學(xué)法明責(zé)，循法育人——學(xué)習(xí)《教育法》之實(shí)踐感悟教育，國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。作為一名深耕教育領(lǐng)域多年的工作者，近期再次系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》，于字里行間重溫教育的初心與使命，對(duì)這部教育領(lǐng)域的根本大法有了更為深刻的理解與體悟。它不僅是一部法律條文的匯編，更是一面映照教育行為的明鏡，一盞指引教育實(shí)踐的燈塔，其專業(yè)性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，要求我們每一位教育工作者必須心懷敬畏，學(xué)深悟透，知行合一。一、深植法治理念：教育行為的根本遵循教育法的學(xué)習(xí)，首要在于樹立和強(qiáng)化法治觀念。過去，我們或許更多憑借經(jīng)驗(yàn)、熱情與直覺開展工作，但教育法以國(guó)家意志的形式，為我們劃定了教育活動(dòng)的邊界與底線。它明確了教育的社會(huì)主義性質(zhì)，規(guī)定了教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，這要求我們?cè)诮逃虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要自覺將個(gè)人行為與國(guó)家教育方針、社會(huì)公共利益緊密相連。例如，在課程設(shè)置上，必須堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，確保教育內(nèi)容的思想性、科學(xué)性；在招生工作中，要嚴(yán)格遵守公平公正原則，保障每個(gè)適齡兒童平等的受教育權(quán)；在師生關(guān)系處理上，要明確各自的權(quán)利與義務(wù)，既要維護(hù)教師的教育教學(xué)自主權(quán)，也要尊重和保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)與各項(xiàng)合法權(quán)益。這種對(duì)法治精神的深刻理解，使我們的教育行為從“自發(fā)”走向“自覺”，從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”走向“規(guī)則引領(lǐng)”，有效規(guī)避了教育風(fēng)險(xiǎn)，保障了教育活動(dòng)的有序進(jìn)行。二、聚焦核心要義：教育價(jià)值的深刻體悟教育法的核心要義，在于對(duì)教育規(guī)律的尊重和對(duì)教育價(jià)值的堅(jiān)守。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)以下幾點(diǎn)有了更為深刻的體悟：其一，教育公平是社會(huì)公平的重要基石。教育法明確規(guī)定公民享有平等的受教育機(jī)會(huì)，禁止任何形式的歧視。這促使我們反思，在日常教學(xué)中，是否真正做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是那些處于弱勢(shì)地位的學(xué)生？是否在資源分配、課堂提問、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，給予了他們同等的機(jī)會(huì)與尊重？教育公平不僅是入學(xué)機(jī)會(huì)的公平，更是教育過程的公平和教育結(jié)果的相對(duì)公平。其二，學(xué)生是教育的主體，其權(quán)利保護(hù)是重中之重。教育法詳細(xì)列舉了學(xué)生的受教育權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)等。這要求我們將學(xué)生權(quán)利保護(hù)貫穿于教育教學(xué)全過程。例如，在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，要注意方式方法，避免體罰或變相體罰；在處理學(xué)生個(gè)人信息時(shí)，要嚴(yán)格遵守保密原則；在組織集體活動(dòng)時(shí)，要將學(xué)生安全放在首位。尊重學(xué)生權(quán)利，就是尊重教育本身。其三，教師隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。教育法對(duì)教師的權(quán)利、義務(wù)、資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等都作出了規(guī)定，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。這不僅是對(duì)教師合法權(quán)益的保障，更是對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的要求。作為教師，我們既要珍惜法律賦予的權(quán)利，更要履行好教書育人的神圣職責(zé)，不斷提升自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力水平。三、指導(dǎo)教育實(shí)踐：從理論認(rèn)知到行動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。教育法的學(xué)習(xí)，最終要落實(shí)到推動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐、提升教育質(zhì)量的具體行動(dòng)中。在規(guī)范辦學(xué)行為方面，我們需要對(duì)照教育法的要求，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行梳理和完善，確保學(xué)校管理有法可依、有章可循。例如，在課程實(shí)施、教學(xué)管理、學(xué)生管理、安全管理等方面，都要以教育法為依據(jù)，查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)校治理的法治化水平。在提升專業(yè)素養(yǎng)方面，教育法對(duì)教師的專業(yè)要求促使我們不斷學(xué)習(xí)。我們不僅要精通學(xué)科知識(shí)，更要掌握教育教學(xué)規(guī)律，了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法開展工作。同時(shí)，要增強(qiáng)法治素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，也要善于運(yùn)用法律手段解決教育教學(xué)中遇到的問題和糾紛。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面，教育法強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這指引我們?cè)诮虒W(xué)中要避免應(yīng)試教育的傾向，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、結(jié)語：以法為炬，照亮教育前行之路學(xué)習(xí)教育法，不是一次性的任務(wù)，而是一個(gè)持續(xù)深化、不斷反思的過程。它像一面鏡子，讓我們審視自身的教育行為；它像一把尺子，衡量我們工作的得失；它更像一盞明燈，指引我們?cè)诮逃牡缆飞蠄?jiān)定前行。作為一名教育工作者，我將以此次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，不斷增強(qiáng)法治觀念，提升法律素養(yǎng)，將教育法的精神內(nèi)化于心、外化于行，自覺做教育法的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。在今后的工作中，我