺識別能力。四、學(xué)習(xí)建議(LearningSuggestions)1.在情境中學(xué)習(xí)：語言的學(xué)習(xí)離不開語境。鼓勵孩子將所學(xué)的單詞和句型與日常生活中的人、事、物聯(lián)系起來，例如指著自己的書包說“Thisismybag.”。2.多聽多模仿：利用教材配套錄音，反復(fù)聽，模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。3.鼓勵開口：學(xué)習(xí)語言的最終目的是交流，不要怕說錯，大膽開口說英語是提升能力的關(guān)鍵。4.及時復(fù)習(xí)：新知識的學(xué)習(xí)建立在舊知識的基礎(chǔ)上，定期復(fù)習(xí)可以幫助鞏固所學(xué)內(nèi)容，避免遺忘。5.趣味化學(xué)習(xí)