英語教師學(xué)生評語寫作指導(dǎo)學(xué)生評語，作為教學(xué)評價的重要組成部分，不僅是對學(xué)生一段時期內(nèi)學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)與反饋，更是連接教師、學(xué)生與家長的重要橋梁。一份精心撰寫的評語，能夠準(zhǔn)確傳遞教師的觀察與期望，有效激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進家校協(xié)同育人。對于英語教師而言，評語的撰寫更肩負(fù)著語言示范與文化浸潤的雙重責(zé)任。本文旨在為英語教師提供一份專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)且具實用價值的學(xué)生評語寫作指導(dǎo)。一、學(xué)生評語的核心原則在提筆撰寫評語之前，明確并遵循以下核心原則，是確保評語質(zhì)量的基礎(chǔ)：1.真實性原則：評語必須基于學(xué)生的真實表現(xiàn)，避免空泛的溢美之詞或主觀臆斷。教師應(yīng)在日常教學(xué)中細(xì)致觀察，積累具體事例，使評語言之有物，讓學(xué)生和家長感受到評價的客觀性與可信度。2.發(fā)展性原則：評語的目的在于促進學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)著眼于學(xué)生的進步空間和未來潛力，而非僅僅對過去表現(xiàn)進行簡單評判。要用動態(tài)的眼光看待學(xué)生，鼓勵其持續(xù)努力，勇于突破。3.針對性原則：避免“千人一面”的套話、空話。每個學(xué)生都是獨特的，評語應(yīng)針對其個性特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格、優(yōu)勢與不足進行具體分析，力求“一把鑰匙開一把鎖”。4.規(guī)范性原則：作為英語教師，評語的語言表達本身就是一種示范。無論是中文評語還是涉及英文的部分，都應(yīng)做到用詞準(zhǔn)確、語法規(guī)范、表達流暢、字跡清晰（若手寫）。5.情感性原則：教育是充滿情感的事業(yè)。評語應(yīng)飽含教師對學(xué)生的關(guān)愛、理解與尊重，以積極鼓勵為主，即使指出不足，也要注意方式方法，保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。二、評語的構(gòu)成要素與撰寫技巧一份結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實的評語，通常包含以下幾個要素，教師在撰寫時可靈活運用：1.肯定性評價（Strengths&Achievements）*具體而非籠統(tǒng)：避免使用“表現(xiàn)良好”、“學(xué)習(xí)努力”等模糊詞匯。應(yīng)具體指出學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)突出，例如：“你在課堂上的英語口語表達流利自然，尤其是在小組討論中，總能清晰闡述自己的觀點，帶動了小組成員的積極性?！被颉澳愕挠⒄Z書寫工整美觀，字母規(guī)范，卷面整潔，給人賞心悅目的感覺?！?關(guān)注過程與方法：不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出的良好習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略和努力程度。例如：“你在背誦英語課文時，能夠運用理解記憶的方法，而非死記硬背，效率很高，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)?！?發(fā)現(xiàn)并放大閃光點：即使是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，也總有其可取之處。教師要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點并給予肯定，幫助學(xué)生建立自信。2.發(fā)展性建議（AreasforGrowth&Suggestions）*以“希望”、“建議”等委婉語氣提出：避免使用命令式或指責(zé)式的語言。例如，不說“你的詞匯量太少，必須多背單詞”，而說“如果能在課后花更多時間拓展詞匯量，并嘗試在寫作和口語中運用新學(xué)詞匯，相信你的英語綜合能力會有更大提升。”*具體化、可操作化：指出不足的同時，更要給出明確、可行的改進建議。例如：“在英語聽力方面，可以建議你每天堅持收聽15分鐘的英語廣播或有聲讀物，并嘗試做簡單的筆記，逐步提高捕捉關(guān)鍵信息的能力?！?聚焦“最近發(fā)展區(qū)”：建議應(yīng)符合學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)，是學(xué)生通過努力可以達到的，以促進其“跳一跳，夠得著”。3.總結(jié)與期望（Summary&Expectations）*簡潔概括：對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行簡要總結(jié)，重申其優(yōu)勢，并對其未來發(fā)展寄予期望。*積極展望：用充滿正能量的語言結(jié)束評語，激勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中取得更大進步。例如：“你是一個有潛力的孩子，只要繼續(xù)保持這份熱情與努力，不斷克服學(xué)習(xí)中的小困難，一定能在英語學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)?！弊珜懠记尚≠N士：*“三明治”法則：先肯定優(yōu)點，再提出改進建議，最后以鼓勵和期望收尾。這種結(jié)構(gòu)更容易讓學(xué)生和家長接受。*善用積極詞匯：如“積極參與”、“思維活躍”、“樂于助人”、“進步明顯”、“潛力巨大”等。*個性化表達：結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、特長等，使評語更具親切感和獨特性。例如，對喜歡畫畫的學(xué)生，可以說：“你的英語手抄報設(shè)計新穎，色彩搭配和諧，充分展現(xiàn)了你的藝術(shù)天賦和英語學(xué)習(xí)成果。”*避免標(biāo)簽化：不用“聰明”、“笨”等定性詞語，而是描述具體行為和表現(xiàn)。三、不同類型學(xué)生的評語側(cè)重點針對不同特點的學(xué)生，評語的側(cè)重點應(yīng)有所不同：*優(yōu)秀生：肯定其成績的同時，要提出更高層次的要求，鼓勵其挑戰(zhàn)自我，拓展視野，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。避免過度贊揚導(dǎo)致自滿。*中等生：多發(fā)現(xiàn)其身上的潛力和進步空間，鼓勵其樹立信心，明確努力方向，挖掘內(nèi)在動力，爭取向更高層次邁進。*暫困生：以鼓勵為主，耐心細(xì)致地指出其可改進之處，幫助其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，點滴進步都要及時肯定，幫助其重建學(xué)習(xí)信心。避免指責(zé)和放棄。*內(nèi)向型學(xué)生：鼓勵其大膽開口，積極參與課堂互動，肯定其默默付出和內(nèi)在的閃光點，創(chuàng)造更多讓其展示自我的機會。*外向型學(xué)生：肯定其積極參與、活躍氣氛的優(yōu)點，同時引導(dǎo)其在課堂紀(jì)律、傾聽他人發(fā)言等方面加以注意，培養(yǎng)專注力和深度思考能力。四、評語撰寫的注意事項1.及時性：學(xué)期或?qū)W年結(jié)束后，及時完成評語撰寫，趁記憶猶新，評價更準(zhǔn)確。2.保密性：評語內(nèi)容涉及學(xué)生隱私，應(yīng)注意保密，只向?qū)W生本人和其家長反饋。3.與學(xué)生的溝通：有條件的情況下，可以與學(xué)生進行簡短的面對面交流，解釋評語內(nèi)容，聽取學(xué)生的想法，共同制定改進計劃。4.語言精煉：避免冗長啰嗦，力求言簡意賅，突出重點。結(jié)語學(xué)生評語是教師教育智慧與教育情懷的體現(xiàn)，是連接師生情感的紐帶，也是家校溝通的重要載體。每一份評語都應(yīng)傾注教師的真誠與關(guān)愛，力求客觀、準(zhǔn)確、具