as引導(dǎo)的非限制性定語從句課件有限公司20XX/01/01匯報人：XX目錄非限制性定語從句概述as引導(dǎo)的定語從句as引導(dǎo)的非限制性定語從句as引導(dǎo)定語從句與其他引導(dǎo)詞比較教學(xué)方法與技巧課堂活動與練習(xí)010203040506非限制性定語從句概述章節(jié)副標(biāo)題PARTONE定語從句的定義定語從句修飾名詞或代詞，提供額外信息，但不影響句子主要意義。01定語從句的語法功能先行詞是被定語從句修飾的名詞或代詞，定語從句緊跟其后，兩者通過關(guān)系詞連接。02定語從句與先行詞的關(guān)系引導(dǎo)定語從句的詞包括關(guān)系代詞（who,which,that等）和關(guān)系副詞（where,when,why等）。03定語從句的引導(dǎo)詞非限制性定語從句的特點非限制性定語從句通常由逗號與主句隔開，起到補充說明的作用，不影響主句意義。逗號分隔01020304這類從句提供額外信息，對主句中的名詞或代詞進行附加描述，但不是必需的。信息的附加性非限制性定語從句常使用關(guān)系代詞如which,who,whom等，但不使用that。使用關(guān)系代詞即使去掉非限制性定語從句，主句的意思仍然完整，不會影響句子的基本意義?？墒÷孕苑窍拗菩远ㄕZ從句的作用非限制性定語從句有助于區(qū)分句子中的主要信息和次要信息，使讀者或聽者更容易抓住重點。區(qū)分主要與次要信息03通過非限制性定語從句，作者能夠使文章或?qū)υ挼臄⑹龈恿鲿澈瓦B貫。增強句子連貫性02非限制性定語從句可以為先行詞提供額外的描述或信息，使句子內(nèi)容更加豐富。提供額外信息01as引導(dǎo)的定語從句章節(jié)副標(biāo)題PARTTWOas引導(dǎo)定語從句的用法01在句子中，as常用來引導(dǎo)定語從句，表示“正如”或“像”，例如：“Asweknow,theearthisround.”02as引導(dǎo)的定語從句可用于比較結(jié)構(gòu)中，強調(diào)兩個事物的相似性，如：“Heisastallashisfather.”表示“正如”或“像”用于比較結(jié)構(gòu)as引導(dǎo)定語從句的用法as引導(dǎo)的定語從句還可以用來說明原因或理由，例如：“Asitwasraining,wedecidedtostayhome.”強調(diào)原因或理由01as引導(dǎo)的定語從句可以連接主句和從句，表達一種因果或?qū)Ρ汝P(guān)系，如：“Asyousow,soshallyoureap.”連接主句和從句02as引導(dǎo)定語從句的結(jié)構(gòu)as引導(dǎo)的定語從句通常跟隨在主句之后，起到補充說明的作用，例如："Heisastallashisfather."基本結(jié)構(gòu)模式as引導(dǎo)的定語從句常用于非限制性用法，提供額外信息，不影響主句意義，例如："Thebook,asImentionedbefore,isonthetable."非限制性用法定語從句與主句之間存在因果、比較或解釋說明等邏輯關(guān)系，如："Asyouknow,heisadoctor."與主句的邏輯關(guān)系as引導(dǎo)定語從句的例句分析在句子中，as引導(dǎo)的定語從句可以位于主句之前、之后或中間，如："Asisknowntoall,theearthisround."as在定語從句中的位置as引導(dǎo)的定語從句通常用來說明主句的內(nèi)容或原因，例如："Heactedasexpected,whichwasveryprofessional."as引導(dǎo)的定語從句與主句的關(guān)系as引導(dǎo)的定語從句有時用于固定表達，如："Asitis,wehavetocancelthemeeting."as引導(dǎo)的定語從句的特殊用法as引導(dǎo)的非限制性定語從句章節(jié)副標(biāo)題PARTTHREE非限制性定語從句的用法補充說明信息非限制性定語從句用于提供額外信息，對先行詞進行補充說明，但不影響句子主要意義。避免重復(fù)信息在先行詞已明確的情況下，使用非限制性定語從句避免重復(fù)，使句子更加簡潔明了。逗號分隔使用關(guān)系代詞通常由逗號與主句隔開，表明其附加而非限定先行詞的作用。關(guān)系代詞which,who,whom等引導(dǎo)非限制性定語從句，指代主句中的名詞或代詞。非限制性定語從句的結(jié)構(gòu)01主句與從句的關(guān)系非限制性定語從句通過逗號與主句分隔，提供額外信息，不改變主句意義。02逗號的使用在非限制性定語從句前，通常會有一個逗號，以區(qū)分主句和從句。03從句的引導(dǎo)詞除了as，其他引導(dǎo)詞如which,who,whom也可引導(dǎo)非限制性定語從句。04從句的位置非限制性定語從句可以放在主句之前、中間或之后，位置靈活。非限制性定語從句的例句分析"Thebook,whichisonthetable,ismine."這里which引導(dǎo)的定語從句提供了額外信息，但不影響主句意義。使用which引導(dǎo)的例句"John,whoismybestfriend,iscomingtovisit."who引導(dǎo)的定語從句提供了關(guān)于John的額外信息。使用who引導(dǎo)的例句非限制性定語從句的例句分析"Thecity,whereIwasborn,haschangedalotovertheyears."where引導(dǎo)的定語從句指明了地點，增加了描述的細節(jié)。01使用where引導(dǎo)的例句"Iwillneverforgettheday,whenwefirstmet."when引導(dǎo)的定語從句提供了時間信息，強調(diào)了特定時刻。02使用when引導(dǎo)的例句as引導(dǎo)定語從句與其他引導(dǎo)詞比較章節(jié)副標(biāo)題PARTFOURas與which的比較as引導(dǎo)的定語從句位置靈活，可置于句首、句中或句末，而which通常置于句中或句末。位置靈活性as常用于表示原因、結(jié)果或?qū)Ρ龋瑆hich則更多用于補充說明，不強調(diào)原因或結(jié)果。語義功能差異as引導(dǎo)的定語從句具有非限定性，而which引導(dǎo)的定語從句可以是限定性的，也可以是非限定性的。限定與非限定as與who的比較"as"可用于非限制性定語從句，而"who"通常用于限制性定語從句，指代特定的人。適用范圍的不同03"as"引導(dǎo)的定語從句語氣較為中性，"who"則更正式，常用于書面語。語氣和正式程度02"as"常用于指代整個句子或前文提到的情況，而"who"僅指代人。指代功能的差異01as與that的比較語義功能區(qū)別使用場合差異0103as引導(dǎo)的定語從句強調(diào)原因、方式或程度，that則主要起限定作用，沒有as那樣的語義多樣性。as可用于非限制性定語從句，that通常用于限制性定語從句，兩者在使用場合上有所區(qū)別。02as引導(dǎo)的定語從句可以放在句首或句中，而that引導(dǎo)的定語從句通常位于它所修飾的名詞之后。引導(dǎo)方式不同教學(xué)方法與技巧章節(jié)副標(biāo)題PARTFIVE如何講解as引導(dǎo)的定語從句01as引導(dǎo)的定語從句通常用于補充說明，如："Asweknow,theEarthisround."明確as的用法02講解as與which在引導(dǎo)定語從句時的區(qū)別，強調(diào)as的非限制性特點。區(qū)分as與which的用法03通過具體例句，如："Heactedasaleadershould,"來展示as的用法。舉例說明04設(shè)計練習(xí)題讓學(xué)生實踐，如填空或改寫句子，以加深理解。練習(xí)與互動如何區(qū)分限制性與非限制性定語從句理解定語從句的功能限制性定語從句對先行詞起限定作用，而非限制性定語從句則提供額外信息，兩者在意義上有所區(qū)別。分析句子的語境含義通過分析句子的上下文含義，可以判斷定語從句是限制性的還是非限制性的。識別逗號的使用注意先行詞的特指與泛指非限制性定語從句前通常有逗號隔開，而限制性定語從句則緊接先行詞，無逗號。限制性定語從句通常修飾特指的先行詞，非限制性定語從句則修飾泛指的先行詞。如何通過例句加深理解01通過描述日常生活場景的例句，如"Hewenttothestore,whichwasjustaroundthecorner,"幫助學(xué)生理解非限制性定語從句的用法。02利用學(xué)生感興趣的話題或活動構(gòu)建例句，例如："Thebook,whichwasrecommendedbyourteacher,isfascinating,"以提高學(xué)生的參與度。使用日常生活中的例子結(jié)合學(xué)生興趣點如何通過例句加深理解對比分析法通過對比限制性與非限制性定語從句的例句，如"ThisisthebookthatIread"與"Thisisthebook,whichIreadlastweek,"幫助學(xué)生區(qū)分兩者的不同。如何通過例句加深理解構(gòu)造復(fù)雜句子使用包含多個從句的復(fù)雜句子來展示非限制性定語從句的嵌入，例如："Mybrother,whoisapilot,visitedtheairport,whichwasbuiltinthe1930s,lastweekend."課堂活動與練習(xí)章節(jié)副標(biāo)題PARTSIX設(shè)計課堂活動通過模擬對話，讓學(xué)生扮演不同角色，實踐as引導(dǎo)的非限制性定語從句的使用。角色扮演活動學(xué)生輪流用包含as引導(dǎo)的非限制性定語從句來繼續(xù)故事，增強語言運用能力。故事接龍游戲提供圖片，讓學(xué)生用as引導(dǎo)的定語從句描述圖片內(nèi)容，鍛煉描述和表達能力。圖片描述練習(xí)練習(xí)題設(shè)計設(shè)計選擇題來檢驗學(xué)生對as引導(dǎo)的非限制性定語從句的理解和應(yīng)用能力。選擇題練習(xí)通過填空題形式，讓學(xué)生填入正確的as引導(dǎo)詞，加強其對句子結(jié)構(gòu)的掌握。填空題練習(xí)提供一些含有非限制性定語從句的復(fù)雜句子，讓學(xué)生改寫成更簡潔的表達方式。改寫句子練習(xí)給出中文句子，讓學(xué)生翻譯