幼兒園防溺水安全教學(xué)案例一、案例背景與教學(xué)目標(biāo)夏季來臨，氣溫升高，幼兒親水意愿增強(qiáng)，溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。幼兒園作為幼兒安全教育的主陣地，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、生動(dòng)的防溺水安全知識教育，培養(yǎng)其自我保護(hù)能力至關(guān)重要。本教學(xué)案例旨在通過多感官參與、情景模擬等方式，幫助幼兒認(rèn)識溺水危險(xiǎn)，掌握基本的防溺水常識和自救求助方法，樹立“安全第一”的意識，杜絕溺水事故的發(fā)生。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解水邊、水中可能存在的危險(xiǎn)，認(rèn)識到哪些地方是不能隨意玩耍的“危險(xiǎn)水域”。2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)并掌握“六不準(zhǔn)”等基本防溺水行為規(guī)范，以及在意外落水或發(fā)現(xiàn)他人落水時(shí)的正確求助方法（重點(diǎn)是呼救和尋求成人幫助，而非盲目施救）。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對生命的珍惜和敬畏之情，增強(qiáng)其自我保護(hù)意識和安全防范能力，自覺遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域。二、教學(xué)對象本案例適用于幼兒園大班幼兒，他們的認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力和模仿能力已有一定發(fā)展，能夠理解簡單的安全規(guī)則并參與互動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“安全小課堂”主題墻面，張貼與水相關(guān)的圖片（如平靜的小河、游泳池、雨后積水坑等）。2.教具材料：*PPT課件或圖片：包含安全水域（如正規(guī)游泳池有救生員）和危險(xiǎn)水域（如無防護(hù)的河流、池塘、深潭、工地水坑、廢棄井等）的對比圖片，以及溺水相關(guān)的警示圖片（注意選擇溫和、不引起過度恐慌的）。*視頻：簡短的、適合幼兒觀看的防溺水公益宣傳片或動(dòng)畫片段。*實(shí)物教具：藍(lán)色布料（模擬水域）、小動(dòng)物玩偶、救生圈（模型或圖片）、竹竿（或長棍模型）、電話模型。*音樂：輕松的背景音樂，警示音效。*繪畫工具：畫紙、蠟筆，用于后續(xù)延伸活動(dòng)。3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩水（如洗澡、洗手、正規(guī)泳池在成人陪同下）的經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：水的“悄悄話”——初識水的兩面性（約5分鐘）1.談話引入：*教師：“小朋友們，夏天來了，天氣很熱，你們喜歡水嗎？水可以用來做什么呢？”（引導(dǎo)幼兒討論水的用途，如喝水、洗澡、澆花、游泳等，感受水的益處。）*教師小結(jié)：“水真是我們的好朋友，給我們帶來了很多方便和快樂?！?.轉(zhuǎn)折提問，引發(fā)思考：*教師：“可是，這個(gè)好朋友有時(shí)候也會(huì)‘發(fā)脾氣’，給我們帶來危險(xiǎn)，你們知道是什么危險(xiǎn)嗎？”（引導(dǎo)幼兒說出“溺水”、“掉進(jìn)水里會(huì)淹死”等。）*教師：“今天，我們就來和水朋友好好聊一聊，看看哪些時(shí)候水會(huì)變得危險(xiǎn)，我們又該如何保護(hù)自己。”（二）核心認(rèn)知：危險(xiǎn)水域“我知道”——識別危險(xiǎn)（約10分鐘）1.圖片辨析“哪里不能去”：*教師出示PPT圖片或?qū)嵨飯D片，展示不同的水域場景：*安全場景：正規(guī)游泳池，有救生員，有家長陪同。*危險(xiǎn)場景：野外河流（水流湍急、有暗礁）、池塘（水草多、岸邊滑）、水庫、深潭、未加蓋的下水道口、工地積水坑、雨后路邊的大水洼等。*教師引導(dǎo)幼兒觀察討論：“這些地方看起來一樣嗎？哪些地方我們可以去玩水？哪些地方是不能去的？為什么？”*重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：野外的自然水域看似平靜，實(shí)則暗藏危險(xiǎn)（如深淺不明、水草纏繞、水溫過低、岸邊濕滑等），絕對不能獨(dú)自或結(jié)伴前往玩耍。即使看起來很淺的水洼，也可能存在危險(xiǎn)。2.互動(dòng)游戲“危險(xiǎn)的陷阱”：*教師用藍(lán)色布料鋪在地上模擬“危險(xiǎn)水域”。*請幾名幼兒扮演小動(dòng)物，教師說出不同的地點(diǎn)，如“小河邊”、“游泳池（有大人陪）”、“家里浴缸”、“工地水坑”，幼兒判斷是否危險(xiǎn)，如果危險(xiǎn)則繞開“水域”，如果安全則可以“踩”過去（僅安全場景）。*通過游戲強(qiáng)化幼兒對危險(xiǎn)水域的認(rèn)知。（三）行為規(guī)范：安全規(guī)則“我遵守”——學(xué)會(huì)自護(hù)（約15分鐘）1.學(xué)習(xí)“防溺水六不準(zhǔn)”：*教師以兒歌或簡單易懂的語言，結(jié)合圖片或情景演示，向幼兒講解“防溺水六不準(zhǔn)”的核心內(nèi)容（簡化版，適合幼兒理解）：*不準(zhǔn)私自下水游泳；*不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳；*不準(zhǔn)在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳；*不準(zhǔn)到不熟悉、無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；*不準(zhǔn)不熟悉水性的幼兒擅自下水施救；*不準(zhǔn)在上下學(xué)的途中和假期，在水邊、到水里玩耍、嬉戲、打鬧。*（教師提示：對于幼兒，不必強(qiáng)求一字不差背誦，關(guān)鍵是理解每一條的含義和重要性。）2.情景表演“如果我想玩水”：*教師設(shè)置情景：“天氣很熱，小明看到家附近的小河里有水，他很想去玩水，他應(yīng)該怎么做呢？”*請幼兒分組討論并表演正確的做法（如：告訴爸爸媽媽，請求去正規(guī)的、有大人陪同的游泳池；如果爸爸媽媽不同意，就不能去）。*教師小結(jié)：“玩水是可以的，但一定要在安全的地方，并且有爸爸媽媽或老師這樣的大人陪著才可以?！?.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：不盲目下水救人*教師提問：“如果我們看到有小伙伴不小心掉進(jìn)水里了，我們該怎么辦呢？”（可能會(huì)有幼兒說“跳下去救他”）*教師嚴(yán)肅糾正并強(qiáng)調(diào)：“小朋友們還太小，力氣不夠，水性也不好，如果自己跳下去，不僅救不了小伙伴，自己也會(huì)有生命危險(xiǎn)！這是非常非常危險(xiǎn)的行為！”*教師引導(dǎo)幼兒思考正確的求助方法：*大聲呼救：“有人掉水里啦！快來人呀！救命?。　保◣ьI(lǐng)幼兒練習(xí)大聲呼救）*找大人幫忙：立刻跑去找附近的大人（如爸爸媽媽、老師、警察叔叔、救生員等）來幫忙。*智慧求助（輔助）：如果身邊有救生圈、竹竿、長樹枝、繩子、泡沫板等可以漂浮的東西，可以大聲告訴落水的人抓住，并嘗試把這些東西遞過去，但自己不能靠近水邊。（可演示用竹竿遞給玩偶“施救”）（四）鞏固提升：意外發(fā)生“我會(huì)做”——自救與求助（約10分鐘）1.模擬體驗(yàn)“不慎落水怎么辦”：*教師講解并演示：如果不小心掉進(jìn)水里，不要慌張，要大聲喊“救命！”；盡量讓身體放松，頭向后仰，嘴巴向上，保持呼吸通暢；如果周圍有漂浮物，要抓住。*（可在安全的墊子上，讓幼兒模擬練習(xí)“放松、仰漂”的動(dòng)作，但嚴(yán)禁接觸真實(shí)水源進(jìn)行此環(huán)節(jié)。）*強(qiáng)調(diào)：保持冷靜和大聲呼救是最重要的。2.兒歌學(xué)習(xí)，加深記憶：*教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)防溺水安全兒歌，如：“夏天到，水清涼，河邊池塘危險(xiǎn)藏。不獨(dú)自，不打鬧，遠(yuǎn)離水域安全保。見落水，莫慌張，大聲呼救找大人。伸竹竿，拋浮物，智慧救援記心上。安全第一要牢記，快樂健康伴我行?！?通過朗朗上口的兒歌，幫助幼兒記憶安全知識。3.知識問答“安全小衛(wèi)士”：*教師提出問題，幼兒搶答或集體回答，鞏固所學(xué)知識。*如：“小明想去家附近的小河游泳，對不對？”“如果看到小伙伴掉水里了，我們應(yīng)該立刻跳下去救他嗎？”“落水了，我們應(yīng)該怎么做？”（五）總結(jié)延伸：安全意識“駐我心”（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：*教師：“今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于水的安全知識，知道了哪些地方不能去，也知道了遇到危險(xiǎn)該怎么辦。希望小朋友們都能把這些知識記在心里，做一個(gè)懂得保護(hù)自己的‘安全小衛(wèi)士’。”*“生命只有一次，非常寶貴，我們要學(xué)會(huì)珍惜自己的生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域。”2.家園共育：*教師向幼兒布置“小任務(wù)”：回家后把今天學(xué)到的防溺水知識講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽和自己一起遵守安全規(guī)則。*（后續(xù)可通過家長群發(fā)送《致家長的一封信》，提醒家長履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，共同做好幼兒的防溺水安全教育和監(jiān)管工作。）3.區(qū)域活動(dòng)延伸：*美工區(qū)：繪制“我認(rèn)識的危險(xiǎn)水域”或“防溺水安全標(biāo)志”。*表演區(qū)：提供相關(guān)道具，讓幼兒表演防溺水情景劇。*閱讀區(qū)：投放防溺水安全繪本供幼兒翻閱。五、教學(xué)反思本次防溺水安全教學(xué)活動(dòng)，通過多種形式激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒參與度較高。在識別危險(xiǎn)水域和學(xué)習(xí)“六不準(zhǔn)”環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極思考和表達(dá)。情景模擬和游戲環(huán)節(jié)有效幫助幼兒理解和掌握了基本的自救和求助方法，特別是對“不盲目下水救人”這一關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，幼兒印象深刻。然而，安全教育是一個(gè)持續(xù)的過程，一次活動(dòng)難以完全覆蓋所有細(xì)節(jié)。后續(xù)應(yīng)將防溺水教育融入日常教學(xué)和游戲中，通過隨機(jī)教育、案例分享（正面和反面，注意方式方法，避免引起恐慌）等方式反復(fù)強(qiáng)化。同時(shí)，家園協(xié)同是做好防溺水工作的關(guān)鍵，必須與家長保持密切溝通，形成教育