2026年春季學(xué)期冀教版(2024)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期教學(xué)以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為依據(jù)，立足冀教版(2024)一年級(jí)下冊(cè)新教材，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生具象思維為主、注意力持續(xù)時(shí)過(guò)生活化情境、動(dòng)手操作活動(dòng)、趣味數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中理解數(shù)學(xué)知識(shí)、積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期學(xué)習(xí)，已初步掌握20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法、10以?xún)?nèi)加減法及簡(jiǎn)單圖形認(rèn)識(shí)，具備一定的動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。但本學(xué)期知識(shí)難度升級(jí)，涉及20以?xún)?nèi)退位減法、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生算理理解和運(yùn)算熟練度要求提高。部分學(xué)生存在算理模糊、口算速度慢、審題不認(rèn)真等問(wèn)題，且個(gè)體差異較為明顯。教學(xué)中需關(guān)注分層指導(dǎo)，強(qiáng)化直觀教學(xué)，幫塊涵蓋20以?xún)?nèi)的減法、分類(lèi)(一)、不超過(guò)100的數(shù)與加減法、兩位數(shù)加減、探索樂(lè)園，層層遞進(jìn)落實(shí)運(yùn)算能力與數(shù)感培養(yǎng)；拓展學(xué)習(xí)模塊融入古代貨幣、假期實(shí)踐活動(dòng)，豐富數(shù)學(xué)文化體驗(yàn)，提升綜合素養(yǎng)。教材穿插趣味數(shù)學(xué)活動(dòng) (玩撲克、投沙包、陽(yáng)光課間活動(dòng)),助力學(xué)生在實(shí)踐中感悟數(shù)學(xué)價(jià)值。1.數(shù)感：能正確數(shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成與數(shù)位意義，能用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)的大小關(guān)系，建立100以?xún)?nèi)數(shù)的2.運(yùn)算能力：熟練掌握20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法(破十法、想加算減法),能準(zhǔn)確口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，提升計(jì)算準(zhǔn)確率與速度，理解運(yùn)算算理。3.幾何直觀：在分類(lèi)、圖形觀察等活動(dòng)中，能借助學(xué)具、圖形分析問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與圖形的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察與空間感知能力。4.應(yīng)用意識(shí)：能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題(如購(gòu)物、分物、課間活動(dòng)計(jì)數(shù)等),經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。5.推理意識(shí)：在數(shù)的大小比較、加減法運(yùn)算規(guī)律探索、分類(lèi)活動(dòng)中，能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單推理與歸納，形成初步的邏輯思維能力。6.情感與習(xí)慣：激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、勤于動(dòng)手、主動(dòng)思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，感受數(shù)學(xué)的趣味性與實(shí)用性。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.20以?xún)?nèi)退位減法的算理理解與熟練計(jì)算。2.100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、組成、讀寫(xiě)及大小比較。3.兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法；兩位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式計(jì)算(數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位算起)。4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.20以?xún)?nèi)退位減法算理的理解(破十法、想加算減法的靈活運(yùn)用)。2.兩位數(shù)加減一位數(shù)(進(jìn)位加法、退位減法)的算理理解。3.兩位數(shù)加減兩位數(shù)豎式計(jì)算中進(jìn)位、退位的處理方法。4.在具體情境中準(zhǔn)確提取數(shù)學(xué)信息，解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。六、教學(xué)措施1.強(qiáng)化直觀教學(xué)與動(dòng)手操作：充分利用小棒、計(jì)數(shù)器、圖形卡片、口算卡片等學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、撥一撥、分一分、拼一拼等活動(dòng)，直觀感知算理與數(shù)的意義，突破教學(xué)難點(diǎn)。2.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境：結(jié)合教材“快樂(lè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景”“趣味活動(dòng)”模塊，模擬校園、教室、課間活動(dòng)等生活場(chǎng)景，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，激發(fā)學(xué)生參與熱情，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。3.注重算理與算法并重：在計(jì)算教學(xué)中，不僅要求學(xué)生“會(huì)算”,更要通過(guò)演示、講解、交流等方式，讓學(xué)生理解“為什么這樣算”,掌握計(jì)算方法的本質(zhì)，避免死記硬背。材，設(shè)計(jì)口算比賽、對(duì)口令、數(shù)學(xué)闖關(guān)、小組合作探究等活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)趣味性，培養(yǎng)合作能力。5.實(shí)施分層教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、提升題、拓展題分層練習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)錯(cuò)題分析、針對(duì)性講解幫助其查漏補(bǔ)缺；對(duì)學(xué)有余力學(xué)生提供拓展性?xún)?nèi)容(如古代貨幣探究),滿(mǎn)足個(gè)性化需求。6.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上強(qiáng)調(diào)認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)思考、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的要求，課后通過(guò)作業(yè)批改、反饋指導(dǎo)，糾正不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成審題仔細(xì)、計(jì)算認(rèn)真、及時(shí)檢查的習(xí)慣。7.加強(qiáng)知識(shí)梳理與復(fù)習(xí)：每單元結(jié)束后通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；結(jié)合綜合與測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，針對(duì)性強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難七、教學(xué)進(jìn)度表(18周，2026年2月26日—6月28日)說(shuō)明：1.開(kāi)學(xué)時(shí)間依據(jù)2026年春節(jié)放假安排(2月15日-2月23日)擬定，2月26日正式開(kāi)學(xué)；2.每周按4課時(shí)安排，共72課時(shí)，含新課、復(fù)習(xí)、測(cè)試、趣味活動(dòng)課時(shí)；3.節(jié)假日按國(guó)家規(guī)定調(diào)整，清明節(jié)(4月4日-4月6日)、勞動(dòng)節(jié)(5月1日-5月5日)、端午節(jié)(6月19日-6月21日)期間暫停教學(xué)，課時(shí)適當(dāng)調(diào)整；4.期中測(cè)試安排在第9周，期末測(cè)試安排在第18周，確保6月30日前結(jié)束學(xué)期。日期范圍教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)落實(shí)重點(diǎn)日/測(cè)試)12月28日3快樂(lè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景(我的學(xué)數(shù)感、運(yùn)算能力：初步感知退位減2月24日(周日)補(bǔ)室);一、20以?xún)?nèi)的減法(十幾減幾、11減幾)法意義，嘗法計(jì)算11課時(shí)23月3日-3月7日420以?xún)?nèi)的減法(1213,14減幾);鞏固練習(xí)運(yùn)算能力：掌握12-14方法，提升口算準(zhǔn)確率正常教學(xué)33月10日-3月14日420以?xún)?nèi)的18減幾、連減和加減混合)運(yùn)算能力、推理意識(shí)：探索15-18合運(yùn)算順序正常教學(xué)43月17日-3月21日420以?xún)?nèi)的與復(fù)習(xí)、玩撲克做數(shù)學(xué));本單元綜合與測(cè)試運(yùn)算能力、應(yīng)用意識(shí)：過(guò)游戲鞏固簡(jiǎn)單問(wèn)題單元測(cè)試與53月24日-3月28日4二、分類(lèi)樂(lè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景(班里的圖書(shū)角、我的房間);☆投沙包推理意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)：標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，知分類(lèi)的意義融入趣味活動(dòng)63月31日-2數(shù)感：能正4月4日100的數(shù)與加減法(1.不超過(guò)100的數(shù)：數(shù)的認(rèn)識(shí))以?xún)?nèi)的數(shù)，感知100的數(shù)量意義日清明節(jié)放假，調(diào)減2課時(shí)7月11日4的數(shù)(數(shù)的大小比較、本課復(fù)習(xí)與測(cè)試);2.兩位數(shù)加減數(shù)感、運(yùn)算能力：掌握數(shù)的大小比索兩位數(shù)加理正常教學(xué)，完成課時(shí)補(bǔ)授84月18日4的數(shù)與加減運(yùn)算能力、幾何直觀：解兩位數(shù)加理，正確口算正常教學(xué)94月25日4的數(shù)與加減法(整理與中測(cè)試；試梳理前半學(xué)期知識(shí)，檢測(cè)核心素養(yǎng)落實(shí)情況期中測(cè)試(第2-3節(jié)5月2日1四、兩位數(shù)加減(1.兩數(shù)，感知豎式計(jì)算雛形5月1日-5日勞動(dòng)節(jié)放假，僅4月28日1課時(shí)5月5日-5月9日4兩位數(shù)加減(1.兩位數(shù)運(yùn)算能力、掌握進(jìn)位加5月9日(周六)補(bǔ)不退位)時(shí)5月12日-4兩位數(shù)加減(2.兩位數(shù)位；整理與復(fù)習(xí))理解退位減法算理，熟正常教學(xué)5月19日-4兩位數(shù)加減(☆陽(yáng)光課間活動(dòng)；本單元綜合與展學(xué)習(xí)(古代貨幣)應(yīng)用意識(shí)、決問(wèn)題，了解古代貨幣單元測(cè)試與拓展內(nèi)容5月26日-4五、探索樂(lè)園；本單元推理意識(shí)、幾何直觀：探索簡(jiǎn)單的數(shù)字與圖形力完成探索樂(lè)園模塊6月2日-6月6日4期末復(fù)習(xí)(1.回顧整理：20以?xún)?nèi)減法、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))系統(tǒng)梳理數(shù)與運(yùn)算知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)正常復(fù)習(xí)6月9日-6月13日4期末復(fù)習(xí)(1.回顧整理：100以?xún)?nèi)加減法；運(yùn)算能力、強(qiáng)化加減法正常復(fù)習(xí)2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：知識(shí)與技能)知識(shí)掌握情況6月20日2期末復(fù)習(xí)(學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)栴}與思考、情感與態(tài)度；拓期實(shí)踐活綜合素養(yǎng)：決能力，布21日端午節(jié)放假，調(diào)6月28日4期末模擬測(cè)評(píng)；期末測(cè)試；學(xué)期總結(jié)綜合素養(yǎng)：全面檢測(cè)核心素養(yǎng)落實(shí)情況，總結(jié)學(xué)期學(xué)習(xí)期末測(cè)試 (第2-3節(jié)28日結(jié)束學(xué)期八、評(píng)價(jià)方式采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式，聚焦核心素養(yǎng)落實(shí)情況：1.過(guò)程性評(píng)價(jià)(占60%):包括課堂表現(xiàn)(參與度、動(dòng)手操作能力、發(fā)言質(zhì)量)、作業(yè)完成情況(書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確率、訂正及時(shí)性)、小組合作表現(xiàn)、趣味活動(dòng)參與效果等；2.終結(jié)性評(píng)價(jià)(占40%):包括單元測(cè)試、期中測(cè)試、期末測(cè)試，重點(diǎn)檢測(cè)知識(shí)掌握程度與綜合應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)