部編版小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃本計(jì)劃旨在依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃學(xué)期教學(xué)活動(dòng)，以期全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，遵循語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律和一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，即語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，愛上語文。二、學(xué)生情況分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)已有初步的感知和興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)讀漢語拼音，借助拼音認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的漢字，具備初步的閱讀能力。他們天真活潑，好奇心強(qiáng)，樂于參與課堂活動(dòng)，但注意力集中的時(shí)間尚不穩(wěn)定，容易受外界干擾。在識(shí)字方面，學(xué)生個(gè)體差異開始顯現(xiàn)；寫字姿勢(shì)和習(xí)慣仍需強(qiáng)化訓(xùn)練；閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成，部分學(xué)生能借助拼音閱讀簡(jiǎn)短兒歌和故事，但理解能力和表達(dá)能力有待提高。本學(xué)期，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，以及識(shí)字寫字能力、口語表達(dá)能力和初步閱讀能力的提升。三、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.漢語拼音：鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。2.識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字約五百個(gè)，其中兩百個(gè)左右會(huì)寫。掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和筆順規(guī)則，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。3.詞語：學(xué)習(xí)積累課文中的常用詞語和生活中的同類詞語，能初步理解詞語的意思，能口頭或書面運(yùn)用學(xué)過的詞語。4.句子：認(rèn)識(shí)句子，能正確地朗讀句子，理解簡(jiǎn)單句子的意思。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。5.閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于十篇（段）。課外閱讀總量不少于五千字。6.口語交際：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。7.寫話：對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與識(shí)字、閱讀、表達(dá)等語文實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，樂于表達(dá)自己的見解。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如借助工具書（拼音）、聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗(yàn)等理解字詞和課文內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感，熱愛生活，關(guān)愛他人，熱愛大自然，初步形成積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在語文學(xué)習(xí)中感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。四、教材分析本冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元的形式編排，共有八個(gè)單元，分別圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“夏天”“識(shí)字方法”“大自然的秘密”“我們的生活”“問號(hào)”等主題展開。每個(gè)單元包括“識(shí)字”“課文”“語文園地”三個(gè)部分，部分單元還安排了“口語交際”或“快樂讀書吧”。教材內(nèi)容豐富，體裁多樣，有兒歌、童話、故事、古詩(shī)等，貼近學(xué)生生活，富有童趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字寫字依然是教學(xué)的重點(diǎn)，教材在識(shí)字方法的引導(dǎo)上更加靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生在語境中識(shí)字，在生活中識(shí)字。閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和初步的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生積累語言?？谡Z交際和寫話則為學(xué)生提供了表達(dá)和交流的平臺(tái)。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字和寫字。引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和筆順規(guī)則，能按要求寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.閱讀。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1.識(shí)字的回生率較高，如何幫助學(xué)生鞏固識(shí)字成果。2.寫字的規(guī)范性，特別是間架結(jié)構(gòu)的把握。3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于口頭和書面表達(dá)，做到語句通順、意思明確。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，如邊讀邊思考、積累好詞好句等。五、教學(xué)措施與方法1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：利用多媒體、圖片、實(shí)物、表演等多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.多種方式，趣味識(shí)字：引導(dǎo)學(xué)生通過象形、指事、會(huì)認(rèn)字與熟字比較、熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等多種方式識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中（如招牌、包裝、廣告等）自主識(shí)字，拓寬識(shí)字渠道。將識(shí)字與游戲、兒歌、故事相結(jié)合，提高識(shí)字效率。3.重視寫字，培養(yǎng)習(xí)慣：嚴(yán)格要求學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫順序，教師范寫要規(guī)范、美觀。堅(jiān)持每課指導(dǎo)，及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的寫字習(xí)慣。4.強(qiáng)化朗讀，培養(yǎng)語感：朗讀是閱讀教學(xué)的主要形式。通過范讀、領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、角色讀、比賽讀等多種形式，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，感受語言文字的魅力，培養(yǎng)語感。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。5.引導(dǎo)閱讀，拓展視野：除了教材中的課文，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，如繪本、兒歌集、童話故事等。開展讀書分享會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，積累語言素材。6.口語交際，鼓勵(lì)表達(dá)：創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生有話可說，有話想說。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，想說就說，說清楚，說完整。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)習(xí)文明交際。7.寫話起步，降低難度：從說完整話入手，引導(dǎo)學(xué)生把想說的話寫下來?？梢韵葟目磮D寫一兩句話開始，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的詞語。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，保護(hù)學(xué)生寫話的積極性。8.習(xí)慣養(yǎng)成，常抓不懈：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、勤于思考、積極發(fā)言、認(rèn)真書寫、愛護(hù)書本等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)。9.關(guān)注差異，因材施教：注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困難，采取不同的輔導(dǎo)措施，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)拓展延伸。10.家校合作，形成合力：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，及時(shí)反饋學(xué)生在校情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和語文能力的提升。鼓勵(lì)家長(zhǎng)多陪伴孩子讀書，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。六、教學(xué)進(jìn)度安排（參考）（注：本進(jìn)度根據(jù)常規(guī)教學(xué)周次安排，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)時(shí)間及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整。）*第一單元（春光）：約兩周時(shí)間，完成識(shí)字、課文及語文園地的教學(xué)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，積累描寫春天的詞語。*第二單元（愛心）：約兩周時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生感受人間真情，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。*第三單元（傳統(tǒng)文化）：約兩周時(shí)間，初步了解中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。*第四單元（夏天）：約兩周時(shí)間，感受夏天的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察生活。*期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)：約一周時(shí)間。*第五單元（識(shí)字方法）：約兩周時(shí)間，集中學(xué)習(xí)識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。*第六單元（大自然的秘密）：約兩周時(shí)間，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)觀察力。*第七單元（我們的生活）：約兩周時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的豐富多彩，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的生活。*第八單元（問號(hào)）：約兩周時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)探究精神。*期末復(fù)習(xí)與檢測(cè)：約兩周時(shí)間，系統(tǒng)復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。（具體到每篇課文、每課時(shí)的安排，將在每周教學(xué)計(jì)劃中細(xì)化。）七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：既要關(guān)注學(xué)生的期末檢測(cè)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與、作業(yè)完成、識(shí)字量增長(zhǎng)、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、口語表達(dá)能力提升等。2.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合：除了分?jǐn)?shù)，多采用描述性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其進(jìn)步，指出其努力方向。如“你這節(jié)課發(fā)言很積極，聲音也很響亮！”“這個(gè)字比以前寫得工整多了，繼續(xù)加油！”3.關(guān)注個(gè)體差異：評(píng)價(jià)時(shí)要考慮到學(xué)生的起點(diǎn)不同，只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。4.鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。5.評(píng)價(jià)主體多元化：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。八、注意事項(xiàng)1.一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力集中的時(shí)間有限，教學(xué)中要注意動(dòng)靜結(jié)合，勞逸結(jié)合，避免長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)枯燥的講解。2.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)要直觀、形象，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。多運(yùn)用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。3.