一年級下冊美術教案一、課題：可愛的小鳥二、年級：一年級下冊三、領域：造型·表現(xiàn)四、課時：1課時五、教學目標1.知識與技能：初步認識小鳥的基本外形特征，能用簡單的線條和色彩畫出自己喜歡的小鳥。學習用圓形、橢圓形等基本圖形組合小鳥的身體，并嘗試表現(xiàn)小鳥的不同動態(tài)。2.過程與方法：通過觀察、討論、欣賞和教師示范，引導學生主動探究小鳥的形態(tài)美和色彩美。鼓勵學生大膽運用繪畫工具和材料進行創(chuàng)作，體驗造型活動的樂趣。3.情感態(tài)度與價值觀：感受小鳥的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物、熱愛大自然的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣和表現(xiàn)欲望。六、教學重難點*教學重點：引導學生抓住小鳥的基本外形特征，用簡單的線條和色彩畫出小鳥。*教學難點：如何啟發(fā)學生表現(xiàn)出小鳥的不同動態(tài)以及大膽運用色彩。七、教學準備*教師準備：有關小鳥的圖片、視頻資料（或圖片資料）、范畫、PPT課件（或圖片資料）、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、畫紙等）。*學生準備：圖畫本、水彩筆或油畫棒、鉛筆、橡皮。八、教學過程（一）導入新課（情境激趣，感知小鳥）1.猜謎導入：教師：“小朋友們，今天老師帶來了一位會飛的好朋友，想認識它嗎？請你們猜猜它是誰：‘有翅膀，會飛翔，愛在樹上把歌唱，身穿漂亮花衣裳，每天早晨把我叫?！保▽W生自由回答，引出“小鳥”）2.談話交流：教師：“你們喜歡小鳥嗎？你們見過什么樣的小鳥？它是什么顏色的？長什么樣子？”（引導學生回憶見過的小鳥，說說小鳥的顏色和外形，如：麻雀、燕子、鴿子、鸚鵡等，初步感知小鳥的多樣性。）3.圖片欣賞：教師播放或展示各種形態(tài)各異、色彩斑斕的小鳥圖片或短視頻，引導學生欣賞：“看，這些小鳥多可愛啊！它們有的在唱歌，有的在飛翔，有的在吃蟲子，有的在梳理羽毛……”讓學生進一步感受小鳥的外形美和動態(tài)美。（二）感知與探究（觀察特征，了解結構）1.觀察討論：教師：“這些可愛的小鳥，它們都有哪些共同的身體部位呢？”（引導學生觀察并說出：頭、身體、翅膀、尾巴、嘴巴、腳。）*教師出示一個簡化的小鳥外形圖（或用簡筆畫快速畫出）：“小鳥的頭是什么形狀的？（圓形、橢圓形）身體呢？（橢圓形、圓形）翅膀和尾巴又像什么？”（鼓勵學生大膽想象，如翅膀像葉子、像扇子，尾巴像剪刀、像小扇子等。）*“小鳥的嘴巴有什么不一樣？”（有的尖，有的扁）“腳呢？”（有的細長，有的粗壯）2.動態(tài)聯(lián)想：教師：“小鳥在做不同事情的時候，身體的姿態(tài)一樣嗎？”（出示小鳥站立、飛翔、啄食、梳理羽毛等不同動態(tài)的圖片）引導學生觀察不同動態(tài)下小鳥身體各部分的變化，特別是翅膀和尾巴的姿態(tài)。*可以請學生模仿小鳥飛翔、跳躍的動作，加深對動態(tài)的理解。（三）示范與創(chuàng)作（技法指導，大膽表現(xiàn)）1.教師示范：*教師：“今天我們就來畫一只自己最喜歡的小鳥。”*教師邊示范邊講解：*第一步：畫小鳥的頭和身體（可以先畫一個圓形的頭，再畫一個橢圓形的身體，像把兩個大小不一的蛋連在一起）。*第二步：畫小鳥的嘴巴和眼睛（嘴巴要畫在頭部的前方，眼睛圓圓的，亮晶晶的）。*第三步：畫小鳥的翅膀和尾巴（翅膀可以畫得大一些，展開來；尾巴可以畫得有特點一些）。*第四步：畫小鳥的腳（根據(jù)小鳥的動態(tài)畫出站立或抓住樹枝的腳）。*第五步：給小鳥穿上漂亮的衣服（用自己喜歡的顏色給小鳥涂色，可以用線條或圖案裝飾小鳥的羽毛）。*教師可以快速示范1-2種不同動態(tài)或外形的小鳥，啟發(fā)學生思路。2.啟發(fā)創(chuàng)作：*教師：“現(xiàn)在請小朋友們想一想，你想畫一只什么樣的小鳥？它是什么顏色的？它在做什么呢？它在哪里呢？（樹上、天空中、草地上）”*鼓勵學生大膽想象，可以給小鳥添加簡單的背景，如太陽、云朵、小草、花朵、樹枝等。3.學生創(chuàng)作：*教師提出作業(yè)要求：“請小朋友們用自己喜歡的顏色和線條，畫出一只或幾只可愛的小鳥，要讓它看起來精神又漂亮。注意把小鳥畫大一些，畫在畫紙的中間位置?！?學生開始創(chuàng)作，教師巡視指導。*指導要點：*鼓勵學生大膽下筆，畫出小鳥的基本形態(tài)。*提醒學生注意小鳥身體各部分的比例和位置。*引導學生運用鮮艷、和諧的色彩。*對有困難的學生進行個別輔導，幫助他們建立信心。*鼓勵學生畫出小鳥的不同動態(tài)和特點。（四）展示與評價（欣賞交流，體驗成功）1.作品展示：將學生完成的作品一一展示出來，組成一個“小鳥樂園”。2.欣賞評價：*學生互評：“你最喜歡哪一只小鳥？為什么？”“這只小鳥在做什么呀？”*教師評價：教師以鼓勵和表揚為主，肯定學生的大膽表現(xiàn)和獨特創(chuàng)意。*關注學生是否畫出了小鳥的基本特征。*關注學生對色彩的運用和畫面的整潔度。*特別鼓勵那些畫出小鳥動態(tài)或有創(chuàng)意的作品。*例如：“這只小鳥的羽毛顏色真漂亮，像彩虹一樣！”“這只小鳥正在飛翔呢，翅膀畫得真有力量！”“你給小鳥畫了這么多好朋友，它們一定很開心！”（五）小結與延伸（情感升華，拓展延伸）1.課堂小結：教師：“今天我們和可愛的小鳥成為了好朋友，還用畫筆把它們畫了下來，你們真棒！小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們能幫助我們捉害蟲，還能唱出好聽的歌，我們應該怎樣對待它們呢？”（引導學生說出要愛護小鳥，不傷害小鳥，給小鳥喂食，保護環(huán)境等。）2.課后延伸：教師：“課后，小朋友們可以去觀察一下生活中的小鳥，看看它們還有什么可愛的樣子，也可以和爸爸媽媽一起畫一畫更多不同種類的小鳥?！本?、教學反思（課后填寫）*本節(jié)課的教學目標是否達成？*學生對小鳥的形態(tài)特征和動態(tài)是否有較好的把握？*在示范和引導方面，哪些環(huán)節(jié)比較有效，哪些需要改進？*學生的參與度和創(chuàng)作熱情如何？*對于學生