《日本》教案-2025-2026學年中圖版(新教材)初中地理本節(jié)是中圖版八年級下冊第8章《認識國家形地貌、氣候類型、工業(yè)分布、文化特色等核心要點，搭配多幅地圖(日本政區(qū)圖、地形圖、工業(yè)分布圖)、圖表及案例材料，突出“圖文結(jié)合”的地理學科特點。八年級學生已具備初步的區(qū)域地理分析能力，能通過地圖提取基礎(chǔ)信息，但對“要素關(guān)聯(lián)分析”(如地形對氣候、工業(yè)分布的影響)能力較弱。本節(jié)課通過引導(dǎo)學生解讀地圖、分析案例，既能掌握日本的核心地理知識，又能培養(yǎng)區(qū)域地理的學習方法，契合新課標對“區(qū)域認知、綜合思維”等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，同時幫助學生正確認識中日地理與文化的關(guān)聯(lián)。領(lǐng)土組成(四大島及周邊小島)、地形與氣候特征候?qū)r(nóng)業(yè)、人口分布的影響，解讀工業(yè)分布與原聯(lián)，培養(yǎng)“要素相互作用”的綜合思維能力。應(yīng)與防范，理解日本“資源短缺下的經(jīng)濟發(fā)展模式”,樹立合理利用資源、人地和諧共生的觀念。息并繪制簡易示意圖；通過小組討論分析案例，提升地理表達與合作探究能力。1.綜合分析日本自然地理特征對人文地理(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化)的影響。聯(lián)。3.結(jié)合板塊構(gòu)造學說，精準解釋日本多火山地震的成因。1.教師準備：多媒體課件(包含日本政區(qū)圖、地形圖、氣候分布圖、工業(yè)分布圖、火山地震視頻片段、日本文化特色圖片)、簡易板塊構(gòu)造示意圖、小組討論任務(wù)單、日本地形拼圖道具。市；收集1-2個關(guān)于日本火山地震或文化的小案例(可選)。印象?”引導(dǎo)學生自由發(fā)言，分享已知的日本元素(如富士山、櫻花、動漫、地震等)。隨后板書課題《日本》,追問：“作為我國一衣帶水的鄰邦，日本的地理位置有什么特點?為什么多火第一部分內(nèi)容。問，對日本的地理特征產(chǎn)生探究興趣，快速融入課堂氛圍。情境的學情?？?，日本位于哪個大洲?瀕臨哪些海洋?與哪些國家隔海相望?”邀請學北部的島國，與中國、韓國、俄羅斯隔海相望。面積最大的島嶼是哪個?”展示日本四大島(北海道、本州、四國、九州)的標注圖，邀請學生分組拼圖(每組發(fā)放簡易拼圖),鞏固領(lǐng)土組成記憶，強調(diào)本州島是面積最大、人口最密集的島嶼。布在何處?”引導(dǎo)學生總結(jié)出“山地丘陵為維能力；結(jié)合學生已學的中國氣候知識，通過對比學習降低理解難度；補習埋下伏筆。資源、交通兩方面分析?！币龑?dǎo)學生回顧日本“資源短缺(礦產(chǎn)資源匱乏)、海岸線曲折多優(yōu)良港灣”的特點，明確交通便利(海運發(fā)達)為原料進口和產(chǎn)品出口提供了有利條件。區(qū)?為什么集中在這些地區(qū)?”邀請學生上臺標注太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的工業(yè)城市(東京、橫濱、大阪、神戶等),小組討論①多優(yōu)良港灣，海運便利；②人口密集，勞動力充足；③城市集中，市場廣闊；④沿海平原地形平坦，便于建廠。發(fā)展的適應(yīng)性調(diào)整。”臺標注工業(yè)城市，分享討論結(jié)果；通過案例理解日本工業(yè)的發(fā)展變習中國文化(如文字、服飾、建筑),近代吸收西方文化(如科技、生活3.補充日本主要城市職能：東京是首都，全國政治、經(jīng)濟、文化中心；橫知識分析人口分布特點及成因，梳理城市與地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)；主動分享自設(shè)計意圖：從文化這一學生感興趣的角度切入，結(jié)合對比分析，強化中日文化的關(guān)聯(lián)認知，培養(yǎng)文化包容心態(tài)；將人口分布與地形、工業(yè)等要素結(jié)合，進一步鞏固綜合思維能力，同時豐富人文地理知識體系。的自然地理特征對其人文地理(工業(yè)、文化、人口)的影響，完成簡易關(guān)聯(lián)示意圖?！狈纸M要求：每組4人，1人記錄，1繪制示意圖。提供探究提示：①火山地震對建筑、居民生活的影響；②地形氣候?qū)r(nóng)業(yè)(如水稻種植、漁業(yè))的影響；③資源與交通對工業(yè)的影響。討論結(jié)束后，邀請2-3組上臺展示示意圖和探究結(jié)果，教師進行點評，糾正偏差，強化“自然與人文相互影響”聯(lián)，繪制示意圖；上臺展示探究成果，傾聽其他小組的觀點，相互補充完善，深化對本節(jié)課知識的整合應(yīng)用。固。大島組成，地形以山地丘陵為主，氣候海洋性顯著,多火山地震(板塊交(