七年級(jí)下冊(cè)古詩文理解與練習(xí)題古詩文學(xué)習(xí)是初中語文的重要組成部分，它不僅承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，也對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的語言素養(yǎng)、審美情趣和人文底蘊(yùn)有著不可替代的作用。七年級(jí)下冊(cè)的古詩文，題材多樣，風(fēng)格各異，既有描繪自然山水的佳作，也有抒發(fā)家國情懷的名篇，還有蘊(yùn)含人生哲理的警句。掌握正確的理解方法，輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，是學(xué)好這部分內(nèi)容的關(guān)鍵。一、古詩文理解的核心方法要真正理解一篇古詩文，不能停留在簡單的背誦和字面翻譯上，而應(yīng)從以下幾個(gè)層面入手：（一）**夯實(shí)文言基礎(chǔ)，掃除閱讀障礙**文言文中的字詞是理解的基石。1.掌握常見實(shí)詞：重點(diǎn)關(guān)注一詞多義、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象。例如“走”在古代多為“跑”之意，“河”在古代常特指“黃河”。學(xué)習(xí)時(shí)要勤查工具書，結(jié)合語境準(zhǔn)確把握其含義。2.辨析常用虛詞：如“之”“乎”“者”“也”“以”“而”“于”等，它們的用法靈活，需要在具體語境中體會(huì)其表達(dá)作用。3.留意特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句（如賓語前置、狀語后置）等，了解這些句式特點(diǎn)有助于準(zhǔn)確理解句意。（二）**疏通句子大意，把握整體脈絡(luò)**在理解字詞的基礎(chǔ)上，要能將其串聯(lián)起來，理解句子的意思。1.直譯與意譯結(jié)合：直譯是基礎(chǔ)，力求字字落實(shí)；在直譯不通或表達(dá)不暢時(shí)，可適當(dāng)意譯，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。2.注意語序調(diào)整：古漢語的語序有時(shí)與現(xiàn)代漢語不同，翻譯時(shí)需根據(jù)現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整。3.理清行文思路：無論是記敘文還是議論文，都有其內(nèi)在的邏輯順序。通讀全文，把握事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，或論點(diǎn)、論據(jù)、論證的過程，有助于從整體上理解文章。（三）**品味語言特色，體會(huì)思想情感**優(yōu)秀的古詩文往往語言凝練，情感真摯。1.關(guān)注關(guān)鍵詞句：如主旨句、抒情句、哲理句等，這些句子往往是理解文章中心思想的關(guān)鍵。2.分析修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、用典等修辭手法的運(yùn)用，使古詩文更具表現(xiàn)力和感染力。體會(huì)這些手法的表達(dá)效果，能更深刻地理解作品內(nèi)涵。3.揣摩作者情感：結(jié)合時(shí)代背景、作者生平以及作品的具體內(nèi)容，去體會(huì)作者所蘊(yùn)含的思想情感，如喜悅、憂傷、憤懣、壯志等。（四）**聯(lián)系生活實(shí)際，拓展閱讀視野**學(xué)習(xí)古詩文不是為了復(fù)古，而是為了從中汲取智慧，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。1.學(xué)以致用：思考古詩文所闡述的道理在今天有何現(xiàn)實(shí)意義，如《論語》中的修身之道、《河中石獸》所蘊(yùn)含的科學(xué)思維方法等。2.廣泛閱讀：在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)閱讀一些與課文相關(guān)的課外古詩文，拓展知識(shí)面，提升文言閱讀能力。二、經(jīng)典篇目練習(xí)題設(shè)計(jì)以下選取七年級(jí)下冊(cè)部分重點(diǎn)古詩文，設(shè)計(jì)練習(xí)題，旨在幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)，提升理解能力。（一）《孫權(quán)勸學(xué)》（《資治通鑒》）【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）蒙辭以軍中多務(wù)（）（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）（3）但當(dāng)涉獵，見往事耳（）（4）即更刮目相待（）2.翻譯下列句子。（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。?）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！【閱讀理解與分析】3.孫權(quán)是如何勸說呂蒙學(xué)習(xí)的？他的勸說有何特點(diǎn)？4.呂蒙的變化給你帶來了哪些啟示？5.文中魯肅對(duì)呂蒙的態(tài)度前后有何變化？這一變化說明了什么？（二）《木蘭詩》（樂府民歌）【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）萬里赴戎機(jī)，__________。朔氣傳金柝，__________。（2）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；__________，__________？2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊（）（2）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（）（3）愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)（）（4）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌（）【閱讀理解與分析】3.詩歌是如何表現(xiàn)木蘭替父從軍的決心的？4.“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！边@幾句詩表現(xiàn)了木蘭怎樣的英雄氣概？運(yùn)用了哪些修辭手法？5.木蘭凱旋后，為什么“不用尚書郎”，而選擇“還故鄉(xiāng)”？這表現(xiàn)了她怎樣的品格？（三）《小石潭記》（柳宗元）【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）水尤清冽（）（2）佁然不動(dòng)（）（3）往來翕忽（）（4）悄愴幽邃（）2.找出文中描寫小石潭水清的句子，并分析其寫法特點(diǎn)?！鹃喿x理解與分析】3.作者是按照怎樣的順序游覽小石潭的？請(qǐng)簡要概括。4.文中既寫了小石潭的美景，又寫了作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的感受，這是否矛盾？為什么？5.結(jié)合作者的生平經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。（四）《望岳》（杜甫）【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】1.默寫全詩。2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）齊魯青未了（）（2）造化鐘神秀（）（3）蕩胸生曾云（）（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂（）【閱讀理解與分析】3.詩歌的前兩聯(lián)是如何描寫泰山之“雄偉”和“神奇秀麗”的？4.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句詩蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？表達(dá)了詩人怎樣的情懷？5.這首詩在寫景方面有何特色？三、練習(xí)題參考答案及解析（示例）（此處僅以《孫權(quán)勸學(xué)》為例提供部分參考答案及解析，完整答案需結(jié)合具體教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況制定。）《孫權(quán)勸學(xué)》參考答案及解析1.（1）推托（2）專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官（3）粗略地閱讀（4）另，另外2.（1）你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個(gè)吳縣的阿蒙了?。ń馕觯捍司渲小胺菑?fù)”表判斷，翻譯時(shí)要體現(xiàn)出來?！皡窍掳⒚伞笔钱?dāng)時(shí)對(duì)呂蒙的稱呼，此處可保留，也可意譯為“原來那個(gè)學(xué)識(shí)淺薄的呂蒙”。）（2）志士分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待他，長兄你知曉事情怎么這么晚呢?。ń馕觯骸笆縿e三日”是固定說法，“刮目相待”意為用新的眼光看待。“何見事之晚乎”是感嘆句，表達(dá)了呂蒙學(xué)有所成后的自信與略帶調(diào)侃的語氣。）3.孫權(quán)首先指出學(xué)習(xí)的必要性：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”語氣堅(jiān)決。當(dāng)呂蒙以“軍中多務(wù)”推辭時(shí)，孫權(quán)現(xiàn)身說法，指出學(xué)習(xí)的目的和方法：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！辈⒁浴扒溲远鄤?wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”來反駁，使呂蒙無可推辭。其勸說特點(diǎn)是：語重心長，現(xiàn)身說法，說服力強(qiáng)。四、學(xué)習(xí)建議1.多讀多背：“書讀百遍，其義自見”。反復(fù)誦讀能培養(yǎng)語感，加深對(duì)古詩文的理解和記憶。2.勤做筆記：在閱讀和學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)記錄重點(diǎn)字詞、疑難問題、心得體會(huì)，便于復(fù)習(xí)鞏固。3.善用工具書：如《古漢語常用字字典》《唐詩宋詞鑒賞辭典》等，養(yǎng)成獨(dú)立查閱工具書的習(xí)慣。4.積極思考：不盲從，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，主動(dòng)探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。5.學(xué)以致用：嘗試運(yùn)用所學(xué)的古詩文名句進(jìn)行寫作或口語表達(dá)，體會(huì)其魅