小學英語學期教學計劃范文一、指導思想本學期，我將繼續(xù)堅持以《義務教育英語課程標準》為指導，立足小學階段學生的年齡特點和認知規(guī)律，以培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)為根本目標。教學過程中，將注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習策略，創(chuàng)設積極、互動、真實的語言環(huán)境，讓學生在輕松愉快的氛圍中感知語言、運用語言，逐步提升綜合語言運用能力，為他們未來的英語學習和發(fā)展奠定堅實基礎。二、學情分析本學期我擔任某年級（可根據實際情況填寫，如三年級）的英語教學工作。通過前期的觀察與了解，本班學生在英語學習方面呈現出以下特點：*認知與心理特點：該年齡段學生對新鮮事物充滿好奇，模仿能力強，樂于參與游戲和表演等活動。他們的形象思維占主導，注意力集中的時間相對較短，需要通過多樣化的教學手段保持學習興趣。*學習習慣：大部分學生對英語學習抱有積極態(tài)度，樂于開口說英語。但部分學生在課堂常規(guī)、傾聽習慣以及課后復習鞏固方面仍需加強引導。*知識儲備：（若為起始年級，可寫：學生均為英語學習初學者，對英語的認知幾乎為零，但對學習新語言抱有期待。）（若為非起始年級，可簡述上一學年掌握情況，如：學生已初步掌握一些日常問候語和核心詞匯，具備簡單的聽說能力，但在詞匯記憶、句型運用的靈活性以及認讀能力方面存在差異。）*個體差異：學生在語言接受能力、學習主動性和家庭語言環(huán)境支持等方面存在一定差異，需要在教學中關注并實施分層引導。三、學期教學總目標（一）知識與技能1.詞匯：能聽懂、會說、認讀本學期所學核心詞匯約若干（建議使用“若干”、“一定數量”等模糊表述，避免具體數字）個，并能在情境中初步運用。了解詞匯的基本含義，嘗試根據圖片或實物說出單詞。2.句型：能聽懂、會說本學期所學基本句型，并能在模擬情境中進行簡單的交流和應答。掌握教材中出現的常用指令語，并能做出相應反應。3.語音：初步感知英語語音、語調的變化，能模仿正確的發(fā)音，樂于參與跟讀、說唱等語音活動。4.聽：能聽懂簡單的課堂用語、指令以及簡短的對話或小故事，能根據聽到的內容做出相應的反應或選擇。5.說：能運用所學詞匯和句型進行簡單的日常問候、自我介紹、描述身邊事物等口頭表達，發(fā)音基本清晰，語調基本自然。6.讀：能認讀所學單詞和簡單的短語，能借助圖片讀懂簡單的小故事或對話，培養(yǎng)初步的閱讀興趣。7.寫：能根據范例和圖片，正確書寫字母（大小寫），嘗試抄寫簡單的單詞或短語。（二）過程與方法1.引導學生積極參與課堂各項語言實踐活動，如游戲、對話、角色扮演、小組合作等，體驗學習樂趣。2.培養(yǎng)學生初步的觀察、模仿、體驗、探究和合作學習的能力。3.引導學生嘗試運用簡單的學習策略，如借助圖片、動作記憶單詞，通過上下文理解詞義等。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)和培養(yǎng)學生對英語學習的持續(xù)興趣，樂于用英語與人交流。2.培養(yǎng)學生積極參與課堂活動，大膽開口說英語的勇氣和自信心。3.引導學生了解中西方文化習俗的差異，培養(yǎng)初步的國際視野和跨文化交際意識。4.培養(yǎng)學生樂于合作、善于傾聽、積極思考的學習品質。四、主要教學內容及重難點（一）主要教學內容本學期教學內容主要圍繞教材（可在此處提及所用教材版本，如“人教版（PEP）小學英語”）X年級上冊/下冊展開，具體包括以下幾個單元主題：*單元一：問候與介紹（GreetingsandIntroductions）*單元二：數字與顏色（NumbersandColors）*單元三：食物與飲料（FoodandDrinks）*單元四：學校生活（SchoolLife）*單元五：動物（Animals）*單元六：能力與喜好（AbilitiesandHobbies）（以上單元主題僅為示例，需根據實際教材內容調整）每個單元將圍繞核心話題，學習相關的詞匯、句型，并進行聽、說、讀、寫的綜合訓練。（二）教學重點1.核心詞匯的認讀、聽說及初步運用。2.基本句型的理解和在情境中的口頭運用。3.日常交際用語的掌握和運用能力。4.培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣和積極的學習態(tài)度。（三）教學難點1.部分單詞的準確發(fā)音，尤其是易混淆的音素。2.詞匯的記憶與靈活運用，避免死記硬背。3.英語思維的初步建立，能將所學語言知識與實際情境聯系起來。4.保持學生持久的學習興趣，特別是對學習有困難學生的激勵與引導。5.從“學英語”到“用英語”的轉變，提升語言的綜合運用能力。五、教學措施與方法1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：利用圖片、實物、簡筆畫、多媒體課件、肢體語言等多種手段創(chuàng)設真實、生動的語言情境，讓學生在情境中感知、理解和運用語言。引入英文兒歌、童謠、游戲、故事等元素，增加課堂趣味性。2.注重基礎，培養(yǎng)能力：堅持“聽說領先，讀寫跟上”的原則。加強聽力訓練，鼓勵學生多聽、多模仿；創(chuàng)設更多開口說英語的機會，引導學生積極參與對話和表演；逐步培養(yǎng)學生的認讀和初步書寫能力。3.精講多練，及時反饋：對于重點詞匯和句型，教師進行清晰、準確的示范和講解，但更要保證學生有充足的練習時間。練習形式要多樣，如個人練習、結對練習、小組練習等。及時對學生的學習情況進行反饋和評價，多鼓勵、多肯定。4.差異教學，關注個體：關注學生的個體差異，設計不同層次的學習任務和評價標準，滿足不同水平學生的學習需求。對學習困難的學生給予更多的指導和幫助，對學有余力的學生提供拓展性學習內容。5.多元評價，激勵為主：采用形成性評價與終結性評價相結合的方式。通過課堂觀察、口頭提問、作業(yè)檢查、小組表現、學習檔案袋等多種途徑了解學生的學習過程和進步。評價以鼓勵和表揚為主，保護學生的學習積極性。6.家校溝通，形成合力：通過家長會、家校聯系本、電話等方式與家長保持溝通，爭取家長的支持與配合，共同促進學生英語學習的進步。鼓勵家長在家為孩子創(chuàng)造輕松的英語學習氛圍。六、教學進度安排（示例）周次單元/主題主要教學內容課時備注:-----:--------------------:-----------------------------------------------:---:-------第1-2周開學準備及Unit1問候、介紹用語，相關詞匯6課時含入學教育第3-5周Unit1核心詞匯、句型，話題相關對話與活動8課時第6-7周Unit2數字、顏色詞匯，相關句型與應用6課時第8周復習與階段性檢測Unit1-2內容復習與檢測2課時第9-11周Unit3食物飲料詞匯，點餐等相關表達8課時第12-14周Unit4學?？颇?、教室物品，校園生活相關話題8課時第15周復習與階段性檢測Unit3-4內容復習與檢測2課時第16-18周Unit5常見動物詞匯，描述動物特征8課時第19-21周Unit6能力喜好表達，相關詞匯與句型8課時第22-23周總復習全學期重點內容回顧與梳理6課時第24周期末檢測與總結期末綜合檢測，學期教學總結2課時（注：以上進度安排為預設，實際教學中將根據學生學習情況和學校安排靈活調整。課時分配也需根據每周實際英語課時數進行調整。）七、教學評價1.形成性評價（占比約60%）：*課堂表現：包括出勤、聽講、參與度、回答問題、小組合作等。*作業(yè)完成情況：包括口頭作業(yè)（聽讀、背誦）、書面作業(yè)（抄寫、練習冊）的完成質量與及時性。*學習檔案袋：收集學生的優(yōu)秀作業(yè)、作品、小測驗卷等，記錄學習過程。*單元/階段性檢測：每單元或兩個單元學習結束后的小型檢測，側重基礎知識和基本技能。2.終結性評價（占比約40%）：*期末綜合檢測：考察學生本學期所學知識技能的綜合運用能力，形式可包括聽力、筆試（含詞匯、句型、閱讀理解、初步寫作）等。*口語交際能力考查：通過情景對話、看圖說話、簡短介紹等形式，單獨或小組進行。評價結果將以等級制（如優(yōu)秀、良好、合格、需努力）或分數制呈現，并結合評語，全面反映學生的學習狀況和進步。八、教研活動與個人專業(yè)發(fā)展計劃1.積極參加學校和教研組組織的各項教研活動，如集體備課、聽課評課、專題研討等。2.認真研讀課程標準和教材，不斷學習新的教育教學理論和方法，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。3.嘗試進行