小學(xué)經(jīng)典誦讀活動計劃一、活動宗旨與意義中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實(shí)根基。小學(xué)階段是學(xué)生人格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成、智慧啟迪的關(guān)鍵時期。開展經(jīng)典誦讀活動，旨在引導(dǎo)小學(xué)生親近中華經(jīng)典，感受語言文字的魅力，汲取民族文化的智慧，培養(yǎng)愛國情懷、高尚品德和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)和幸福人生奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知與積累：讓學(xué)生初步接觸并誦讀一定數(shù)量的中華經(jīng)典詩文及蒙學(xué)讀物，積累語言素材，了解基本的文化常識和道德規(guī)范。2.能力與素養(yǎng)：提升學(xué)生的朗讀能力、記憶能力、理解能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)語感，激發(fā)對漢語言文學(xué)的熱愛。3.情感與態(tài)度：通過經(jīng)典的浸潤，引導(dǎo)學(xué)生體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、積極的人生態(tài)度和健康的審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。4.習(xí)慣與氛圍：營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣和習(xí)慣，并逐步影響家庭，推動書香校園、書香家庭建設(shè)。三、活動對象本校全體學(xué)生，分低、中、高三個學(xué)段組織實(shí)施。四、活動時間安排1.日常誦讀：利用早讀課、課前五分鐘、大課間等固定時段，組織學(xué)生進(jìn)行集體或個人誦讀。2.主題活動月/周：每學(xué)期設(shè)定一個“經(jīng)典誦讀月”或若干“經(jīng)典誦讀周”，集中開展系列主題活動。3.學(xué)期展示：每學(xué)期末舉辦一次經(jīng)典誦讀成果展示或匯報活動。五、活動內(nèi)容與推薦篇目經(jīng)典誦讀內(nèi)容的選擇應(yīng)以思想性、趣味性、經(jīng)典性和適宜性為原則，兼顧蒙學(xué)讀物、詩詞歌賦、諸子百家經(jīng)典選段等。1.低年級（1-2年級）：*蒙學(xué)啟蒙：《三字經(jīng)》（節(jié)選）、《弟子規(guī)》（節(jié)選）、《百家姓》（節(jié)選）等，以朗朗上口、易于記誦為主，初步感受韻律美。*古詩淺唱：選取五言絕句為主，如《靜夜思》、《春曉》、《詠鵝》等，篇幅短小，意境優(yōu)美，充滿生活氣息的詩作。*童謠兒歌：優(yōu)秀的傳統(tǒng)童謠、兒歌。2.中年級（3-4年級）：*蒙學(xué)進(jìn)階：《千字文》（節(jié)選）、《笠翁對韻》（節(jié)選）等，增加對仗、聲律知識的感知。*唐詩宋詞：擴(kuò)展唐詩宋詞的誦讀量，加入部分七言絕句和短小的詞，如《望廬山瀑布》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》（節(jié)選）等，初步理解詩歌大意。*寓言故事：《成語故事》、《中國古代寓言故事》（節(jié)選）等，了解其中蘊(yùn)含的簡單道理。3.高年級（5-6年級）：*經(jīng)典選讀：《論語》（精選）、《孟子》（精選）等儒家經(jīng)典中的警句格言，理解其基本含義。*詩詞精品：增加唐詩宋詞的深度和廣度，適當(dāng)引入樂府詩、元曲小令等，如《將進(jìn)酒》、《春江花月夜》（節(jié)選）、《天凈沙·秋思》等，感受作品的藝術(shù)魅力和思想內(nèi)涵。*散文佳作：《古文觀止》中一些篇幅較短、文質(zhì)兼美的散文選段，如《陋室銘》、《愛蓮說》等。說明：*以上推薦篇目為指導(dǎo)性內(nèi)容，各班級可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和興趣點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。*鼓勵教師引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，選擇自己喜愛的經(jīng)典篇目進(jìn)行重點(diǎn)誦讀和感悟。六、活動形式與實(shí)施途徑1.每日誦讀，常態(tài)堅持：*晨讀時光：利用早讀課15-20分鐘，由語文教師組織學(xué)生進(jìn)行集體誦讀或分組誦讀。*課前一吟：每節(jié)課前2-3分鐘，由學(xué)生輪流領(lǐng)誦或齊誦，形成習(xí)慣。*課間賞聽：校園廣播在課間播放經(jīng)典詩文朗誦音頻，營造耳濡目染的氛圍。2.多樣活動，激發(fā)興趣：*“經(jīng)典故事會”：鼓勵學(xué)生講述與經(jīng)典相關(guān)的故事，或改編經(jīng)典故事。*“詩詞小達(dá)人”評選：通過背誦、默寫、解釋等形式，評選班級或校級“詩詞小達(dá)人”。*“經(jīng)典誦讀角”：在教室或校園設(shè)立誦讀角，提供經(jīng)典書籍供學(xué)生課間自主閱讀和誦讀。*“親子共讀”：鼓勵家長與孩子一起誦讀經(jīng)典，分享感悟，形成家校合力。*“經(jīng)典伴我行”主題班會/隊會：結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日等，開展形式多樣的主題誦讀活動，如配樂朗誦、情景表演、經(jīng)典吟唱、書畫作品展示（以經(jīng)典為內(nèi)容）等。*跨學(xué)科融合：將經(jīng)典誦讀與語文、音樂、美術(shù)、品德與社會等學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，如音樂課學(xué)唱古詩新唱，美術(shù)課以經(jīng)典名句為題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3.營造氛圍，浸潤心靈：*環(huán)境布置：在校園走廊、教室墻壁等處懸掛經(jīng)典名句、名人畫像、詩詞意境畫等，讓學(xué)生在耳濡目染中感受經(jīng)典文化。*校本課程/興趣小組：開設(shè)經(jīng)典誦讀校本課程或興趣小組，為有特長和興趣的學(xué)生提供更深入學(xué)習(xí)的平臺。*成果展示：定期舉辦經(jīng)典誦讀比賽、朗誦會、手抄報、讀書筆記展等，為學(xué)生提供展示和交流的平臺。七、組織保障與條件支持1.組織領(lǐng)導(dǎo)：成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語文教研組組長、骨干教師組成的經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和指導(dǎo)檢查。各年級組長、班主任為活動具體負(fù)責(zé)人。2.師資培訓(xùn)：定期組織教師參加經(jīng)典誦讀相關(guān)的培訓(xùn)、研討活動，提升教師的經(jīng)典素養(yǎng)和指導(dǎo)能力。鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，豐厚文化底蘊(yùn)。3.資源保障：學(xué)校圖書館、閱覽室配備充足的經(jīng)典讀物，滿足師生閱讀需求。積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦優(yōu)質(zhì)的經(jīng)典誦讀音頻、視頻資料。4.經(jīng)費(fèi)支持：學(xué)校適當(dāng)安排活動經(jīng)費(fèi)，用于購買書籍、制作宣傳材料、開展競賽獎勵等。八、活動評價與激勵機(jī)制1.過程性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合：關(guān)注學(xué)生在誦讀過程中的參與度、積極性、進(jìn)步幅度和感悟體會，而不僅僅是背誦的數(shù)量。2.多元化評價主體：結(jié)合教師評價、學(xué)生自評、同伴互評、家長評價等多種方式。3.激勵機(jī)制：*設(shè)立“誦讀小明星”、“書香班級”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號，定期進(jìn)行表彰獎勵。*將學(xué)生參與經(jīng)典誦讀的情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。*對在各類經(jīng)典誦讀展示、比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和集體給予獎勵。九、注意事項(xiàng)1.遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由易到難地選擇誦讀內(nèi)容和方法，不搞一刀切，不增加學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。2.注重興趣，愉悅誦讀：倡導(dǎo)“快樂誦讀”、“趣味誦讀”，通過多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，避免枯燥乏味的死記硬背。3.適度講解，重在感悟：低年級以讀熟背會、感受韻律為主，中高年級可適當(dāng)進(jìn)行淺顯的講解，引導(dǎo)學(xué)生初步理解含義，重在潛移默化的熏陶和感悟，不做過多過深的學(xué)術(shù)探究。4.取其精華，去其糟粕：對傳統(tǒng)經(jīng)典中的內(nèi)容要進(jìn)行辯證看待，引導(dǎo)學(xué)生汲取其中的積極思想和智慧，對不符合時代精神的內(nèi)容要加以甄別和引導(dǎo)。5