學(xué)年度第一學(xué)期期終高中二年級(jí)教學(xué)質(zhì)量測(cè)試語文科試題本試題共8頁，滿分100分，考試時(shí)間75分鐘說明：1．答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上，并用2B鉛筆在“考場號(hào)”“座位號(hào)”欄內(nèi)填涂考場號(hào)、座位號(hào)。2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案；答案不能答在試題卷上。3上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡整潔，考試結(jié)束后，將答題卡交回，試題卷自己保存。)一現(xiàn)代文閱讀本題共5小題，分)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：美國文論家M·H·品，即藝術(shù)產(chǎn)品本身。由于作品是人為產(chǎn)品，所以第二個(gè)共同要素便是生產(chǎn)者，即藝術(shù)家。第三，一般認(rèn)為作品總得有一個(gè)直接或間接地導(dǎo)源于現(xiàn)實(shí)事物的主題總會(huì)涉及、表現(xiàn)、反映某種客觀狀態(tài)或者與此有關(guān)的東西。這第三個(gè)要素便可以認(rèn)為是由人物和行動(dòng)、思想和感情、物質(zhì)和時(shí)間或者超越感覺的本質(zhì)所構(gòu)成，常常用“自然”這個(gè)通用詞來表示，我們卻不妨換用一個(gè)含義更廣的中性詞一世界。最后一個(gè)要素是欣賞者，即聽眾、觀眾、讀者。作品為他們而寫，或至少會(huì)引起他們的關(guān)注?？梢杂靡粋€(gè)方便實(shí)用的模型來安排這四個(gè)坐標(biāo)。就用三角形吧，把作品擺中間：艾布拉姆斯認(rèn)為，在理論史上，重視作品與世界關(guān)系的是再現(xiàn)論，重視作品與藝術(shù)家關(guān)系的是表現(xiàn)論，重視作品與欣賞者關(guān)系的是實(shí)用論，把作品看成是自足存在的是客觀論。但是，劉若愚認(rèn)為，艾布拉姆斯以作品為中心的圖示框架不能包括中國傳統(tǒng)文論。在中國傳統(tǒng)文論中，世界、作家、作品和讀者構(gòu)成了一個(gè)動(dòng)態(tài)世界，不能對(duì)其中任何一個(gè)要素進(jìn)行孤立說明，并且也勾畫了一高二級(jí)期終教學(xué)質(zhì)量測(cè)試語文科試題第1頁（共10頁）個(gè)圖表：劉若愚的這個(gè)圖表，是符合中國傳統(tǒng)文論實(shí)際情況的。如果再深入一步，就會(huì)看到，不僅作品處于動(dòng)態(tài)世界中，而且，作品內(nèi)部，構(gòu)成作品的各個(gè)要素也處于動(dòng)態(tài)之中。材料二：加：事實(shí)上，我一直盡力使自己不跟別人雷同。我不但沒有去模仿我所喜愛的作家，反而盡力回避他們的影響。門：不過，評(píng)論家們總在你的作品里看到?？思{的影子。加：是啊，他們硬說我是受了?？思{的影響，有段時(shí)間，竟把我自己也說服了。對(duì)此，我倒并不反感，因?yàn)楦？思{是有史以來最偉大的小說家之一。不過，我認(rèn)為，評(píng)論家們所說的影響，我有點(diǎn)兒不明白。就拿福克納的影響來說，地理上的相似比文學(xué)上的相似更為明顯。我是在創(chuàng)作了最初幾部小說并到美國南方去旅行之后才發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的。那兒的城鎮(zhèn)也是酷熱難當(dāng)、塵土飛揚(yáng)，我在那次旅行中所看到的人也是心灰意冷，跟我在我的短篇小說里描繪的十分相像。也許這種相似并非偶然，因?yàn)槲彝陼r(shí)代生活的那個(gè)小鎮(zhèn)阿拉卡塔卡很大部分是由一家美國公司-美國聯(lián)合果品公司建設(shè)的。門：人們也許會(huì)說，相似之處遠(yuǎn)不止這些呢。在沙多里斯上校和你的奧雷里亞諾·布恩迪亞上校之間、馬孔多和約克納帕塔法縣之間有著某種血緣關(guān)系，在你們的作品里，都出現(xiàn)了一些意志堅(jiān)強(qiáng)的婦女，也許，某些形容詞還帶上了工廠的印記如果你否認(rèn)?？思{對(duì)你起了決定性的影響，那么，你豈不是等于六親不認(rèn)了嗎?加：也許吧。所以我說我的問題不在于模仿?？思{，而是摧毀?？思{。門：你是什么時(shí)候開始對(duì)長篇小說感興趣的?寫的：“一天早晨，格里高爾·薩姆沙從不安的睡夢(mèng)中醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲?！蔽蚁?，“我外祖母不也這么講故事嗎?”我對(duì)你說過，她是想象力極其豐富但又迷信的婦女。她每天晚上講的鬼故事把我嚇得夠嗆。門：?加：我的外祖父母是加利西亞人的后裔，他們講的許多超自然的事情都源自加利西亞。不過我認(rèn)為這些加利西亞人對(duì)于超自然事物的特殊愛好也有來自非洲的傳統(tǒng)。我的出生地哥倫比亞加勒比沿海地區(qū)和巴西高二級(jí)期終教學(xué)質(zhì)量測(cè)試語文科試題第2頁（共10頁）是拉丁美洲受非洲影響最深的地區(qū)。我希望見到一個(gè)奇特的世界，一個(gè)十分奇特的世界；而當(dāng)我一踏上非洲大陸，一聞到那里的空氣，我就驟然感到回到了童年時(shí)代的世界。是的，我回到了我早已忘卻的童年時(shí)代，看到了熟悉的習(xí)俗和事物，甚至還在那兒做了我童年時(shí)代做的噩夢(mèng)。我們的文化是一種混合文化，是博采眾長而豐富發(fā)展起來的。在我們加勒比地區(qū)，非洲黑奴與殖民時(shí)期之前的美洲土著居民的豐富想象力結(jié)合在一起了，后來又與安達(dá)盧西亞人的奇情異想、加利西亞人對(duì)超自然的崇拜融合在一起。這種以魔幻手法來描繪現(xiàn)實(shí)的才能來源于加勒比地區(qū)和巴西。正是在那兒，涌現(xiàn)出一種文學(xué)，一種音樂，一種像維爾弗雷多·林的作品那樣的繪畫，它們是那一地區(qū)的美學(xué)表達(dá)手段。門：總而言之，你在文學(xué)上所接受的比其他任何影響更為強(qiáng)烈的影響來自你的文化及地理淵源，即來自加勒比。那兒是你的世界，你所描繪的世界。你是如何在作品里表達(dá)這種影響的呢?加：我認(rèn)為，加勒比教會(huì)我從另一種角度來觀察現(xiàn)實(shí)，把超自然的現(xiàn)象看作是我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)組成部分。加勒比地區(qū)是一個(gè)同別處截然不同的世界，它的第一部魔幻文學(xué)作品是《克里斯托弗·這本書描述了各種奇異的植物以及神話般的世界。是啊，加勒比的歷史充滿了魔幻色彩，這種魔幻色彩是黑奴從他們的非洲老家?guī)淼?，也是瑞典、荷蘭以及英國的海盜們帶來的。這些海盜能在新奧爾良辦一個(gè)歌劇院，能讓太太小姐們的牙齒上鑲滿鉆石。加勒比地區(qū)集中了各色人等，相互之間有很大差異，這在世界上別的地方是見不到的。我熟悉它的每一個(gè)島嶼，它不僅是一個(gè)教會(huì)我寫作的世界，也是唯一不讓我感到自己是異鄉(xiāng)人的地方。(摘編自《番石榴飄香·く讀物及影響>》)[注]材料二是哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯與另一位哥倫比亞傳記小說家兼記者P·A·門多薩的談話錄?！凹印敝浮栋倌旯陋?dú)》作者加西亞·馬爾克斯，“門”即P·A·門多薩，也是加西亞·馬爾克斯的好友。1．根據(jù)材料一艾布拉姆斯文藝四要素理論，方框內(nèi)的框架圖示意最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(3分)A．B．C．D．2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．馬爾克斯承認(rèn)自己與?？思{在創(chuàng)作上有相似主要體現(xiàn)在地理背景上,而非主要在文學(xué)創(chuàng)作的表現(xiàn)手法上。B實(shí)。C超越。高二級(jí)期終教學(xué)質(zhì)量測(cè)試語文科試題第3頁（共10頁）D認(rèn)同。3．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．艾布拉姆斯提出的文學(xué)四要素中，世界指作品主題涉及的客觀現(xiàn)實(shí)，而欣賞者是作品的接受者，該框架是將作品視為分析的核心。B．劉若愚圖表中并沒有宇宙和作品間的直接關(guān)聯(lián)，可能是因?yàn)樽骷胰绻荒軌蛳葘?duì)宇宙有所感受，作品便不可能展現(xiàn)宇宙的“真實(shí)”。C．艾布拉姆斯的框架與劉若愚的圖表存在差異，主要在于：前者更重視作品與其他三要素的關(guān)系，后者則將四要素視為互動(dòng)的整體。D能，后者則認(rèn)為作家應(yīng)主動(dòng)打破評(píng)論者的預(yù)期。4．根據(jù)上下文，材料二橫線處提出的問題可能是什么?請(qǐng)寫出并闡述理由。(4分)5．請(qǐng)結(jié)合材料一劉若愚關(guān)于文學(xué)四要素的理論模型以及材料二的談話內(nèi)容，試從“宇宙”(“世界”)“作家”“作品”的互動(dòng)關(guān)系角度闡釋《百年孤獨(dú)》的創(chuàng)作。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成小題。文本一：“我現(xiàn)在只需要干一件事，就是把那件事干好，”他想，“這些事情我來想已經(jīng)夠了?！彼铱慈?，看見那魚在水里留下的宏大蹤跡，和它那巨大的胸鰭。在昏暗的光線中，他仍看得見那魚露出在水面上，還有它背上那深紫色的寬條紋。和煦的風(fēng)在吹，云塊在積聚。老人這時(shí)在冒汗，但不光是因?yàn)樘?。魚每回拐回來時(shí)，他總收回一點(diǎn)釣索，所以他確信再兜上兩個(gè)圈子，就能有機(jī)會(huì)把魚叉扎進(jìn)去了?？墒俏冶仨毎阉脴O近，極近，極近，他想。我該扎進(jìn)它的心臟。“要沉著，要有力，老頭兒?！彼f。又兜了一圈，魚的背脊露出來了，不過它離小船還是太遠(yuǎn)了一點(diǎn)。再兜了一圈，還是太遠(yuǎn)，但是它露出在水面上比較高些了，老人深信，再收回一些釣索，就可以把它拉到船邊來。他早就把魚叉準(zhǔn)備停當(dāng)，又上的那卷細(xì)繩子給擱在一只圓筐內(nèi)，一端緊系在船頭的系纜柱上。這時(shí)魚正兜了一個(gè)圈子回來，只有它的大尾巴在動(dòng)。老人竭盡全力把它拉得近些?！拔野阉瓌?dòng)了，”老人說，“我剛才把它拉動(dòng)了?！彼指械筋^暈，可是他竭盡全力拽住了那條大魚。我把它拉動(dòng)了，他想。也許這一回我能把它拉過來。拉呀，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。為了我熬下去吧，頭。你從沒暈倒過。這一回我要把它拉過來。但是，等他把渾身的力氣都使出來，拉著，那魚卻側(cè)過一半身子，然后豎直了身子游開去。高二級(jí)期終教學(xué)質(zhì)量測(cè)試語文科試題第4頁（共10頁）照這樣下去是會(huì)一事無成的，他想。他嘴里干得說不出話來，但是此刻他不能伸手去拿水來喝。我這一回必須把它拉到船邊來，他想。它再多兜幾圈，我就不行了。不，你是行的，他對(duì)自己說。你永遠(yuǎn)行的。在兜下一圈時(shí)，他差一點(diǎn)把它拉了過來?？墒沁@魚又豎直了身子，慢慢地游走了。你必須保持頭腦清醒。保持頭腦清醒，要像個(gè)男子漢，懂得怎樣忍受痛苦?；蛘呦駰l魚那樣，他想?！扒逍堰^來吧，頭，”他用自己也簡直聽不見的聲音說，“清醒過來吧?！濒~又兜了兩圈，還是老樣子。我弄不懂，老人想。每一回他都覺得自己快要垮了。我弄不懂。但我還要試一下。他又試了一下，等他把魚拉得轉(zhuǎn)過來時(shí)，他感到自己要垮了。那魚豎直了身子，又慢慢地游開去，大尾巴在海面上搖擺著。我還要試一下，老人對(duì)自己許愿，盡管他的雙手這時(shí)已經(jīng)軟弱無力，眼睛也不好使。他又試了一下，又是同樣情形。原來如此，他想，還沒動(dòng)手就感到要垮下來了，我還要再試一下。他忍住了一切痛楚，拿出剩余的力氣和喪失已久的自傲，用來對(duì)付這魚的痛苦掙扎，于是它游到了他的身邊，在他身邊斯文地游著，它的嘴幾乎碰著了小船的船殼板，它開始在船邊游過去，身子又長，又高，又寬，銀色底上有著紫色條紋，在水里看來長得無窮無盡。老人放下釣索，一腳踩住了，把魚叉舉得盡可能地高，使出全身的力氣，加上他剛才鼓起的力氣，把它朝下直扎進(jìn)魚身的一邊，就在大胸鰭后面一點(diǎn)兒的地方，這胸鰭高高地豎立著，并齊老人的胸膛。他感到那鐵叉扎了進(jìn)去，就把身子倚在上面，把它扎得更深一點(diǎn)，再用全身的重量把它壓下去。老人感到頭暈，惡心，看不大清楚東西。然而他放松了魚叉上的繩子，讓它從他劃破了皮的雙手之間慢慢地溜出去，等他的眼睛好使了，他看見那魚仰天躺著，銀色的肚皮朝上。魚叉的柄從魚的肩部斜截出來，海水被它心臟里流出的鮮血染紅了。起先，這攤血黑魆魆的，如同這一英里多深的藍(lán)色海水中的一塊礁石。然后它像云彩般擴(kuò)散開來。那魚是銀色的，一動(dòng)不動(dòng)地隨著波浪浮動(dòng)著。'“讓我的頭腦保持清醒吧，”他靠在船頭的木板上說，“我是個(gè)疲乏的老頭兒。可是我殺死了這條魚，現(xiàn)在我得去干辛苦的活兒了?！蔽谋径簡枺耗阏f好的創(chuàng)作與壞的創(chuàng)作有區(qū)別，是什么意思?海明威：好的創(chuàng)作是真正的創(chuàng)作。如果某人創(chuàng)造一篇故事，忠實(shí)于他所了解的生活的知識(shí)，而且寫得有不知道人們?cè)趺此枷搿⒃趺葱袆?dòng)，他運(yùn)氣好也許會(huì)解救他于一時(shí)，或者他可以幻想。但如果老是寫他不了解的東西，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在說假話。問：同樣是真實(shí)，創(chuàng)作同報(bào)道有什么區(qū)別呢?高二級(jí)期終教學(xué)質(zhì)量測(cè)試語文科試題第5頁（共10頁）海明威：報(bào)道的東西雖然及時(shí)，但敘述沒有味道，過時(shí)了，就忘記了。創(chuàng)作不是描述，還要想象，真實(shí)到什么程度，要看你的創(chuàng)作能力。問：你說《老人與?！贰懊鑼懥艘粋€(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物”是什么意思?海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。讀者能感受到這八分之七，雖然它沒有被直接寫出來。問：作家應(yīng)該怎么訓(xùn)練自己?海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見了一條魚，你要看準(zhǔn)了，看每個(gè)人是如何反應(yīng)的。找到產(chǎn)生感情的東西，找到使你激動(dòng)的行動(dòng)。然后寫下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產(chǎn)生與你同樣的感覺。別人說話的時(shí)候，你要聽全。別想你自己要說什么。對(duì)于一個(gè)人來說，事情總有該如此和不該如此兩個(gè)方面。你得下一個(gè)判斷，付之實(shí)行。作為一個(gè)作家，你不應(yīng)當(dāng)不判斷，你應(yīng)當(dāng)明白這一點(diǎn)。()6．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A“把身子倚在上面”“用全身的重量把它壓下去”等細(xì)節(jié)描寫,層層遞進(jìn)地展現(xiàn)出老人捕捉大魚時(shí)竭盡全力的拼搏過程。B“銀色底上有著紫色條紋”突出老人面臨的挑戰(zhàn)之艱巨。C“兜圈子”與艱難，營造出緊張的氛圍。D“他感到那鐵叉扎了進(jìn)去”為文本留下豐富的解讀空間。7．根據(jù)文本二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A應(yīng)付，最終也難免會(huì)說假話。B象，創(chuàng)作能力會(huì)影響真實(shí)的程度。C文學(xué)形象可能具有象征功能。D．海明威建議作家在訓(xùn)練觀察力時(shí)應(yīng)保持絕對(duì)客觀,避免對(duì)人物和事件作出個(gè)人的價(jià)值判斷，以確保作品呈現(xiàn)純粹的事實(shí)真相。8(4分)高二級(jí)期終教學(xué)質(zhì)量測(cè)試語文科試題第6頁（共10頁）9．文本二中海明威用“冰山理論”來闡釋自己的創(chuàng)作，即作品的內(nèi)涵大部分隱藏在水面之下。請(qǐng)從情節(jié)安排的角度，簡要說明文本一是如何體現(xiàn)這一理論的，并分析其效果。(6分)二、古代詩文閱讀分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：博愛之謂仁行而宜之之謂義由是而之焉之謂道足乎已無待于外之謂德。仁與義為定名，道與德為虛位，故道有君子小人，而德有兇有吉。老子之小仁義，非毀之也，其見者小也。坐井而觀天，曰天小者，非天小也。彼以煦煦為仁，孑孑為義，其小之也則宜。其所謂道，道其所道，非吾所謂道也。其所謂德，德其所德，非吾所謂德也。凡吾所謂道德云者，合仁與義言之也，天下之公言也。老子之所謂道德云者，去仁與義言之也，一人之私言也。①墨；不入于老，則歸于佛。入于彼，必出于此。入者主之，出者奴之；入者附之，出者污之。是故君者，出令者也；臣者，行君之令而致之民者也；民者，出粟米麻絲，作器皿，通貨財(cái)，以事其上者也。君不出令，則失其所以為君；臣不行君之令而致之民，則失其所以為臣；民不出粟米麻絲，作器皿，②(節(jié)選自韓愈《原道》有刪減)材料二：韓愈，字退之，鄧州南陽人。愈生三歲而孤，隨伯兄會(huì)貶官嶺表。會(huì)卒，嫂鄭鞠之。愈自知讀書，日記憲宗遣使迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜拜，愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰：“愈言訐牾，罪之誠宜。然非內(nèi)懷至忠，安能及此?愿少寬假?！钡墼唬骸坝?，人臣，狂妄敢爾，固不可赦!”于是中外駭懼，雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。既至潮，以表哀謝。帝得表，頗感悔，欲復(fù)用之，曰：“愈前所論是大愛朕，然不當(dāng)言天子事佛乃年促耳。”“韓門弟子”稍謝遣。其徒李翱、李漢、皇甫湜從而效之，遽不及遠(yuǎn)甚。從愈游者，若孟郊、張籍，亦皆自名于時(shí)。(節(jié)選自《新唐書·)【注】①：楊朱學(xué)派，是戰(zhàn)國時(shí)期的一個(gè)學(xué)派，與墨家并稱“顯學(xué)”。②其：指佛家。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)高二級(jí)期終教學(xué)質(zhì)量測(cè)試語文科試題第7頁（共10頁）博愛之A謂仁B行而宜之C之謂義D由是E而之F焉之謂道G足乎己H無待于外之謂德。．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．言，說，與《論語》十二章中“有一言可以終身行之者乎”的“言”意思相同。B．致，把加于身上，與《大學(xué)之道》中“先致其知”的“致”意思不同。C．誅，受到懲罰，與《大學(xué)之道》中“先齊其家”的“齊”用法不相同。D．惡，厭惡、討厭，與《老子》四章中“物或惡之”的“惡”意思相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A認(rèn)為孑然一身是義。B．材料一中的“是故君者，出令者也；臣者，行君之令而致之民者也”體現(xiàn)了儒家思想所提倡的“君君臣臣”的等級(jí)秩序。CD漢、皇甫湜從而效法學(xué)習(xí)他，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)老子之小仁義，非毀之也，其見者小也，(2)然非內(nèi)懷至忠，安能及此?愿少寬假。14．材料二最后一段中提到韓愈不隨波逐流，請(qǐng)結(jié)合材料說明韓愈哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了這個(gè)品質(zhì)。(3分)二古代詩歌閱讀本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩歌，完成小題。春日宴林亭陳襄把酒春亭覽眾芳，水精簾箔逗山光。孤松冷落千年操，野槿紛華一日香。綠圃煙深迷蛺蝶，曲池波暖睡鴛鴦。文園①莫惜鹔鷸裘②，買取宜城作醉鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣傥膱@，指司馬相如，他曾任文園令。②鷸裘：鹔鷸裘，指珍貴的衣物。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．首句點(diǎn)題，寫春亭宴飲，百花爭艷，點(diǎn)明宴飲的場景，展現(xiàn)了春日宴會(huì)的歡愉氛圍。B“逗”字運(yùn)用擬人，賦予光影靈動(dòng)之美；亭臺(tái)簾幕與山光相映成趣，凸顯環(huán)境雅致。高二級(jí)期終教學(xué)質(zhì)量測(cè)試語文科試題第8頁（共10頁）C．頷聯(lián)以“孤松冷落”與“野槿紛華”對(duì)比，凸顯的是詩人對(duì)孤松般堅(jiān)守品格的肯定。D．頸聯(lián)描繪了一幅綠圃蝶飛、暖池眠鴛圖，以動(dòng)襯靜，渲染了春日?qǐng)@林的生機(jī)與閑適。16．本詩尾聯(lián)和李白《將進(jìn)酒》結(jié)尾都寫了“典裘換酒”，請(qǐng)分析二者抒發(fā)的情感的異同。(6分)三名篇名句默寫本題共1小題，分)17．(1)小剛看完電影《志愿軍》后，意識(shí)到青年一代更要樹立遠(yuǎn)大理想，踔厲奮發(fā)、勇?lián)厝?，于是引用《論語·泰伯》中“，”來自勉。(2)生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“”“,”(3)“”表達(dá)·“”寫妻子死后自己的衰老。(4)《李憑箜篌引》中“,”兩句將聽覺、視覺融為一體，巧用比喻形象再現(xiàn)梨園弟子李憑高超的箜篌演奏技藝。(5)與下邊這幅圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“，”。4)閱讀下面的文字，完成下面小題?！稙榱嗣褡褰夥排c世界和平》主題展覽以“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來”為主旨，通過8個(gè)展區(qū)、1525張照片組成的氣勢(shì)恢宏的矩陣墻與3237件()的文物，系統(tǒng)呈現(xiàn)了1931年至1945年的抗戰(zhàn)歷史。①展覽緊扣“中國共產(chǎn)黨中流砥柱的作用”這一主線，②將東方主戰(zhàn)場理念貫穿始