2025-2026學(xué)年蘇少版(新教材)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)本學(xué)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為指導(dǎo)，立足蘇少版新教材一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容編排，緊扣一年級(jí)學(xué)生具象思維占主導(dǎo)、好元素與文化內(nèi)涵，通過(guò)直觀感知、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)意表達(dá)等多樣化教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷與文化理解能力，為學(xué)生終身藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。念，以單元主題為線索，構(gòu)建了循序漸進(jìn)、螺旋上升的教學(xué)內(nèi)容體系。全冊(cè)共設(shè)置七個(gè)單元及一個(gè)綜合實(shí)踐內(nèi)容，涵蓋標(biāo)識(shí)認(rèn)知、肌理探索、創(chuàng)意表達(dá)、傳習(xí)特點(diǎn)。材料收納、肌理探索與創(chuàng)作，讓學(xué)生感知不同材料的質(zhì)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的造型語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；第四單元“過(guò)端午”結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，滲透端午文化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng)感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；第五單元“好玩的水墨游戲”初步介紹筆墨紙硯的使用，通過(guò)趣味練筆感受水墨韻味，開(kāi)啟傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的啟蒙教育；第六單元“我的新衣服”圍繞服飾設(shè)計(jì)與制作，讓學(xué)生感受色彩、圖案的美感，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單材料制作服飾，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)；第七單元“故事大王”演故事等系列活動(dòng)，整合美術(shù)與語(yǔ)言、表演等學(xué)科，提升綜合藝術(shù)表達(dá)能力；“超市里的新發(fā)現(xiàn)”作為綜合實(shí)踐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美術(shù)元素，實(shí)現(xiàn)教材編排注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合、知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合、個(gè)體與合作結(jié)合，每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容由淺入深、層層遞進(jìn)，既注重基礎(chǔ)技能的滲透，又強(qiáng)調(diào)核心素三、學(xué)情分析一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，已初步具備簡(jiǎn)單的美術(shù)感知能力與動(dòng)手能力，對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿濃厚興趣，喜歡通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式表達(dá)自己的想法。但由于年齡較小，學(xué)生的具象思維占主導(dǎo)，抽象思維能力較弱，對(duì)復(fù)雜的造型、色彩規(guī)律理解能力有限，動(dòng)手操作的協(xié)調(diào)性與精細(xì)度有待提升，在核心素養(yǎng)方面，學(xué)生能初步觀察生活中的美，對(duì)色彩、形狀敏感，具備基礎(chǔ)的圖像識(shí)讀能力；能運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具與材料進(jìn)行創(chuàng)作，美術(shù)表現(xiàn)能力處于啟蒙階段；審美判斷能力較弱，難以準(zhǔn)確評(píng)價(jià)作品的優(yōu)劣；對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知較少，文化理解能力需要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)逐步培養(yǎng)。此外，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，自我約束能力較弱，喜歡生動(dòng)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)形式，教學(xué)中需注重因材施教，兼顧不同層次學(xué)生的需求，既要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)四、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)(一)圖像識(shí)讀1.能初步觀察、識(shí)別生活中的標(biāo)識(shí)、肌理、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日元素等美術(shù)現(xiàn)2.能欣賞教材中的美術(shù)作品、傳統(tǒng)工藝與生活中的美，初步感知作品的色3.能識(shí)別水墨、繪畫(huà)、手工等不同美術(shù)形式的作品，初步了解筆墨紙硯等(二)美術(shù)表現(xiàn)1.能運(yùn)用鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具，畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形、圖案與場(chǎng)2.能運(yùn)用彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料等進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作，如收納盒、小衣服、故事盒等，掌握折疊、裁剪、粘貼等基礎(chǔ)手工技法，提升動(dòng)手實(shí)踐能(二)教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的事物轉(zhuǎn)化為美術(shù)語(yǔ)言，用規(guī)范的線條、色彩表現(xiàn)對(duì)象，提升造型的準(zhǔn)確性與完整性。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，大膽想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的美術(shù)作品，避免作品千篇一律。3.水墨單元中，引導(dǎo)學(xué)生控制毛筆的力度與水量，表現(xiàn)出水墨線條的粗細(xì)、濃淡變化，感受水墨藝術(shù)的韻味。4.幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)的審美判斷能力，能初步評(píng)價(jià)作品的優(yōu)劣，理解美術(shù)作品的審美價(jià)值與文化內(nèi)涵。六、教學(xué)措施結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等多樣化教學(xué)形式，通過(guò)故事、游戲、情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)物展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。例如，在“認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)”一課中，創(chuàng)設(shè)“尋找生活中的標(biāo)識(shí)”游戲情境；在“好玩的水墨游戲”中，通過(guò)趣味筆墨游戲讓學(xué)生感受水墨魅力。教學(xué)中注重師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、積極參與，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。美術(shù)教學(xué)注重實(shí)踐體驗(yàn)，每節(jié)課預(yù)留充足的實(shí)踐時(shí)間，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握技能、提升能力。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力較弱的特點(diǎn)，教師加強(qiáng)示范指導(dǎo)，分步講解繪畫(huà)、手工、水墨等技法，確保學(xué)生能理解并掌握。同時(shí)，提供豐富的工具材料，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的材料與技法，豐富創(chuàng)作形式，提升實(shí)踐能力。例如，在“肌理大聚會(huì)”中，提供樹(shù)葉、海綿、廢舊材料等，讓學(xué)生探索不同材料的肌理效果。教學(xué)中關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其大膽創(chuàng)意，嘗試復(fù)雜的技法與造型；對(duì)能力較弱的學(xué)生，降低教學(xué)要求，給予更多的指導(dǎo)與幫助，幫助其建立創(chuàng)作信心，逐步提升技能水平。同時(shí)，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。視頻、圖片、實(shí)物展示等方式，向?qū)W生介紹傳統(tǒng)文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群、作業(yè)反饋等方式，與家長(zhǎng)保持密切溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活中的美術(shù)元素，如超市、公園、街道中的標(biāo)識(shí)、裝飾等，拓展美術(shù)學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，布置生活化的家庭作業(yè)，如和家長(zhǎng)一起制作手工、尋找生活中與指導(dǎo)性。學(xué)生自評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)作思路與感受；生生互評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；教師評(píng)價(jià)注重肯定學(xué)生的進(jìn)步，針對(duì)不足提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注作品的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、創(chuàng)作態(tài)度與創(chuàng)意表教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確使用鉛筆、毛筆、剪刀等工具材料，保持桌面、地面整潔，按時(shí)完成作品，愛(ài)護(hù)美術(shù)工具等。通過(guò)示范、提醒、表?yè)P(yáng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為后續(xù)美術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)七、教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)第1周8日第一單元身邊的標(biāo)識(shí)第1課認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)2課時(shí)2課時(shí)1.圖像識(shí)讀：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，感知標(biāo)識(shí)的形狀、色彩、符號(hào)特點(diǎn)，理解標(biāo)識(shí)的實(shí)用功能。2.美術(shù)表現(xiàn)：嘗試畫(huà)出簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)，用線條、色彩表現(xiàn)標(biāo)識(shí)的核心元素。3.審美判斷：初步感知標(biāo)識(shí)的簡(jiǎn)潔美、實(shí)用美，說(shuō)出自己喜歡的標(biāo)識(shí)及理由。4.文化理解：知道標(biāo)識(shí)在生活中的廣重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，理解標(biāo)識(shí)的功能與視覺(jué)畫(huà)簡(jiǎn)單標(biāo)用簡(jiǎn)潔的線條、色彩準(zhǔn)確表現(xiàn)標(biāo)識(shí)的核心元素。識(shí)圖片、視頻、實(shí)物標(biāo)識(shí)；學(xué)生：鉛筆、水彩筆、畫(huà)開(kāi)學(xué)第一課，注重課堂常規(guī)第2周15日第一單元身邊的標(biāo)識(shí)第2課辨識(shí)標(biāo)識(shí)2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：能根據(jù)標(biāo)識(shí)的形狀、色彩、符號(hào)特點(diǎn)，辨識(shí)不同類(lèi)型的標(biāo)識(shí)(警告、指示、禁止等),理解標(biāo)識(shí)的含義。2.美術(shù)素。3.審美判斷：能區(qū)分不同類(lèi)型標(biāo)識(shí)的視覺(jué)特點(diǎn)，評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的合理性。4.文化理解：感受標(biāo)識(shí)在公共生活中的重要作用，培養(yǎng)遵守公共規(guī)則的意識(shí)。重點(diǎn)：辨識(shí)不同類(lèi)型的標(biāo)識(shí)，理解義，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)簡(jiǎn)潔明了，能體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)。教師：不同類(lèi)型標(biāo)識(shí)圖片、范例；學(xué)筆、畫(huà)結(jié)合班級(jí)文化設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)第3周16日-3月22日第二單元發(fā)現(xiàn)肌理美第1課收納盒2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：觀察不同材料的質(zhì)收納盒的實(shí)用功能與審美價(jià)值。料等制作簡(jiǎn)單的收納盒，掌握折疊、粘貼技法。3.審美判斷：能感知收納盒的造型、色彩美感，評(píng)價(jià)作品的實(shí)用性與美觀性。4.文化理解：培養(yǎng)節(jié)約材料、美化生活的意識(shí)，理解美術(shù)與生活的折疊、粘貼技法，制作簡(jiǎn)單收納收納盒造型規(guī)整，牢固肌理美感。納盒范紙、廢舊材料、膠水；學(xué)紙、剪刀、膠水、廢舊材料。提醒學(xué)生安全使用剪刀第4周23日-3月29日第二單元發(fā)現(xiàn)肌理美第2課的肌理2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：觀察樹(shù)葉、海綿、布料等材料的肌理，感知不同肌理的視覺(jué)效果，理解肌理的藝術(shù)價(jià)值。2.美術(shù)表現(xiàn)：嘗試用拓印、繪畫(huà)等方式表現(xiàn)肌理，探索不同材料的肌理效果。3.審美判斷：能區(qū)分不同材料的肌理特點(diǎn)，感受肌理帶來(lái)的視覺(jué)美感。4.文化理解：發(fā)現(xiàn)生活中材料的肌理美，培養(yǎng)觀察生活、探索美重點(diǎn)：探索不同材料的肌理，用拓印、繪畫(huà)方式表現(xiàn)肌點(diǎn)，生動(dòng)表果。教師：各料、拓印工具、范例；學(xué)生：畫(huà)筆、拓印料。富材料供學(xué)生探索第5周30日-4月第二單元發(fā)現(xiàn)肌理美第3課大聚會(huì)2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：欣賞肌理組合作品，感知不同肌理搭配的視覺(jué)效果，理解肌理組合的審美規(guī)律。2.美術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用多種材料、多種技法創(chuàng)作肌理組合作品，提升創(chuàng)意表現(xiàn)能力。3.審美判斷：能評(píng)價(jià)肌理組合作品的搭配效果，說(shuō)出作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。4.文化理解：感受肌理藝術(shù)在生活中的重點(diǎn)：運(yùn)用多種材料與技法創(chuàng)作肌理組合作調(diào)，作品富有創(chuàng)意與美感。理組合作品范例、工具；學(xué)生：畫(huà)料、拓印紙等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽組合創(chuàng)新第6周12日快樂(lè)創(chuàng)想第1課么2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：觀察簡(jiǎn)單的線條、圖形、自然物，聯(lián)想與之相似的事物，培養(yǎng)觀察與聯(lián)想能力。2.美術(shù)表現(xiàn)：根據(jù)觀察到的事物進(jìn)行聯(lián)想，用繪畫(huà)方式表現(xiàn)聯(lián)想結(jié)果，提升造型能力。3.審美判斷：能感知聯(lián)想作品的創(chuàng)意美，說(shuō)出自己的聯(lián)想思路與感受。4.文化理解：培養(yǎng)發(fā)散思維，激發(fā)對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣，理解美術(shù)創(chuàng)重點(diǎn)：根據(jù)想，用繪畫(huà)表現(xiàn)聯(lián)想結(jié)想圖片、范例、簡(jiǎn)單圖形素材；學(xué)筆、畫(huà)聯(lián)想思維第7周13日-4月19日快樂(lè)創(chuàng)想第2課變2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：觀察圖形、物體的2.美術(shù)表現(xiàn)：嘗試對(duì)簡(jiǎn)單圖形、物體進(jìn)行變形創(chuàng)作，用繪畫(huà)或手工方式表現(xiàn)變形作品。3.審美判斷：能欣賞變形作品的趣味美，評(píng)價(jià)變形效果的合理性與創(chuàng)意性。4.文化理解：培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)用變化的眼光看待事簡(jiǎn)單的變形方法，創(chuàng)作變形作品。自然，創(chuàng)意獨(dú)特，作品教師：變形作品范素材；學(xué)筆、畫(huà)紙、剪刀、膠鼓勵(lì)學(xué)生大膽突破常規(guī)第8周20日-4月26日快樂(lè)創(chuàng)想第3課見(jiàn)創(chuàng)意2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：欣賞創(chuàng)意美術(shù)作品，感知作品的創(chuàng)意點(diǎn)，理解創(chuàng)意在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。2.美揮想象力，創(chuàng)作具有個(gè)性的創(chuàng)意作品，提升創(chuàng)意表達(dá)能力。3.審說(shuō)出自己對(duì)作品的理解與感受。養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，理解美術(shù)與生活、生活事物創(chuàng)作創(chuàng)意作品，表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)：作品創(chuàng)意獨(dú)特，能體現(xiàn)個(gè)人想法與個(gè)性。教師：創(chuàng)意作品范素材圖片；學(xué)筆、畫(huà)紙、彩紙分享優(yōu)秀創(chuàng)意作品，啟發(fā)思路第9周27日-5月綜合實(shí)踐超市里的現(xiàn)2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：觀察超市中的標(biāo)識(shí)、包裝、裝飾等美術(shù)元素，感知生活中的美術(shù)美。2.美術(shù)表現(xiàn)：嘗試畫(huà)出或制作超市中的美提升表現(xiàn)能力。3.審美判斷：能感知超市中美術(shù)元素的實(shí)用美與受。4.文化理解：培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣，理解美術(shù)在商業(yè)生活中重點(diǎn)：觀察超市中的美術(shù)元素，用美術(shù)形式表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：準(zhǔn)確捕捉超市美術(shù)點(diǎn)，生動(dòng)表現(xiàn)。教師：超市場(chǎng)景圖片、超市元素素材；學(xué)筆、畫(huà)可提前布置學(xué)生觀察超市周10日第四單元過(guò)端午第1課香滿堂2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：觀察粽子的形狀、色彩，了解端午節(jié)的習(xí)俗與相關(guān)美術(shù)元素，感知傳統(tǒng)節(jié)日的文化美。2.美術(shù)表現(xiàn)：嘗試畫(huà)出或制作粽子、香囊等端午元素，掌握簡(jiǎn)單的造型與手工技法。3.審美美，理解傳統(tǒng)節(jié)日美術(shù)元素的文化內(nèi)涵。4.文化理解：了解端午傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同。端午習(xí)俗，素作品。難點(diǎn)：作品能體現(xiàn)端午文教師：粽子實(shí)物、端午習(xí)俗視頻、圖片、范例；學(xué)筆、畫(huà)紙、剪刀、膠水。滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育第1周11日-5月17日第四單元過(guò)端午第2課—祈吉祥2課時(shí)1.圖像識(shí)讀：認(rèn)識(shí)“五毒”(蜈蚣、蝎子、蛇、蟾蜍、壁虎)的造型特點(diǎn)，了解端午驅(qū)毒避邪的習(xí)俗與文化內(nèi)涵。2.美術(shù)表現(xiàn)：嘗試畫(huà)出或制作“五毒”圖案，用色彩、線條表現(xiàn)吉祥寓意。3.審美判斷：能感知傳統(tǒng)吉祥圖案的藝術(shù)美，理解“五毒”圖案的吉祥寓意。4.文化理解：深入了解端午習(xí)俗的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化中祈福納祥的理念。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“五毒”圖案，創(chuàng)作具有吉祥寓意的端午作“五毒”造型，體現(xiàn)吉毒”圖片、吉祥圖案范例；學(xué)筆、畫(huà)紙。引導(dǎo)學(xué)化寓意18日-5月24日單元好玩的水墨游戲第1課筆墨2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：認(rèn)識(shí)筆墨紙硯等水墨工具，了解其功能與使用方2.美術(shù)表現(xiàn)：初步嘗試使用毛筆、墨汁，練習(xí)握筆姿勢(shì)，感受墨色的濃淡變化。3.審美判斷：能感知墨色變化帶來(lái)的視覺(jué)效果，理解水墨工具的獨(dú)特魅力。藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水墨工具，掌握正確握筆姿勢(shì)，感受墨色變控制墨汁用量，表現(xiàn)墨色濃淡變化。教師：筆墨紙硯、水墨工具頻、范例；學(xué)生：筆墨紙硯、毛氈。強(qiáng)調(diào)水墨工具使用規(guī)范周25日-5月31日單元好玩的水墨游戲第2課練筆成圖2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：觀察水墨線條的粗細(xì)、濃淡、疏密變化，理解水墨線條的表現(xiàn)效果。2.美術(shù)表現(xiàn)：練習(xí)水墨線條，用線條表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖形、物體，提升水墨表現(xiàn)能力。3.審美判斷：能感知水墨線條的韻律美，評(píng)價(jià)線條表現(xiàn)的效果。4.文化理解：感受水墨線條的藝術(shù)魅力，深入了解傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。重點(diǎn)：練習(xí)水墨線條，簡(jiǎn)單圖形。難點(diǎn)：控制毛筆力度，表現(xiàn)線條的粗細(xì)、濃淡變化。教師：水墨線條范例、示范生：筆墨紙硯、毛別指導(dǎo)，糾正握筆姿勢(shì)第4周1日-單元好玩的水墨游戲第3課線隨心走2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：欣賞水墨線條作品，感知線條與情感的關(guān)聯(lián)，理解“線隨心走”的創(chuàng)作理念。2.美術(shù)表現(xiàn)：結(jié)合自己的心情，用水墨線條創(chuàng)作作品，表達(dá)情感，提升創(chuàng)意水墨表現(xiàn)能力。3.審美判斷：能感知線條作品傳遞的情感，評(píng)價(jià)線條表現(xiàn)與情感表達(dá)的契合度。4.文化理解：感受水墨藝術(shù)“以線抒情”的特點(diǎn)，培養(yǎng)用美術(shù)表達(dá)情感的意識(shí)。墨線條表達(dá)情感，創(chuàng)作能準(zhǔn)確傳遞情感，作品富有感染力。教師：情感線條范作品；學(xué)生：筆墨紙硯、毛結(jié)合兒童節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)快樂(lè)情感第14日單元我的新衣服第1課美美的花布2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：觀察花布的圖案、色彩，感知花布的裝飾美，理解圖案、色彩的搭配規(guī)律。2.美術(shù)表現(xiàn)：嘗試設(shè)計(jì)花布圖案，運(yùn)用重復(fù)、對(duì)稱(chēng)等方法表現(xiàn)圖案，提升圖案設(shè)計(jì)能力。3.審美判斷：能感知花布圖案的色彩美、圖案美，評(píng)價(jià)圖案搭配的合理性。4.文化理解：感受服飾圖案在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)與審美簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)花布圖案。難點(diǎn)：圖案排列整教師：花布實(shí)物、圖案范材；學(xué)筆、畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重復(fù)手法第伯周15日-6月21日單元我的新衣服第2課小衣服2課時(shí)21.圖像識(shí)讀：觀察衣服的款式、結(jié)構(gòu)，感知衣服的造型美與裝飾美，理解衣服的實(shí)用與審美功能。2.美術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用彩紙、廢舊材料等制作簡(jiǎn)單的小衣服，掌握折疊、裁剪、粘貼技法。3.審美判斷：能感知小衣服的造型、色彩美感，評(píng)價(jià)作品的美觀性與創(chuàng)意性。4.文化理解：培養(yǎng)動(dòng)手能力與設(shè)計(jì)意識(shí)，理解美術(shù)能美制作簡(jiǎn)單小衣服。難點(diǎn)：衣服造型規(guī)整，裝飾美觀，體現(xiàn)創(chuàng)意。教師：小衣服范紙、廢舊材料；學(xué)紙、剪刀、膠水、廢舊材料。鼓勵(lì)學(xué)生利用料創(chuàng)作周22日-6月28日單元我的新衣服第3課穿出好心情