一、課程背景與教學(xué)目標(biāo)演講人課程背景與教學(xué)目標(biāo)01教學(xué)重難點(diǎn)與突破策略02教學(xué)過程設(shè)計(jì)（40分鐘）04回顧總結(jié)05教學(xué)準(zhǔn)備與資源設(shè)計(jì)03教學(xué)評價(jià)與反思06目錄2025小學(xué)一年級道德與法治上冊鄰居之間要友好課件01課程背景與教學(xué)目標(biāo)課程背景與教學(xué)目標(biāo)作為小學(xué)道德與法治課程體系中“社會(huì)交往”模塊的基礎(chǔ)內(nèi)容，“鄰居之間要友好”一課是一年級學(xué)生從家庭走向社區(qū)的重要認(rèn)知橋梁?；凇读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“初步形成規(guī)則意識、公共意識和責(zé)任意識”的學(xué)段要求，結(jié)合一年級學(xué)生“以具體形象思維為主，依賴生活經(jīng)驗(yàn)理解抽象概念”的認(rèn)知特點(diǎn)，本課將聚焦“鄰居關(guān)系”這一最貼近學(xué)生生活的社會(huì)關(guān)系，通過情境感知、經(jīng)驗(yàn)分享、行為實(shí)踐三大路徑，幫助學(xué)生建立“遠(yuǎn)親不如近鄰”的樸素認(rèn)知，培養(yǎng)尊重他人、互助友愛的道德情感，為其未來參與更廣泛的社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)。知識與技能目標(biāo)能準(zhǔn)確說出“鄰居”的定義（居住在相近區(qū)域、日常有接觸的人），并列舉至少3種與鄰居互動(dòng)的常見場景（如打招呼、借還物品、互相幫助）；理解“友好相處”的具體表現(xiàn)，包括禮貌用語（“請”“謝謝”“對不起”）、保持公共環(huán)境整潔（不亂扔垃圾、不吵鬧）、主動(dòng)提供小幫助（如幫忙取快遞、照顧寵物）；初步掌握處理鄰居間小矛盾的基本方法（如及時(shí)道歉、耐心溝通）。過程與方法目標(biāo)通過觀察家庭相冊、社區(qū)照片等具象材料，提取鄰居互動(dòng)的關(guān)鍵信息；01在角色扮演、情景討論中，模擬“遇到鄰居”“借東西”“發(fā)生小矛盾”等真實(shí)場景，體驗(yàn)友好行為帶來的積極反饋；02通過繪制“我的鄰居地圖”“友好行動(dòng)卡”等實(shí)踐活動(dòng)，將課堂認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常行為。03情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受鄰居互助帶來的溫暖，產(chǎn)生“我也想對鄰居好”的情感共鳴；樹立“社區(qū)是我家，鄰居像家人”的歸屬意識；培養(yǎng)換位思考能力，理解“友好是雙向的”，愿意為維護(hù)和諧鄰里關(guān)系付出努力。02教學(xué)重難點(diǎn)與突破策略教學(xué)重點(diǎn)：理解鄰居友好相處的具體表現(xiàn)一年級學(xué)生對“友好”的認(rèn)知多停留在“不吵架”層面，需通過生活化案例將抽象概念具象化。教學(xué)中，我將采用“三看三說”法：一看教室墻上的“鄰居故事墻”（展示學(xué)生課前收集的家庭與鄰居互動(dòng)照片及文字記錄），說“他們做了什么”；二看動(dòng)畫短片《小美的鄰居日》（原創(chuàng)動(dòng)畫，包含打招呼、借雨傘、分享水果等場景），說“這樣做感覺怎么樣”；三看教師收集的社區(qū)監(jiān)控片段（如小朋友幫鄰居奶奶提菜籃、鄰居叔叔修自行車），說“如果是我，我會(huì)怎么做”。通過多維度觀察與表達(dá)，幫助學(xué)生提煉出“禮貌、互助、分享”三大友好行為關(guān)鍵詞。教學(xué)難點(diǎn)：將友好意識轉(zhuǎn)化為主動(dòng)行為受年齡限制，學(xué)生易出現(xiàn)“知道該做但忘記做”的情況。突破策略包括：一是“行為錨定法”，設(shè)計(jì)“21天友好行動(dòng)表”（如表1），將“每天和鄰居打招呼”“一周幫鄰居做1件小事”等具體行為量化，配合家長反饋；二是“情境強(qiáng)化法”，在教室設(shè)置“鄰居小劇場”，用毛絨玩具、小黑板等道具模擬“放學(xué)遇到鄰居”“借剪刀”“不小心碰倒鄰居的花盆”等場景，通過反復(fù)演練形成行為記憶；三是“榜樣激勵(lì)法”，邀請本校“鄰里友好小標(biāo)兵”（高年級學(xué)生或家長推薦的社區(qū)兒童）分享真實(shí)故事，用同齡人的行動(dòng)增強(qiáng)代入感。表1：21天友好行動(dòng)表（示例）|日期|友好行動(dòng)（選擇1-2項(xiàng)）|鄰居反饋（畫笑臉/比心）|我的感受|教學(xué)難點(diǎn)：將友好意識轉(zhuǎn)化為主動(dòng)行為21|------|----------------------|--------------------------|----------||9.2|幫王叔叔取快遞|?|叔叔說“謝謝寶貝”，我覺得自己很能干||9.1|早上遇到張奶奶說“奶奶早”|?|奶奶笑了，我很開心|303教學(xué)準(zhǔn)備與資源設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備實(shí)物材料：學(xué)生課前提交的“鄰居故事卡”（含照片、簡單文字）、社區(qū)地圖（標(biāo)注學(xué)生家庭位置及主要鄰居家）、常用鄰里互動(dòng)道具（雨傘、快遞盒、水果籃等）；多媒體資源：原創(chuàng)動(dòng)畫《小美的鄰居日》（5分鐘，包含正反案例對比）、溫馨音樂（如《蟲兒飛》鋼琴版，用于情感渲染）、繪本《月亮的味道》改編片段（強(qiáng)調(diào)分享與合作）；環(huán)境布置：教室后方設(shè)置“友好樹”展板，學(xué)生每完成一次友好行動(dòng)可貼上一片“樹葉”（樹葉上寫行動(dòng)內(nèi)容），課程結(jié)束時(shí)評選“最茂盛友好樹”。學(xué)生準(zhǔn)備課前任務(wù)：和家長一起回憶“鄰居幫助過我們的事”或“我們幫助鄰居的事”，用照片或簡單圖畫記錄（如“李阿姨幫我收了晾曬的校服”“我?guī)完悹敔敐不ā保?；學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、畫紙（用于繪制“我的鄰居地圖”）、姓名貼（用于角色扮演時(shí)佩戴）。04教學(xué)過程設(shè)計(jì)（40分鐘）情境導(dǎo)入：猜猜“他是誰”（5分鐘）播放一段生活錄音：“小寶，你媽媽沒帶鑰匙，來我家等會(huì)兒吧！”“奶奶，這是我媽媽烤的餅干，給您嘗嘗！”提問：“這段聲音里的人，和我們是什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生說出“鄰居”；展示教師自己的“鄰居故事卡”（配照片：周末鄰居幫忙照顧生病的女兒，送來了熬好的粥），講述：“老師小時(shí)候，住在老房子里，鄰居張奶奶總把曬好的被子搭在我家陽臺上，說‘陽光要一起分享’。這些溫暖的小事，讓老師明白，鄰居就像住在隔壁的‘家人’。”通過真實(shí)故事引發(fā)情感共鳴。新知探究：鄰居為什么要友好？（12分鐘）活動(dòng)1：看照片說溫暖請3-4名學(xué)生分享課前準(zhǔn)備的“鄰居故事卡”，教師追問：“當(dāng)鄰居幫助你們時(shí)，你們心里是什么感覺？”（引導(dǎo)說出“開心”“溫暖”“安心”）；展示反面案例圖片（如樓道堆滿雜物、深夜大聲吵鬧），提問：“如果遇到這樣的情況，你會(huì)有什么感受？”（引導(dǎo)說出“不方便”“難過”“生氣”）。小結(jié)：“友好的鄰居就像冬天的暖爐，讓我們心里暖暖的；不友好的行為就像扎人的刺，會(huì)讓大家都不舒服?！被顒?dòng)2：動(dòng)畫里的大道理播放原創(chuàng)動(dòng)畫《小美的鄰居日》：上午小美幫鄰居爺爺撿掉落的菜，爺爺笑著說“謝謝”；下午小美在樓道大吵大鬧，鄰居阿姨皺起了眉頭；晚上小美給鄰居妹妹送拼圖，兩個(gè)小朋友開心地笑了。新知探究：鄰居為什么要友好？（12分鐘）活動(dòng)1：看照片說溫暖分小組討論：“小美哪些行為做得好？哪些做得不好？為什么？”每組派代表發(fā)言后，教師用關(guān)鍵詞板書總結(jié)：友好=禮貌（打招呼、說謝謝）+互助（幫忙、分享）+克制（不大聲吵鬧、不亂放東西）。實(shí)踐體驗(yàn)：我是友好小天使（15分鐘）活動(dòng)1：情景模擬——遇到鄰居啦！設(shè)置3個(gè)場景（見表2），學(xué)生分組選擇場景，用準(zhǔn)備好的道具進(jìn)行角色扮演：場景1：放學(xué)回家，遇到經(jīng)常見面的王阿姨；場景2：媽媽讓你去隔壁借一把剪刀；場景3：你不小心把足球踢到了李奶奶的花盆上，花盆碎了。每組表演后，全班評價(jià)：“他們哪些地方做得好？還可以怎么改進(jìn)？”（如借剪刀時(shí)要說“阿姨，請問可以借我一把剪刀嗎？用完馬上還您”；踢碎花盆要馬上說“奶奶對不起，是我不小心，我讓媽媽賠您新花盆”）。表2：情景模擬評價(jià)表（示例）|場景|關(guān)鍵行為（√）|語言是否禮貌（√）|態(tài)度是否真誠（√）|實(shí)踐體驗(yàn)：我是友好小天使（15分鐘）|--------|---------------|-------------------|-------------------||借剪刀|說明用途|用“請”“謝謝”|微笑、不急躁|實(shí)踐體驗(yàn)：我是友好小天使（15分鐘）活動(dòng)2：繪制“我的鄰居地圖”發(fā)放畫紙，引導(dǎo)學(xué)生畫出自己家的位置，用不同顏色標(biāo)出樓上、樓下、隔壁的鄰居家，在旁邊寫上“我想為XX鄰居做的事”（如“我想幫樓上的姐姐取快遞”“我想給樓下的弟弟分享貼紙”）。展示部分作品，教師點(diǎn)評：“小明想幫王爺爺?shù)估@是多貼心的想法！小紅想教朵朵妹妹折紙，你們一定會(huì)成為好朋友！”05回顧總結(jié)回顧總結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生看板書關(guān)鍵詞（禮貌、互助、克制），提問：“通過今天的課，你學(xué)會(huì)了哪些和鄰居友好相處的方法？”（學(xué)生自由發(fā)言）；教師總結(jié)：“鄰居不是陌生人，是每天見面的‘老熟人’；友好不是大事，是一句‘早上好’、一次幫忙取快遞、一聲‘對不起’。只要我們每個(gè)人都多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)關(guān)心，我們的小區(qū)就會(huì)變成最溫暖的‘大家庭’?！闭n后任務(wù)基礎(chǔ)任務(wù)：完成“21天友好行動(dòng)表”，每天記錄1件和鄰居友好互動(dòng)的小事；拓展任務(wù)：和家長一起制作“友好分享盒”（放在樓道，用于分享閑置玩具、書籍），并給盒子寫一句溫馨標(biāo)語（如“分享快樂，傳遞溫暖”）；創(chuàng)意任務(wù)：用彩紙做“友好卡片”，送給你想感謝的鄰居（卡片上可以畫笑臉、寫“謝謝您”）。06教學(xué)評價(jià)與反思課堂評價(jià)采用“三星評價(jià)法”：能說出3種友好行為（★），能在模擬場景中正確表演（★★），能主動(dòng)設(shè)計(jì)“為鄰居做的事”（★★★），通過即時(shí)貼貼星的方式進(jìn)行可視化評價(jià)。課后延伸評價(jià)通過“21天友好行動(dòng)表”的完成情況、“友好分享盒”的使用記錄、“友好卡片”的反饋，綜合評估學(xué)生行為轉(zhuǎn)化效果，2周后開展“友好小標(biāo)兵”評選活動(dòng)。教學(xué)反思預(yù)設(shè)需重點(diǎn)關(guān)注兩類學(xué)生：一是性格內(nèi)向、不敢主動(dòng)和鄰居互動(dòng)的學(xué)生，可通過“結(jié)對子”方式（與外向同學(xué)組成“友好小隊(duì)”）逐步引導(dǎo)；二是日常有“吵鬧”“亂扔?xùn)|西”等行為的學(xué)生，需