古文閱讀理解技巧與練習(xí)題引言研讀古文，猶如品茗，初嘗或覺苦澀，細(xì)品方知醇厚。古文承載著中華數(shù)千年之智慧，是我們窺探歷史、體悟先賢思想的重要窗口。然其語言凝練，句式古奧，加之時(shí)代背景之隔閡，常令初學(xué)者望而生畏。實(shí)則，古文閱讀亦有章可循，若能掌握些許門徑，輔以勤加練習(xí)，自能漸入佳境，領(lǐng)略其中妙趣。本文旨在結(jié)合筆者多年研讀體會(huì)，分享一些實(shí)用的古文閱讀理解技巧，并附以練習(xí)，冀能為諸位同道提供些許助益。一、古文閱讀理解核心技巧（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，字詞為要古文閱讀之基石，在于字詞。不明字詞，則通篇皆晦。1.掌握常見實(shí)詞：文言實(shí)詞數(shù)量繁多，然核心常用者亦有限。需重點(diǎn)關(guān)注一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等現(xiàn)象。例如，“走”在古文中多為“跑”之意；“犧牲”古義為祭祀用的純色全體牲畜，今義則大變。對于一詞多義，如“兵”，可指兵器、士兵、軍隊(duì)、戰(zhàn)爭等，需結(jié)合上下文細(xì)細(xì)辨析。通假字則需熟記常見例，如“蚤”通“早”，“惠”通“慧”。詞類活用更是重點(diǎn)，名詞作動(dòng)詞、名詞作狀語、形容詞作動(dòng)詞、使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等，均需辨識(shí)其特征，理解其含義。2.辨明虛詞用法：文言虛詞雖無實(shí)在意義，卻在句中起著組織結(jié)構(gòu)、表達(dá)語氣、連接上下文等重要作用。如“之、乎、者、也、以、而、于、何、焉、其”等，需辨明其基本用法及語境中的具體意義。例如，“之”可作代詞、助詞（的、主謂之間取消句子獨(dú)立性、賓語前置標(biāo)志、定語后置標(biāo)志、補(bǔ)足音節(jié)等），其用法需結(jié)合具體語境判斷。3.勤查工具書：初學(xué)者遇有不識(shí)之字、不解之詞，當(dāng)勤查《說文解字》、《古漢語常用字字典》、《王力古漢語字典》等權(quán)威工具書，切勿望文生義，臆斷曲解。（二）洞悉句式，疏通文意古漢語句式與現(xiàn)代漢語既有聯(lián)系，亦有區(qū)別。熟悉常見特殊句式，有助于準(zhǔn)確理解句意。1.判斷句：常用“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“乃”、“為”、“即”、“非”等表判斷。如“廉頗者，趙之良將也。”2.被動(dòng)句：如“見”、“于”、“見……于……”、“為”、“為……所……”、“被”等表被動(dòng)，亦有意念上的被動(dòng)。如“信而見疑，忠而被謗?！?.倒裝句：*賓語前置：疑問句中疑問代詞作賓語前置；否定句中代詞作賓語前置；用“之”、“是”作賓語前置的標(biāo)志。如“沛公安在？”“古之人不余欺也?！薄拔ɡ菆D。”*狀語后置：介詞結(jié)構(gòu)（介賓短語）作狀語常后置。如“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！?定語后置：常用“者”、“之”作標(biāo)志。如“馬之千里者?！薄膀緹o爪牙之利，筋骨之強(qiáng)?！?.省略句：古文中省略現(xiàn)象極為普遍，常見省略主語、謂語、賓語、介詞等。閱讀時(shí)需根據(jù)上下文意將其補(bǔ)出，方能準(zhǔn)確理解。如“（桃花源中人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來。（漁人）具答之?！保ㄈ┓治鼋Y(jié)構(gòu)，把握主旨理解字詞、句式之后，需進(jìn)一步把握文章整體結(jié)構(gòu)與思想主旨。1.梳理脈絡(luò)：記敘文需理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件之起因、經(jīng)過、結(jié)果；議論文需明確論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程；說明文則需把握說明對象及其特征。2.抓中心句、關(guān)鍵句：文章之主旨，往往濃縮于某些關(guān)鍵句中，如開篇點(diǎn)題句、結(jié)尾總結(jié)句、段落中心句等。3.注意表現(xiàn)手法：古人行文，多喜用比興、象征、襯托、對比、借景抒情、托物言志等手法。理解這些手法，有助于更深刻地領(lǐng)會(huì)作者情感與文章內(nèi)涵。4.聯(lián)系背景：“知人論世”乃讀古文之重要原則。了解作者生平、思想及所處時(shí)代背景，有助于準(zhǔn)確把握文章主旨，避免主觀臆斷。（四）知人論世，參合知識(shí)古文閱讀不僅是語言文字的理解，更是對古代文化、歷史、社會(huì)的認(rèn)知。1.了解文化常識(shí)：如古代官制、禮儀、稱謂、天文歷法、地理沿革、典章制度等，均可能在文中涉及。平日需廣泛涉獵，積累相關(guān)知識(shí)。2.關(guān)注作者生平與思想：同一時(shí)代之作者，其文風(fēng)、思想亦可能大相徑庭；同一作者，不同時(shí)期之作，情感態(tài)度亦可能有所變化。（五）勤讀多練，熟能生巧“書讀百遍，其義自見。”古文閱讀能力之提升，非一日之功，需持之以恒，多讀多練。1.誦讀涵詠：出聲誦讀，體會(huì)古人行文之節(jié)奏、韻律與語氣，培養(yǎng)語感。2.精讀與泛讀結(jié)合：選擇經(jīng)典篇目仔細(xì)研讀，務(wù)求甚解；同時(shí)廣泛閱讀，拓展視野。3.嘗試翻譯：將古文翻譯成現(xiàn)代漢語，是檢驗(yàn)理解程度、提升閱讀能力的有效方法。翻譯時(shí)應(yīng)力求“信、達(dá)、雅”。二、古文閱讀理解練習(xí)題及解析（一）練習(xí)題一閱讀下面一段文言文，完成1-4題。>賣油翁>>陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。>>康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。>>（選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》）題目：1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。*（1）公亦以此自矜*（2）釋擔(dān)而立*（3）睨之久而不去*（4）但手熟爾*（5）康肅忿然曰*（6）徐以杓酌油瀝之2.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.公亦以此自矜/以我酌油知之B.汝亦知射乎/吾射不亦精乎C.睨之久而不去/康肅笑而遣之D.乃取一葫蘆置于地/而錢不濕3.翻譯文中劃線的句子。*（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。*（2）爾安敢輕吾射！4.本文通過賣油翁的言行，告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？這對你有何啟示？（二）練習(xí)題二閱讀下面一段文言文，完成1-4題。>陳涉世家（節(jié)選）>>陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”>>（選自《史記·陳涉世家》）題目：1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。*（1）嘗與人傭耕*（2）輟耕之壟上*（3）悵恨久之*（4）茍富貴，無相忘*（5）若為傭耕*（6）燕雀安知鴻鵠之志哉2.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法與“輟耕之壟上”中的“之”相同的一項(xiàng)是（）A.悵恨久之B.忘路之遠(yuǎn)近C.漁人甚異之D.至之市3.翻譯文中劃線的句子。*陳勝者，陽城人也，字涉。*嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！4.選段表現(xiàn)了陳勝怎樣的性格特點(diǎn)？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。三、練習(xí)題答案與解析（一）練習(xí)題一答案與解析1.解釋加點(diǎn)詞：*（1）矜：夸耀。*（2）釋：放下。*（3）睨：斜著眼看，這里形容不在意的樣子。*（4）但：只，只是。爾：同“耳”，罷了。*（5）忿然：氣憤的樣子。*（6）徐：慢慢地。瀝：注入。2.答案：A*解析：A項(xiàng)兩個(gè)“以”都是“憑借、依靠”的意思。B項(xiàng)第一個(gè)“射”是動(dòng)詞“射箭”，第二個(gè)“射”是名詞“射箭的技藝”。C項(xiàng)第一個(gè)“而”表承接，第二個(gè)“而”表修飾。D項(xiàng)第一個(gè)“乃”是“于是、就”，第二個(gè)“而”是“但是、卻”，表轉(zhuǎn)折。3.翻譯句子：*（1）（賣油翁）看見他射出的箭十支有八九支中的，只是對此微微點(diǎn)頭。*（解析：“其”指代陳堯咨；“發(fā)矢”即射箭；“但”譯為“只”；“頷”為“點(diǎn)頭”；“之”指代陳堯咨射箭十中八九這一情況。）*（2）你怎么敢輕視我射箭的技藝！*（解析：“爾”是“你”；“安”是“怎么”；“輕”是“輕視”；“射”是“射箭的技藝”。此句為感嘆句，翻譯時(shí)需體現(xiàn)出陳堯咨的憤怒語氣。）4.道理：本文通過賣油翁的言行，告訴我們“熟能生巧”的道理。啟示：（示例）這個(gè)故事啟示我們，任何技能的掌握都離不開反復(fù)的實(shí)踐。無論是學(xué)習(xí)知識(shí)還是掌握技能，都要有持之以恒的精神，通過不斷練習(xí)，達(dá)到熟練的程度，從而有所成就。同時(shí)，也告誡我們要謙虛謹(jǐn)慎，不能因?yàn)樽约河幸稽c(diǎn)長處就驕傲自滿。（二）練習(xí)題二答案與解析1.解釋加點(diǎn)詞：*（1）嘗：曾經(jīng)。*（2）輟：停止。之：去，往。*（3）悵恨：惆悵，遺憾。*（4）茍：如果。無：不要。*（5）若：你。*（6）安：怎么。鴻鵠：天鵝，這里比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。志：志向。2.答案：D*解析：題干中“輟耕之壟上”的“之”是動(dòng)詞，“去，往”的意思。A項(xiàng)“之”是音節(jié)助詞，無實(shí)義。B項(xiàng)“之”是結(jié)構(gòu)助詞，“的”。C項(xiàng)“之”是代詞，指代看到的景象。D項(xiàng)“之”是動(dòng)詞，“去，往”。3.翻譯句子：*（1）陳勝是陽城人，字涉。*（解析：此句為判斷句，“……者，……也”表判斷。）*（2）唉！燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！*（解析：“嗟乎”是感嘆詞，“唉”；“安”是“怎么”；“燕雀”和“鴻鵠”均為比喻，翻譯時(shí)需保留其比喻義，或在括號(hào)中加以說明。此句表現(xiàn)了陳勝的遠(yuǎn)大抱負(fù)和對傭者的不屑。）4.性格特點(diǎn)：*（1）有遠(yuǎn)大的志向。從他感嘆“燕雀安知鴻鵠之志哉”可以看出，他不滿足于“與人傭耕”的地位，渴望改變命運(yùn)，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。*（2）有反抗精神和改變現(xiàn)狀的愿