XX中學(xué)2026年春季學(xué)期初三年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃2026年春季學(xué)期是初三年級(jí)學(xué)生備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵沖刺階段，生物學(xué)科作為中考必考科目之一，肩負(fù)著鞏固學(xué)生生物基礎(chǔ)知識(shí)、提升核心素養(yǎng)、培養(yǎng)應(yīng)試能力的重要使命。為有序推進(jìn)教學(xué)工作，明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)策略、提高教學(xué)效率，助力學(xué)生在中考中取得理想成績，結(jié)合本校初三年級(jí)學(xué)生生物學(xué)習(xí)實(shí)際、教材特點(diǎn)及中考考情，特制定本教學(xué)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期初三年級(jí)生物教學(xué)以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，緊扣中考生物考試大綱及命題趨勢(shì)，堅(jiān)持“以生為本、因材施教、夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力”的教學(xué)理念。注重將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)踐探究相結(jié)合，既要幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理初中生物核心知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)強(qiáng)化中考應(yīng)試技巧訓(xùn)練，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，助力每一位學(xué)生達(dá)成學(xué)業(yè)目標(biāo)。二、學(xué)情分析初三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前兩年的生物學(xué)習(xí)，已掌握初中生物大部分基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，具備了一定的生物觀察、分析和簡單探究能力，但整體學(xué)情存在明顯差異。優(yōu)勢(shì)方面：多數(shù)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有一定的學(xué)習(xí)興趣，能夠配合教師完成教學(xué)任務(wù)，基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)運(yùn)用能力，能夠快速適應(yīng)沖刺階段的教學(xué)節(jié)奏。不足方面：部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)核心概念、重點(diǎn)知識(shí)的理解不夠透徹，知識(shí)掌握零散，缺乏系統(tǒng)性和連貫性；少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)生物學(xué)科重視程度不足，偏科現(xiàn)象較為明顯；還有部分學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)探究和應(yīng)試答題方面存在短板，審題不仔細(xì)、答題不規(guī)范、思路不清晰等問題突出。針對(duì)以上學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將堅(jiān)持分層教學(xué)，既要兼顧基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的查漏補(bǔ)缺，也要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的能力提升，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)性化輔導(dǎo)，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，縮小兩極分化，推動(dòng)整體成績提升。三、教材分析本學(xué)期初三年級(jí)生物教學(xué)使用的教材為義務(wù)教育教科書《生物學(xué)》（人教版），本學(xué)期主要完成剩余章節(jié)的教學(xué)，并進(jìn)行全面的中考復(fù)習(xí)。剩余章節(jié)內(nèi)容圍繞“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康地生活”兩大核心主題展開，涵蓋生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進(jìn)化、傳染病和免疫、用藥和急救、健康的生活方式等重點(diǎn)內(nèi)容。本部分教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，兼具知識(shí)性和實(shí)用性，既是初中生物知識(shí)體系的重要組成部分，也是中考命題的重點(diǎn)領(lǐng)域。教材注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探究、分析等方式獲取知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力，同時(shí)滲透健康生活、社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)，符合中考命題“貼近生活、注重素養(yǎng)、突出能力”的趨勢(shì)。除完成剩余新課教學(xué)外，本學(xué)期核心任務(wù)是中考復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將圍繞初中生物全部知識(shí)點(diǎn)，按照“基礎(chǔ)鞏固—專題突破—模擬沖刺”三個(gè)階段推進(jìn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)，提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用和應(yīng)試能力。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)扎實(shí)完成本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進(jìn)化、傳染病和免疫等核心知識(shí)點(diǎn)，理解相關(guān)概念、原理和規(guī)律，能夠準(zhǔn)確識(shí)記、辨析易混知識(shí)點(diǎn)。系統(tǒng)梳理初中生物全部知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠熟練掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，明確知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。結(jié)合中考考情，補(bǔ)充中考高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和拓展知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生熟悉中考命題范圍和知識(shí)要求，提升知識(shí)儲(chǔ)備的針對(duì)性和全面性。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用生物知識(shí)分析、解釋生活中的生物現(xiàn)象，解決簡單的生物問題，具備一定的邏輯推理、歸納總結(jié)和知識(shí)遷移能力。強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，熟悉初中生物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論，能夠規(guī)范完成實(shí)驗(yàn)操作，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，應(yīng)對(duì)中考實(shí)驗(yàn)探究題。提升學(xué)生的應(yīng)試能力，掌握中考生物答題技巧，規(guī)范答題格式，提高審題、答題的準(zhǔn)確性和速度，能夠靈活應(yīng)對(duì)選擇題、填空題、簡答題、實(shí)驗(yàn)探究題等多種題型。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，能夠與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，提升學(xué)習(xí)效率。（三）素養(yǎng)目標(biāo)滲透生命觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的多樣性、統(tǒng)一性和連續(xù)性，尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀。培養(yǎng)科學(xué)探究精神，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探究，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。強(qiáng)化健康意識(shí)，使學(xué)生掌握傳染病預(yù)防、用藥急救、健康生活方式等相關(guān)知識(shí)，樹立健康生活的理念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。滲透社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科技發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等社會(huì)熱點(diǎn)問題，樹立人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。（四）成績目標(biāo)通過本學(xué)期的教學(xué)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使初三年級(jí)生物學(xué)科整體成績較上學(xué)期有明顯提升，縮小兩極分化，合格率達(dá)到95%以上，優(yōu)秀率（85分及以上）達(dá)到40%以上，確保在中考中取得優(yōu)異成績，為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提升貢獻(xiàn)力量。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)新課重點(diǎn)：生物的生殖和發(fā)育（植物、動(dòng)物的生殖方式）、遺傳和變異（基因、性狀、遺傳規(guī)律）、生物的進(jìn)化（進(jìn)化證據(jù)、進(jìn)化理論）、傳染病和免疫（傳染病的傳播途徑、預(yù)防措施、免疫類型）、健康的生活方式。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：初中生物全部核心知識(shí)點(diǎn)，尤其是中考高頻考點(diǎn)，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、光合作用和呼吸作用、人體的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、遺傳變異、傳染病和免疫等。能力重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究能力、知識(shí)遷移能力、應(yīng)試答題能力、規(guī)范答題能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)新課難點(diǎn)：遺傳和變異的相關(guān)概念及規(guī)律的理解和運(yùn)用、生物進(jìn)化理論的理解、免疫的原理。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、易混知識(shí)點(diǎn)的辨析、實(shí)驗(yàn)探究題的解題思路和方法、綜合應(yīng)用題的靈活應(yīng)對(duì)。學(xué)情難點(diǎn)：學(xué)困生的基礎(chǔ)鞏固和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、優(yōu)秀學(xué)生的能力提升、兩極分化的縮小。六、教學(xué)措施（一）新課教學(xué)措施精心備課，緊扣教材重點(diǎn)和中考考情，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，注重將知識(shí)點(diǎn)與中考考點(diǎn)相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。備課過程中充分考慮學(xué)情差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。優(yōu)化課堂教學(xué)模式，采用“講授+探究+互動(dòng)”的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，通過提問、討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。課堂上突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，注重知識(shí)的講解和梳理，幫助學(xué)生理解和記憶。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，嚴(yán)格按照教材要求完成重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合中考實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)拓展內(nèi)容，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。對(duì)于難以實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，采用多媒體演示、動(dòng)畫模擬等方式輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。注重知識(shí)的鞏固和反饋，每節(jié)課后布置針對(duì)性的課后作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)兼顧基礎(chǔ)題、提升題和拓展題，分層布置，及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行集中講解和個(gè)性化輔導(dǎo)，確保學(xué)生及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。（二）中考復(fù)習(xí)措施制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，明確每個(gè)階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時(shí)間，有序推進(jìn)復(fù)習(xí)工作。

第一階段（基礎(chǔ)鞏固階段，3-4周）：梳理初中生物全部知識(shí)點(diǎn)，以教材為核心，逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建初步的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過基礎(chǔ)練習(xí)題、知識(shí)點(diǎn)默寫等方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。第二階段（專題突破階段，4-5周）：結(jié)合中考考點(diǎn)，將初中生物知識(shí)分為細(xì)胞與生物體、新陳代謝、生殖發(fā)育與遺傳變異、生態(tài)系統(tǒng)、健康地生活、實(shí)驗(yàn)探究等專題，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。每個(gè)專題重點(diǎn)突破難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，通過專題練習(xí)題、變式訓(xùn)練等方式，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和專題解題能力，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第三階段（模擬沖刺階段，2-3周）：結(jié)合中考真題和模擬試題，進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考時(shí)間安排，讓學(xué)生熟悉中考答題節(jié)奏和答題規(guī)范。每次模擬考試后，及時(shí)批改、分析試卷，總結(jié)學(xué)生存在的問題，針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和應(yīng)試技巧指導(dǎo)，提升學(xué)生的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)，調(diào)整學(xué)生的備考狀態(tài)。注重復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握“梳理知識(shí)—強(qiáng)化記憶—專項(xiàng)訓(xùn)練—總結(jié)反思”的復(fù)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主梳理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，善于總結(jié)解題思路和方法，積累易錯(cuò)點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化錯(cuò)題管理，要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，將作業(yè)、練習(xí)、模擬考試中的錯(cuò)題整理成冊(cè)，標(biāo)注錯(cuò)題原因、正確答案和解題思路，定期進(jìn)行錯(cuò)題回顧和重做，避免重復(fù)犯錯(cuò)，鞏固所學(xué)知識(shí)。關(guān)注中考命題趨勢(shì)，及時(shí)收集、整理中考真題和模擬試題，分析命題特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)和策略，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。（三）分層教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的生物成績、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)生分為基礎(chǔ)薄弱組、中等水平組和優(yōu)秀組，制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)方案，因材施教。對(duì)基礎(chǔ)薄弱組學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，多給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，布置基礎(chǔ)類作業(yè)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，逐步提升成績。對(duì)中等水平組學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和知識(shí)運(yùn)用能力的提升，布置基礎(chǔ)+提升類作業(yè)，引導(dǎo)他們自主梳理知識(shí)、總結(jié)方法，鼓勵(lì)他們參與小組合作探究，逐步提高成績。對(duì)優(yōu)秀組學(xué)生，注重能力的提升和拓展，布置提升+拓展類作業(yè)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度探究和知識(shí)拓展，鼓勵(lì)他們參與學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新等活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，力爭(zhēng)取得更高成績。（四）學(xué)困生輔導(dǎo)措施建立學(xué)困生檔案，詳細(xì)記錄學(xué)困生的姓名、學(xué)習(xí)情況、薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)困難，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)重點(diǎn)和時(shí)間安排。利用課余時(shí)間、晚自習(xí)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，幫助他們理解和記憶核心概念、原理，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。多給予學(xué)困生鼓勵(lì)和肯定，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)與學(xué)困生家長的溝通與合作，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長的配合和支持，形成家校共育合力，共同幫助學(xué)困生提升成績。（五）作業(yè)與評(píng)價(jià)措施作業(yè)設(shè)計(jì)：堅(jiān)持分層作業(yè)，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、提升題和拓展題，作業(yè)內(nèi)容緊扣教學(xué)重點(diǎn)和中考考點(diǎn)，注重知識(shí)的鞏固和能力的提升，避免無效作業(yè)。作業(yè)量適中，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成和反思。作業(yè)批改：及時(shí)批改作業(yè)，做到“有作必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”，批改過程中注重標(biāo)注學(xué)生存在的問題，針對(duì)共性問題，在課堂上集中講解；針對(duì)個(gè)性問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主訂正錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。評(píng)價(jià)方式：采用“過程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，過程性評(píng)價(jià)包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作等，終結(jié)性評(píng)價(jià)包括單元測(cè)試、模擬考試等。評(píng)價(jià)過程中注重公平、公正，多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（六）其他教學(xué)措施加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和中考考試大綱，關(guān)注生物學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和中考命題趨勢(shì)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。積極參與學(xué)校、教研組組織的教研活動(dòng)、聽課評(píng)課活動(dòng)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自身教學(xué)方法。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分利用課件、動(dòng)畫、視頻、圖片等教學(xué)資源，輔助課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。加強(qiáng)與同年級(jí)生物教師的溝通與合作，集體備課、分工合作，共同梳理知識(shí)點(diǎn)、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、編寫練習(xí)題，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升整體教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生的心理健康，初三備考階段學(xué)生壓力較大，及時(shí)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，給予心理疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立信心，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)中考。七、教學(xué)進(jìn)度安排周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)備注12.24-2.28第七單元第一章生物的生殖和發(fā)育（植物的生殖）完成植物生殖的新課教學(xué)，掌握核心知識(shí)點(diǎn)，完成課后作業(yè)和基礎(chǔ)練習(xí)開學(xué)銜接，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣23.3-3.7生物的生殖和發(fā)育（動(dòng)物的生殖和發(fā)育）完成動(dòng)物生殖和發(fā)育的新課教學(xué)，進(jìn)行單元小測(cè)，查漏補(bǔ)缺重點(diǎn)講解昆蟲、兩棲動(dòng)物、鳥類的生殖發(fā)育33.10-3.14第二章生物的遺傳和變異（基因控制生物的性狀）完成基因與性狀的新課教學(xué)，理解核心概念，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練結(jié)合生活實(shí)例，突破難點(diǎn)43.17-3.21生物的遺傳和變異（基因在親子代間的傳遞、基因的顯性和隱性）完成相關(guān)新課教學(xué)，強(qiáng)化遺傳規(guī)律的理解，布置提升類作業(yè)重點(diǎn)突破基因的傳遞和顯性隱性規(guī)律53.24-3.28生物的遺傳和變異（人的性別遺傳、生物的變異）完成新課教學(xué)，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和測(cè)試，梳理知識(shí)脈絡(luò)結(jié)合中考考點(diǎn)，強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)63.31-4.4第三章生物的進(jìn)化完成生物進(jìn)化的新課教學(xué)，掌握進(jìn)化證據(jù)、進(jìn)化理論，完成基礎(chǔ)練習(xí)結(jié)合實(shí)例講解進(jìn)化理論，增強(qiáng)理解74.7-4.11第八單元第一章傳染病和免疫完成傳染病和免疫的新課教學(xué)，掌握傳染病的預(yù)防措施、免疫類型結(jié)合生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用能力84.14-4.18第二章用藥和急救、第三章健康的生活完成新課教學(xué)，進(jìn)行全冊(cè)新課復(fù)習(xí)，梳理核心知識(shí)點(diǎn)完成新課教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段94.21-4.25中考復(fù)習(xí)第一階段：基礎(chǔ)鞏固（第一、二單元）梳理細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、生物體的結(jié)構(gòu)層次等知識(shí)點(diǎn)，完成基礎(chǔ)練習(xí)題逐章逐節(jié)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)104.28-5.2基礎(chǔ)鞏固（第三、四單元）梳理綠色植物的一生、光合作用和呼吸作用等知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行基礎(chǔ)測(cè)試五一假期調(diào)整，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度115.5-5.9基礎(chǔ)鞏固（第五、六單元）梳理人體的各大系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)等知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解125.12-5.16基礎(chǔ)鞏固（第七、八單元）梳理生殖發(fā)育、遺傳變異、傳染病和免疫等知識(shí)點(diǎn)，完成基礎(chǔ)鞏固階段測(cè)試總結(jié)基礎(chǔ)鞏固階段情況，調(diào)整復(fù)習(xí)策略135.19-5.23中考復(fù)習(xí)第二階段：專題突破（細(xì)胞與生物體、新陳代謝）完成兩個(gè)專題的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專題解題能力，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)構(gòu)建專題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)145.26-5.30專題突破（生殖發(fā)育與遺傳變異、生態(tài)系統(tǒng)）完成兩個(gè)專題的復(fù)習(xí)，突破難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行變式訓(xùn)練結(jié)合中考真題，強(qiáng)化專題應(yīng)用156.2-6.6專題突破（健康地生活、實(shí)驗(yàn)探究）完成兩個(gè)專題的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究題解題思路，進(jìn)行專項(xiàng)測(cè)試重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究題答題規(guī)范166.9-6.13中考復(fù)習(xí)第三階段：模擬沖刺（第一次模擬考試）進(jìn)行第一次模擬考試，批改分析試卷，查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)應(yīng)試技巧嚴(yán)格按照中考時(shí)間安排176.16-6.20模擬沖刺（第二次模擬考試）進(jìn)行第二次模擬考試，分析試卷，強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，調(diào)整備考狀態(tài)針對(duì)性解決學(xué)生存在的問題186.23-6.27考前沖