小學(xué)二年級上乘法口算天天練二年級上學(xué)期，乘法的學(xué)習(xí)正式拉開序幕。這是孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的一個重要里程碑，從加法的“累加”思維過渡到乘法的“倍數(shù)”思維，不僅僅是計(jì)算方法的升級，更是數(shù)學(xué)思維方式的一次重要拓展。而口算，作為乘法學(xué)習(xí)的基石，其熟練度直接影響著后續(xù)多位數(shù)乘法、除法乃至更復(fù)雜數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)?！疤焯炀殹辈⒎且痪浜唵蔚目谔?，它強(qiáng)調(diào)的是一種持續(xù)的、有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過量變積累實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，讓乘法口訣真正內(nèi)化為孩子自身的知識儲備，做到脫口而出、準(zhǔn)確無誤。一、為什么要“天天練”乘法口算？1.夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基石：乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容之一，是進(jìn)行乘法、除法運(yùn)算的前提。熟練掌握乘法口算，能為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)、多位數(shù)乘法以及除法運(yùn)算掃清障礙，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。就像蓋房子需要堅(jiān)實(shí)的地基，乘法口算就是數(shù)學(xué)大廈的“地基”。2.培養(yǎng)數(shù)感，提升數(shù)學(xué)思維能力：在日復(fù)一日的口算練習(xí)中，孩子們會逐漸感知數(shù)字之間的倍數(shù)關(guān)系，理解乘法的意義（幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算），這對于培養(yǎng)數(shù)感、發(fā)展抽象思維和邏輯思維能力大有裨益。他們會從機(jī)械記憶口訣，慢慢過渡到理解口訣背后的道理。3.節(jié)省時間，提高學(xué)習(xí)效率：口算熟練的孩子，在解決數(shù)學(xué)問題時，能將更多的精力投入到分析題意和尋找解題思路上，而不是在基礎(chǔ)計(jì)算上花費(fèi)過多時間。這在未來的學(xué)習(xí)和各種測試中，都能體現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。4.增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：當(dāng)孩子能夠快速準(zhǔn)確地說出乘法口訣的答案時，會體驗(yàn)到成功的喜悅，這種積極的情感體驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)而激發(fā)更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。反之，若基礎(chǔ)不牢，計(jì)算頻頻出錯，容易產(chǎn)生畏難情緒。二、“天天練”，究竟練什么？“天天練”的核心內(nèi)容自然是乘法口訣表（通常指1-9的乘法口訣）。但練習(xí)并非簡單重復(fù)，應(yīng)有層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行。1.理解乘法的意義是前提：在開始背誦口訣前，務(wù)必讓孩子理解乘法的含義。例如，“2×3”既可以表示2個3相加（3+3），也可以表示3個2相加（2+2+2）?？梢酝ㄟ^畫圖、實(shí)物操作（如擺小棒、數(shù)手指）等方式幫助孩子建立乘法的直觀概念。2.分階段、有重點(diǎn)地練習(xí)：*初期（表內(nèi)乘法1-5）：從較小的數(shù)字開始，如1的乘法（任何數(shù)乘1都得原數(shù)）、2的乘法（雙數(shù)）、5的乘法（積的個位不是0就是5），這些口訣規(guī)律性強(qiáng)，容易記憶，能讓孩子快速獲得成就感。*中期（表內(nèi)乘法6-8）：數(shù)字逐漸增大，記憶難度有所增加。可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)口訣之間的聯(lián)系，例如“6×7”可以想成“5×7+7=35+7=42”，利用已學(xué)知識幫助記憶新口訣。*后期（表內(nèi)乘法9）：9的乘法口訣有其特殊的規(guī)律，如積的十位和個位數(shù)字之和為9（1×9=9，0+9=9；2×9=18，1+8=9等），以及“幾乘9，就比幾十少幾”（如5×9=45，50-5=45）。掌握這些規(guī)律能幫助孩子更快記憶。3.正向與逆向結(jié)合：不僅要練習(xí)“二三得幾”，還要練習(xí)“幾乘幾等于六”，即根據(jù)積說出相應(yīng)的乘法口訣。這有助于孩子靈活運(yùn)用口訣，也為除法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、“天天練”，應(yīng)該怎么練？“天天練”貴在堅(jiān)持，也貴在方法得當(dāng)?？菰锏闹貜?fù)容易讓孩子失去興趣，因此需要多樣化的練習(xí)形式。1.固定時間，形成習(xí)慣：每天安排一段固定的時間進(jìn)行口算練習(xí)，時長不必過長，幾分鐘即可，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。例如，早餐后、晚睡前，讓孩子形成“到點(diǎn)就練”的條件反射。2.多樣化練習(xí)形式，激發(fā)興趣：*聽算與看算結(jié)合：家長或老師讀題，孩子口頭回答（聽算）；孩子自己看題，口頭或書面寫出答案（看算）。*對口令：家長與孩子進(jìn)行“對口令”游戲，如家長說“三七”，孩子答“二十一”；或者家長說“四乘五”，孩子答“二十”?？梢曰Q角色，增加趣味性。*口訣接龍：從“一一得一”開始，一人一句，依次往下接，鍛煉孩子的反應(yīng)速度和口訣的連貫性。*制作口算卡片：將乘法算式寫在卡片上，正面寫算式，反面寫答案?？梢赃M(jìn)行“開火車”、“搶答”等游戲。*利用生活場景：在日常生活中滲透乘法口算，如“一雙筷子有2根，我們家3個人吃飯，需要幾根筷子？”（2×3=6）。*趣味兒歌或動畫：適當(dāng)利用一些關(guān)于乘法口訣的兒歌、動畫視頻，通過生動的畫面和韻律幫助孩子記憶，但要注意控制觀看時間。3.及時反饋，關(guān)注錯題：練習(xí)后要及時核對答案，對于孩子算錯的題目，要耐心分析錯誤原因，是口訣記錯了？還是理解有偏差？幫助孩子訂正，并將錯題記錄下來，進(jìn)行針對性的鞏固練習(xí)，避免重復(fù)犯錯。4.適度表揚(yáng)，鼓勵為主：當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們感受到努力的價(jià)值。即使出現(xiàn)錯誤，也要以引導(dǎo)和鼓勵為主，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性。5.控制難度，循序漸進(jìn)：練習(xí)的難度要與孩子的掌握程度相匹配，從易到難，逐步增加。當(dāng)孩子能熟練掌握當(dāng)前階段的口訣后，再引入新的內(nèi)容。四、給家長和老師的小提示*耐心與陪伴：乘法口訣的記憶和熟練運(yùn)用需要一個過程，每個孩子的接受能力和記憶速度不同，家長和老師要保持耐心，多陪伴、多引導(dǎo)，不急于求成，不橫向攀比。*關(guān)注理解而非死記硬背：雖然口訣需要背誦，但更重要的是讓孩子理解其含義。理解了的記憶才更深刻，也更容易靈活運(yùn)用。*營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍：避免在孩子面前表現(xiàn)出焦慮情緒，不要給孩子過多壓力。讓口算練習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，孩子才能更樂于接受。*與課本同步，適當(dāng)拓展：練習(xí)內(nèi)容可以與學(xué)校課本的教學(xué)進(jìn)度保持一致，在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)進(jìn)行一些簡單的拓展，如結(jié)合具體情境的簡單乘法應(yīng)用問題。乘法口算的“天天練”，是一個潛移默化、循序漸進(jìn)的過程。它不僅能幫助孩