1青少年體育技能等級評定與教學實施指南為深入貫徹《體育強國建設綱要》《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》《健康中國2030規(guī)劃綱要》精神，落實立德樹人根本任務，推動青少年體育活動科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化開展，構建銜接教育與體育、覆蓋普及與提升、兼顧基礎與專業(yè)的青少年體育技能等級評定體系，以評促教、以評促學、以評促練，全面提升體育教學質量，引導青少年掌握體育技能、增強體質健康、錘煉意志品質、培養(yǎng)終身鍛煉習慣與良好體育品德，特制定本指南。本指南依據(jù)國家相關法律法規(guī)與政策要求，借鑒國內外先進經(jīng)驗，結合我國青少年身心發(fā)展規(guī)律與全國體育教學實踐，堅持科學性、權威性、實用性與可操作性相統(tǒng)一，旨在為全國各級各類開展青少年體育技能教學與評定工作的機構提供統(tǒng)一遵循，助力我國青少年體育事業(yè)高質量發(fā)展，為體育強國建設夯實人才基礎。2范圍本指南規(guī)定了全國青少年體育技能等級評定的體系框架、核心內容、評定方法、實施程序，以及配套的教學實施、安全保障、監(jiān)督管理等要求。本指南適用于全國范圍內開展青少年體育技能教學與等級評定活動的各級各類教育機構（含中小學、中等職業(yè)學校、高等院校附屬青少年體育機構等）、體育社會組織（含體育總會、單項體育協(xié)會等）、專業(yè)體育培訓機構及相關企業(yè)。本指南覆蓋的體育項目包括田徑、游泳、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武術、體操等普及性廣、鍛煉價值高、符合青少年身心發(fā)展特點的運動項目；其他運動項目的青少年技能等級評定工作，應參照本指南的基本原則、核心框架與通用要求，結合項目自身特點制定具體實施細則，并報相關行業(yè)主管部門或全國性行業(yè)協(xié)會備案。3規(guī)范性引用文件下列文件對于本文件的應用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，僅注日期的版本適用于本文件；2凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB/T1.1-2020標準化工作導則第1部分：標準化文件的結構和起草規(guī)則GB/T20000.1-2014標準化工作指南第1部分：標準化和相關活動的通用術語GB/T23792-2009青少年體育鍛煉器材和場所安全要求GB/T29433-2012學生體質健康標準T/CSGF004-2022青少年運動技能等級標準通用要求《中華人民共和國體育法》（2022年修訂）《中華人民共和國教育法》（2021年修訂）《中華人民共和國未成年人保護法》（2020年修訂）《學校體育工作條例》（2017年修訂）《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》《兒童青少年體育項目培訓服務規(guī)范》（2023年發(fā)布）《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》《深化新時代教育評價改革總體方案》4術語和定義下列術語和定義適用于本文件。4.1青少年指年齡在6周歲至18周歲之間，處于義務教育和高中教育階段的兒童與少年，銜接《中華人民共和國未成年人保護法》及國家教育階段劃分標準。4.2體育技能指個體在體育運動實踐中，通過系統(tǒng)性學習和重復性練習形成的、能夠規(guī)范完成特定體育動作或任務的綜合能力，涵蓋動作技術規(guī)范性、戰(zhàn)術意識運用、體能適配應用、心理調控能力及運動禮儀素養(yǎng)等核心維度。4.3技能等級評定依據(jù)國家統(tǒng)一制定的標準和規(guī)范程序，由具備資質的評定機構組織專業(yè)考評人員，對青少年掌握特定體育技能的綜合水平進行客觀測試、科學評估并確定相應等級的規(guī)范化過程。4.4評定機構3指經(jīng)縣級及以上教育行政部門、體育行政部門或全國性、區(qū)域性體育行業(yè)協(xié)會認可，具備相應場地設施、專業(yè)人員、管理制度等資質條件，負責依法依規(guī)組織實施青少年體育技能等級評定工作的法人組4.5考評員指經(jīng)全國性或區(qū)域性行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會統(tǒng)一培訓、考核認證合格，具備相應體育項目專業(yè)能力和職業(yè)道德，負責具體執(zhí)行青少年體育技能等級測試與評定工作的專業(yè)人員。4.6教學實施機構指依法設立并開展系統(tǒng)性青少年體育技能教學活動的各類組織，包括中小學、青少年宮、體育俱樂部、專業(yè)培訓機構、體育院校附屬教學單位等，承擔技能傳授、興趣培養(yǎng)、等級申報指導等基礎任務。5技能等級評定體系全國青少年體育技能等級評定統(tǒng)一采用“三等九級”核心體系，構建與青少年身心發(fā)展規(guī)律、體育教學進階邏輯、人才培養(yǎng)梯度相適配的等級架構。5.1基礎等（1-3級）聚焦基本動作規(guī)范、基礎體能達標和運動興趣培養(yǎng)，核心目標是引導青少年入門，掌握運動項目核心基礎動作，養(yǎng)成基本運動習慣，主要面向體育技能初學者和小學低中年級學生，考核內容以基礎性、趣味性為主。5.2提高等（4-6級）聚焦技術組合應用、基礎戰(zhàn)術配合和專項體能提升，核心目標是夯實技能基礎，培養(yǎng)戰(zhàn)術意識，提升運動能力，主要面向有一定技能基礎的青少年和小學高年級至初中學生，考核內容兼顧規(guī)范性與綜合5.3專業(yè)等（7-9級）聚焦技術精準精煉、戰(zhàn)術靈活應用、比賽實戰(zhàn)能力和專項素質高水平發(fā)展，核心目標是培養(yǎng)體育后備人才，提升專項運動競技潛力，主要面向具有較高運動潛質和專項發(fā)展目標的初高中學生，考核內容突出專業(yè)性、實戰(zhàn)性。5.4考核內容應統(tǒng)籌技能展示、體能測試（專項適配）、運動知識（規(guī)則、禮儀、安全）三大維度，其中技能展示權重不低于70%，確保以技能提升為核心導向。評定標準須堅持明確化、客觀化、量化化原則，可4量化指標（如速度、力量、準確率、完成時間等）必須設定具體數(shù)值范圍和判定標準，例如：籃球項目運球繞桿達標時間、足球項目定位球踢準環(huán)數(shù)、游泳項目各泳姿達標時長等；體能測試指標須嚴格參照《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》對應年齡段要求，結合項目專項特征科學篩選，確保與青少年體質健康發(fā)展要求有效銜接。6教學實施建議各教學實施機構須以本指南等級評定體系為核心導向，緊扣“健康第一”教育理念和體教融合要求，科學制定教學計劃、優(yōu)化課程體系、規(guī)范教學實施，推動青少年體育技能與綜合素質協(xié)同發(fā)展。6.1教學計劃制定應嚴格遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律和運動技能形成規(guī)律，堅持循序漸進、因材施教原則，內容安排從基礎等向專業(yè)等逐級遞進，確保技能學習的系統(tǒng)性、連貫性和有效性，杜絕盲目拔高、跳躍式教學。課程設置應兼顧趣味性與挑戰(zhàn)性，創(chuàng)新采用游戲化、情景化、實戰(zhàn)化等教學方法，融入體育品德教育元素，激發(fā)青少年運動參與熱情，培養(yǎng)遵守規(guī)則、尊重對手、團結協(xié)作、頑強拼搏的體育精神。6.2教學實施人員（教師、教練員）須具備相應體育專業(yè)背景或國家認可的職業(yè)資格證書，定期參加教育行政部門、體育行政部門組織的專項培訓，及時更新教學理念、優(yōu)化教學方法，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。課堂教學應科學把控運動負荷，平均心率建議達到120-160次/分鐘，練習密度建議不低于50%，確保教學效果與運動安全平衡統(tǒng)一；重視個體差異，針對技能學習困難或具有特殊運動潛質的青少年，提供個性化指導服務，促進全體青少年共同發(fā)展。6.3教學場地、器材必須符合GB/T23792-2009標準要求，定期開展安全檢查與維護，確保設施設備安全合規(guī)。每節(jié)體育課或培訓課必須包含充分的準備活動（不少于10分鐘）和整理放松環(huán)節(jié)，強化運動安全防護。教學實施機構須建立健全教學管理制度，規(guī)范教案撰寫、課堂記錄、學生成長檔案、安全預案等工作，定期開展教學質量評估與反思，持續(xù)提升教學水平；鼓勵運用大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術手段輔助教學與過程性評價，實現(xiàn)教學效率與管理水平雙提升。7等級評定組織實施57.1總體管理機制實行統(tǒng)一標準、分級負責、規(guī)范實施管理機制，由具備資質的評定機構組織實施，接受上級教育、體育行政部門及行業(yè)協(xié)會監(jiān)督管理。評定機構需制定評定章程、實施細則等文件，報主管部門備案后向社會公開。評定活動每年定期舉辦不少于2次，可結合區(qū)域需求增設專項場次。7.2申報管理青少年可通過教學實施機構或評定機構官方渠道申報對應級別，首次申報原則上從基礎1級開始。確需越級申報的，需提供訓練記錄、比賽成績等技能證明材料，履行嚴格審核程序。7.3現(xiàn)場評定實施采用現(xiàn)場測試形式，每項測試由至少2名對應級別考評員共同執(zhí)行，考評員獨立評判、按全國統(tǒng)一標準打分?？荚u員須嚴格遵守考評紀律，確保評定結果客觀公正。7.4評定結果與證書管理結果實行百分制+等級制雙軌管理，80分及以上為通過，通過者獲相應等級證書；未通過者由評定機構出具書面反饋，明確技能短板與改進方向證書為全國統(tǒng)一制式，由主管部門/全國性行業(yè)協(xié)會監(jiān)制，包含持證人信息、項目、級別、編碼等核心內容，確保權威、唯一、可追溯。評定機構對原始評分記錄、影像資料等檔案規(guī)范歸檔，保存期限不少于5年；評定全過程公開透明，設現(xiàn)場監(jiān)督崗，接受社會及申報者、監(jiān)護人監(jiān)督。8數(shù)據(jù)管理與證書查詢建立全國統(tǒng)一的評定信息管理體系，推進數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，為青少年體育事業(yè)提供數(shù)據(jù)支撐。8.1評定機構建立信息管理系統(tǒng)，對評定相關數(shù)據(jù)電子化歸檔，嚴格遵守個人信息保護法，落實數(shù)據(jù)安全管理，保護青少年隱私，嚴禁數(shù)據(jù)商業(yè)使用或非法泄露。評定通過數(shù)據(jù)需按要求上傳至區(qū)域/全國性信息平臺，實現(xiàn)統(tǒng)一歸集管理。8.3證書真?zhèn)渭霸u定信息可通過官方網(wǎng)站、公眾號等渠道，憑證書編號、身份證號查詢，確保便捷高效。8.2體育技能等級可作為教學成果評估、學生綜合素質評價參考，納入成長檔案；教育、體育行政部門依托系統(tǒng)掌握核心數(shù)據(jù)，為政策制定、人才選拔等提供科學支撐。69安全與保障堅持安全第一、預防為主、綜合治理原則，全面落實教學與評定安全責任，建立安全管理制度和突發(fā)事件應急預案，明確責任分工?，F(xiàn)場配備國標急救設備、藥品，至少1名具備急救資質人員在崗，可快速處置突發(fā)健康事件。定期檢查維護教學、評定場地及器材，建立安全臺賬；高風險動作相關活動需制定專項安全防護方案，采取嚴格保護措施?；顒忧皩η嗌倌赀M行健康問詢，必要時要求提供健康證明；對體質特殊、不適宜劇烈運動的青少年，合理調整內容或建議暫停高負荷項目?？荚u員、教師等須具備基礎安全防護和急救能力，定期參加安全培訓與應急演練。為參與青少年購買公眾責任險+意外傷害保險，覆蓋全過程；加強運動安全教育，普及安全知識和避險技能，培養(yǎng)科學鍛煉習慣。10監(jiān)督與改進構建政府監(jiān)管、行業(yè)自律、社會監(jiān)督、機構自治四位一體監(jiān)督體系，接受全社會監(jiān)督；對違規(guī)行為可向教育、體育行政部門或行業(yè)協(xié)會投訴舉報，相關部門限時核查處理并反饋。評定機構建立內部質量監(jiān)控機制，定期開展自我評估與審計，及時整改問題。全國性/區(qū)域性行業(yè)協(xié)會牽頭成立專家委員會，負責指南解釋、修訂建議征集、標準審核及爭議仲裁。本標準由廣西電子商務企業(yè)聯(lián)合會負責解釋。本標準自發(fā)布之日起試行，試行期為一年。試行期滿后，根據(jù)實施反饋情況進行修訂和完善。各相關單位可依據(jù)本標準制定具體的實施細則。若本標準與國家新頒布的法律法規(guī)或強制性標準有