2026年春季學(xué)期小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)(人美版·北京2024版)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為指引，立足人美版·北京(2024)新教材核心內(nèi)容，緊扣“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化遵循一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以趣味化、具象化、實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)為載體，打破單課時(shí)知識(shí)孤立格局，采用“三聯(lián)”教學(xué)設(shè)計(jì)思路整合單元知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活、體驗(yàn)藝術(shù)、大膽創(chuàng)作中感受美術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)滲透愛心、合作、環(huán)保等德育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本次使用的人美版·北京(2024)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材，以主題單元為架構(gòu)，共設(shè)置五個(gè)單元16課時(shí)內(nèi)容，搭配4次單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，兼顧趣味性、知識(shí)性與實(shí)踐性，符合低段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與美術(shù)核心素養(yǎng)培育需求。1.第一單元“愛心加油站”圍繞情感表達(dá)展開，通過《快樂的生活》《集體中的我》《濃濃雨中情》三課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的溫暖瞬間，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)情感，2.第二單元“造型游戲屋”以基礎(chǔ)造型能力培養(yǎng)為核心，通過撕紙、線條運(yùn)用、春日?qǐng)鼍氨憩F(xiàn)等內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試不同材料與技法，體驗(yàn)造型游戲的樂趣，夯實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)技3.第三單元“自然藝術(shù)園”聚焦自然之美，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知大自然的多樣形態(tài)，學(xué)習(xí)用美術(shù)方式表現(xiàn)自然、親近自然，培養(yǎng)觀察力與審美感知能力，同時(shí)滲透生態(tài)保護(hù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)美育與德育的融合。了解藝術(shù)家對(duì)鳥類的表現(xiàn)手法，掌握鳥類造型的基本技巧，樹立愛鳥護(hù)鳥的環(huán)保理念，等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊常見材料開展設(shè)計(jì)與制作，提升動(dòng)手能力與創(chuàng)意實(shí)踐能力，教材整體編排由情感體驗(yàn)到技能培養(yǎng)，由自然觀察到手工實(shí)踐，層層遞進(jìn)、螺旋上升，為核心素養(yǎng)的分階段培育提供了清晰載體，同時(shí)預(yù)三、學(xué)情分析能夠使用鉛筆、彩筆等基礎(chǔ)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫，對(duì)美術(shù)活動(dòng)抱有濃厚興趣，樂于參與游戲化、實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)。但學(xué)生個(gè)體差異較為明顯，部分學(xué)能力較強(qiáng)，能主動(dòng)表達(dá)自己的創(chuàng)作思路；部分學(xué)生則缺乏自信，創(chuàng)作時(shí)依賴教師引導(dǎo)，從核心素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀來看，學(xué)生已能初步感知生活中的美與美術(shù)作品的視覺效果(審美感知),能嘗試用簡(jiǎn)單線條、色彩表現(xiàn)所見所感(藝術(shù)表現(xiàn)),但創(chuàng)意實(shí)踐的主動(dòng)性、文化理解的深度仍不足，缺乏對(duì)美術(shù)作品背后情感與文化意識(shí)也需進(jìn)一步培養(yǎng)。本學(xué)期將針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，通過分層任務(wù)、小組合作、四、核心素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)分不同線條(直線、曲線、折線)、色彩(暖色、冷色)帶來的不同情感體驗(yàn)。3.能結(jié)合情感體驗(yàn)，用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)生活的感受、對(duì)自然的熱愛，做到作品有簡(jiǎn)單的情感寄托與個(gè)性表達(dá)。(三)創(chuàng)意實(shí)踐1.能在美術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)揮想象力，嘗試對(duì)物體造型、色彩搭配、材料運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)新，不局限于模仿范例，形成自己的創(chuàng)作思路。2.能靈活運(yùn)用身邊常見材料(彩紙、布料、黏土、廢舊物品等)開展手工制作，嘗試不同材料的組合運(yùn)用，探索多樣化的表現(xiàn)形式。3.能在小組合作中主動(dòng)分享創(chuàng)意，配合同伴完成創(chuàng)作任務(wù)，提升合作創(chuàng)意與問題解決能力。(四)文化理解1.能了解美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，知道美術(shù)可以美化生活、表達(dá)情感，感受美術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。2.能通過主題單元學(xué)習(xí)，滲透集體意識(shí)、關(guān)愛他人、愛鳥護(hù)鳥、保護(hù)自然等理念，理解美術(shù)作品背后的情感內(nèi)涵與社會(huì)意義。3.能尊重不同的創(chuàng)作風(fēng)格與表達(dá)方式，欣賞同伴的作品，學(xué)會(huì)用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他人與自己的創(chuàng)作。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生掌握撕紙、線條運(yùn)用、手工粘貼等基礎(chǔ)美術(shù)技法，能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的繪畫與手工作品。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能準(zhǔn)確捕捉物體的基本形態(tài)與特征，并用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。3.落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)，通過單元教學(xué)讓學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解方面得到階段性提升。4.引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中表達(dá)真實(shí)情感，培養(yǎng)合作意識(shí)、環(huán)保意識(shí)與關(guān)愛他人的品德。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生突破思維局限，在作品中體現(xiàn)個(gè)性表達(dá)，避免千篇一律。2.幫助學(xué)生掌握色彩搭配的基本規(guī)律，能根據(jù)創(chuàng)作主題與情感需求，合理運(yùn)用色彩表現(xiàn)作品內(nèi)涵。3.引導(dǎo)學(xué)生深入理解美術(shù)作品的情感與文化內(nèi)涵，能用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的欣賞感受與創(chuàng)作思路。4.兼顧學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同水平學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全員素養(yǎng)提升。六、教學(xué)方法與策略1.游戲教學(xué)法：結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)融入趣味游戲中，如線條游戲、撕紙拼圖游戲、手偶扮演游戲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)主題相符的生活情境、自然情境、藝術(shù)情境，如模擬雨中場(chǎng)景、春日花園、鳥類棲息地等，引導(dǎo)學(xué)生沉浸式體驗(yàn)，激發(fā)情感共鳴與創(chuàng)作靈感。3.示范講解法：針對(duì)重點(diǎn)技法(撕紙、線條運(yùn)用、手工制作步驟)進(jìn)行精準(zhǔn)示范，結(jié)合通俗講解，讓學(xué)生明確操作要點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度。4.小組合作法：設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，如集體創(chuàng)作春日?qǐng)鼍?、合作完成手偶戲表演道具等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與溝通能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。5.多元評(píng)價(jià)法：采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、情感表達(dá)與進(jìn)步幅度，鼓勵(lì)個(gè)性化創(chuàng)作。1.素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整合策略：借鑒“三聯(lián)”教學(xué)設(shè)計(jì)思路，關(guān)聯(lián)相鄰、相隔單元知識(shí)點(diǎn)，如將第二單元線條運(yùn)用與第三單元自然景物表現(xiàn)、第四單元鳥類造型相結(jié)合，形成系統(tǒng)化知識(shí)體系，促進(jìn)素養(yǎng)遷移。2.分層任務(wù)設(shè)計(jì)策略：針對(duì)不同水平學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)任務(wù)、提升任務(wù)、挑戰(zhàn)任務(wù)，基礎(chǔ)任務(wù)確保全員掌握核心技法，提升與挑戰(zhàn)任務(wù)滿足學(xué)有余力學(xué)生的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)因材施教。3.生活化資源開發(fā)策略：引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的美術(shù)資源，如廢舊彩紙、布料、瓶蓋等，用于手工制作，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)與資源利用能力，讓美術(shù)貼近生活。4.跨學(xué)科融合策略：結(jié)合語(yǔ)文、道德與法治、科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，如語(yǔ)文中的春日詩(shī)句、道德與法治中的集體意識(shí)培養(yǎng)、科學(xué)中的自然常識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升綜合素養(yǎng)。5.過程性反饋策略：在教學(xué)過程中及時(shí)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度與思路，針對(duì)問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽修改與完善作品，培養(yǎng)精益求精的創(chuàng)作態(tài)度。七、教學(xué)進(jìn)度表(2026年春季學(xué)期，共18周)說明：根據(jù)北京市教委公布校歷，義務(wù)教育階段2026年3月2日(星期一)開學(xué)，本學(xué)期共18周零2天，結(jié)合節(jié)假日(清明節(jié)4月4日、勞動(dòng)節(jié)5月1日)及期中、期末考試安排，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保6月30日前完成所有教學(xué)任務(wù)與考核工作。期中測(cè)試安排在第9周，期末測(cè)試安排在第18周，單元復(fù)習(xí)與測(cè)試穿插各單元結(jié)束后進(jìn)行。日期范圍(每課時(shí)鐘，每周2課時(shí))核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備假日、考核等)第1周3月2日-時(shí)：開學(xué)第一課堂約定；第2課時(shí)：第一單元(1)一活中的快樂場(chǎng)景審美感知：感知快樂場(chǎng)景的色彩特點(diǎn)(暖色藝術(shù)表用簡(jiǎn)單線樂場(chǎng)景中的人物或事物；文知道美術(shù)生活中的重點(diǎn)：捕捉快樂場(chǎng)景的核心元素；難點(diǎn)：用線條表現(xiàn)人物或事物的動(dòng)態(tài)。樂場(chǎng)景圖片、范畫；學(xué)筆、畫紙、鉛筆、橡皮。課堂常規(guī)，明確美術(shù)學(xué)習(xí)要求。第2周日-3月14日時(shí)：《快樂的生(2)一一完成作藝術(shù)表現(xiàn)：完善型；創(chuàng)意重點(diǎn)：表現(xiàn)集體場(chǎng)景中的人物關(guān)系；理安排畫教師：集體活動(dòng)圖片(課間等)、范日，正常教學(xué)。品創(chuàng)作與分享；第《集體中的我》體生活中的美好瞬間實(shí)踐：嘗體活動(dòng)場(chǎng)景中的人物互動(dòng)；集體意突出主體。畫；學(xué)筆、畫紙、剪刀、膠日-3月21日時(shí)：《集體中的一作品創(chuàng)作與小組互評(píng)；第《濃濃雨中情》中場(chǎng)景的情感內(nèi)涵審美感知：感知雨天的色彩氛圍(冷色為主，點(diǎn)綴藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)雨滴、雨傘等元素；文化理解：培養(yǎng)關(guān)愛他人的品雨中互助的溫暖。重點(diǎn)：用雨滴的動(dòng)的造型；過色彩與雨中溫馨氛圍。教師：雨中場(chǎng)景圖片、范畫、不同線條范例；學(xué)筆、畫日，正常教學(xué)。日-3月28日時(shí)：《濃濃雨中一作品創(chuàng)藝術(shù)表現(xiàn)：完善雨中情作品，優(yōu)化元知識(shí)點(diǎn)梳理與作品評(píng)價(jià)；教師：?jiǎn)卧R(shí)點(diǎn)總結(jié)課任務(wù)單；學(xué)生：彩完成第一單元教學(xué)與考核。作與展示；第8課時(shí)：第一單元復(fù)習(xí)與測(cè)試價(jià)同伴作品的造型、色彩與情感傳遞；創(chuàng)意實(shí)踐：整合單元知識(shí)點(diǎn)，完成復(fù)習(xí)測(cè)試任務(wù)。學(xué)技法完成測(cè)試創(chuàng)筆、畫紙、單元第5周日-4月4日時(shí)：第二紙真有(1)一紙基本技法；第10課時(shí)：《撕紙真有(2)一品創(chuàng)作(簡(jiǎn)單造藝術(shù)表現(xiàn)：掌握貼的基本技法；創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試用撕紙表現(xiàn)簡(jiǎn)單物體(花朵、動(dòng)物美感知：感受撕紙紙時(shí)控制力度與造型，精準(zhǔn)點(diǎn)：用撕紙表現(xiàn)物體的形態(tài)紙、膠水、撕紙范作；學(xué)生：各色彩紙、膠水、畫(星期五)清明1天，調(diào)整課時(shí)，確保本周2課時(shí)完第6周4月11日時(shí)：《好看的線(1)一同類型線審美感知：區(qū)分直線、曲線、折線的情感表現(xiàn)力；藝術(shù)表現(xiàn)：重點(diǎn)：掌握不同線條的運(yùn)用點(diǎn)：通過線條組合營(yíng)造畫面教師：線條范例、范畫、場(chǎng)景圖片；學(xué)生：彩筆、畫紙、鉛日，正常力；第12課時(shí)：《好看的線一線條作品創(chuàng)作(表現(xiàn)物體質(zhì)感)運(yùn)用不同線條表現(xiàn)物體的質(zhì)感(堅(jiān)意實(shí)踐：嘗試用線條組合表現(xiàn)簡(jiǎn)單場(chǎng)景。氛圍。日-4月18日時(shí)：《走一觀察春日自然景時(shí)：《走景創(chuàng)作(結(jié)合撕紙與線條技法)審美感知：感知春日景物的色彩與點(diǎn)；藝術(shù)合撕紙、表現(xiàn)春日?qǐng)鼍?；?chuàng)意實(shí)踐：發(fā)揮想象力，添加日元素。重點(diǎn)：融表現(xiàn)春日點(diǎn)：畫面日?qǐng)D片、范畫；學(xué)筆、膠水、畫日，正常教學(xué)。日-4月25日時(shí)：《走里》作品分享與評(píng)價(jià)；第16課審美感知：評(píng)價(jià)法運(yùn)用與春日氛圍營(yíng)造；藝?yán)砼c綜合點(diǎn)：在測(cè)試中體現(xiàn)教師：?jiǎn)螌W(xué)生：彩紙、膠完成第二單元教學(xué)與考核，為期中考備。時(shí)：第二單元復(fù)習(xí)與測(cè)試建議優(yōu)化作品；創(chuàng)意實(shí)踐：測(cè)試創(chuàng)作。達(dá)。水、畫日-5月2日時(shí)：期中復(fù)習(xí)(第元知識(shí)點(diǎn)時(shí)：期中基礎(chǔ)知識(shí)問答)審美感知：綜合評(píng)價(jià)前兩單元作品，梳理審美要點(diǎn)；藝術(shù)元技法完成期中創(chuàng)作；文化理解：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決美術(shù)問題。重點(diǎn)：前兩單元知點(diǎn)：在創(chuàng)感表達(dá)。教師：期中復(fù)習(xí)資卷、創(chuàng)作任務(wù)單；學(xué)生：彩紙、膠水、畫(星期四)勞動(dòng)1天，調(diào)完成期中復(fù)習(xí)與考試。第10周時(shí)：期中與作品分析；第時(shí)：第三眼中的自審美感知：結(jié)合期中作品，明確改進(jìn)方向；藝術(shù)習(xí)觀察自然景物的方法，捕重點(diǎn)：掌點(diǎn)：用簡(jiǎn)言描述自然之美。教師：期中優(yōu)秀作品、自然景物圖片樹木、山學(xué)生：彩筆、畫紙、筆記日，正常教學(xué)。然景物的多樣形態(tài)征；文化理解：感受自然之美，培養(yǎng)熱愛自然第11周日-5月16日時(shí)：《我眼中的自一自然景物繪畫創(chuàng)作；第時(shí)：《我自然》樣化表現(xiàn)藝術(shù)表畫技法表現(xiàn)自然景彩；創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試結(jié)合繪畫、撕紙等技法表現(xiàn)大自然；審美感知：感知不同表現(xiàn)手法帶來的藝術(shù)效果。重點(diǎn)：多樣化技法的融合運(yùn)點(diǎn)：表現(xiàn)自然景物的層次感。教師：范畫、不同表現(xiàn)手法的作品范例；學(xué)紙、膠水、畫日，正常教學(xué)。第12周日-5月23日時(shí)：《我自然》一作品創(chuàng)作與完善；第時(shí)：《和大自然交藝術(shù)表現(xiàn)：完善作品，突出自然景立保護(hù)自然、與自然和諧共處的理念；創(chuàng)意現(xiàn)人與自然的互動(dòng)點(diǎn)：通過念。教師：人與自然和諧相處的圖片、環(huán)保主題作品；學(xué)筆、畫紙、剪刀、膠日，正常教學(xué)。態(tài)保護(hù)理念實(shí)踐：嘗與自然和諧相處的場(chǎng)景。第13周日-5月30日時(shí)：《和大自然交一作品創(chuàng)享；第時(shí)：第三單元復(fù)習(xí)與測(cè)試審美感知：評(píng)價(jià)作品的環(huán)保理念傳表現(xiàn)；藝測(cè)試創(chuàng)作；創(chuàng)意實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)自然之美與環(huán)保主題。元知識(shí)點(diǎn)與環(huán)保理點(diǎn)：在測(cè)試中體現(xiàn)主題性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。教師：?jiǎn)稳蝿?wù)單；學(xué)生：彩紙、膠水、畫單元教學(xué)與考核。第14周時(shí)：第四單元《藝的鳥》術(shù)家筆下的鳥類作品；第時(shí)：《藝術(shù)家表現(xiàn)的鳥》審美感知：欣賞不同藝術(shù)家表現(xiàn)鳥類的作品，感知理解：了藝術(shù)中的象征意義；藝術(shù)析作品的表現(xiàn)手法與造型特點(diǎn)；難點(diǎn)：借鑒技法表現(xiàn)鳥類的形態(tài)與動(dòng)態(tài)。教師：藝?guó)B類的作品圖片、鳥類實(shí)物圖片；學(xué)筆、畫筆。日，正常教學(xué)。品表現(xiàn)手法鑒藝術(shù)家試勾勒鳥類造型。第15周日時(shí)：《表現(xiàn)花羽毛的鳥》類羽毛的法；第30課時(shí)：《表現(xiàn)花羽毛的鳥》一鳥類作品創(chuàng)作藝術(shù)表鳥類羽毛的線條、方法，完型；創(chuàng)意實(shí)踐：設(shè)的花羽毛鳥，優(yōu)化受羽毛色彩與形態(tài)現(xiàn)鳥類羽點(diǎn)：塑造鳥類的動(dòng)態(tài)與神韻。教師：鳥類羽毛細(xì)節(jié)圖片、范畫；學(xué)筆、畫日，正常教學(xué)。第16周日-6月20日時(shí)：《我是愛鳥小鳥護(hù)鳥理念，設(shè)計(jì)宣傳元素；第32課時(shí)：《我是愛鳥小愛鳥護(hù)鳥會(huì)意義；踐：設(shè)計(jì)愛鳥宣傳作品，嘗式；審美重點(diǎn)：結(jié)合環(huán)保主題設(shè)計(jì)宣傳作品；美感。教師：愛鳥護(hù)鳥宣傳圖片、范畫；學(xué)筆、畫紙、剪刀、膠完成第四學(xué)，進(jìn)行單元復(fù)一完成宣傳作品創(chuàng)作與第四單元復(fù)習(xí)價(jià)宣傳作品的主題性與表現(xiàn)力。第17周日-6月27日時(shí)：第四單元測(cè)試；第34課時(shí)：第五單元《精一學(xué)習(xí)小花墊的制藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用創(chuàng)作，掌握小花墊制作的基踐：嘗試設(shè)計(jì)小花墊的紋樣與色彩；審美感知：感受小花墊的實(shí)用美與重點(diǎn)：小與紋樣設(shè)點(diǎn)：紋樣搭配協(xié)調(diào)。教師：小花墊范紙、布料；學(xué)紙、布刀、膠水、針線 (可選，教師輔完成第四核，開啟第五單元教學(xué)。第18周日時(shí)：期